1、敬畏自然教學(xué)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 閱讀課文，感受并理解作者敬畏自然，愛護(hù)自然的觀點(diǎn)。2. 理解層層推進(jìn)的論述思路，了解對(duì)比和反問的作用。3. 揣摩課文中富有哲理，講究形象的語言的含義。4. 培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解文藝作品的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章中的深刻哲理以及邏輯推理的嚴(yán)謹(jǐn)性，增強(qiáng)愛護(hù)自然的意識(shí).教學(xué)方法：閱讀，朗讀，分析，討論法課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一，導(dǎo)入：用愛護(hù)自然的警句，格言導(dǎo)入。二，檢查預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫”。三，學(xué)生自讀課文，圈點(diǎn)勾畫每段關(guān)鍵語句，理清論述思路，并從中找出表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句。1學(xué)生根據(jù)自己的理解提出問題,四人小組討論

2、交流,教師加以引導(dǎo).2明確論述思路:從否定”征服自然”的口號(hào)開頭,著重比較人類的智慧,進(jìn)一步闡述人類智慧與大自然智慧的關(guān)系,進(jìn)而述宇宙生命,最后做出”敬畏自然”的結(jié)論.作者運(yùn)用了層層推進(jìn),水到渠成的論述方法.同時(shí)巧妙的運(yùn)用對(duì)比手法.分說人類的智慧和大自然的智慧.兩大方面構(gòu)成對(duì)比,兩個(gè)方面又有對(duì)比.四.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,思考問題:1. 本文寫了什么內(nèi)容?包含了作者怎樣的感情?議論性散文,談?wù)摿巳伺c自然的關(guān)系,人不要宣稱什么”征服自然”,應(yīng)該敬畏自然,愛護(hù)自然,表達(dá)了一種憂患意識(shí)和情感.2. 文中最能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句字是那些?文章最后一個(gè)自然段.3. 為什么要敬畏自然?為什么敬畏自然就是敬畏我們自

3、己?作者之所以提出要敬畏自然是因?yàn)槿祟惓３Ｅc自然對(duì)立,有時(shí)違背自然規(guī)律,破壞自然,導(dǎo)致自然界的懲罰.只有認(rèn)識(shí)自然,愛護(hù)自然,人員自然才會(huì)和諧發(fā)展.人與自然都是宇宙生命的組成部分,盡管存在形式不同,但都是平等的生命,所以敬畏自然就是敬畏我們自己.敬畏自然,即愛護(hù)自然,愛護(hù)人類生存的家園,就是愛護(hù)我們自己.五.研讀欣賞.1. 本文從表達(dá)方式看有什么特點(diǎn)?以議論為主,有濃郁的抒情成分和感情色彩,是一篇議論性的散文.2. 文章是怎樣推出議論中心的?運(yùn)用層層推進(jìn),水到渠成的論述方法,最后引出結(jié)論.如;從否定征服自然到作出敬畏自然的結(jié)論等.3. 文章運(yùn)用了那些寫作手法,有何表達(dá)效果?對(duì)比,擬人,反問4. 本文語言上有何特點(diǎn)?許多語句富有哲理性,結(jié)合”研討與練習(xí)二”六.體驗(yàn)反思.1. 關(guān)于人與自然的關(guān)系,學(xué)了文章后你有那些想法,試舉例說明.2. 你對(duì)于”敬畏自然”持贊同還是反對(duì)態(tài)度,還是有其他觀點(diǎn)?七