1、一枚金幣教案 方金玲教材分析一枚金幣是十單元“金錢”主題首篇課文，本篇課文的教學既要抓住事情發展的先后順序，理清思路。在閱讀理解課文時，可以引導學生在感悟的同時，把重點放在課文兩處“受不了”時人物的心情體會上，在此基礎上領悟文章的中心思想。教學中，可引導學生聯系生活實際，體會父親的失望和痛苦的心情。最后，通過角色互換，體會兒子受不了的心情。從而揭示主題，讓學生明白只有通過自己的辛勤勞動獲得的金幣，才懂得珍惜。教學目標1了解人物的不同特點，體會父親、兒子“受不了”的心情，有感情的朗讀課文。2結合上下文，聯系生活實際和展開聯想等方法解決問題，真正地讀懂課文。3理解課文內容，樹立正確的金錢觀，使學生

2、明白只有親手創造的財富才會予以珍惜的道理。教學重點1朗讀課文，感悟老人這么做是想讓兒子懂得金錢是辛勤勞動甚至流血流汗換來的，要知道珍惜的道理。2理解課文，感受老人和兒子的不同內心世界，體會“受不了”時的心情。教學難點了解人物特點，揣摩其在不同環境下的心情，展開聯想，讀出感受。教學過程一、談話引入，復述主要內容。1、師：同學們，昨天我們學習了第十單元金錢第一課 -一枚金幣（課件1出示）誰來回憶一下，課文圍繞“一枚金幣”主要寫了一件什么事？根據表格用自己的話說一遍。課件2次序金幣的來源老人怎樣做兒子的反應第一次媽媽給的扔進火爐笑，走開第二次媽媽給的扔進火爐又笑、走開第三次兒子自己掙的扔進火爐受不了

3、2、師：同學們，看看這表格，你有什么問題要問嗎？（板書） 1）父親為什么接二連三地把金幣扔進火爐里？ 2）為什么前兩次兒子都笑了，而第三次卻“受不了”了？ 3）老人為什么讓兒子去掙那枚金幣？（你的問題，老師記在心里）二、再讀課文，把握人物特點。1、師：讓我們一起打開課文，走進故事，文中的這位老人和兒子給你留下了怎樣的印象？快速默讀第1、2自然段，找出重點詞語，把他們作上符號。2、師：誰來說一說？教師隨機板書。老人 兒子辛勤 懶惰 省吃儉用 花錢如流水3、師：面對這兩幅畫面，你仿佛看到老人怎樣的辛勤、怎樣的勤儉節約？ 兒子怎樣的懶惰、怎樣的花錢如流水？三、品讀課文，體會人物心情1、師：這樣一位辛

4、勤勞動，省吃儉用的老人面對這樣懶惰，花錢如流水的兒子，他有怎樣的感受呢？你從哪些句子看出老人受不了的。 課件3出示： 老人一輩子辛勤勞動，省吃儉用把兒子養大成人。到自己年老的時候，見兒子還是這樣，再也受不了了。2、師：大家齊讀這段話。誰能把老人的切身感受讀出來？3、師：面對這樣一個兒子，老人的確受不了，他是怎么做的呢？課件4出示： 他躺在床上，把妻子叫來 說：“把我們的財產隨便給誰都行，就是不要給兒子，這懶鬼什么活都不干，一文錢也掙不來。”4、師：大家齊讀；同學們體會一下，老人在說這番話的時候，他的心情怎么樣啊？（學生匯報：生氣、無奈、失望、痛苦相機在電子白板上板書）同學們體會到這么多不一樣的

5、感受，非常好！ 請大家把你剛才說的詞嵌入橫線上讀一讀。（師先讀敘述部分，生再根據語氣朗讀）此時，老人既生氣又無奈；既失望又痛苦。真是百感交集啊，他把妻子叫來說（生齊讀）5、面對這樣的兒子，父母有個怎樣的商定？（ 讓兒子自己去掙金幣，哪怕掙一枚金幣也好，就把全部財產都給他。）6、兒子有沒有改變他那懶惰，花錢如流水的壞習慣去掙那枚金幣呢？請大家默讀課文第9至26自然段，走進故事，去體驗兒子拿回金幣的經歷，并思考你們剛才提出的問題。7、師：質疑讓我們回到問題的原點：父親前兩次把兒子的錢扔進火爐里，兒子都笑了，假如你就是那個兒子，你為什么笑？說說你心里是怎么想的。師：大家說得很好，因為那兩枚金幣都是媽

6、媽給的，所以兒子覺得無所謂，扔了就扔了唄。8、師：第三次兒子又是怎樣拿回金幣的呢？帶著這個疑問繼續學習課文，默讀兒子第三次掙錢的經過。想一想第三次這枚金幣是怎么掙來的？（誰來讀一讀相關語句）課件5出示： 兒子聽了媽媽的話，走了，真的干了整整一個星期活。他幫著這個收割莊稼，又幫著那個蓋房子，掙夠了一枚金幣，帶回來交給爸爸。 哪些重點詞勾畫出兒子掙錢的不易。（真的、整整、一個星期、當牛做馬、苦差使）10、師：我們一同去感受一下兒子一周的生活，（課件6出示）請大家想象一下：（課件7出示）兒子一個星期還做了什么？干活時，兒子可能遭受了什么罪？受到哪些苦？ 11、師：是?。鹤痈冻瞿敲炊嗟男燎趧趧樱o人

7、家當牛做馬，整整花了一個星期才掙回一枚金幣，而父親卻把它扔進火爐里燒，此時老人扔進火爐里的難道僅僅是一枚金幣嗎？兒子此時的感受也是-受不了。文中哪些句子體會到兒子受不了的？課件8出示：兒子受不了啦，忙跑到爐前，用手從熊熊大火里把金幣抓出來，大聲叫道：“爸爸，你瘋啦！我替人家當牛做馬，整整干了一個星期的苦差使，才掙來這枚金幣！而你，卻把他扔進火爐里去燒！” 從哪些動作的詞體現兒子受不了的？（跑、抓、叫）此時此刻，兒子的心情怎樣？（氣憤、傷心、委屈、指責等） 師：我們來把兒子當時復雜的心情讀出來。1） 師讀旁白，生讀兒子的話。 （氣憤地/傷心地/委屈地大聲叫道.）2） 兒子眼睜睜看到自己辛辛苦苦掙

8、來的金幣即將化為烏有，兒子大聲叫道：此時我們不難理解：老人第三次把金幣扔進火爐里時，兒子為什么表現出“受不了”，(生回答.)是?。。ㄖ挥凶约河H手創造的財富，才懂得珍惜。）（板書）這樣你們提出的第二問題就迎刃而解了。（擦去）（釋疑可能提出的其他問題：再看）12、師：可是，老師也有一個問題：老人為什么要堅持讓兒子掙一枚金幣？（讓兒子明白金錢來之不易，需要付出艱辛的勞動才能獲得）父親為什么接二連三地把金幣扔進火爐里？他為什么這樣做？（父親希望兒子能通過自己的勞動，去換取金錢。更希望藉此讓孩子改掉懶惰、花錢如流水的壞習慣。驗證兒子拿回的錢是不是自己掙來的。）13、師：兒子聽了父親的話，明白了許多。老人

9、長長松了一口氣說：“現在，我相信這是你自己掙來的錢了！”老師也有句話想送給大家。（課件9演示：名言名句）（齊讀）世間沒有一種具有真正價值的東西,可以不經過艱苦辛勤的勞動而能夠得到。 愛迪生四、筆下生花（課件10出示） 本單元課題是金錢，金錢一直是人們最熱衷的話題：在生活中錢不是萬能的，但沒有錢也是萬萬不行的。人們在金錢面前持有不同態度，請看續寫 ：錢能買到鐘表，但買不到時間；錢能買到風景，但買不到大自然；錢能買到藥品，但買不到健康；錢能買到鮮花，但買不到微笑；錢能買到書籍，但買不到知識；錢能買到衣服，但買不到溫暖；錢能買到禮品，但買不到朋友；錢能買到床， 但買不到睡眠；錢能買到，但買不到；錢能買到一切，但買不到快樂；五、老師積累了一些有關金錢的名言，與同學們分享：（課件11出示）如果您失去了金錢，失之甚少；如果您失去了朋友，失之甚多； 如果您失去了勇氣， 失去一切。 (德)哥德 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰 金錢和享受的貪求不是幸福. 伊索寓言 天生我材必有用,千金散盡還復來。 李白 金錢是無底的大海，可以淹死人格、良心和真理。諺語金錢可以收買小人，卻不能收買真