1、精選優質文檔-傾情為你奉上梅嶺三章教案教學目的 1、通過學習這三首詩，體會這三首詩所飽含的為革命獻身的凜然正氣。 2、學習作者寫詩的意境，理解詩的凝煉、含蓄的語言以及多種修辭手法。 3、提高學生的文章構思技巧，學習構思新穎、想象奇特的寫作特點。 重點、難點 重點： （1）體會這三首詩所飽含的為革命獻身的凜然正氣。 （2）理解詩的凝煉、含蓄的語言以及多種修辭手法。 難點： 學習這三首詩構思新穎、想象奇特的寫作特點，提高自己的寫作水平。 教學時間：兩課時 教學方法：朗讀法、比較法、歸納總結法教學過程 第一課時一、預習 1、查字典，讀準下列加點字的音。 旌旗（jing） 懸（xuan） 當紙錢（da

2、ng） 應有涯（ying）（ya） 遍種（zhong） 即為家（wei） 2熟讀這三首詩，思考自讀提示及課后練習。 二、導入新課 1934年10月，江西中央蘇區的主力紅軍出發長征，那時，陳毅同 志身負重傷，被留在江西擔負軍事指揮，并主持政府工作。1935年春，陳毅同志率部在敵人重點圍攻下從中央蘇區突圍，轉移到贛南地區進 行游擊戰爭，堅持了將近三個年頭。這三年游擊戰爭，是他們在革命斗爭中所經歷的最艱苦最困難的階段。 1936年冬天，陳毅同志在梅山被敵人包圍。陳毅同志帶著傷病伏 在密密的草叢中20多天。考慮到難以脫身，便寫了三首詩藏在衣袋里。 不久，敵人一無所獲，便悻悻解圍而去。今天，我們學習的梅

3、嶺三章便是陳毅同志當時寫的“絕命詩”。 三、課文分析 1、朗讀這三首詩（教師范讀，學生朗讀、齊讀，讀出氣勢，讀出感 情，直至熟練背誦，亦可模仿課文錄音朗讀。） 簡介：第一首詩的前兩句用倒接法。照理說詩意順序應是先寫革命事業的開創自然是備極艱難，總要付出巨大的代價，再談如今自己面臨即將來到的犧牲的心情。但做詩要是順著這個意思去寫，就顯得太平實。詩人把“斷頭今日意如何”一提前，把一個革命者面對犧牲的情景一下子推到了讀者面前，給整個組詩造成了一種蒼茫悲壯的基調。對讀者來說，則能產生一種凝精聚神，急欲一讀的強烈效果。而更重要的是，這個開頭對整個組詩起到了大氣包舉，籠照全篇的作用。所以這是一個發端突兀，

4、豪氣凌云的極好的起句。后兩句以“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”作結，是對前面自問式起句的呼應，也可以說是自答之詞。但這里絲毫沒有議論式的敘說，而是以一種奇特的懸想，形象地表明了陳毅對革命事業無限忠誠，至死不渝的心跡，即使化作鬼魂，也要在九泉之下帶領雄兵十萬，將反動的統治者徹底埋葬！這個結句使人拍案叫絕，具有極大的藝術感染力。一個視死如歸，正氣凜然的共產黨人的光輝形象，昂然挺立在讀者的面前。第二首是抒寫壯志未酬，死難瞑目的情懷，以及對戰友滿懷激情的鼓勵。“此頭須向國門懸”句，化用春秋時期吳越爭霸中伍子胥的故事，使人產生一種強烈的悲壯之感。接下來兩句文氣漸緩。結句“捷報飛來當紙錢”尤為精絕，不僅

5、與上首詩緊密呼應，而且從這一出人意表的想象中，透露著一個共產主義戰士在臨危之際，對革命事業仍然充滿樂觀主義的堅定信念。宋人陸游的絕筆詩：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”如以此與陳毅的這首詩相比，則陸游雖對國家的統一表示堅信不移，但細味詩意卻悲而不壯。陳詩則于抑揚跌宕中尤顯其悲壯，感人至深。第三首表達了詩人面對死亡的坦蕩胸懷和共產主義必定勝利的堅定信念。陳毅早年投身革命，從此就成了共產主義事業的馬前卒，在敵人的槍林彈雨中英勇奮進，義無反顧。艱苦的斗爭生活錘煉出堅定的革命意志，從戰友們前仆后繼的斗爭精神中看到了勝利的曙光。“血雨腥風應有涯”，反動派對人民的血腥屠

6、殺總有一天要結束，人民終究會得到解放，光明的社會總歸會到來，共產主義的理想必定會實現！為了革命的勝利，個人的生命又算得了什么！“取義成仁今日事，人間遍種自由花”，就是對第一首自問式起句的最后回答。這是何等博大的胸懷，何等壯烈的氣概！2、請一個學生讀小序，談談小序對我們理解詩歌的思想內容有什么作用？ 討論并歸納：小序告訴我們這三首詩寫作的時間、地點、緣由和寫 作背景。使我們更好地理解詩人的革命情懷，及詩人詩以明志的行為， 表現了作者革命到底的決心。 3、這三首詩各著重寫什么，表現了老一輩無產階級革命家怎樣的 革命精神？ 內容概括 表現的革命精神第一章身在必死險境，回顧艱 表現了生死不渝、誓與反動

7、統治難創業的征戰途程 血戰到底的革命精神。此生不見革命勝利， 死后必要招集舊部英魂，繼續戰斗。 第二章十年征戰，大業未成，詩 表現了關心國家命運、切盼人民人死不瞑目，勉勵幸存者努力 解放的革命精神。作戰，以勝利報告慰死者。第三章 詩人投身革命，以革命 表現了樂觀堅定的革命信念為家，預言反動派必將 和甘為信仰犧牲的革命失敗，自由之花必將 盛開。 精神。第二課時（一）復習鞏固上節詩詞中的生字詞（二）繼續講新課：讀課文，回答下列問題：1、提問：第一首詩寫作上有什么特色？ 討論并歸納：首句用設問，總領全篇。回首平生，豪情無限。身經百戰，部下多有犧牲。后兩句生發奇特的想象，如果我今日犧牲必去陰間召集舊部

8、，率十萬精兵新殺閻王。這里的閻羅，影射反動的首頜。一個 “斬”字，沉著痛快，筆力千鈞。 2、提問：第二首詩寫作上有什么特色？ 討論并歸納：回首南國革命戰爭已進行了十個年頭，仍未成功我死 不瞑目，面對斷頭的今日，叮嚀后死者，奮勇殺敵，頻傳捷報。“烽煙”是 古代邊境有敵人入侵時在高臺上點燃狼煙作報警用，這里借代戰爭。 “此頭須向國門懸”是汪精衛獄中雜感的原句。 煤山云樹總凄涼，荊棘銅駝幾變遷。 行去已無干凈土，化來徒喚奈何天。 瞻鳥不盡林宗很，賦鵬知傷賈傅年。” 一死心期殊未了，此頭須向國門懸。 頭是國門，用春秋吳將伍子前服懸東門典故，意為死不瞑目，據城門高處以觀天下大勢。“捷報飛來當紙錢”令人想

9、起南宋陸游的示兒。 死去原知萬事空，但悲不見九州同。 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 “飛來”輕快，歡欣，聯翩而至。紙錢祭死者，帶有民族特色，時代色 彩。捷報當紙錢，活脫出將軍之口，妙語天成，壯而不悲。 3、提問：第三首詩寫作上有什么特色？ 討論并歸納：投身革命，革命就是我的家。“血雨腥風”借喻反動當 局對革命人民的屠殺和鎮壓。“應有涯”是作者的詛咒，也是預言。“取 義成仁”是引用典故論語殺身以成仁”，孟子“舍生而取義”。“自由花”借喻革命成功，大眾解放的美好前景。 4、提問：這三首詩語言上有什么特色？ 討論并歸納： （1）用詞準確、形象。 如：此去泉臺招舊部。用“招”，旗幟鮮明，有聲勢，有

10、感召力。用 “收”，有動作無聲勢，比較平淡；用“率”，不包括招集過程，顯得突然；用“集”，意與招略同，但舊屬厭聲，不含七律格律，續作平聲也不如“招”字 響亮。 如：旌族十萬斬閻羅。用“斬”，力度強，速度快，果斷干脆，有居蒿臨 下的氣勢，聲調也猛烈高亢。用“殺”褒貶不分；用“伐”，用力太過；用 打”，與詩意不合。 如：捷報飛當紙錢。用“飛”，輕快，歡欣，聯翩而至，富于生命力和感情色彩。用“飄”，太緩慢，令人不耐煩；用“傳”，無形象感；用“交”，破壞詩的意境。 （2）借助想象和幻想 如：此去泉臺招舊部，旌旗十萬軌閻羅。借助迷信說法，抒寫情懷、 反映生活、表達理想，可不排斥天國地獲等虛幻境地和牛鬼蛇神之類的怪異現象。下泉臺，招舊部，斬閻羅，比直接說一定要革命到底的好處在于：（一) 直觀性。它將抽象的觀念化作具體形象，使人感到鮮明生動，印 象深刻。（二）含蓄性。閻羅是人人知曉、人人憎惡的陰間暴君，拿來影射世上反動勢力的首領，耐人尋味。（三）深刻性。通過革命將士英魂共斬閻羅的奇思妙想，表現鞠躬盡瘁，死而不已比死而后已更深一層的詩意，這是直說其事和空講道理所達不到的境界。 全文小結 這三首詩表現了無產階級革命家陳毅同志無限忠于革命事業，誓與敵人血戰到底的大無畏精神和為革命英勇獻身的崇高思想境界，展示了共產主義一定要實現的崇高理想。在寫作特色上，寫實與