1、荷葉 母親教學(xué)設(shè)計(jì)子長縣紅彥中學(xué)： 張亞東學(xué)習(xí)目標(biāo)：【知識和技能】（1）掌握詩歌的朗讀技巧，提高詩歌的朗讀能力。（2）了解借物喻的的寫法。（3）學(xué)習(xí)的借鑒借助一種具體和形象抒發(fā)真情的寫法。【過程和方法】（1）通過學(xué)生查資料，了解作者以及作品的背景情況。（2）學(xué)生通過誦讀詩歌，體會(huì)詩歌的感情及主題。（3）學(xué)生通過朗讀深入理解詩歌的意境。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生感受親情，孝敬回報(bào)父母。體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，教養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：【重點(diǎn)】通過誦讀，感悟詩歌的思想感情。【難點(diǎn)】深層品味詩句所蘊(yùn)含的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。學(xué)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)過程一

2、、 導(dǎo)入課文同學(xué)們，有這樣一條短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”你們能說說這條短信的故事嗎？師生共敘：5.12汶川大地震中，在都江堰一處坍陷的民宅上，一位已經(jīng)死亡了的母親保持著雙膝跪地、雙手扶著地支撐著自己身體的姿勢。她的身下有個(gè)三四個(gè)月大的孩子，孩子安然無恙。已經(jīng)死亡了的母親的手機(jī)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”這位偉大的媽媽，和所有的媽媽一樣，不但用血汗培養(yǎng)孩子、而且用生命保護(hù)著自己的孩子。這位偉大的媽媽偉大無私的母愛，讓所有在場的戰(zhàn)士和醫(yī)生等救援人員淚流滿面。大家說說，是什么力量讓母親當(dāng)時(shí)會(huì)有如此堅(jiān)韌的毅力呢？這故事說明母愛

3、是偉大無比的，是的，母愛是偉大的、無私的，今天，我們一起來學(xué)習(xí)冰心的散文詩荷葉 母親，再次感受作者所歌頌的偉大無私的母愛。（ 課件展示）二、 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（多媒體展示）三、自主學(xué)習(xí)1、作者作品: 學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)了解作家作品，課前師生共同交流明確：冰心（19001999），現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，福建長樂人，代表作有繁星春水寄小讀者等。1900年10月5日出生于福州一個(gè)具有愛國、維新思想的海軍軍官家庭， 很長時(shí)間生活在煙臺(tái)的大海邊。大海陶冶了她的性情，開闊了她的心胸；而父親的愛國之心和強(qiáng)國之志也深深影響著她幼小的心靈。曾經(jīng)在一個(gè)夏天的黃昏，冰心隨父親在海

4、邊散步，在沙灘，面對海面夕陽下的滿天紅霞，冰心要父親談?wù)劅熍_(tái)的海，這時(shí)，父親告訴小女兒：中國北方海岸好看的港灣很多，比如威海衛(wèi)、大連、青島，都是很美的，但都被外國人占領(lǐng)了，“都不是我們中國人的”，“只有煙臺(tái)是我們的！”父親的話，深深地印在幼小冰心的心靈。歌頌自然、歌頌?zāi)笎郏桧炓磺忻篮玫臇|西，是冰心作品的思想內(nèi)核，讓我們通過自己的努力，使冰心的這種致純致美的愛更加發(fā)揚(yáng)光大，讓它滋潤著每個(gè)孩子的心田，讓世界變得更美好。2、聽課文朗讀3、檢查字詞注音并蒂（dì ） 姊妹（ z ）蓮蓬（ péng ）菡萏（hàn dàn ）徘徊（pái hu

5、5;i ）攲斜（ q）蔭蔽（bì ) 白瓣兒（bàn）釋詞流轉(zhuǎn)無力 繁雜繁密 遮蔽蔭蔽4、指一名同學(xué)讀課文，其他認(rèn)真聽，聽后評價(jià)讀得怎樣？你們覺得該以一種怎樣的語調(diào)朗讀這篇詩情畫意的散文詩呢？5、范讀課文，學(xué)生思考：（課件出示）（1）文中寫了哪些人？哪些事物？之間的關(guān)系是怎樣的？（2）你從字里行間感受到作者要表達(dá)怎樣的感情了嗎？說說看四、合作探究（一）導(dǎo)語：冰心奶奶是只看到荷葉就想起母親的嗎？請同學(xué)們再細(xì)讀課文，填寫下表：（課件出示，分發(fā)資料，學(xué)生填寫）分類一看紅蓮二看紅蓮三看紅蓮作者心情環(huán)境描寫紅蓮情態(tài)（師生交流）1、品析第一次作者是什么樣的情形下看到紅蓮的？（指名讀句）

6、體味“繁雜、煩悶”也不知是心煩感覺到天都很討厭呢還是真的連天公也不作美，烏云密布，陰沉沉的，鬧人心煩，令作者如此郁悶。但也并不是真的天意要弄人呀！你看，昨天還是菡萏的紅蓮，今晨卻都已開滿了呢！大自然是那么地善解人意，通曉人情哪！此乃真是物著人情呀。作者看到這些情景心情有些好轉(zhuǎn)嗎？在這里，我們似乎聽到作者心底的一聲呼喚請聽：母親啊！請頓時(shí)撇開你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓2、品析第二次看蓮（小組讀句）重點(diǎn)體味“在無遮蔽的天空下，我不敢下階去，也無法可想”作者想下階去嗎？想下去干什么呢？作者無法可想，她又無法想像什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，想像意境，明白作者有心相幫助，卻沒辦法

7、可想，由此更不敢去想紅蓮的不幸遭遇、悲涼結(jié)局）想到這些人生的坎坎坷坷、風(fēng)風(fēng)雨，我們似乎又聽到了作者心底的一種聲音，請聽：母親呵！天上的風(fēng)雨來了， 鳥兒躲到它的巢里，心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。而蓮呢？你能這首詩中加一句進(jìn)去嗎？是呀，蓮此時(shí)此刻肯定也正有這樣的心愿呢，荷葉媽媽又怎能聽不到呢？請看：（讓學(xué)生們齊讀寫作者第三次看蓮的句子）3、 品析第三次看蓮：面對人生的風(fēng)雨，母親是什么樣的？而那些所謂的暴風(fēng)雨在母親的把大傘下又能怎樣呢？作者被什么感動(dòng)了？（二）、研讀賞析：、課文重點(diǎn)是寫雨中的蓮花，為什么要寫九年前與祖父的賞蓮？ 、“那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠”中“無力的水珠”象

8、征了什么？、“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”怎樣理解“心中的雨點(diǎn)”？這一句在文中的作用是什么？六、歸納延伸1、導(dǎo)入有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心里最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她，的一種愛，她讓你肆意的索取、享用，卻不用你的任何回報(bào)，這個(gè)人叫“母親”這種愛叫“母愛”為此平凡而偉大的母親，獻(xiàn)上一首“燭光里的媽媽”。（播放“燭光里的媽媽”）2、 結(jié)束課堂母親就是這樣一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在我們心中最柔軟的地方我們愿意用自己的一生去愛她母愛就是這樣的，它讓我們肆意地索取、享用卻從不要我們的任何回報(bào)最后讓我們再次深情地朗誦文章結(jié)尾處作者深情贊美母愛的句子（師生共同朗誦）“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的