1、子課題“數(shù)字化校園”與校園文化建設(shè)研究-中期匯報(bào)課題階段性總結(jié)編號(hào)062711187-78吳江市高級(jí)中學(xué)我們學(xué)校自1998年建校以來,幾年來經(jīng)過全體師生的共同努力,已成為江蘇省內(nèi)一所辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng),具有一定實(shí)力的四星級(jí)學(xué)校之一。2000年,學(xué)校建成以CISCO為核心的千兆校園網(wǎng),以校園網(wǎng)為依托的教育信息化熱潮席卷整個(gè)校園,經(jīng)過全體師生探索,積累了一些經(jīng)驗(yàn)。如何在堅(jiān)持傳統(tǒng)校園文化優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,充分挖掘富有人情味的校園網(wǎng)的潛力,努力培育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新穎校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍,是新時(shí)期我校工作重點(diǎn)之一。經(jīng)過八年的實(shí)踐與探索,從學(xué)校建網(wǎng)站,網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué),網(wǎng)絡(luò)科研,網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)化管理等,自然過渡過網(wǎng)絡(luò)文化建

2、設(shè)與探索,現(xiàn)已成為校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線,網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)正在成為吳江市高級(jí)中學(xué)的新優(yōu)勢(shì)。一、數(shù)字化校園環(huán)境下,校園文化的彰顯新特征校園文化是全校師生在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的,反映著人們?cè)趦r(jià)值取向、思維方式和行為規(guī)范上有別于其它社會(huì)群體,具有校園特色的文化活動(dòng)和文化環(huán)境,以及反映師生共同信念和追求的校園精神的總和,是維系學(xué)校團(tuán)體的一種精神力量。通過我校教科中心組成員專門討論了我需要什么樣的校園文化。我們認(rèn)為它是一個(gè)系統(tǒng),包括四個(gè)方面的層面結(jié)構(gòu): 物質(zhì)文化層面、制度文化層面、行為文化層面和精神文化層面,其中物質(zhì)文化是基礎(chǔ),制度文化是紐帶,行為文化是載體,精神文化是靈魂。在數(shù)字校園,中學(xué)校園文化

3、的各個(gè)層面都將表現(xiàn)出新的特征。在物質(zhì)文化層面上,校園網(wǎng)絡(luò)將成為最重要的校園文化的物質(zhì)依托。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,傳統(tǒng)的有形的校園仍是校園文化的最重要的物質(zhì)基礎(chǔ),但是一種新的物質(zhì)力量將發(fā)揮更大的作用,即校園網(wǎng)絡(luò)。校園內(nèi)的許多教學(xué)與管理行為都將通過校園網(wǎng)絡(luò)來實(shí)施,師生之間、生生之間的交流也將通過校園網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行,異地學(xué)生還可以通過校園網(wǎng)絡(luò)參與校園內(nèi)的文化活動(dòng)和各種在線交流活動(dòng)。但是我們必須看到基于校園網(wǎng)絡(luò)的校園文化不是對(duì)已有的校園文化的推倒重來,而是使傳統(tǒng)的校園文化表現(xiàn)出新的特質(zhì)。在制度文化層面結(jié)構(gòu)上,數(shù)字校園的校園文化將體現(xiàn)出高效和規(guī)范的特征。由于校園網(wǎng)絡(luò)將行政管理、信息管理、教學(xué)服務(wù)、后勤服務(wù)等各類系統(tǒng)連

4、接起來,實(shí)現(xiàn)這些系統(tǒng)之間的信息交換和信息服務(wù),給管理人員、教師和學(xué)生帶來極大的方便。在數(shù)字校園,管理者依據(jù)事實(shí)說話,依據(jù)數(shù)據(jù)決策,這樣不僅提高了工作效率,還減輕了管理層的工作負(fù)擔(dān),因?yàn)閿?shù)字校園可為管理者提供詳盡的數(shù)據(jù),同時(shí)數(shù)字校園還能提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、教師和學(xué)生進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)與交流的有效性,改善各層面信息傳遞與相互了解。在數(shù)字校園,管理者不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行支配或者控制的角色,而是轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生提供幫助和服務(wù)的角色。在行為文化層面結(jié)構(gòu)上,數(shù)字校園的校園文化主要表現(xiàn)為學(xué)生的個(gè)性化特征更加明顯,同時(shí)教師的作用也發(fā)生了變化。對(duì)學(xué)生而言,由于學(xué)習(xí)的方式和交往的方式發(fā)生了變化,使他們的個(gè)性化特征明顯地表現(xiàn)出

5、來。他們靈活地使用語(yǔ)言、圖形、動(dòng)畫、影像等手段來理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容,借助文字教材、音像教材、計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)和多媒體光盤等載體學(xué)習(xí),也可以通過電子語(yǔ)音信箱、閉路電視、電子郵件、BBS公告欄等多種途徑與教師進(jìn)行交流與探討;在日常交往中,他們更多地通過QQ、MSN等即時(shí)工具或以電子郵件的方式進(jìn)行交流。數(shù)字校園強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì),認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者進(jìn)行自由探索和自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,在學(xué)習(xí)環(huán)境中可以利用各種工具和信息資源來達(dá)到自己的目的。在數(shù)字校園,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以方便地選修自己所需要的課程,學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí),還能根據(jù)自己的能力和水平確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)進(jìn)度,培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神,減少學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性,從而

6、增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)上生存、網(wǎng)上學(xué)習(xí)的能力。對(duì)學(xué)生群體而言,學(xué)生之間的互動(dòng)和協(xié)作變得更加普遍和重要;而對(duì)教師而言,教師的指導(dǎo)作用更加明顯。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生在大量的信息面前常常會(huì)感到束手無策或被錯(cuò)誤的信息引入歧途,因此更加需要教師的指導(dǎo)。教師在人才培養(yǎng)過程中的主要作用不再是直接傳授知識(shí),而是轉(zhuǎn)向運(yùn)用各種新的技術(shù)手段,為學(xué)生提供各種信息資源,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適宜的環(huán)境,并組織、引導(dǎo)、幫助、監(jiān)督學(xué)生在其中進(jìn)行學(xué)習(xí),支持學(xué)生的主動(dòng)探索。在精神文化層面上,數(shù)字化的校園引用使學(xué)校精神的積淀更加豐富,同時(shí)也更具有時(shí)代性。這種時(shí)代性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)已有校園文化的沖擊,這既是對(duì)已有校園文化的部分否定,也是對(duì)已有校園文化的超越

7、,它具體表現(xiàn)為民主意識(shí)、開放意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和未來意識(shí)的增強(qiáng)。民主意識(shí)的形成是因?yàn)樾@網(wǎng)絡(luò)為師生員工參與學(xué)校管理、師生之間的溝通與交流、管理者和被管理者之間的溝通與交流提供了場(chǎng)所,在網(wǎng)上,人人平等,誰也不能壓制誰,誰也不能強(qiáng)迫誰。開放意識(shí)是因?yàn)樾@網(wǎng)絡(luò)接入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng),且向全世界開放。創(chuàng)新意識(shí)是由于在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心的教育方式逐漸弱化,代之以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為中心的現(xiàn)代教育方式,加強(qiáng)學(xué)生的探索和創(chuàng)造能力,創(chuàng)新意識(shí)成為校園文化的重要特征。二、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與管理,促進(jìn)學(xué)校組織文化建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)功能發(fā)揮的大小,老師是否樂于使用很大程度上依賴于網(wǎng)絡(luò)功能開發(fā)是否與教育教學(xué)緊密相連和管

8、理人員、教師和學(xué)生應(yīng)用的水平相關(guān)。首先,充分發(fā)揮信息技術(shù)組的力量,健全層進(jìn)式培訓(xùn)機(jī)制。師生的培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)發(fā)展應(yīng)該同步或適當(dāng)超前的,僅僅培訓(xùn)信息技術(shù)專業(yè)教師是不夠的,對(duì)于教師和學(xué)生培訓(xùn)也不容忽視。我校長(zhǎng)期以來每學(xué)期不定進(jìn)行各種次的培訓(xùn),效果顯現(xiàn),受到師生們的歡迎。網(wǎng)管員雖有一定的技術(shù)基礎(chǔ),具有一定的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)和管理知識(shí)的能力,同時(shí)在實(shí)踐中接受指導(dǎo),訓(xùn)練技能,逐步達(dá)到駕馭網(wǎng)絡(luò)的能力。而廣大教師的培訓(xùn)工作則可以由信息技術(shù)教師來承擔(dān),對(duì)全體教師進(jìn)行分層培訓(xùn),對(duì)一些年輕的、技術(shù)實(shí)力強(qiáng)的教師,高層次的培訓(xùn),對(duì)一些年齡相對(duì)較大的教師學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的知識(shí),來豐富課堂教學(xué)。第二,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)傳統(tǒng)課

9、堂教學(xué)的不足。具體來說,就是要突破時(shí)空界限,盡最大可能地發(fā)揮校園網(wǎng)在教育教學(xué)工作中的作用。因?yàn)樾@網(wǎng)可以擴(kuò)展到全校的每一個(gè)角落,甚至是全社會(huì),全世界,所以我們要努力實(shí)現(xiàn)真正意義上的開放式教學(xué)體制。要超越嚴(yán)格的班級(jí)、課堂界線,允許每位同學(xué)在任意時(shí)間、任意一臺(tái)電腦前通過校園網(wǎng)自由地選擇自己所喜歡的老師的授課信息,實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)。這不僅要求每位老師將自己的教案放到校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)共享,還要在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)真正意義上的集體備課,以便交流信息,探討問題,并通過校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)與外界的交流,使用世界上幾乎每一個(gè)角落的信息資源,向權(quán)威請(qǐng)教,獲得指導(dǎo),在瞬息之間把自己所需要的老師、專家、資料和信息從天邊拉到眼前

10、,實(shí)現(xiàn)真正意義上的終身教育。不僅如此,學(xué)校各職能部門通過校園網(wǎng)快速高效地互通信息,共享資源,解決部分實(shí)際問題,以便節(jié)省時(shí)間,提高效率。另外,學(xué)校還利用校園網(wǎng)構(gòu)建信息發(fā)布和信息服務(wù)系統(tǒng),發(fā)布學(xué)校信息,對(duì)外介紹學(xué)校基本情況等;還應(yīng)在校園網(wǎng)上建立BBS、師生個(gè)人主頁(yè)、電子報(bào)刊、學(xué)校黨團(tuán)網(wǎng)站、校長(zhǎng)信箱、征鴻論壇、家校通等;每個(gè)班級(jí)、教研組或個(gè)人也可以設(shè)立自己的主頁(yè),這些對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)校各種教育力量的整合,實(shí)現(xiàn)開放式的教學(xué)機(jī)制、開放式的德育體系都能發(fā)揮巨大的促進(jìn)作用。第三,校園網(wǎng)的功能的體現(xiàn),還必須提高網(wǎng)絡(luò)的管理水平,健全校園網(wǎng)絡(luò)管理的規(guī)章制度。一要有嚴(yán)格的管理制度,二要有響應(yīng)的安全措施,除設(shè)備的保管外,還

11、要有后備電源保證供電,有病毒實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)軟件保證網(wǎng)絡(luò)安全等措施,網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性與可靠性也非常重要。這樣,首先要建設(shè)一支認(rèn)真負(fù)責(zé)的管理隊(duì)伍,學(xué)校成立了信息技術(shù)小組,由各個(gè)教研組推選出12名教師組成;其次,相應(yīng)的制度建設(shè)健全,要有辦公室計(jì)算機(jī)管理規(guī)則、各功能教室管理規(guī)則、電教設(shè)備管理規(guī)制度。另外,由于網(wǎng)絡(luò)信息資源良莠不齊,有許多容易帶來負(fù)面教育效果的東西,如何有效控制這些不利因素是一個(gè)絕對(duì)不能忽視的問題。當(dāng)然,僅僅靠堵是解決不了根本問題的,增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明意識(shí),提高分辨是非的能力才是根本。而這又不可能一勞永逸,所以,要堅(jiān)持不懈地做好學(xué)生的思想工作,同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)倡導(dǎo)真、善、美的東西,與不良思想及網(wǎng)絡(luò)垃圾

12、爭(zhēng)奪教育空間。這樣,校園內(nèi)部教學(xué)、科研、辦公、管理都要處于一種健康、高效的網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境之中,共享資源,整合各項(xiàng)工作,校園組織文化的層次才可能相應(yīng)地得到提升。三、在數(shù)字化校園環(huán)境下,促進(jìn)校園文化的縱深發(fā)展(一、校園網(wǎng)可以促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化,是學(xué)校精神文明建設(shè)的有效載體。在學(xué)生社會(huì)化,特別是個(gè)性化和國(guó)際化的發(fā)展問題上,我們的教育尚顯得比較無力。應(yīng)該說,每個(gè)人對(duì)世界的理解方式不同,統(tǒng)一的教材、進(jìn)度、教學(xué)方式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),是不利于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力開發(fā)的,而校園網(wǎng)則正好提供了人機(jī)交流的個(gè)性化教育方式;與Internet的連接又給學(xué)生提供了大容量的、可以各取所需的學(xué)習(xí)材料,這不僅有助于學(xué)生在置身校園的情況下能

13、夠了解外面的世界,更有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)跨越國(guó)家和民族界限的學(xué)習(xí)和交流,對(duì)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)本民族文化,理性地對(duì)待異質(zhì)文化是大有幫助的。開放式的校園網(wǎng)-互聯(lián)網(wǎng)的文化環(huán)境,也使教師和學(xué)生站在同一起跑線上認(rèn)識(shí)世界、審視自我、增強(qiáng)思想修養(yǎng)水平提供了可能;師生兩群體也得以感受和體驗(yàn)到?jīng)]有圍墻的校園生活、無書也成課的課堂教學(xué),縱向橫向無邊際、超越時(shí)空限制的交流空間。當(dāng)然,并不是校園網(wǎng)一建,素質(zhì)教育就實(shí)現(xiàn)了,教育發(fā)展就有了質(zhì)的飛躍了。盡管現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)從輔助教學(xué)的地位發(fā)展成為今天的教育教學(xué)改革的核心,但作為一種物化的教育技術(shù)手段,計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)畢竟只是提供了一種新型學(xué)習(xí)途徑,一種學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的可能,而現(xiàn)代教育思想、教學(xué)

14、理論及學(xué)習(xí)理論才是教育發(fā)展的靈魂。人文教育,教育的人性化,教育的人文意義與價(jià)值正在成為我國(guó)教育改革實(shí)驗(yàn)的主流;作為教育工作者,如果忽視了人文思想的修養(yǎng),充其量就只能算是一個(gè)不稱職的工匠。科學(xué)技術(shù)教育是我們整個(gè)教育體系中十分重要的方面,但單一的科學(xué)教育或人文教育都不是我們想要的,正如筆者本文對(duì)校園網(wǎng)與校園文化關(guān)系的分析一樣,我們所追求的應(yīng)該是科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一。(二、“數(shù)字校園”校園文化重在“建”與“用”21世紀(jì),學(xué)校教育系統(tǒng)仍是終身教育系統(tǒng)的主干部分,在可預(yù)見的時(shí)期內(nèi),學(xué)校仍將是進(jìn)行有組織、有目的教育的理想場(chǎng)所,是提供繼續(xù)教育、不斷更新知識(shí)的重要機(jī)構(gòu),校園網(wǎng)絡(luò)成為不可缺少的、最為重要的物

15、質(zhì)文化基礎(chǔ)。把校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)好,僅僅靠有關(guān)部門在網(wǎng)絡(luò)上采取監(jiān)視、攔截、過濾等技術(shù)措施是消極的,也是不夠的,數(shù)字校園的校園文化重在建設(shè)。1.要把校園網(wǎng)建成有吸引力,發(fā)揮校園文化的功能。校園網(wǎng)建設(shè)要發(fā)揮優(yōu)勢(shì),突出強(qiáng)項(xiàng),突出特色,要按照全面性、積極性、主動(dòng)性的原則來建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò),要整體規(guī)劃安排,做到以先進(jìn)性、開放性和標(biāo)準(zhǔn)化相結(jié)合,做到結(jié)構(gòu)合理、高效實(shí)用,并能支持寬帶多媒體業(yè)務(wù)。2.形成校園網(wǎng)絡(luò)體系,構(gòu)建獨(dú)有的數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。這個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)體系一般包括內(nèi)外兩個(gè)方面,學(xué)校網(wǎng)、處室網(wǎng)、師生個(gè)人網(wǎng)頁(yè)等三個(gè)層次。對(duì)內(nèi)是指校園內(nèi)部網(wǎng),用于校內(nèi)的管理和服務(wù);對(duì)外方面是面向社會(huì)開放的,向社會(huì)展示學(xué)校發(fā)展情況的網(wǎng)頁(yè)

16、。要通過相互鏈接,把三個(gè)層次的網(wǎng)站整合成一個(gè)獨(dú)特的數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境,尤其是把師生在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中的積極性和創(chuàng)造性給以充分地表達(dá)出來。3.充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育中校園文化的育人作用。有些人擔(dān)心,網(wǎng)絡(luò)教育只在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行教學(xué),包括在虛擬的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),沒有教師經(jīng)常性的輔導(dǎo),沒有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的校園文化環(huán)境的熏陶和校園文化潛在課程的影響。這種擔(dān)心是有道理的。我們要在教育中樹立“以學(xué)生為本”的觀念,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育在育人中的作用,尤其是要發(fā)揮名師、名課在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的輻射作用。4.校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容常更新。當(dāng)前校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中一個(gè)重要問題是快捷性的特征沒有充分發(fā)揮,有些網(wǎng)頁(yè)尤其是一些學(xué)校各部門的網(wǎng)頁(yè)信息更新速度

17、很慢。網(wǎng)站很大程度是靠時(shí)效性來吸引點(diǎn)擊者的,如果沒有時(shí)效性,網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)就不能充分體現(xiàn)。因此校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中必須及時(shí)更新內(nèi)容,相應(yīng)的處室落實(shí)到位,經(jīng)常看看,只有這樣才能促進(jìn)校園文化建設(shè),充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)在數(shù)字校園文化建設(shè)中的基礎(chǔ)作用。同時(shí)要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的管理,相關(guān)人員要積極引導(dǎo)和管理,要及時(shí)消除校園網(wǎng)絡(luò)中存在的不良信息。四、回顧與思考網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的最終目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì),提升學(xué)校的辦學(xué)品位。在統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)后,我們將工作重點(diǎn)放在了如何發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),如何利用校園網(wǎng)開展網(wǎng)絡(luò)德育教育工作,如何在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)過程中為我們的校園文化培育出一片凈土上。1、校園網(wǎng)絡(luò)是弘揚(yáng)校園主流文化的陣地隨著校園網(wǎng)的

18、不斷建成和信息化高速公路的不斷延伸,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在思想文化的傳播中越來越顯示出其獨(dú)特的重要性,它已成為先進(jìn)文化傳播和精神講文明建設(shè)的陣地。我們應(yīng)該牢牢掌握校園網(wǎng)絡(luò)文化傳播的主動(dòng)權(quán),傳播馬克思主義,傳播社會(huì)主義,傳播社會(huì)主義精神文明,使校園網(wǎng)絡(luò)真正成為傳播先進(jìn)文化、主流文化的陣地。為了培育好網(wǎng)絡(luò)文化陣地,我們認(rèn)真總結(jié)了國(guó)內(nèi)一些名校創(chuàng)辦校園網(wǎng)絡(luò)論壇失敗的教訓(xùn),針對(duì)我校擁有高素質(zhì)師生群體這一現(xiàn)實(shí),在學(xué)校統(tǒng)一部署下,我們?cè)谕诰驅(qū)W校網(wǎng)站功能的基礎(chǔ)上,開設(shè)了旨在解決學(xué)生科學(xué)探索困惑、促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)的校園網(wǎng)絡(luò)論壇,其目標(biāo)是:以貼近學(xué)生實(shí)際來吸引學(xué)生,以挖掘?qū)W生個(gè)性特長(zhǎng)來激發(fā)學(xué)生,以教師的積極參與和引導(dǎo)來影響學(xué)生

19、,建設(shè)一個(gè)充滿親情和關(guān)愛的校園網(wǎng)絡(luò)論壇,營(yíng)造一個(gè)健康有序的網(wǎng)絡(luò)交互氛圍,從而促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性特長(zhǎng),我們逐步在校園網(wǎng)絡(luò)論壇上開辟了若干個(gè)適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的欄目,以吸引更多的學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)論壇建設(shè),激發(fā)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)交流的熱情,通過交流,讓學(xué)生釋放心理負(fù)荷,尋找自信源泉。例如:我校舉辦每年每屆的科技文化節(jié)時(shí),充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)功能,教師與學(xué)生紛紛把精美作品上傳在學(xué)校論壇上。在此基礎(chǔ)上,通過網(wǎng)絡(luò)投票評(píng)選出自己喜歡的標(biāo)志。目前,我校的網(wǎng)絡(luò)論壇已進(jìn)行多次改版和空間擴(kuò)充,通過校園網(wǎng)絡(luò)論壇不但給學(xué)生提供了個(gè)性化發(fā)展的舞臺(tái),也給老師們提供了走進(jìn)學(xué)生心靈的新手段。2、網(wǎng)絡(luò)文化也是推動(dòng)素質(zhì)教育的平臺(tái)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)人才,是教育深化改革的主要任務(wù)和目標(biāo)。校園網(wǎng)的建立為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提供了重要的技術(shù)手段和操作平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)文化在教育功能上擔(dān)負(fù)著與傳統(tǒng)文化截然不同的使命。傳統(tǒng)文化教育觀以狹隘的功利目的為出發(fā)點(diǎn),缺乏活力,忽視了以創(chuàng)新為核心的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)文化的本質(zhì)特征要求其教育的功能是科學(xué)性、人文性、技術(shù)性、情感性、個(gè)性性、創(chuàng)新性的多維整合,要求把人的自由、和諧、全面發(fā)展作為教育的終極目的。因此,充分利用網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢(shì)特征,積極推進(jìn)學(xué)校的全面素質(zhì)教育,是網(wǎng)絡(luò)化校園的時(shí)代使命。我們應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用網(wǎng)絡(luò)的虛