1、課題 12為人民服務(wù)課時1教學(xué)內(nèi)容分析這篇演講詞是毛澤東1944年9月8日在中央警備團追悼張思德同志的會上的演講，這篇演講詞的主體“為人民服務(wù)”圍繞著這一主題，講了三點內(nèi)容，用富有表現(xiàn)力的語言，以嚴(yán)密的邏輯論證來闡述自己的觀點、見解和主張，號召全黨人員向他學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)一、 知識與技能：掌握文中“精兵減政”等詞語的意思，理解課文的思想內(nèi)容，掌握文章膾炙人口的名言警句，感受作者的論述思路。二、 過程與寫法：實例導(dǎo)入，閱讀課文，教師設(shè)計好問題引導(dǎo)學(xué)生理清內(nèi)容和結(jié)構(gòu) ，理清重點詞句。三、 感情態(tài)度與價值觀：使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，努力做到全心全意為人民服務(wù)。教學(xué)重點難點重點：理解課文中含義深

2、刻的語句。難點：理解為人名服務(wù)的精神。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）這篇課文首先需要教師范讀，以引導(dǎo)學(xué)生對演講詞的理解。教學(xué)本篇，要引導(dǎo)學(xué)生理解各段的內(nèi)容，從而進(jìn)一步理清作者的演講思路，可讓學(xué)生在研讀課文的基礎(chǔ)啊上，自己概括各段段意。課文第三段是學(xué)習(xí)的難點，學(xué)生可能不能理解為什么要提出“精兵簡政”，可以讓學(xué)生找出這一段的中心句，分析其之間的關(guān)系，難點就會解決了。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。二、 初步感知。整體把握三、再讀課文，把握演講詞內(nèi)容（課件出示張思德的生平簡介）張思德的一生是短暫的，他把青春獻(xiàn)給了黨和人民，在他犧牲后三天，中央警

3、備團為他舉行了隆重的悼念會，毛澤東親筆為他題詞，并在會上做了“為人民服務(wù)”的重要演講，從此“為人民服務(wù)”這句話流傳開來，成為黨的宗旨。1、 教師強調(diào)演講詞的特點及朗讀要點，并指出（議論文體裁）2、 教師范讀，并提出要求： 聽準(zhǔn)字音 把握演講語調(diào) 引導(dǎo)學(xué)生選擇文中一段進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí)教師：掌握了演講詞的朗讀。那么這篇演講詞到底寫什么內(nèi)容呢？給學(xué)生五分鐘的思考問題：教師總結(jié)：1、指出我們的隊伍是徹底為人民利益工作的，2、 張思德是“為人民利益而死的”。他的死比泰山還重。3、 我們要為人民利益堅持好的改正錯的。4、 我們要為人民利益而犧牲是“死的其所”但要盡量減少不惜要的犧牲。5、 號召大家追悼為人民利

4、益而犧牲的同志。寄托哀思團結(jié)起來了解張思德的生平和本篇文章的寫作背景從而進(jìn)入新課了解演講詞的特點;即有鼓舞性和號召性仔細(xì)聆聽教師范讀 ，把握語氣語調(diào)。從而進(jìn)一步了解語文內(nèi)容。并且多種方式的朗讀本文默讀，瀏覽課文，根據(jù)老師的問題探究本文并明確：圍繞”為人民服務(wù)講了五點內(nèi)容同桌之間可以互相交流并準(zhǔn)備匯報答案。引導(dǎo)學(xué)生對課文背景進(jìn)行了解了解演講詞并初讀課文根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖了解本文嚴(yán)密的論證拓展訓(xùn)練課文小結(jié)了解本文嚴(yán)密的論證及逐層深入的結(jié)構(gòu)這是一篇政論性演講詞，最大的特點是以理服人，毛澤東同志圍繞“為人民服務(wù)”這條線索，用富有表現(xiàn)力的語言，來闡明自己的觀點，所以文中出現(xiàn)了很多被人們視為的格言警句，找出你印象最深的語句，并談?wù)勀愕母惺堋＃ㄕn后思考練習(xí)二）名言警句集中在文章的第三自然段，根據(jù) 后練習(xí)三 。引導(dǎo)學(xué)生背誦小結(jié)課文并布置作業(yè)板書：為人民服務(wù)（論點）1、指出我們的隊伍是徹底為人民利益工作的，2、張思德是“為人民利益而死的”。他的死比泰山還重。3、 我們要為人民利益堅持好的改正錯的。隊伍就會興旺4、 為人民利益而犧牲是“死的其所”但要盡量減少不惜要的犧牲。5、 號召大家追悼為人民利益而犧牲的同志。寄托哀思團結(jié)起來在以議論文角度分析文章結(jié)構(gòu)特點，點明事實論據(jù)和道理論據(jù)，并找出李鼎