1、 1、給動物讓路教學目標：1.使學生懂得動物為什么要穿越公路.2.知道人們保護動物的有關習俗。3.了解有關部門為保護動物而采取的積極行4.懂得如何保護動物5.增強學生保護動物的意識。教學準備：搜集有關動物行走（或遷徙）的知識；了解與保護動物有關的習俗；查閱有關部門保護動動物的積極措施。教學方法：談話、交流教學過程：一、故事引入：要求認真傾聽，談出自己心中的感受。教師讀“生活在線”。二、探求新知：1.猜想動物為什么要穿越馬路？（遷徙、公路切割了動物的生活區域）2.交流：人和動物應什么關系？為什么？人們的哪些習俗與保護動物有關？3.你認為應怎樣保護動物不受傷害？4.你了解到哪些保護動物的典型?5.

2、我們能為保護動物做出哪些實際行動？做保護動物的小衛士。教師總結：動物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類應該與他們和諧相處，積極保護他們不受傷害。三、拓展應用1.用美麗的圖畫表達人類與動物和諧相處的美好愿望。2.現在讓我們為保護動物寫下幾份倡議書（或宣傳單）吧！板書設計： 1、給動物讓路 動物為什么穿越公路？ 為什么要保護他們？ 如何保護他們？ 2、“煮雞蛋”的思考教學目標：1.幫助學生樹立節約的意識。2.啟發引導學生積極采取節約的方法，從我做起，從身邊小事做起。3.轉化思想、培養品質。教學重、難點：樹立節約意識教學方法：小組合作、自主探究教學準備：課件、資料教學過程：一、故

3、事引入：你會煮雞蛋嗎？指名說。教師：日本人和德國人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。假如我們在每件事情上都習慣了無所謂和浪費，怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們應當從中學點什么呀。二、探究新知：1、德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另據專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營養成分，煮的時間長，會有許多浪費。）2、現在生活好了還需要節約嗎？3、你知道哪些家庭節約小妙法？4、節約資源的重要性小組交流，全班交流。教師總結：我們的生命中，過1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點滴做起的。假如我們在每件事情上都習慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生

4、呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應當從中學點什么呀。節約用水，保護水資源是每個公民的責任和義務。 板書設計： 2、“煮雞蛋”的思考 節約小妙法 節約資源的重要性 3、“游動”的蒙古包教學目的：1.認識和理解游牧民的生活方式，。2.引導學生閱讀典型案例，調查當地的環境問題，分析環境問題產生的原因，培養學生獨立學習的能力。3.深刻剖析環境問題產生的原因，揭示環境問題產生的根源，幫助學生正確認識人口、資源、發展和環境間的辯證關系，樹立科學的、正確的人口觀、資源觀、環境觀、價值觀,養成良好的環境保護意識。教學重點：環境問題產生的主要原因。教學方法：閱讀、分析、討論、歸納教學過程：1.游牧

5、民的生活方式 蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點。男女都穿身寬袖長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴。男子多戴藍、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時戴銀飾點綴的冠，平時則以紅、藍色布纏頭。他們現在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進。飲食方面，牧區多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農區則以糧食為主，輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面，牧區多住容易拆搭、便于搬運的蒙古包。這是長期適應草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室（蒙古包）。在定居的地區，部分牧區和半農半牧區出現了外形與蒙古包相似的土木結構

6、住屋；農區則多已住漢式平房，并且聚為村落。男女老幼都善于乘騎，出行不論遠近，均以馬代步。2.游牧民的住所 在遼闊的蒙古高原上，寒風呼嘯，大地點綴著許多白色的帳篷。它們就是蒙古包。蒙古包是許多蒙古人的日常居住地。大多數的蒙古人終年趕著他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場。蒙古包可以打點成行裝，由幾只駱駝運到落腳點，再起帳篷。 古族傳統民居。流行于內蒙古自治區等地牧區。一圓形天空，通煙氣。包門小，朝南或朝東南。具有制做簡便，便于搬運、耐御風寒，適牧特點。多用在族“家”、“屋”的意思。古時候稱蒙古包為“穹廬”、“氈帳”或“氈房”等。蒙古包呈圓形，有大有小，大者，可容納600多人；小者可以容納

7、20個人。蒙古包的架設很簡單，一般是搭建在水草適宜的地方，根據蒙古包的大小先畫一個畫圈，然后便可以開始按照圈的大小搭建。 蒙古包搭好后，人們進行包內裝飾。鋪上厚厚的地毯，四周掛上鏡框和招貼花。現在一些家具電器也進了蒙古包，生活十分舒暢歡樂。 蒙古包的最大優點就是拆裝容易，搬遷簡便。架設時將“哈納”拉開便成圓形的圍墻，拆卸時將哈納折疊合回體積便縮小，又能當牛、板。一頂蒙古包只需要40峰駱駝或10輛雙輪牛車就可以運走，20小時就能搭蓋起來。 蒙古包看起來外形雖小，但包內使用面積卻很大，而且室內空氣流通，采光條件好，冬暖夏涼，不怕風吹雨打，非常適合于經常轉場放牧民族居住和使用。 3.游牧民的禁忌內蒙

8、古高原地處干旱、半干旱地區，當地居民多以畜牧業為生。由于人口的增長，對消費的需求大增，有些地區便開墾草原，種植農作物，使牧區的范圍大為縮小了。被開墾的地區，冬春季節地表沒有植被，此時風力又很大，地表遭受風蝕，表層土壤被吹走，逐漸變為沙漠。牧區縮小之后，有些草地超載嚴重，植被同樣受到破壞，也會導致土地沙化，這些都會破壞生態平衡，致使生態環境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴，就與內蒙古草地開墾、沙化有關。（提問）1.閱讀開墾荒地引起的惡性循環示意圖，并思考：目前擴大耕地的方式有幾種？分析各種方式引起的惡性循環過程是怎樣的？2.閱讀漫畫“毀滅”，作者取名為“毀滅”的含義是什么？3.討論：類似不合理利用資源

9、的方式還有哪些？會產生什么環境問題？4、游牧民的環保意識 4、一次婚禮教學目標：1.通過調查一次婚禮上給我們的生活環境帶來的危害的一些數據，然孩子們認識奢華的婚禮對環境的危害。2.通過調查、收集數據等實踐活動提高孩子們的社會實踐能力。3.通過這節課的學習對孩子們進行環保意識的思想教育，爭做環保小衛士。教學重點： 認識奢華婚禮對環境的危害教學難點：以實際行動捍衛“環境小衛士”的責任課前準備：調查一次婚禮的經過，了解婚禮的花費教學過程：一、導入新課播放視頻豪華的婚禮喜宴。師：你看了以后有什么感想？婚禮時一個人一輩子的一件大事，固然重要，但作為地球母親的一員，我們更應該考慮到，我們的環境問題，可以舉

10、行簡單而富有意義的婚禮，這樣可以一舉兩得。二、探究新知：組織學生對一次婚禮進行調查：1、都會引起哪些環境污染？2、通過訪問的形式，算一算大約會浪費多少錢？3、有沒有可以預防的好辦法？三、環保金點子同學們在班內集體交流，你們設想一舉兩得的“意義婚禮”組1、騎自行車的集體婚禮。避免汽車尾氣污染。組2、在網上下請柬。避免紙張浪費。組3、可以在婚禮的那天植下“婚姻樹”非常有意義。四、課堂小結 通過這節課你有什么收獲?五、板書設計 4、一次婚禮 變浪費、污染節約、環保5、我的環境我愛護教學目標：1、使學生懂得在環境保護方面我國與日本的巨大差別。2、列舉身邊不文明的現象，懂得環境保護的緊迫性和必要性。3、

11、知道環境保護重在行動。4、增強學生的環境保護意識，懂得自覺保護環境。教學準備：調查了解居住小區周圍的環境狀況；調查日本在保護環境方面的策略。教學方法：談話、交流教學過程：一、談話引入：人們的生活離不開環境，環境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質量。說說你小區的環境狀況。小組交流。二、探求新知：1、你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。2、交流：你調查了解到日本在保護環境方面的有哪些好的做法？3、閱讀課本“綠色沖浪”。4、交流：我們身邊有哪些破壞環境的不文明現象？5、七嘴八舌：我們應該怎樣保護環境？總結：通過這節課的學習，對環境保護問題有什么新的認識？三、拓展延伸制一個家庭綠色旅游計劃。四、

12、板書設計： 5、我的環境我愛護 我們身邊的不文明現象： 環保行動： 6、一張紙的“旅行”教學目標：1、幫助學生樹立節約的意識,不浪費紙張。2、了解一張紙的來歷。引導學生勤儉節約，從我做起，從身邊小事做起。3、轉化思想、培養品質。教學重、難點：樹立節約意識、不浪費紙張教學方法：小組合作、自主探究教學準備：課件、資料教學過程：一、小學生用紙調查1.除學校集體發的作業本外，99%的學生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業本使用。2.在用紙時，能把整頁寫滿的學生，占調查人數的35%。3.只寫半頁就撕掉丟棄的占調查人數的40%。4.只寫幾個字，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。5.用潔白的紙張折疊物品，擦

13、灰塵，包物品的占14%。6.有50%的人認為用紙是自己的事，和別人沒有關系。7.沒有學生知道造紙的工序。8.沒有學生使用作業本背面演算或寫字。9.沒有老師對學生進行節約用紙教育。10.沒有家長檢查學生使用后的作業本。二、紙的制造過程 1、伐樹做材料 2、裁切成適當的長度 3、剝去樹皮4、切成碎片5、切成薄片 6、將薄片集中處理,運往造紙廠 7、以藥水和蒸氣做成紙漿 8、用藥水沖洗 9、去除雜質 10、漂白紙漿11、在紙漿中加入藥水 12、用網子瀝乾水分 13、放在氈子上吸水 14、以高溫烘乾水分 15、以壓光機做壓光處理 16、做成紙卷 三、節約用紙，珍惜資源 人的生存離不開大自然，一片白紙要

14、經過許多人的勞作才能形成，生產一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們知道不合理利用和開采會對大自然造成嚴重的破壞，所以，我們小學生應該從自我做起，從節約用紙做起，節約用紙就是珍惜國家資源，浪費紙張就是破壞生態環境。我們要提倡“節約每片紙，反對浪費每片紙”，并且呼吁全校的同學們，增強生態意識，堅決不再浪費紙張。 節約紙張就是節約地球的資源.四、分組討論（1）一張白紙來的容易嗎？它要經過多少人的辛勤勞動才能形成？（）通過自己的親身調查和了解，今后應該怎樣正確用紙？（）說一說通過這次活動自己有哪些收獲和體會。 7、污水變清教學目的1.理解水的處理方法。2.知道水的循環再利用。3.了解水的污染、保護水

15、源的重要意義，進行環保意識和國情教育。教學重點1. 理解水的處理方法，知道水的循環再利用。2.知道防污染、保護水資源的重要意義；滲透內容1.在復習地球上水的分布的基礎上介紹我國水資源概況、人均占有量在全世界的地位，進行國情教育。2.介紹我國七大水系受到不同程度污染的情況，組織學生討論黃浦江、蘇州河以及自己生活區中河流受污染、黑臭狀況改善的過程，意識到“人類只有一個地球”，保護水資源的緊迫性和重要性。教學方法：講授法討論法教具：課件教學過程 地球是太陽系中獨一無二的多水星球，地球上的水主要分布在哪里？淡水占地球總水量的多少？可供人類直接利用的淡水占地球總水量的多少？淡水主要指地下淡水、河湖水，由

16、于200米地層下的淡水目前還無法利用，淡水更加稀少而珍貴；是否所有的天然淡水都能被人類直接利用呢？今天我們學習應用水的處理。 我們已經知道了水在自然界的分布情況，更需要了解我國的水資源概況，請閱讀課本23頁第4段。 多媒體出示 我國水的人均占有量只相當于世界平均值的1/4；跟巴西相比，我國的經濟發展速度遠遠超過巴西，但水的人均占有量卻只有巴西的1/20。我國的地理自然條件復雜，降水量的分布不均衡，造成了水資源分布的不均勻，加劇了缺水狀況。特別是北方和大西北地區，每年受旱農田達3億畝，農村每年有5千萬人和3千萬頭牲畜飲水供應不足，全國有183個城市缺水（包括首都北京），其中40個城市屬于供水危機

17、城市。我國的水資源是比較緊張的，節約用水，保護水源不受污染是關系到子孫萬代生存的大事。 水質是如何被污染的？閱讀課文。 討論：生活中我們看到過哪些污染水質的現象？ 多媒體出示：全國七大水系已經受到了不同程度的污染，它們流經的15個主要城市河段有13個水質污染嚴重，幾乎成了污水河，高青的情況如何呢？ 同學們討論了我們周圍的小清河、黃河被污染情況，其實以前小清河水質清澈，魚蝦成群，水質符合飲用標準。現在逐年受到較大污染。 政府已經和正在采取強有力的措施治理污水，保護水源，目前小清河的黑臭情況已經有了改善。人類只有一個地球，為了使我們的天空更藍，水更清，同學們應當運用了解的環保知識在社會上作宣傳，為

18、環保工作盡一份力量。 我國水資源比較貧乏，我們要科學地、合理地開發利用水資源，保護水源不受污染。 污水是怎樣“變清”的？ 首先，用水管把各家的污水集中起來，利用粗格柵。把大塊的垃圾清除。粗格柵的空隙是厘米，所以只要是厘米以內的垃圾粗格柵都可以清除，然后利用細隔柵把小一點的垃圾清除掉。細格柵空隙是厘米，也就是說厘米以內的都可以用細格柵來清除。接著到了沉沙池，沉沙池的作用是利用水把沙子沉到水底，再利用鼓機把沙子抽出來送入沙水分離器分離。再把級暴氣池，他們的作用是利用吸附降解作用去除水中的有機物進入中間沉淀池。中間沉淀池的作用是分離活性污泥和污水，之后又送回級暴氣池。再分解一次后送入二次沉淀池。這時

19、水中的污染物已經去除百分之五十到百分之七十。二次沉淀池會把沒有去除的污泥去除。這還沒有完，還要經過紫外線消毒殺除大腸桿菌，然后就可以出場了，不過還不可以喝，只可以澆花，洗衣服或流入河流當水再和河水融合后，把水取出，然后再經過處理后，燒開就可以用了。 我知道了污水變成能用的“清水”是多么不容易的一件事，所以我們平日在生活中，要節約用水，盡量減少污水排放。請少制造污水，為了讓大家認識到保護水源的重要性，我們到自來水廠參觀了凈化全過程。又對整個污水處理廠進行參觀，看看生活中的污水是怎樣被“回收利用”的。走到污水聚集地方便開始聞到臭味了，這是我們生活中產生的污水。一路走過來，我看到了好多平時都不知道的

20、機器，經過這些復雜機器的運作，污水漸漸變成可以用來澆花、洗東西的水。 在參觀中，我了解到污水處理廠已經有年的歷史了。在年前，我們高青人就已經認識到水資源的缺乏。很多人認為水是廉價而且豐富的資源，是“取之不盡”的。但通過這次到污水處理廠的參觀，我知道了可以直接利用的淡水資源是非常有限的。正因為如此，我們才建立污水處理廠，花費大量的人力物力，把生活中產生的污水回收后再利用。所以，我們何不節約用水，少制造污水呢？  8身邊的一次性用品教學目的1.使學生在了解身邊有多少一次性用品的基礎上，初步知道過多的使用一次性用品，就是浪費資源和增加垃圾的數量。2.教育學生盡量不使用一次性用品。

21、懂得節約學習用品也是維護大自然的行為。課前準備1.一次性用品：塑膠(或紙)飯盒、杯、筷、餐巾紙、塑膠餐巾、一次性圓珠筆。2.學生用品：作業本、鉛筆教學過程導入新課：指導學生了解什么是一次性用品。談話：媽媽每次買菜，是用什么裝回家的？你早上或中午在外就餐時，是自身帶碗筷嗎？用了一次就不在用的東西是一次用品，今天我們一起來了解我們身邊多少一次性用品。新授：1.指導學生認識身邊的一次性用品。(1)啟發學生回憶身邊的一次性用品。最好學生說一樣，教師出示一樣，并且將它們固定在黑板上。(2)統計一組同學一天用過的多少一次性用品。在黑板上表示出來。(3)設想：全班、全年級、全校、全市每天要使用多少一次性用品

22、。2.指導學生分析一次性用品的利弊。(1)分組討論：你是怎樣看待這個問題的？(2)收集各組討論結果，歸納整理。可能會有的兩種意見認為很方便造成浪費和增加垃圾的現象。(3)為了協助學生理解浪費可演示： 用方便筷和紙張搭成一棵樹，讓學生直觀的感到生產紙張和方便筷需要大量的木材和人力。而生產塑膠袋則需要大量的聚乙烯膜。因此使用一次用品，就是浪費地球上的資源，同時也增加了垃圾的數量。而節約生活用品，節約學習用品，就是維護大自然的一種行為。3.指導學生如何規范自身的行為。看書中插圖，分組討論：誰做的對？并說出原因。你應該怎么做。4.全課小結。5.課后作業：在家長的協助下，調查集貿市場的一個菜攤，一天要用

23、掉多少塑膠包裝袋。調查一家飲食店，一天要用掉多少一次性飲盒和方便筷。你有什么方法減少一次性用品？9、給垃圾找“家”教學設計教學目標1.了解自己家中的生活垃圾，使學生產生收集垃圾意識。2.分類回收垃圾，使其變廢為寶，鍛煉學生動手動腦能力，培養學生創新意識和能力。3.增強學生的環保意識。教學準備：1.情境導入收集一些廢舊材料，如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片（整潔和臟亂小區的環境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片）教學過程：觀看短片（整潔和臟亂小區的環境錄像）師：你們喜歡哪個小區，為什么?這些垃圾從哪里來？我們同學們家里的垃圾是怎樣處理的？2.給垃圾找個家師：這些垃圾不

24、但會影響我們生活環境的美觀，還會影響我們的健康，我們可以給垃圾找個家嗎？學生分組討論、匯報。垃圾的家：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等。3.了解垃圾分類師：我們應該讓垃圾呆在自己的家里，只有垃圾回了家，我們的環境才會美麗起來。不過，我們每個人都有自己的家，不同的垃圾也應回到不同的家中。你們能幫他們分分家嗎？（1）播放短片（垃圾的分類）通過短片了解到可回收垃圾和不可回收垃圾師：你們認識這個垃圾桶嗎？為什么他們有不同的顏色呢？可回收垃圾桶是什么顏色的，不可回收垃圾桶是什么顏色的？有害垃圾桶又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回家嗎？（認識環保垃圾桶，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾紅色代表有害垃

25、圾）（2）游戲：A。每個同學分別將兩種垃圾寫在兩張紙上B。學生按手中的垃圾可回收和不可回收進行分類，互相檢查。（3）垃圾除了可回收、不可回收和有害垃圾這三類，其實還可以更具體的分類回收。課件出示垃圾分類標志，同學們回答各種標識代表哪一類垃圾（4）閱讀課本生活在線，同學們體會垃圾分類回收的好處。4.拓展a.把校園垃圾送回家讓學生課下把校園里還沒內有回家的垃圾送回家。b.“變廢為寶”巧手大賽學生分組活動，收集廢舊物品，下節課利用廢舊物品制作手工藝品，在班內評展。10 小區的環境教學目標：1.了解新小區的環境美、設施全的特點。 2.感受小區工作人員的辛勞與用心。 3.激發學生熱愛生活，關心小區環境。

26、教學過程：一、導入：同學們，我們都有優美的居住環境。例如：歷山小區、勝利山小區、西山小區等，下面請同學們說說自己的小區的情況。（板書課題）二、聯系實際生活，了解小區的特點：1.介紹自己居住的小區：其實在我們周圍像這樣的小區還有很多很多，那么你住在哪個小區呢？拿出照片介紹一下吧！ 小組交流，全班交流。2.說說小區的設施 這些小區的設施大家都很熟悉小區里都有哪些設施呢？三、走進小區，感受小區服務，體會工作人員的辛苦和用心。1.了解工作人員的辛勞。 為了小區的優美環境和居民安全、方便、快樂的生活，有哪些人在小區工作？他們要考慮和做哪些事？2交流感想：這樣設施齊全、環境優美的小區內生活你會有什么樣的感

27、受呢？小朋友，見到他們，我們可以說什么呢？四、環保在行動。討論：小區的環境、設施是一流的，但是我們應該怎樣保護我們的環境。1.綠地保護2.街道清掃3.垃圾揀拾4.竹籃購物五小結。 11 城市“牛皮癬”教學目標：1.弄清楚什么是城市中的“牛皮癬”2.明白“牛皮癬”的危害。（影響市容、廣告騙人）教學過程：一、導入1.出示課題：城市“牛皮癬”2.什么是“牛皮癬”？（課件出示） 據醫書記載，牛皮癬是一種生長于人體的常見慢性炎癥性皮膚病，它具有頑固性和復發性的特點。（課件出示） 那么我們這里加了引號的“牛皮癬”指的是什么呢？ 張貼于城市大街小巷的非法廣告。3.欣賞圖片,看了這兩幅圖片你有什么感受？學生談

28、感受看下面一組圖片：圖片分三部分，一是城市大街小巷中常見的現象，二是在一些文物上的牛皮癬；三是網上出現的最牛的辦證廣告）看了這些形形色色的“牛皮癬”你有什么感受？請同學們來談一談！學生談自己的感受。4.教師總結城市“牛皮癬”的危害。城市“牛皮癬”的危害：a.影響城市形象。b.非法廣告騙人。c.清理非常困難。解決辦法一:圖片出示：市政部門使用的現代化廣告清洗車。解決辦法二：作為城市一員的我們有沒有責任呢？我們應該怎么辦呢？請談談你的看法： 出示美麗風景的圖片 教師引導總結：每一個人都希望生活在干凈、整潔、漂亮的城市中，她需要我們每一個人去建設、去維護，美化城市，人人有責，讓我們每一個人都行動起來

29、，為建設“我們美麗的萊西”而貢獻出自己的一份力量。12 一口痰的危害教學目標;1.通過學習使學生懂得隨地吐痰的危害。2.培養學生不隨地吐痰的良好習慣。教學過程一、以童話故事導入，激發學生的興趣。二、組織討論師提問：隨地吐痰有哪些危害？讓學生討論。師：你在哪兒見到過隨地吐痰的人？師：你覺得他們的行為對嗎？三、學習兒歌1.出示兒歌：小小一口痰，病菌里面藏。痰液隨口出，隨風四處揚。吸到人體里，健康要遭殃。隨地亂吐痰，破壞你形象。地上痰跡多，有損城市文明樣。我們講衛生，我們要健康。2.讀了上面的兒歌，我們都知道了隨地吐痰是不衛生，不文明的表現；那如果真的有痰要吐的時候該怎么辦呢？四、小組討論，選派代表

30、上臺發言五、教師小結：小朋友們說的真好！只有從小養成了好習慣，長大了才能做一個講文明的人。六、拓展延伸面對一些不文明的壞習慣，你該做些什么？學生討論交流該如何對待？七、教師總結：13 我們吸進了什么教學目標：1.了解大氣污染的種類。2.知道大氣污染的來源3.知道主要大氣污染物質4.理解大氣污染的危害5.知道大氣污染的防治措施6.認識大氣保護的重要性，通過參與環境教育活動，鍛煉學生的社會活動能力，同時對學生進行環境保護教育，增強學生的環境保護意識，樹立主人翁社會責任感。教學過程：一、導入通過視頻的播放，讓學生感受大氣污染的嚴重程度二、投影顯示讓學生了解大氣自然污染和大氣人為污染。三、學生討論組織

31、學生對大氣污染物質有哪些進行討論。四、學生發言分組討論大氣污染物的主要來源，小組推代表發言五、教師介紹英國倫敦煙霧：美國洛杉磯光化學煙霧六、學生閱讀材料指導學生閱讀材料，了解大氣污染的危害。七、同學討論、上網查詢組織學生討論大氣污染的防治措施，請同學上網查詢大氣污染的防治措施。八、教師總結 14 把廢品變成藝術品教學目標:1.通過本次活動，使學生認識到作為廢物的垃圾對環境污染的危害，了解在自己身邊廢物污染的情況。2.通過相互交流尋找到一些減少垃圾危害，變廢為寶的金點子。3.通過活動增強保護環境的責任感，養成良好的環境道德和環境行為習慣。教學過程：一、畫面導入教師分別向學生出示一組環境優美的圖片，一組環境被嚴重污染了的圖片，讓學生談談自己的感受和想法二、調查