1、(一)三年級上學期之學習目標1. 體會賞蓮、愛蓮的意境。2. 培養愛自己家鄉的情感。3. 用輕柔的語調朗讀課文。4. 運用譬喻修辭描寫情景。5. 認識白河蓮鄉的夏日景物。6. 了解譬喻修辭和擬人修辭。7. 養成重視傳統優良文化的態度。8. 培養體會民俗活動凝聚人心的情感。9. 分辨並找出形容今昔不同的詞句。10. 分辨並找出趕集熱鬧氣氛的詞句。11. 了解優良傳統文化的特色。12. 學習利用應用文記錄參觀經過的報告。13. 養成尊重不同族群的態度。14. 培養珍愛家鄉風土人情的情操。15. 分辨並找出形容風景的詞句16. 運用語詞描述風景。17. 了解臺灣不同地區的風土人情。18. 學習利用記

2、敘文描寫本鄉本土的風景。19. 能認識、明白連字成詞在造詞、造句和作文的功能20. 能認識、正確使用數詞及量詞。21. 指導學生認識段落的含義、寫作時能正確的分段。22. 練習口述悲傷的心情，以及安慰別人的句子。23. 學會細心觀察週遭人物的表情及動態。24. 學會與人相處的同理心。25. 培養賞鳥的興趣和嗜好。26. 培養尊重生命的高尚情操。27. 分辨並找出形容黑面琵鷺的詞句。28. 知道運用譬喻法形容事物，並用關係連接詞描述看到的動作。29. 了解黑面琵鷺的相關資料及常識。30. 學習如何用記敘文描寫觀察到事物的情景31. 感受課文中聖伯納犬一心救人的情操。32. 培養保護動物，珍愛生命

3、的意識。33. 運用本課句型造出完整的語句。34. 運用第三人稱的敘述方式說故事。35. 認識聖伯納犬的特質與生活習性。36. 了解本課句型的基本運用方式。37. 養成親近並珍惜大自然的態度。38. 培養尊重生命的高尚情操。39. 分辨並找出課文中排比的語句。40. 運用語詞描述動物的動作。41. 了解臺灣保育類動物所面臨的生存危機。42. 學習劇本的結構形式及寫作技巧。43. 以欣賞的角度，觀察大自然的變化。44. 喜愛並主動閱讀韻文。45. 瞭解本課文言語詞的詞義。46. 欣賞並運用譬喻的修辭技巧。47. 學習欣賞韻文聲韻之美。48. 發揮想像力創作童詩。49. 能讓學生辨別語詞的字前後互

4、換以後，形成的新詞，詞意也不相同。50. 能讓學生了解由字造詞的基本常識。51. 指導學生正確使用語詞。52. 指導學生學會判斷句子中的動詞。53. 指導學生了解句子中，可以有一個以上的動詞。54. 指導學生造句時能正確的使用動詞。55. 能認識並練習使用常用的標點符號。56. 能認識分號及專名號的功能57. 寫作中會正確的使用分號及專名號。58. 能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。59. 能掌握基本的閱讀技巧。60. 養成敏於感受、觀察思考、勤於發問的習慣。61. 培養珍視時間的良好態度。62. 分辨同音字之形義異同。63. 正確使用意義相近的語詞。64. 了解計時工具的種類及演進情

5、形。65. 學習用記敘文描寫事情發生的經過。66. 對於善用時間的人起仿效之心。67. 培養愛惜時間、善用時間的習慣和生活態度。68. 表達善用時間和浪費時間的概念69. 運用舉例的方式來說明道理70. 了解時間易逝，因此應該善用時間。71. 學習把握時間並善加利用的方法。72. 了解善用時間的重要性及如何善用時間。73. 學習分辨何謂童話體作品。74. 學習心情感受的對比敘寫。75. 運用擬人法來描寫各種事物。76. 從文章描述中體會善用時間的好處。77. 從文章描述中學習如何把握及珍惜光陰。78. 指導學生能用肢體語言表達語詞的意思，並且能充分感受表達的成就感。79. 指導學生能熟習常用生

6、字語詞的形音義。80. 教導學生能了解時間的寶貴，並珍惜時間81. 教導學生學習及應用比喻時間的俗語。82. 指導學生閱讀名家散文，了解寫作的技巧83. 指導學生能體會時間匆匆流逝的感覺84. 教導學生能明白作客時應注意的禮節，能有禮貌的表達意見。85. 教導學生作客時，能表達自己的意思，自然與人應對。86. 能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。87. 能掌握默讀的閱讀的技巧。88. 養成不怕困難，追根究底的科學精神。89. 培養堅忍不拔，動腦思考的學習態度。90. 運用文中的標點符號，來表達文意確切的意思。91. 運用疊字詞來組成一篇短文92. 能了解萊特兄弟成功的背景歷程，並效法他們

7、不怕被人訕笑，仍然努力研發的精神93. 能熟習本課的生字、新詞、並運用自如。94. 能知道安徒生努力的故事。95. 能了解倒敘的寫作方式。96. 能練習寫人物傳記。97. 透過本課的引導，能再去找出更多有關安徒生的小故事98. 能效法安徒生努力不懈、不放棄的生活態度。99. 能試著感受安徒生童話故事裡的溫暖與熱情。100. 肯定女性也有能力與偉大之處。101. 培養熱心助人的精神。102. 運用敘事方法寫故事。103. 分辨本課生字的形似字並正確使用。104. 知道蔡阿信醫師對臺灣婦女的貢獻。105. 了解人物故事的寫作方式。106. 知道名人成功的故事，了解名人成功的動機。107. 學習以記

8、敘文完整的描述故事。108. 學習選擇句和遞進句的句型。109. 學習運用智慧解決問題。110. 感受名人的人格特質，培養正確的生活態度。111. 效法名人的智慧，鼓舞自己邁向成功之路112. 能熟習常用生字語詞的形音義。113. 會使用字辭典，並養成查字辭典的習慣。114. 復習本單元的語詞，並將學過的語詞涵蓋過來，做語詞接龍。115. 配合本單元第十一課開闢天空的人，指導學生認識圖像詩。116. 指導學生能清楚說出自己的意思，有禮貌的應對。117. 指導學生能依主題表達意見，並能充分感受表達的成就感。118. 指導學生寫命題作文時，正確的思考方向。119. 指導學生能由題目指定的範圍、內容

9、、文體來寫作。(二)三年級上學期國語領域各單元內涵分析週次實施期間主題單元名稱節數(7)分段能力指標學習目標教學策略與重點評量方法教學資源十大基本能力相關領域、六大議題能力指標準備週一9/29/8臺灣風情畫一、夏日蓮鄉5A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。A-1-6-8-2 能利用注音符號使用電子媒體(輔助教材等)，增進語文學習的興趣。A-1-7-3-1 能應用注音檢索方式的工具書，解決學習上的疑難問題。B-1-1-9-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。B-1-2-8-5 能結合科技資訊，提昇聆聽的能力，以提高學習興趣。B-

10、1-3-2-1 能概略聽出朗讀時優美的節奏。C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。C-1-1-2-6 能用自然的態度說話。C-1-1-4-9 能清楚覆述所聽到的事物。C-1-2-4-1 能愉快的與人溝通。C-1-4-9-3 能依主題表達意見。D-1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。D-1-2-3-1 會利用音序及部首等方法查字(辭)典，並養成查字(辭)典的習慣。D-1-5-2-6 能配合識字教學，用正確、工整的硬筆字寫作業和寫信。E-1-2-2-2 能分辨基本的文體。E-1-2-6-3 能從閱讀過程中，了解中國語文的優美。E-1-2-6-4 能從閱讀過程中，了解不同文化的

11、特色。E-1-2-9-5 能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。E-1-3-1-1 能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。E-1-7-5-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。E-1-7-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。F-1-1-2-2 能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。F-1-3-3-1 能認識並欣賞童詩。F-1-4-6-2 能寫出自己身邊或與鄉土有關的人、事、物。F-1-4-10-3 能應用文字來表達自己對日常生活的想法。F-1-8-2-1 能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。1. 體會賞蓮、愛蓮的意境。2. 培養愛自己家鄉的情感。3. 用輕柔的語調朗讀課文。4.

12、運用譬喻修辭描寫情景。5. 認識白河蓮鄉的夏日景物。6. 了解譬喻修辭和擬人修辭。1. 旨在描寫白河夏天的蓮田風光，藉由兒童詩的體裁，讓學生體會詩中優美的景色和文句，進而引導聯想自己家鄉美麗的風光或特色。2. 從文學的角度欣賞蓮花，讓學生不但欣賞蓮田風光，更體會韻文的技巧美感，並於教學時，連結學生的生活經驗，從蓮花的實用價值引起動機，最後可聯想至自己家鄉的特殊景物，以認識別人的家園為基礎，培養愛自己家鄉的情感。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量1. 生字、語詞、句型卡。2. 蓮花、蓮田的風景照片或月曆3. 蓮花製成的食品，如：蓮花茶；蓮藕製成的食品，如：蓮藕茶、藕粉茶；蓮

13、子製成的食品，如：蓮子酥、蓮子糖等。4. 各種蓮花、蓮藕、蓮子等製成的產品或食品。5. 詠蓮詩詞，或是師生共同蒐集的童詩作品二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享環境教育1-1-1能運用五官來探究環境中的事物。3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺二9/99/15臺灣風情畫二、岡山籮筐會5A-1-6-8-2 能利用注音符號使用電子媒體(輔助教材等)，增進語文學習的興趣。B-1-1-9-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。B-1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-7-4 能

14、有條理的掌握聆聽到的內容。B-1-3-2-1 能概略聽出朗讀時優美的節奏。C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。C-1-2-5-2 能先想然後再說，有禮貌的應對。C-1-4-7-1 發言不偏離主題。C-1-4-9-3 能依主題表達意見。D-1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。D-1-5-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。E-1-1-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。E-1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。E-1-2-2-2 能分辨基本的文體。E-1-2-6-4 能從閱讀過程中，了解不同文化的特色。E-1-

15、2-9-5 能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。E-1-3-5-2 能在閱讀過程中，領會作者的想法，進而體會尊重別人的重要。E-1-7-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。F-1-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。F-1-1-4-3 能相互觀摩作品，分享寫作的樂趣。F-1-3-4-3 能配合日常生活，練習寫簡單的應用文。如：賀卡、便條、書信及日記等。F-1-4-6-2 能寫出自己身邊或與鄉土有關的人、事、物。1. 養成重視傳統優良文化的態度。2. 培養體會民俗活動凝聚人心的情感。3. 分辨並找出形容今昔不同的詞句。4. 分辨並找出趕集熱鬧氣氛的詞句。5.

16、了解優良傳統文化的特色。6. 學習利用應用文記錄參觀經過的報告。1. 藉著介紹岡山籮筐會，以及其熱鬧的情景，用來讓學生體會民俗活凝聚人心的特殊功能，進而讓學生了解到文化流傳時，新舊交接以及其自然的和平共存的特色，期望進一步讓學生能學會尊重不同文化。2. 以應用文的格式書寫，先介紹籮筐會的起源，接著描寫今昔的不同，再述敘現在參觀時，所看到的情景，最後描寫出參觀後的感想。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量1. 生字、語詞、句型卡。2. 籮筐會的照片3. 傳統竹器的照片或實物。4. 收集各種市集的照片。5. 收集家中所使用竹器的照片或實物。6. 張貼籮筐會或各種竹器的照片四、表

17、達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際瞭解環境教育1-1-1能運用五官來探究環境中的事物。3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺兩性教育1-1-2瞭解自我身心狀況2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。三9/169/22臺灣風情畫三、北埔風情5A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。B-1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。B-1-3-2-1 能概略聽出朗讀時優美的節奏。B-1-3-9-2 能

18、聽出說話者表達的技巧。C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。C-1-2-5-3 能表達自己的意思，自然與人應對。C-1-3-4-1 能用標準國語說簡單的故事。C-1-4-7-1 發言不偏離主題。C-1-4-8-2 使用電話與人交談時，能掌握說話主題。C-1-4-9-3 能依主題表達意見。D-1-2-3-1 會利用音序及部首等方法查字(辭)典，並養成查字(辭)典的習慣。D-1-5-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。E-1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。E-1-2-2-2 能分辨基本的文體。E-1-2-9-5 能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。E-1-3-1-1 能培

19、養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。E-1-3-5-2 能在閱讀過程中，領會作者的想法，進而體會尊重別人的重要。E-1-6-8-1 認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。E-1-7-5-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。E-1-7-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。F-1-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。F-1-1-2-2 能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。F-1-1-9-4 能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。1. 養成尊重不同族群的態度。2. 培養珍愛家鄉風土人情的情操。3. 分辨並找出形容風景的詞句4. 運

20、用語詞描述風景。5. 了解臺灣不同地區的風土人情。6. 學習利用記敘文描寫本鄉本土的風景。1. 藉由作者介紹家鄉北埔，來了解客家莊風土人情，啟發學生愛護她人家鄉，珍視自己家鄉的情操。2. 敘述客家莊的茶園、茶農、山歌、福菜、九降風、柿子及各式客家美食，交織出一幅客家族群勤儉合作，以禮待人的景象。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量1. 生字、語詞、句型卡。2. 北埔的圖片、照片 （如:金廣福、慈天宮等）3. 收集有關北埔的主題壁報。4. 製作自己家鄉的主題壁報。5. 收集閩南、客家或原住民的錄音帶6. 張貼各組製作完成的主題壁報四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作環

21、境教育1-1-1能運用五官來探究環境中的事物。3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺資訊教育2-4-2瞭解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用。兩性教育1-1-2瞭解自我身心狀況2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。四9/239/29語文天地一5A-1-6 能應用注音符號，擴充語文學習的空間，增進語文學習興趣。A-1-7 能應用注音符號，檢索資料，解決學習上疑難問題。B-1-1-9-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容

22、。C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。C-1-2-5-4 能主動問候他人E-1-1-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。E-1-6-8-1 認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。F-1-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。F-1-5 能概略分辨出作品中文句的錯誤。F-1-5-1-1 能指出作品中有明顯錯誤的句子。F-1-6 能概略知道寫作的步驟(從收集材料到審題、立意、選材及安排段落、組織成篇)，逐步豐富作品的內容。1. 能認識、明白連字成詞在造詞、造句和作文的功能2. 能認識、正確使用數詞及量詞。3. 指導學生認識段落的含義、寫作時能正確的分段。4.

23、 練習口述悲傷的心情，以及安慰別人的句子。5. 學會細心觀察週遭人物的表情及動態。6. 學會與人相處的同理心。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量生字卡、語詞卡、句型卡及情境圖。五9/3010/6動物世界四、黑面舞者5A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。A-1-6-8-2 能利用注音符號使用電子媒體(輔助教材等)，增進語文學習的興趣。B-1-1-9-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。B-1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。B-1-3-2-1 能概略聽出朗讀時優美的節奏。B-1-3-9-

24、2 能聽出說話者表達的技巧。C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。C-1-3-4-1 能用標準國語說簡單的故事。C-1-4-7-1 發言不偏離主題。C-1-4-8-2 使用電話與人交談時，能掌握說話主題。C-1-4-9-3 能依主題表達意見。D-1-2-3-1 會利用音序及部首等方法查字(辭)典，並養成查字(辭)典的習慣。D-1-5-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。E-1-1-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。E-1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。E-1-2-2-2 能分辨基本的文體。E-1-2-9-5 能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。E-1-3-1-1 能

25、培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。E-1-3-5-2 能在閱讀過程中，領會作者的想法，進而體會尊重別人的重要。E-1-4-2-2 能和別人分享閱讀的心得。E-1-6-8-1 認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。E-1-7-5-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。E-1-7-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。F-1-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。F-1-1-2-2 能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。F-1-1-9-4 能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。1. 培養賞鳥的興趣和嗜好。2. 培養尊重生命的高尚情操

26、。3. 分辨並找出形容黑面琵鷺的詞句。4. 知道運用譬喻法形容事物，並用關係連接詞描述看到的動作。5. 了解黑面琵鷺的相關資料及常識。6. 學習如何用記敘文描寫觀察到事物的情景1. 描寫賞鳥的樂趣，由欣賞黑面琵鷺的活動和覓食的情形，討論出遊維護大自然的生態之美進而尊重生命、美化生活的高尚情操。2. 以對黑面琵鷺的觀察，提出細部的生物動態描寫，和對大自然中的生物應有的看法與態度。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量1. 生字、語詞、句型卡。2. 黑面琵鷺的照片黑面琵鷺的錄影帶3. 收集介紹黑面琵鷺的資料。4. 收集有關黑面琵鷺的相關宣傳品。5. 張貼黑面琵鷺的照片。6. 展示

27、黑面琵鷺的周邊產品二、培養欣賞、表現、審美及創作能力五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際瞭解環境教育1-1-1能運用五官來探究環境中的事物。3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺六10/710/13動物世界五、雪地靈犬5A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。A-1-5-10-3 能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。B-1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。B-1-3-9-2 能聽出說話者表達的技巧。C-1-1-2

28、-5 能用完整的語句回答問題。C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。C-1-1-4-9 能清楚覆述所聽到的事物。C-1-2-5-2 能先想然後再說，有禮貌的應對。C-1-2-5-3 能表達自己的意思，自然與人應對。C-1-3-4-1 能用標準國語說簡單的故事。C-1-4-7-1 發言不偏離主題。C-1-4-9-3 能依主題表達意見。D-1-5-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。D-1-5-2-5 能認識楷書基本筆畫的變化。E-1-1-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。E-1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。E-1-2-2-2 能分辨基本的文體。E-1-2-9-5 能提

29、綱挈領，概略了解課文的內容與大意。E-1-3-5-2 能在閱讀過程中，領會作者的想法，進而體會尊重別人的重要。E-1-6-8-1 認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。E-1-7-5-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。E-1-7-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。E-1-7-9-4 能掌握基本閱讀的技巧。F-1-1-2-2 能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。F-1-1-4-3 能相互觀摩作品，分享寫作的樂趣。F-1-3-4-2 能認識並練習寫作簡單的記敘文和說明文。F-1-4-10-3 能應用文字來表達自己對日常生活的想法。F-1-8-2-1 能分辨並欣賞

30、文章中的修辭技巧。1. 感受課文中聖伯納犬一心救人的情操。2. 培養保護動物，珍愛生命的意識。3. 運用本課句型造出完整的語句。4. 運用第三人稱的敘述方式說故事。5. 認識聖伯納犬的特質與生活習性。6. 了解本課句型的基本運用方式。1. 討論人狗之間透過長時間相處，再經人類刻意訓練後，就能發揮狗的潛能協助人類，並與人類建立親密而友好的關係，更成為人類生活上好幫手。2. 藉狗兒盡忠職守的童話，道出了人與動物之間無悔深情，證明了人與動物也是可以合作無間的。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量1. 生字、詞語、句型卡。2. 動物助人的故事或報導。3. 聖伯納犬的圖片。4. 一個

31、有關人與動物互動的故事或報導。5. 收集自己與動物在一起的照片6. 張貼學生與動物合影的照片、聖伯納犬的圖片。二、培養欣賞、表現、審美及創作能力五、尊重、關懷與團隊合作十、獨立思考與解決問題環境教育1-1-1能運用五官來探究環境中的事物。3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺七10/1410/20動物世界六、臺灣黑熊的生日5A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。A-1-7-3-1 能應用注音檢索方式的工具書，解決學習上的疑難問題。B-1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-

32、1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。C-1-1-4-9 能清楚覆述所聽到的事物。C-1-4-7-1 發言不偏離主題。C-1-4-9-3 能依主題表達意見。D-1-2-3-1 會利用音序及部首等方法查字(辭)典，並養成查字(辭)典的習慣。D-1-5-2-6 能配合識字教學，用正確、工整的硬筆字寫作業和寫信。E-1-1-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。E-1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。E-1-2-9-5 能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。E-1-3-5-2 能在閱讀過程中，領會作

33、者的想法，進而體會尊重別人的重要。E-1-6-8-1 認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。E-1-7-2-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。E-1-7-5-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。E-1-7-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。E-1-7-10-5 學會用自己提問，自己回答的方法，幫助自己理解文章的內容。F-1-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。F-1-4-6-2 能寫出自己身邊或與鄉土有關的人、事、物。F-1-4-10-3 能應用文字來表達自己對日常生活的想法。F-1-8-2-1 能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。1. 養成親近並珍惜

34、大自然的態度。2. 培養尊重生命的高尚情操。3. 分辨並找出課文中排比的語句。4. 運用語詞描述動物的動作。5. 了解臺灣保育類動物所面臨的生存危機。6. 學習劇本的結構形式及寫作技巧。1. 藉由森林動物為臺灣黑熊慶祝生日的故事，討論臺灣保育類動物的處境，以及人們應負起的責任，進而建立尊重生命的情操2. 以劇本的方式，讓學生透過表演的趣味，思考大自然野生動物的珍貴之處，及人們應有的態度。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量1. 生字、語詞、句型卡。2. 臺灣保育類動物的照片3. 臺灣保育類動物的相關剪報4. 收集臺灣保育類動物的相關資料5. 張貼臺灣保育類動物的照片二、培養

35、欣賞、表現、審美及創作能力五、尊重、關懷與團隊合作環境教育1-1-1能運用五官來探究環境中的事物。3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺資訊教育2-4-2瞭解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用。八10/2110/27動物世界七、題老人飲驢圖5A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。A-1-7-3-1 能應用注音檢索方式的工具書，解決學習上的疑難問題。B-1-1-9-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。C-1-1-

36、1-2 能簡單介紹自己。C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。C-1-1-2-7 能依照文意，概略讀出聲音的節奏。C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。C-1-1-4-9 能清楚覆述所聽到的事物。C-1-4-7-1 發言不偏離主題。C-1-4-9-3 能依主題表達意見。E-1-1-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。E-1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。E-1-2-2-2 能分辨基本的文體。E-1-2-9-5 能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。E-1-3-1-1 能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。E-1-3-5-2 能在閱讀過程中，領會作者的想法，進而體會尊

37、重別人的重要。E-1-4-2-2 能和別人分享閱讀的心得。E-1-7-2-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。E-1-7-5-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。F-1-6-7-2 能練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫作的材料。F-1-8-2-1 能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。1. 以欣賞的角度，觀察大自然的變化。2. 喜愛並主動閱讀韻文。3. 瞭解本課文言語詞的詞義。4. 欣賞並運用譬喻的修辭技巧。5. 學習欣賞韻文聲韻之美。6. 發揮想像力創作童詩。1. 詩人以獨特的角度，觀照身邊的景物，並以詩人的敏銳感受，點出其趣味性。2. 以五言絕句的形式呈現。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量

38、觀察評量態度評量1. 生字、語詞、句型卡。2. 白鷺、驢子圖卡 3. 吳偉的作者簡介4. 蒐集有關驢子的資料二、培養欣賞、表現、審美及創作能力九、主動探索與研究環境教育1-1-1能運用五官來探究環境中的事物。3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺九10/2811/3語文天地二5B-1-3-2-1 能概略聽出朗讀時優美的節奏。D-1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。E-1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。E-1-3-1-1 能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。E-1-7-

39、9-4 能掌握基本閱讀的技巧。F-1-1-9-4 能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。F-1-5-1-1 能指出作品中有明顯錯誤的句子。F-1-7-1-1 能認識並練習使用標點符號。1. 能讓學生辨別語詞的字前後互換以後，形成的新詞，詞意也不相同。2. 能讓學生了解由字造詞的基本常識。3. 指導學生正確使用語詞。4. 指導學生學會判斷句子中的動詞。5. 指導學生了解句子中，可以有一個以上的動詞。6. 指導學生造句時能正確的使用動詞。7. 能認識並練習使用常用的標點符號。8. 能認識分號及專名號的功能9. 寫作中會正確的使用分號及專名號。10. 能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和

40、態度。11. 能掌握基本的閱讀技巧。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量生字卡、語詞卡、句型卡及情境圖。十11/411/10複習綜合性評量十一11/1111/17珍惜時間八、牆上的咕咕鐘5B-1-1-9-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。B-1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。C-1-1-2-6 能用自然的態度說話。C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。C-1-2-4-1 能愉快的與人溝通。C-1-2-5-3 能表達自己的意思，自然與人應對。C-1-3-4-

41、1 能用標準國語說簡單的故事。C-1-4-9-3 能依主題表達意見。D-1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。D-1-5-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。D-1-5-2-6 能配合識字教學，用正確、工整的硬筆字寫作業和寫信。E-1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。E-1-2-9-5 能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。E-1-4-2-2 能和別人分享閱讀的心得。E-1-7-2-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。E-1-7-5-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。F-1-1-4-3 能相互觀摩作品，分享寫作的樂趣。1. 養成敏於感受、觀察思考、勤於發問的

42、習慣。2. 培養珍視時間的良好態度。3. 分辨同音字之形義異同。4. 正確使用意義相近的語詞。5. 了解計時工具的種類及演進情形。6. 學習用記敘文描寫事情發生的經過。1. 由牆上的咕咕鐘，探討計時工具的種類和演進情形，由此推導出時間的由來及意義，進而培養珍視時間的良好態度。2. 藉咕咕和姑姑的諧音，以牆上的咕咕鐘為題，讓學生在生活化的溫馨情境中探討計時工具的種類及演進情形，最後明白時間的意義。3. 課文的開頭以咕咕鐘的鳴叫開始，結尾也在咕咕鐘的鳴叫聲中結束，除了首尾相呼應外，更重要在讓學生藉由聽得到的鐘聲感受到無形的時間之流逝。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量1. 生

43、字、語詞、句型卡。2. 各種鐘表的圖片或實物。3. 上網查閱關於鐘表資料以及博物館資料。4. 收集自己喜愛的鐘表圖片或實物。5. 收集關於計時工具演進及時間意義的資料一、主動探索與學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作十、運用科技與資訊兩性教育1-1-2瞭解自我身心狀況2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。家政教育4-1-1察覺自己與家人的溝通方式。十二11/1811/24珍惜時間九、善用時間5A-1-5-7-2 能應用注音符號，輔助記錄訊息。A-1-7-3-1 能應用注音檢索方式的工具書，解決學習上的疑難問題。B-1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的

44、。B-1-2-8-5 能結合科技資訊，提昇聆聽的能力，以提高學習興趣。B-1-3-2-1 能概略聽出朗讀時優美的節奏。C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。C-1-2-5-3 能表達自己的意思，自然與人應對。C-1-4-7-1 發言不偏離主題。C-1-4-9-3 能依主題表達意見。D-1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。D-1-5-2-6 能配合識字教學，用正確、工整的硬筆字寫作業和寫信。E-1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。E-1-2-6-3 能從閱讀過程中，了解中國語文的優美。E-1-2-9-5 能提綱挈領，概略

45、了解課文的內容與大意。E-1-4-2-2 能和別人分享閱讀的心得。E-1-6-8-1 認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。E-1-7-2-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。E-1-7-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。E-1-7-10-5 學會用自己提問，自己回答的方法，幫助自己理解文章的內容。F-1-1-2-2 能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。F-1-1-4-3 能相互觀摩作品，分享寫作的樂趣。F-1-3-4-2 能認識並練習寫作簡單的記敘文和說明文。F-1-4-6-2 能寫出自己身邊或與鄉土有關的人、事、物。F-1-4-10-3 能應用文字來表達自己對日

46、常生活的想法。F-1-6-7-2 能練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫作的材料。F-1-8-2-1 能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。1. 對於善用時間的人起仿效之心。2. 培養愛惜時間、善用時間的習慣和生活態度。3. 表達善用時間和浪費時間的概念4. 運用舉例的方式來說明道理5. 了解時間易逝，因此應該善用時間。6. 學習把握時間並善加利用的方法。1. 強調時間一去不回頭的觀念，藉由人和動物把握時間的行為，來說明善用時間的意義。2. 以學生較為熟悉的例子，來說明善用時間的益處，並且引用古人與今人提醒人們要珍惜時間的說法，來強調主旨。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量1.

47、本課生字、語詞、句型卡。2. 農夫照顧農作物的圖片資料3. 善用時間的名人故事。4. 收集善用時間的例子。5. 收集有關時間的名言或格言二、規劃、組織與實踐四、表達、溝通與分享生涯發展教育2-1-1激發對工作世界的好奇心。家政教育4-1-1察覺自己與家人的溝通方式。十三11/2512/1珍惜時間十、遲到十分鐘5A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。B-1-1-9-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。B-1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。C-1-1-3-8 能清

48、楚說出自己的意思。C-1-1-4-9 能清楚覆述所聽到的事物。C-1-2-5-3 能表達自己的意思，自然與人應對。C-1-3-4-1 能用標準國語說簡單的故事。C-1-4-7-1 發言不偏離主題。C-1-4-8-2 使用電話與人交談時，能掌握說話主題。C-1-4-9-3 能依主題表達意見。D-1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。E-1-1-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。E-1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。E-1-2-2-2 能分辨基本的文體。E-1-2-9-5 能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。E-1-3-1-1 能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態

49、度。E-1-3-5-2 能在閱讀過程中，領會作者的想法，進而體會尊重別人的重要。E-1-4-2-2 能和別人分享閱讀的心得。E-1-7-5-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。E-1-7-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。E-1-7-10-5 學會用自己提問，自己回答的方法，幫助自己理解文章的內容。F-1-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。F-1-1-2-2 能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。F-1-6-3-1 能概略知道寫作的步驟。1. 了解善用時間的重要性及如何善用時間。2. 學習分辨何謂童話體作品。3. 學習心情感受的對比敘寫。4. 運用

50、擬人法來描寫各種事物。5. 從文章描述中體會善用時間的好處。6. 從文章描述中學習如何把握及珍惜光陰。1. 使學生了解善用時間的重要性，並藉由時光仙子的談話中，了解小山會善用時間，他的小樹因而結滿各種果實，也從中學習如何善用時間2. 藉由小田和小山如何照顧時間樹的敘寫，學習如何善用時間和了解善用時間的重要性，並從中學習擬人法的應用。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量1. 生字卡、語詞卡、句型卡及情境圖。2. 準備時鐘或數字鐘。3. 蒐集有關年曆的圖片或照片4. 假日生活報告5. 配合數學學習領域作聯絡教學，請學生作一天的時程規劃，布置在教室後供學生觀賞。二、欣賞、表現與創

51、新三、生涯規劃與終身學習四、表達溝通與分享九、主動探索與研究環境教育1-1-1能運用五官來探究環境中的事物。3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺十四12/212/8語文天地三5C-1-2-4-1 能愉快的與人溝通。C-1-2-5-2 能先想然後再說，有禮貌的應對。C-1-2-5-4 能主動問候他人E-1-1-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。E-1-2-6-3 能從閱讀過程中，了解中國語文的優美。E-1-3-1-1 能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。E-1-3-5-2 能在閱讀過程中，領會作

52、者的想法，進而體會尊重別人的重要。E-1-7-5-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。F-1-6-7-2 能練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫作的材料。F-1-8-2-1 能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。1. 指導學生能用肢體語言表達語詞的意思，並且能充分感受表達的成就感。2. 指導學生能熟習常用生字語詞的形音義。3. 教導學生能了解時間的寶貴，並珍惜時間4. 教導學生學習及應用比喻時間的俗語。5. 指導學生閱讀名家散文，了解寫作的技巧6. 指導學生能體會時間匆匆流逝的感覺7. 教導學生能明白作客時應注意的禮節，能有禮貌的表達意見。8. 教導學生作客時，能表達自己的意思，自然與人應對。9.

53、能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。10. 能掌握默讀的閱讀的技巧。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量生字卡、語詞卡、句型卡及情境圖。十五12/912/15傑出的人物十一、飛向藍天5A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。A-1-5-10-3 能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。A-1-5-10-4 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。B-1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。B-1-3-2-1 能概略聽出朗讀時優美的節奏。B-1-3-9-2 能聽出說話者表達的技巧。C-1-1-1-2 能簡單介紹自己。C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。C-1-1-2-6 能用自然的態度說話。C-1-1-2-7 能依照文意，概略讀出聲音的節奏。D-1-5-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。D-1-5-2-5 能認識楷書基本筆畫的變化。 D-1-5-2-6 能配合識字教學，用正確、工整的硬筆字寫作業和寫信。E-1-1-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。E-1-2-1