1、 小學音樂一年級上冊第一課好朋友 你的名字叫什么教學目標1、 熟悉學生情況，建立課堂常規。 二、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲你的名字叫什么三、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。教學內容 一、學唱歌曲你的名字叫什么并進行歌表演。二、編創與活動。教學重點：學唱歌曲你的名字叫什么并進行歌表演教學難點：編創教學過程一、小朋友排隊進教室，師安排座位。二、導入（師介紹） 1、師：從今天開始,小朋友就是實驗小學的一名學生了,相信你們一定感到很自豪。那么在這一學年當中，你們的音樂課就由我來上。你們知道音樂課都學些什么嗎？對這位小朋友說的非常好。我

2、們將學唱歌、跳舞、做游戲。我想每上位小朋友都會喜歡上音樂的。我先做一個自我介紹：  2、熟悉學生情況，建立課堂常規。二、寓教于樂學唱歌曲你的名字叫什么并進行表演。1、師：小朋友你們一定想知道其他小朋友的名字吧？我們先來學唱一首歌曲，這首歌曲的名字就叫你的名字叫什么。學會了這首歌之后，你就可以用歌聲去認識其他的小朋友了。你們想學嗎？2、聽錄音，讓學生學會聆聽。3、師范唱，給學生完整的歌曲感受。學生在聽時可輕輕拍著手合上歌曲的節拍，心里默唱。4、跟著師琴聲輕輕唱。5、師唱學生回答；學生和學生邊唱邊問答。以多種多樣的形式進行表演。三、創造表現1、通過音樂會的形式，鼓勵學生主動參與音樂實踐活

3、動，培養學生的自信心。   讓學生表演一個自己很拿手的節目：小朋友在幼兒園的時候一定學了唱歌和跳舞，下面老師就讓小朋友來比式比式，看看那位小朋友表演的節目好。 讓學生以個人的方式或小組形式，面向大多數學生展開活動，人人參與，給每個人參與的機會、表現的機會，培養學生初步的表現力。2、每一個節目表演結束后，全體學生以拍手的方式給予表演者鼓勵。四、完美結課這是一年級小朋友的第一堂課我想培養學生的興趣是很重要的，所以我在這一節課更多的是以游戲為主。拉勾勾 教學目標：1、通過演唱歌曲拉勾勾和音樂實踐活動，是學生喜歡用 音樂的方式與同學交往，鼓勵學生為歌曲自編動作進

4、行表演。2、引導學生聆聽樂曲口哨與小狗，培養學生欣賞和感受音樂的能力。 教學重點：看圖與聽唱結合，指導學生看圖形譜直觀的感受歌曲旋律的高低。 教學難點：鼓勵學生通過表演方式，用動作表示自己的感受。 教學用具：電子琴、光盤、自制的小狗頭飾。 教學過程： 一、情境導入 1、創設情境：組織律動教學，師生互問好。 2、做拍手游戲：師與一學生拉勾，表演“拉勾上吊，一百年不許變”！導入新課。 二、寓教于樂 1、自主學習，感受音樂。 （1）師范唱歌曲拉勾勾，生初步感受音樂。 （2）師引導學生反復聽幾遍，學生聽音樂，拍手拍肩、拍手拍腿小聲跟唱歌曲，感受歌曲的節拍。 2、啟發引導，用聽唱法教學新歌。 （1）指導

5、學生準確的讀出歌詞，調動學生積極性； （2）邊范唱邊在黑板上指畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜。再次范 唱，學生哼唱，并用手指指出畫面上的圖。 3、演唱歌曲，體驗音樂 分小組唱，師指導突破歌唱的難點。 (設計意圖：學生往往在集體歌唱時唱得很流暢，但是單獨唱時，很容易找不著調;集體唱也不便于老師聽辯學生是否唱正確，所以讓學生分組練唱，老師便于聽辨的同時其余學生也得到了聽辨訓練。） 三、創造表現 1、合作探究 （1）師用手勢動作表示高音或低音的旋律行進，再讓學生準確的唱一遍歌曲。 2）師和學生一起做拉勾勾游戲并表演；問：我們怎樣做才能和同學們都是好朋友？哪些行為我們不能做？（） 2、創造實踐 鼓勵學生分小

6、組自編動作演唱歌曲；隨老師的琴聲兩人一組表演。 3、表演展示，交流評價。、推選幾組進行表演；、學生分組站成圓圈并拍手做動作演唱歌曲，評比哪組表演的好。 4、聆聽管弦樂 師：我們不僅和同學們成為好朋友，我們也應該和小動物們交朋友。你們聽，一個小朋友和他的小動物伙伴玩的多開心啊！（播放音樂口哨與小狗）。 問：你們聽到樂曲中有哪些聲音？（口哨聲與小狗叫聲）你的心 情怎樣？（愉快） 再次聆聽并要求學生聽到小狗叫聲時在書中添上一種顏色，聽到聲則涂上另一種顏色。 5、鼓勵學生帶小狗頭飾隨音樂表演。 四、完美結課 總結本節課 教學反思：一年級的學生比較好動，因此在課上我充分利用了孩子的心理，通過各種形式的活

7、動和要求，讓他們明白音樂是他們的朋友，音樂課充滿了樂趣，以便給以后的課程開展打下堅實的基礎。 在課中我充分利用音樂彌漫性的特點，讓學生首先感受音樂的特點，再請學生聽著音樂玩游戲“拉勾勾”，學生即掌握了游戲的玩法，又對歌曲進行了點題。這樣一來，使學生在游戲中不知不覺的熟悉了旋律，課堂氣氛也十分活躍。在教授三拍子的節奏特點時，同樣沒有采用填鴨式的教學，而是讓從學生自己拍手、兒歌等方式上入手，通過真聽、真看、真感受去進行強化。 最后，讓學生大膽想象創編，為歌曲配上自己最喜歡的動作，從而鞏固歌曲，讓學生在快樂中學習，為學生創造一個輕松愉快的學習氛圍。第二課 快樂的一天 其多列教學目標： 1、

8、學習歌曲其多列，背唱歌曲。     2、體會其多列這首歌曲的情緒。     3、用學過的打擊樂器為歌曲其多列伴奏。教學重點：學習并背唱歌曲教學難點：把握歌曲節奏特點并為歌曲伴奏。教學準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、課件教學過程：    一、情景導入：      師：世界矚目的北京奧運會的開幕式我想小朋友們都看過吧，現在就讓我們隨著大屏幕重溫一上當時讓人激動的場面！（播放課件）     師：我

9、們的國家是一個多民族的國家，五十六個民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國的大花園中競相開放，現在我們就來一起欣賞幾朵美麗的小花吧！（播放課件）。    師：你們聽，哈尼族的小朋友迎著風，披著陽光向我們走來了。（播放歌曲范唱）二、寓教于樂師：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你們在家都做過哪些勞動啊？如：洗衣服、掃地、擦玻璃、拖地、切菜等。讓學生隨著其多列的音樂做勞動的動作。師：那么讓我們再隨著大屏幕看一看哈尼族的小朋友真的也像同學們一樣在勞動嗎？（設計意圖通過畫面讓學生進一步感受歌詞，為學生記住歌詞奠定基礎）師：請同學們看著歌片再聽一遍，可以輕聲跟著一起

10、哼唱。師：同學在這首歌曲中你還有什么不明白或是不認識的詞語嗎？（教師向學生解釋不懂的詞語）師：“其多列”是哈尼語，它的意思是“快來”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。請你們也來唱一唱這一句，招呼你的小伙伴。（教師彈奏第一樂句的伴奏音樂）師：小伙伴們要出發了，他們要去哪里，做什么啊？（隨琴輕唱第一句）師：小朋友們還需要帶什么工具嗎？（隨琴輕唱第二句）師：請小朋友完整演唱歌曲的第一段。師：有了學習第一段的基礎，老師相信大家可以自己學會第二段，請同座位的同學合作試著唱一唱。（隨琴輕聲唱歌曲第二段）三、創造表現：用學過的打擊樂器為歌曲伴奏師：為了讓這首歌的情緒更加歡快，請同學們用我們學過的打擊樂器

11、為歌曲設計伴奏吧。（找個別同學到臺前表演）師：下面我們完整地把這首歌曲表演一遍，請所有的同學做好準備！四、完美結課今天我們學習了哈尼族的其多列，又在民族音樂藝術的大花園中采集了一朵美麗的花，希望大家課下收集一下我國優秀的少數民族兒童音樂作品唱一唱。同學們，再見！教后反思：這首歌曲的歌詞比較復雜，學生無法完整的唱好第二、三段歌詞。仔細思考，是因為我對歌詞的講解和示范不夠，導致學生在不理解歌詞的情況下就開始學唱歌曲，學生歌唱時盲目性比較大。我將繼續研究這部分的解決方法，以在接下來的音樂教學中吸取經驗，讓自己不斷成長。  跳繩教學目標1、鞏固走與跑的時值，并準確的讀出節奏，通過創編培養學生

12、此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net的創作能力 2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現歡快、活潑的情緒 教學重點： 有感情的演唱歌曲 教學難點： 自己創作歌詞 教具準備：錄音機等 教學過程  一、激情導入：     聽其多列做動作進教室。 二、寓教于樂：    1、 聆聽快樂的一天中的兩個片段上學去和靜靜睡    上學去      師：今天老師為大家帶來了兩段音樂，請大家打開書本第8頁，請小朋友們在聽第一段

13、音樂時找一找書上的五副插圖中那副插圖正好表達了音樂所描繪的故事。生：上學去。     師：真棒！這個音樂所表現的正是我們上學去的情景，音樂非常的歡快，跳躍，說明我們小朋友的心情是怎么樣的呢？      生：開心的，快樂的，愉快的 靜靜睡    師：很好，現在老師要請你們幫個忙了，大家看這第五副圖，媽媽在哄小朋友睡覺，那么這副圖如果用音樂來描繪的話，應該用什么樣的音樂呢？   生：溫暖的，舒服的，感動的，甜蜜的，    師：讓我們一起去聽聽，到底是

14、不是這樣的呢？（播放音樂）   師：哇這個音樂給我們的感覺果然是非常溫暖，我們好象都睡在媽媽的懷抱里了。這快樂的一天啊，除了上學去和靜靜睡之外還包括很多，比如上課，做游戲等。 三、創造表現：  初次聆聽歌曲    師：請大家注意了這是什么音樂？（彈奏下課的鈴聲音樂）   生：下課的鈴聲   師：很好，啊，下課了，張老師看到很多小朋友在跳繩，老師也加入到你們的行列中來了。請看（播放跳繩的音樂并示范跳繩） 念歌詞   師：大家看我跳的多開心，哎，先看老師在做什么？（栓鈴鐺） &#

15、160;  生：把鈴鐺綁在繩子上。   師：對了，這也叫栓鈴鐺，就是綁鈴鐺，系鈴鐺的意思。老師教你們一首兒歌，仔細聽哦，學會了你們也可以邊唱邊跳了。（念歌詞跳繩）    師：好，現在請大家想象一下每個小朋友手里都有一條繩子，一起跟老師邊念邊跳吧！ 學唱歌曲重點解決跳進，啟發學生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應輕巧跳躍 學生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學生可自由加入動作表演）。 創編歌詞選出創作較好的歌詞全班有表情的演唱。 四、完美結課：  師：小朋友們，老師看著你們一天天長大，心里別提有多高興了，但我希望你

16、們過的每一天都是快樂的，快樂的上學，快樂的游戲，快樂的入睡。 教學反思：  跳繩這首歌的教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中有一個環節是安排讓個別學生上臺來跳繩的，但是學生一聽可以上來跳繩都非常激動，結果有半個班的學生都跑上來了，頓時沒了該有的課堂秩序，這種情況在以往是不被允許的。孩子因為有興趣演唱的歌曲也特別的專著，很快就背過了歌詞。所以，在反對“自由化”的前提下多給學生一些行為和言論的“自由”吧！允許學生發表自己的認識和見解，想說就說；可嘗試取消舉手點名發言的做法，學生隨時可以站起來。多一些自由，少一些限制.第四課可愛的動物動物說話教學目標：1、對描寫小動物的歌

17、曲或樂曲感興趣，知道動物是人類的朋友，人類動物應和睦相處。2、在濃郁的音樂環境中，聆聽和演唱動物說話，表達對動物的愛護之情，表現生動活潑神態各異的小動物形象。3、能自由創作其他小動物的歌曲。教材分析：動物說話是一首歌謠風的創作歌曲，2/4拍，五聲將E羽調式一段體結構，歌曲節奏簡單以四、八音符為主，旋律較為平和，緊密結合了語言特點，表現了小動物稚嫩的拙態和叫聲，是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。教學重點：1、聆聽音樂感受音樂，表現音樂中的藝術形象。2、在簡單的模仿與創造中與他人友好相處，交流合作。教學過程：一、情景導入1、創設一個美麗村莊的情景，引出小動物，讓學生和小動物用它們動物的語言打招呼

18、。隨著歡快的樂聲參觀美麗的村莊。學生跟著老師一起做動作（律動）2、門鈴聲導入，小木偶來到我們的課堂，帶來一個小節目，小舞蹈（X X|XX X），學生跟著學一下。學會這個節奏。3、小木偶帶來木偶戲，學生用拍手的方式為小木偶伴奏。（師生配合表演）二、寓教于樂1、動物們聽見我們的表演這么熱鬧，都爭先恐后的跑來想要參加，小雞首先跑來，引出小雞的歌聲(動物說話的第一段歌詞)，讓學生學小雞走路的樣子，加上表演學唱。2、小雞首先和小木偶交上了朋友，其他的小動物們早已經迫不及待了。讓學生說說都有哪些小動物想和小木偶交朋友。（發揮想象，盡情的發言，并學出小動物的叫聲），創造性的把“小雞說話”的歌詞換成“小狗說話

19、”“小鴨說話”等等。3、根據本課中的歌詞，“小鴨說話”（第二段）；“喜鵲唱歌”（第三段）；“青蛙唱歌”（第四段），分別演唱和加上表演練習。三、創造表現不同的形式來表演動物說話四、完美結課：小木偶把動物說話這首歌我們，小木偶還希望孩子們永遠做小動物的好朋友，保護小動物教后反思：  在教學中的不足之處：孩子們對歌曲中沒有演唱歌詞的地方（也就是間奏）掌握得不好，容易連著唱不知道這個地方是要停頓的。特別是在跟伴奏的時候，孩子們還聽不出來哪里是前奏哪里是間奏，不知道哪里開始該他們唱。出現這樣的問題是因為一年級的孩子才第一次接觸有間奏的歌曲，如果經過老師的長期訓練和引導，相信在以后的學

20、習中應該掌握得很好，這就提出了在我們音樂課上，也要根據學生的實際情況適當的進行一些音樂知識的講解，給孩子們為以后的學習打下基礎。第五課 愛勞動 洗手絹教學目標：     1、通過學唱歌曲洗手絹，感受并能表現勞動的快樂，表達“熱愛勞動”、“自己的事情自己做”的愿望。     2、指導學生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲，并適當地加以表演。     3、在教師指導下，學生通過互相合作，幫助來創編歌詞及動作，進一步拓展學生的學習內容。 教學重點：指導學生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲洗手絹。 教學難點：通

21、過各種有利途徑讓學生感受和體驗勞動的樂趣。 教學過程：一、激情導入：    1、用游戲方式導入疊手絹：師:大家看，老師手里拿的是什么？對，這是一只用小手絹疊成的小老鼠。那小手絹是怎樣的呢？（教師引導學生描述小手絹的特征，說說喜歡小手絹的原因以及手絹的用途。）師：同學們講得真好。手絹的用途的確大，時時處處缺不了它，愛清潔、講衛生，我們不能小看它大，時時處處缺不了它，愛清潔、講衛生，我們不能小看它。  2、手絹游戲    師：你看，小手絹，四方方，疊來疊去變花樣。    雙響筒伴奏師：我的小手絹能變成一只小老鼠，那你的小手絹呢？

22、別告訴我，用你的小手來說話。請拿出你的小手絹，快快讓它變花樣。引導學生在音樂中玩疊手絹游戲。放錄音     師：有的小朋友動作非常快，來，你們互相交流一下。其他的小朋友可要加油嘍！你愿意為誰加油？請喊出它的名字來為他加油。一二，XX X快快快，XX X快快快。（靈活掌握） 二、寓教于樂：    師：為了表揚大家的巧巧手，老師想請大家來看一副美麗的圖畫，我們來看看是什么？     師（邊念歌詞，邊布置畫面）       紅太陽，白云彩，  

23、;      媽媽洗衣我也來。        白手絹，花手絹，        自己洗來自己曬。    師：誰能學著老師的樣來介紹一下這副畫的內容？（分段進行念歌詞模仿）    師：全班同學來念一次。    師：勤勞的小朋友明明從小就知道了自己的事情自己做，你們看，他洗得多帶勁啊。誰能來模仿一下明明洗手絹的情景。（初聽歌曲） 讓我們一起來聽一首動聽的洗手絹吧。學生一邊聽

24、，老師一邊出示多媒體歌詞。    師：這么好聽的歌，老師也忍不住想來唱唱，大家想不想聽？如果你愿意你可以跟老師一起做動作，如果老師唱得好大家就給我點掌聲好嗎？生學唱。（跟唱過程中，指出錯誤之處，比較法糾正或由學生自己糾正）。 a、引導“哎啰”的正確演唱方法：師：你在演唱“哎啰”的時候心情怎么樣？在演唱前面幾個“哎啰”的時候要有勞動的感覺，可能會有點累，但是心情卻很好，歡快地，活潑地，最后一句是洗完后成功的高興的感覺。 b、第一、二樂句的一字多音處。     師：請同學們有感情地完整演唱。 c、請個別表現出色的同學上來帶領全體同學演唱歌曲，并加上

25、動作表演。 三、創造表現：   師:看著大家表演得這么逼真，是不是平時經常幫爸爸媽媽干家務活啊？都干些什么？引導學生交流。    師：你能把你干的家務活用歌曲唱出來嗎？（12個回答）    師：為了能讓所有的小朋友都上臺表演，老師請每組的小組長組織小朋友一起討論，一起表演幫家長干的一種活，比一比，哪一組表演得最有特色。請小組分別進行表演。 四、完美結課：    通過這節課，讓老師知道了我們班小朋友有這么多勞動能手，希望以后能經常聽大家唱這首歌，唱著不同的歌詞，會做越來越多家務，人人都做愛勞動的好孩子，好嗎？播放音樂

26、（勞動最光榮）邊表演邊離開教室。教學反思：    在洗手絹的一課教學活動中，我層層遞進，逐步展開，處處從學生的生活出發，通過讓學生模仿表演洗手絹、掃地、擦桌子等一些學生生活中很熟悉的事情來感受并表現勞動的快樂，表達自己的事情自己做這樣的愿望；創編“大掃除交響曲”，讓學生覺得音樂就在身邊，我們自己也能創造音樂，音樂不是高深莫測的。為了適應一年級學生的特點，還設計了聆聽、表演、游戲等活動，學生始終興趣高昂，比較好地完成了教學目標。大家來勞動教學目標：    1.鞏固“走走”與“跑”，認識“走歐”節奏，通過趣味節奏練習，加以鞏固，并融合到歌曲中

27、60;   2.能理解、體會勞動的愉快，熟悉歌曲大家來勞動，感受、表現歌曲堅定有力的音調，初學整首歌曲。教學重點：    1.熟悉歌曲大家來勞動，用快樂有力的聲音初學整首歌曲。    2.準確掌握三種節奏教學難點：    1.用快樂有力的聲音演唱歌曲；    2.準確掌握好三種節奏課前準備：多媒體課件、小鼓一、情景導入   1. 師:快樂的音樂課又開始了，我們先來欣賞一首歌，但是老師有要求，希望大家安靜地聽，聽聽歌曲中唱的什么內容？大家

28、能做到么？（播放動畫勞動最光榮）2. 學生聽后回答問題：師:歌曲唱的什么內容？你要向誰學習？為什么？3.師：老師也是一個喜歡勞動的人，大家來猜猜老師做的是什么？在dingdang! |dingdang!的修釘課桌， shuashua!的掃地， ca！ca! 的擦桌子。那么你們能模仿一下怎樣釘課桌、掃地、擦桌子么?(學生模仿一下動作。)師：看來小朋友都是勞動小能手，表現的都不錯，但是有一點不足就是沒有節奏感，沒有關系，我們先來復習下以前學過的的節奏型。     x x    x x x x X 跑跑跑跑  走走 &#

29、160;走歐師：小朋友真棒，那現在我們用“ding dang”來代替“跑跑”，用“ca”來代替“走”，用shua來代替“走歐”，看看小朋友們反應快不快。x   x     x  x x  x X ding dang ding dang ca  ca shua 師：同學們真不錯，各個反應都很快，下面我們來做個小游戲，老師把同學們分成三大組，第一組是來表演修桌子的節奏，第二組來表演擦桌子的節奏，第三組來表演掃地的節奏，大家要看老師的手勢老師點到哪組，哪組就開始表演，注意節奏念的要

30、整齊，反應要快。4. 出示節奏型×××× | ×× | ×××× | ×× |嗨喲加把   勁喲嗨喲加把  勁喲，×××× | ×× | × | × 0 |嗨喲里格  嗨喲   嗬     嗬，×××× | ××

31、5; | ×× |我們大家    來勞     動喲，××××| ×× | × 0 | × 0 嗨喲里格  嗨喲   嗬  嗬。二、寓教于樂1.聆聽全曲，感受堅定有力的音調2.用聽唱法教唱歌曲，初學整首歌曲聽聽音樂中演唱的與學生唱的有什么區別師：你們認為應該怎樣來演唱這首歌曲? （高興地、快樂地、有力地）3.啟發學生用劃船的動作來感受第一拍強拍的力度使歌曲更富有動力感4.學生隨

32、音樂堅定有力的演唱歌曲三、創造表現師用小鼓為歌曲伴奏，請學生用自己的小樂器做為打擊樂器進行伴奏。四、完美結課師：今天，我們小朋友個個都很能干，都是熱愛勞動的好孩子，以后，我們還要繼續養成熱愛勞動的好習慣。下面我們來輕松一下，欣賞一個動畫片三個和尚。聽后討論：為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？師總結：同學們，通過今天的學習，我們懂得勞動能給我們帶來快樂，帶來收獲，帶來喜悅，希望大家都能做個愛勞動的好孩子，無論在家里，還是在學校，大家能做到嗎?好，讓我們在歌聲中結束我們的音樂之旅吧。教后反思：下課后仔細的想想，其實這節課存在有一定的不足之處，首先應該直接讓孩子們講講勞動的故事，

33、先讓他們感受勞動的氣氛，然后在學習“跑跑”、“走” 以及“走歐”的時值關系，最后在學習這首歌曲，也許效果比上面的好，還是考慮的課不夠細，不夠全面，需要努力啊！ 另外，這節課這樣設計也有它的好處，學生在學到知識的同時學會歌曲，也是一個把握知識的最好的鞏固時間，正是抓著了學生的愛學習的勁頭，在學習知識的基礎上，學習、演唱歌曲并達到背唱。這也是這節課的得力之處！仔細的揣摩每一節課，都是各有各的得失之處，以后要善于總結，把得失寫一寫，想一想，在下一次課中就會有更多的收獲。第六課 小精靈 小蜻蜓教學目標1、通過學習歌曲小蜻蜓，感受三拍子的強弱規律2、引導學生用優美輕柔的聲音演唱歌曲。3、在學會歌曲的基礎

34、上，用身體的動作感受、表現抒情優美的音樂情緒；用不同的速度來表現不同的音樂想象，對學生進行保護益蟲的思想教育。教學重點      體驗歌曲，感受三拍子的強弱規律和歌曲思想。教學過程一、組織教學二、欣賞野蜂飛舞（理解、表現）1.師：孩子們，你們喜歡小昆蟲嗎？都知道哪些小昆蟲？2.師：你們知道的可真不少，那接下來就請你聽音樂猜猜表現的是哪種小昆蟲？生：初聽 3.師：音樂表現的是誰？ 4.師：你為什么說是呢？生：好象嗡嗡的聲音 5.師：這是它在做什么發出的聲音？生：飛 6.師：音樂表現的還可能是哪種小昆蟲？ &

35、#160;  生：蜜蜂、蝗蟲、蒼蠅 7.師：能發出嗡嗡的聲音，說明它飛的怎么樣？生：速度快 8.師：請你用動作表現一下它快速飛的樣子。生：自由表現   9.師：這種小昆蟲除了飛的速度快之外，從音樂當中你感覺到它是在同一高度飛的嗎？我們來聽聽   生：欣賞片段110.師：它是在一個高度飛的嗎？   生：不是，一會高飛，一會低飛。   11.師：請你用動作表現一下，高飛什么樣，底飛什么樣。生：表現   12.師：下面我們一起隨音樂用動作表現，也可以用手指來表現它上下飛舞

36、的樣子。生：全體學生一起表現。   13.師：你們表演的可真像！那它在飛行的時候聲音有什么變化？再來聽聽。生：欣賞片段2   14.師：聲音的大小有什么變化？生：一會大，一會小。   15.師：當它飛的離我們很近的時候聲音怎樣？遠時聲音怎樣？那它是怎么飛的呀？生：忽前忽后   16.師：下面我們用“嗡嗡”的聲音來表現一下它飛的很遠的樣子再來用聲音表現一下離我們很近的樣子。   17.師：哎呀，孩子們，你們都可以當作曲家了，音樂感受的這么到位，聽出來是像蚊子、蜜蜂、蒼蠅之類的昆蟲，其實作曲家要描寫

37、的就是一群可愛的小“野蜂”！路走，在這過程中，教師引導他們積極、主動地參與，大膽、自信地表現，積極、快樂地創造。學生的表現很出色，真讓我佩服他們的聰明。 音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開學生想象的閘門，培養他們發散性思維能力，使他們學會以審美的態度感悟人生。音樂教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通學生和音樂的橋梁。現代教育強調建立新型的師生關系，既尊重學生的主體地位，又要成為學生的合作伙伴，所以在游戲表演中，我一邊讀表演內容一邊以小青蛙的身份走到學生中間去與學生一起游戲，保持良好的交流，做到師生互動，并且創造和諧民主的教學氛圍。 教學中有小青蛙找不到家這一環節，通過引導，

38、學生的心馬上為小青蛙擔憂起來，學生自己開始想辦法？怎么幫？從而教育學生保護益蟲，保護小動物。最后總結遇到困難要膺任而上。當然，本課設計還有諸多不盡人意的地方，比如說教室的布置應做到更加情境化，頭飾應做到人手一個，師生應該配合的更加默契等等。在今后教學中應做到盡善盡美。 通過以上反思和總結，我明確了今后應采取的措施：一、抓好常規工作，平時課堂的點點滴滴都要強化，規范。二、以學生為本去設計教案教學。三、多關注男同學，多鼓勵表揚進而激發其學習音樂的興趣。    18.師：我們剛剛聽到的這首音樂就是俄李姆斯基科薩科夫寫的野蜂飛舞！請同學們再聽一遍，用你的動作來模仿“野蜂飛舞”的樣子

39、。生：復聽 師：那在昆蟲的世界中也有一個專吃蚊子、害蟲的小昆蟲，知道是誰嗎？把它請出來吧！生：蜻蜓三、感受、學唱并表現歌曲小蜻蜓。 1、啟發談話。 師：小朋友們，你們見過小蜻蜓嗎？ 生：見過，見過 師：喜歡小蜻蜓嗎？ 生：喜歡，很喜歡。  師：那你們見到的小蜻蜓，它們在干什么呀？ 生：它們在做游戲；找朋友；捉害蟲2、第一遍律動，自由表演。（播放小蜻蜓伴奏音樂） 師：周老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么？音樂停后動作造型。 師：你這只小蜻蜓在干什么？ 生：我在捉蟲；我在玩；我在休息&

40、#160;師：真是一群能干的小蜻蜓。你們覺得剛才聽到的音樂美嗎？ 生：美 師：是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了！3、第二遍律動，發現美的和與眾不同的動作。（繼續播放小蜻蜓伴奏音樂） 師：我們再來做做小蜻蜓，這么美美地來飛一飛。 4、鼓勵動作美的和動作與其他人不一樣的同學，請他們做一做，大家學一學（隨機送小蘋果胸飾）   師：我們這里肯定還有許多愛動腦筋的小蜻蜓，周老師都來不及看，現在我要好好地再來找一找。 5、引導 師：咦，這么多聰明可愛的小蜻蜓，它們會在哪里飛呀？ 生：池塘邊；草地上；荷葉

41、上；花的身上 師：我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹愿意讓我停一停，休息休息？小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪里休息呢？ 生：小花；大樹；荷葉 （學生隨機演一演，教師隨機去停一停） 6、第四遍律動，情境表演。   師：現在你可以做一只快樂的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫你捉捉蟲。 7、聽錄音范唱，了解歌曲內容。   師：“小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來夸小蜻蜓。你們聽聽，莊稼夸小蜻蜓什么了？ 

42、0; 生：夸它是益蟲；夸它是捕蚊的小英雄 8、按節奏念歌詞  師：讓我們也一起來夸夸小蜻蜓。 9、聽教師范唱    師：小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來夸夸它們了。 10、聽琴聲伴奏唱    師：我們也試著用歌聲來夸夸這群小精靈吧！ 11、聽錄音伴奏，再唱    師：有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了。”（隨機唱唱不連貫的第一句）  勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會在捕到蚊子之后再把翅膀放

43、下來休息。”（隨機唱唱連貫的第一句）你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀？   生：勤勞的小蜻蜓。 12、完整地邊唱邊表演  師：那就讓我們一起來做做勤勞的，又會唱歌又會跳舞的小蜻蜓四、拓展延伸。   這節課我們用優美的歌聲和輕柔的舞姿贊美小蜻蜓。大自然中還有許許多多的昆蟲也是我們人類的好朋友，也是益蟲。你知道的還有哪些？你也能編一首歌來唱唱它們嗎？如：小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，釀造花蜜它最懂。貓頭鷹，是益鳥，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，專捉老鼠是英雄！小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，專捉蚜蟲是英

44、雄。五、完美節課，滲透情感教育。    小朋友編了這么多首益蟲的歌，真讓老師佩服！聽了他們編的這些歌曲，你們有什么話想說的嗎？（對益蟲說，對其他小朋友說，對不愛護益蟲的人們說）對啊，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個人都應該愛護它們，讓大自然中有更多的昆蟲在天空翩翩起舞、愉快歌唱！教后反思：對于本課的難點學生掌握較好，開始有個別同學會把“不吃菜”這句中的“不”唱兩拍，把“吃”唱一拍，但到后來基本上都能唱對了，學生對于今天的歌曲不僅學得快，而且在表演唱的時候學生也很投入，只是因時間不夠沒能讓更多的孩子上臺展示。  教學是一門藝術，教無定法，貴在得

45、法，需要我們在教學中不斷地摸索，并根據學生的特點隨時調整自己的教學策略，使我們的教學更符合學生的實際，貼近學生的生活。通過我們的教學，使每一個學生都能得到審美的愉悅，享受音樂帶給他們的感動。讓音樂更好地走進學生的心靈，成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。小青蛙找家教學目標1、通過小青蛙找家這首歌的律動,理解并體會遇到困難膺任而上的精神。 2、能用優美、動聽的歌聲演唱小青蛙找家的歌曲,在唱唱、動動無形中接受歌曲中的各種節奏。3、能夠跟著音樂律動。教學準備:青蛙毛絨玩具、青蛙頭飾、雙面膠。教學重難點：能用優美、動聽的歌聲演唱小青蛙找家的歌曲。教學過程:一、情境導入：1、聆聽音樂星光恰恰恰學生愉快

46、的進教室,師生唱問好歌。2、游戲:用四種不同的動作打節奏如：拍手、排肩、跺腳等。師:今天這節課,老師為同學們請來了一位小客人?是誰呢?想知道嗎?猜猜看?生:踴躍的發表自己的觀點。 師:(揭底)出示毛絨玩具小青蛙:(哦!原來是可愛的小青蛙。你們喜歡它嗎?) 生:親近小青蛙(抱它、親它) 師;能談談你對小青蛙的認識和感受嗎? 生:談自己對小青蛙的感受。 師:總結(小青蛙是益蟲,我們要保護小青蛙、愛護小青蛙)二、寓教于樂 1、師:有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動的音樂) 聽,他們玩的可開心了。(緊張的音樂)突然,天空響起了一聲很響的雷聲。風也忽然大起來,傾刻間風雨交加,下起了暴雨

47、,你們聽,小青蛙們怎么了? 生:談自己聽后的感受(東躲西藏)并能跟著音樂做情景的律動表現小青蛙勇敢的面對困難,膺任而上的精神。 師:帶領學生一起律動。 師:總結:小青蛙們靠自己的勇敢何本領,終于戰勝了暴風雨,高高興興的準備回家了。 2、師:可是在和暴風雨做斗爭時,有幾只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,這可怎辦?別急,老師有個辦法,能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節奏,只要同學們都學會唱了小青蛙聽到的話,就會找到家了。(隨機揭題并出示跳跳、呱呱的節奏)。 3、學唱歌曲鋪墊: 節奏學習(跳跳、呱呱的節奏學習) 4、歌曲小青蛙找家學唱 師:彈音樂小青蛙找家學生跟著音樂一起唱。跟著老師的琴一起

48、來唱歌曲。 分組唱。 集體唱。 反復地的唱。 個人表演唱。 師:哦!小青蛙有了我們歌聲的指引,他們終于回到了家。三、創造表現、情感延伸: 歌曲小青蛙找家律動表演。 師:小青蛙為了感謝我們,熱烈的歡迎我們去它們家做客(師出示小青蛙的頭飾) 生:扮演小青蛙。 幾個學生戴頭飾上臺表演 全班表演,師給予琴伴奏。四、完美節課師:今天這節課我們學到了什么?生:談自己的收獲。師:總結。(今天這節課,我們不但去青蛙家做了客,同時我們還把迷路的青蛙送到了家,保護了小青蛙。同時我們還學到了小青蛙遇到困膺任而上而上優秀的精神。希望同學們都能向小青蛙那樣有戰勝困難的信心,同時在生活中也能向今天這節課上一樣。關心小青蛙

49、,保護小青蛙)。教學反思：本課是一節一年級課，無論在導入，還是在整個課程環節中，我在充分領會新課標的前提下，結合實際，擯棄舊觀念，舊模式。首先，在很自然的情況下讓學生通過師生談話中了解歌曲內容，在游戲節奏中掌握歌曲難點。然后創設情境，把有活力、有創意、求知欲望強、情感豐富的學生們到入到所創設的故事情節，激發了學生較強的參與藝術實踐的愿望，他們的學習興趣和熱情一旦被激發，就能推動其自身發展。果真如此，模仿、兒歌、游戲貫穿在特定的情節中，加之一些第七課 小小音樂家 法國號教學目標：1、通過探索生活、歌曲中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術表現形式。2、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演

50、唱法國號，3、感受三拍子的特點，對華爾茲產生興趣。教學重點：1、用連音、斷音的演唱形式表現法國號。2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。3、了解法國號的相關知識。教學難點：對最后一句音準的把握。教學準備：課件打擊樂器教學過程一、情境導入師：今天老師請來了很多的樂器朋友，你們看看都有誰？（打開多媒體，讓學生看看聽聽長號、小號個的形狀與音色并模仿吹奏動作）學生（高興地）：有小號、大號-學生開心地模仿號的吹奏動作。師：這些樂器朋友都能唱很多好聽的歌，還有一種樂器，你們看看它的形狀？（圓圓的）它叫圓號，又叫法國號。你們想聽聽法國號唱歌嗎？二、寓教于樂老師放歌曲錄音，學生安靜完整地聆聽歌曲，感

51、受歌曲情緒。師：請小朋友豎起耳朵認真聽法國號唱歌，聽完了告訴老師們你的心情怎么樣？學生即興回答：(我的心情很快樂，我覺得很高興-)老師放音樂，師生隨著音樂節奏左右搖晃身體，初步感受音樂情緒。學生聽范唱。老師請你們看譜例，聽一聽、想一想哪些地方唱得強一些？學生邊聽邊思考。師：在聽音樂時，用動作表現歌曲的強弱。學生復聽歌曲師：聽完后告訴老師你聽到什么？（師生隨音樂擊拍，體驗三拍子強弱規律。）生：嗡巴巴，嗡巴巴-（集體、分組按節奏朗讀歌詞）師：多好聽的法國號，讓我們隨著老師的琴聲一起唱起來吧！學生輕聲唱、有感情地唱。師：假如你有一把會唱歌的法國號，你心理會怎么樣？生：我會很開心，很高興-師：請你用歌

52、聲來告訴老師吧！學生用歡快而有彈性的聲音唱出自己擁有“會唱歌”法國號的那種歡快、自豪的感覺。三、創造表現師：剛才法國號唱得那么好聽，吸引了很多的樂器，它們也想請小朋友為它們編一首象法國號那樣好聽的歌。（老師拿出打擊樂器,老師演奏碰鈴,學生聽后即興編歌詞）.叮叮叮叮叮叮誰在唱歌叮叮叮叮叮叮每天這樣-生分小組用不同的樂器創編歌詞。老師巡回指導,學生作品展示師：你們喜歡法國號唱歌嗎？讓我們一起變成很小很小的法國號來唱歌吧！小法國號的聲音是怎樣的？學生：輕輕地。師：讓我們用輕輕的聲音來唱一唱。師：變變變，讓我們變成很大很大的法國號，這么大的法國號唱出來的聲音是怎么樣的？學生：響亮的。師：讓我們用明亮好

53、聽的聲音來學學大法國號的歌聲吧！師：法國號有一個非常要好的朋友離開了它，這時候法國號的心情是怎樣的？學生：難過的、傷心的。師：那么難過了會怎么唱，速度要怎樣？生：速度慢、難過的表情。師：請個別學生用難過的心情、緩慢的速度演唱歌曲。師：法國號因為沒有了朋友，心里很難過，我們來安慰安慰它吧。學生各抒己見。師：剛才小朋友說得好，法國號找到了我們這么多的好朋友，心里很高興，那么現在的法國號又是怎樣唱歌的呢？它的表情會怎么樣？學生集體用高興的心情、微笑的表情，自然而有彈性的歌聲來演唱法國號。師：小朋友們唱得真好聽，你們能不能為歌曲配上好看的動作？學生自由創編動作表現歌曲。師生合作表演：學生分成演唱組、表

54、演組、樂器組一起表現歌曲。師：讓我們用自己甜美的歌聲、美妙的舞姿、動聽的演奏一起來表演吧！(學生有的唱歌曲，有的用動作表演，有的用樂器伴奏合作來表演)。四、完美節課師：小朋友們表現都非常出色，學會了很多樂器唱歌，請小朋友回去找找生活中還有什么樂器能唱歌，然后也把它編成歌唱一唱。教后反思：法國號是一首節奏規整、圓舞曲風格的法國名歌。在教學過程中我發現了許多不足之處，在小組合作過程中，我沒有將學生的差異考慮到位，應該在這過程中強調小組中優差，對相對容易點的學生相提攜，并在表演過程中，加強對學生認真傾聽的習慣，使課堂上更加有序。 在本課中自己覺得不錯的有以下2點： 1、認識圓號。我出示一張

55、圓號的圖片，讓他們認識圓號的樣子，接著我用第一人稱的方式，給他們介紹圓號：“小朋友們，你們好，我是法國號，我還有一個名字叫做圓號”小朋友聽的很投入，很開心。讓他們認識法國號的時候，讓他們做個手拿法國號的動作，邊聽邊吹，仿佛聲音是他們自己吹出來的，學生的學習興致也很高。 2、分組演唱歌曲并且表演。在這個環節中，充分調動了學生的積極性和創造性，這一環節同時也培養了學生的合作意識。第八課 過新年 新年好一、教學目標：    1、知識與技能：準確演唱歌曲，掌握三拍子的強弱規律。    2、過程與方法：談一談過年的情景與心情，帶著喜悅的心情演唱

56、歌曲與表演歌曲。   3、情感態度與價值觀：通過學唱歌曲新年好，使學生了解國外小朋友過新年的習俗。 二、教學重點：準確演唱歌曲。   教學難點： 掌握三拍子的強弱規律。 三、教學準備：電子琴 課件 四、教學過程： （一）情感導入：   1、課件出示圣誕樹掛滿禮物的圖片     教師提問：看到這些，你想到了什么？-圣誕節   2、播放Happy new year  &#

57、160;  師：誰能說說外國小朋友是怎樣過圣誕節的？（時間、方式、禮物）-12月25日，送禮物，送啥都行，主要是心意，禮輕情誼重，施主切記。   3、教師簡介圣誕節：   圣誕節就是耶穌誕生的日子，耶穌是基督教的創始人。外國人大部分都信基督教，所以他們把圣誕節看作一年中最盛大的節日，就像咱們中國的春節一樣。   師：剛才外國小朋友們用他們的語言向我們問候，這節課我們用自己的語言向外國小朋友們祝賀新年，好嗎?（二）情感導學：   1、板書課題 新年好

58、0;  2、師：老師知道你們會唱這首歌曲，你們能跟琴唱一遍嗎？    教師對學生的演唱情況進行點評。   3、教師指導學生準確演唱新年好。    注意：掌握三拍子的強弱規律。 (三)強化訓練：   采用不同形式演唱歌曲新年好，三個大組比賽唱、男女比賽唱、自我推薦演唱等。 (四)審美創造：   1、看書，在 處填上新的歌詞，唱給別人聽。   看一看，歌曲中哪些詞讓我們改？你想怎么改？ &#

59、160; 教師引導學生聯系自己的生活實際進行填詞。   大家把填好的詞唱一唱。   2、師：有會用英語唱這首歌曲的嗎？    大家創作-有用英語唱的、有用中文唱的。   3、師：能加上動作進行表演嗎？我們一起做一做，你喜歡誰的動作，就學一學。   4、師：說一說，我們中國人怎樣過春節？教師帶領大家扭秧歌-課件播放秧歌音樂   五、完美結課。板書設計：       新年

60、好英國歌曲12月25日-圣誕節中國的春節教學反思新年好這首歌，是世界各國廣為流傳的英國歌曲。學生會唱這首歌曲，在本節課上，主要是讓學生動起來，通過讓學生身體、情感、思維等等多方面的動，從而激發學生的學習興趣，使學生有興趣參與到教學之中。在教這首歌前，我先讓學生了解了國外小朋友過新年的習俗。并向學生介紹了圣誕節。外國人把圣誕節看作一年中最盛大的節日，就像咱們中國的春節一樣。學生們聽了我的介紹，都非常感興趣。他們在演唱新年好時，心情都很愉快。同時，還結合教材的要求，以小組協作，在方塊處填上新的歌詞，相互讀、唱，然后派代表把好的回報上來，在給大家唱一唱。各小組所填得詞，各有不同。有的是祝賀老師的，有

61、的是祝賀爺爺、奶奶的，有的是祝賀爸爸、媽媽的，還有的是祝賀姥姥、姥爺的，還有的是祝賀同學的。學生們非常喜歡這個環節，通過為歌曲填詞，自編歌等活動，鼓勵了學生積極探索，逐步培養了他們的創新意識。有趣的語言，使學生樂此不比的跟著你的思小學音樂一年級下冊第一課 春天 春曉教學目標： 1、學生通過歌曲春曉的學習，感受音樂與古詩的完美結合，對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的愿望。 2、通過用不同的速度來演唱歌曲春曉，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產生的作用。 3、學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜歡的形式創作表現春曉。 教學重點、難點： 1、八分休止符的運用 2、附點音符的演唱。教學過程： 一、組織教學，師生問好 導入 ：（情景導入） 師：同學們聽過春天在哪里這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。 1、歌表演春天在哪里。 2、同學們，春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學能夠用你的歌聲來表現春天呢？ 讓學生自由演唱。 3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢？ 二、寓教于樂。（古詩文化 ） 1、剛才有位同學吟誦了春曉這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！ 師生共同誦讀古詩。 提問：讀了這首詩，你感受