1、.10、丁丁家的電視機教學設計1教學目的1能舉例說明生活用品的變化和開展離不創始造創造。2初步學習制作調查比較表。2教學內容第一課時完成教學目的1。第二課時完成教學目的2。3教學重點、難點不斷動腦筋，找出缺點想方法，才能使生活用品不斷改善。4教學方式、方法和教學策略在整個教學活動中，采用游戲教學法、理論體驗法、合作學習法、參與學習法，讓學生在體驗中成長，在合作中奮進。5教學準備1老師：生活用品變化表、媒體。2學生：搜集到的生活用品開展變化的圖片。6教學過程設計第一課時活動一：聽聽故事，學會比較 1. 小朋友，你們家的電視機是怎么樣的？2. 今天，丁丁和他的爸爸要向我們介紹他家的電視機。想不想聽

2、一聽？提醒課題并讀題：丁丁家的電視機3. 請學生邊看多媒體邊聽故事見書第72頁，并考慮：（1） 丁丁家用過哪些電視機？你喜歡哪一種電視機？（2） 這些電視機有哪些不同？講故事是品社課中一種較常見的途徑，但講故事的方法是否恰當，是學生對故事理解程度的關鍵所在。為此在講本文這個故事時配以生動鮮明的媒體，這樣會時時刻刻吸引著小朋友。4小結：確實，丁丁家電視機的屏幕越來越大，圖像越來越明晰，頻道越來越多，它們在尺寸大小、色彩、明晰度等方面都有所不同。活動二：觀看圖片，體會變化1 出示圖片：聽了爸爸的介紹，丁丁家的 可閑不住了，也想介紹一下自己的家庭成員。1請學生邊聽 自我介紹的錄音邊看媒體圖片的變化，

3、邊考慮： 經過了哪些開展過程？為什么會有這些變化和開展？請 自己來介紹，這樣更富有童趣，學生的注意力會更集中。（2） 小結：人們總是不滿足這些物品已有的功能，不斷找缺點，不斷改進，使其質量進步、功能增多，使用更方便。2 出示扇子討論：扇子有什么作用？你用過嗎？你覺得使用起來有什么缺點？小結：正因為扇子有這么多的不方便，所以人們不斷動腦筋，推動科技的開展，制造了風扇。人們只要一按按鈕風扇就會送出徐徐涼風。3 想想風扇有什么缺點呢。4 在學生考慮后提出：人們又開動腦筋制造出了空調，空調有什么作用呢？你在空調間里感覺怎樣呢？5 除了電視機、 、空調之外，清潔工具、洗衣工具也都在變化。請學生和同桌邊看

4、媒體邊比較這些開展變化是怎么來的？學生觀看圖片并進展比較。6交流觀察后的體會。讓學生看看、比比、說說、議議，通過直觀感受，生活體驗，理解到生活中人們總是對許多用品都不滿足已有的功能，便不斷找缺點，不斷改進，使其質量進步、功能增多，使用更方便。活動三：交流變化，加深體會1 學生交流課前搜集的其他生活用品開展變化的資料，小組討論，全班交流：這些變化是怎么來的？學生的個性開展是不同的，有的大方，有的膽小，有的活潑，有的沉悶，為了調動每一位學生的積極性，促進學生身心的開展，有效地進步教學質量，屢次讓學生進展小組合作學習，會起到事半功倍的作用。2小結：生活用品的開展離不開不斷動腦、創造創造，只有這樣，才

5、能使生活越來越好。第二課時活動一：激發情感，發揮想象1、 上節課我們理解了生活用品開展變化，知道它離不開人們的不斷開動腦筋和創造創造。其實，生活用品的改進是沒有止境的，如今的用品也并非十全十美。你覺得哪些生活用品還有缺乏之處？你的家長覺得哪些生活用品還有缺乏之處？讓學生課前采訪家長，課上暢所欲言課前搜集、采訪，讓家長一起配合，這樣使課堂上的教學更得心應手，學生交流的面會更廣，同時使學生的交往才能、探究才能有所進步。2、學生小組討論：你有什么方法加以改進？有沒有想象過將來的生活用品是怎樣的？ 3、小組交流改進的方法，并將設想畫在紙上，然后全班交流。大膽合理的想象，使學生的思維更加活潑，創新意識得到不斷的進步。活動二：學習兒歌，加深印象1、出示兒歌：只要你能注意觀察，就會發現可喜變化。電視變大啦， 變小啦，用品變新啦，使用方便啦。樣樣變化離不創始造創造。開動腦筋才能想出好方法。先自由讀兒歌，再齊讀，然后學生可以根據自己的生活經歷作補充或改編中間四行。學生在感受到本課學習的重點后，通過朗讀一首朗朗上口的兒歌，不僅能調節一下自己，更是加深穩固印象，使學習的效果更佳。活動三：制作表格，培養才能1 出示生活用品變化表，提出學習任務：今天，老師要教你們一樣新本領，制作一張家庭生活用品變化表。要求： （1） 第一行寫家庭生活用品的名稱。（2） 第二行將家庭生活用品以前的