北師大版二年級數學下冊《平行四邊形》教案_第1頁
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文檔簡介

1、數學內容平行四邊形。（教材第69、第70頁）教學目標1 .通過生活情境和實際操作，直觀地認識平行四邊形。2 .培養學生的動手操作能力和解決問題的能力。3 .感受生活中的平行四邊形無處不在，提高學習數學的興趣。重點:認識平行四邊形。難點:理解平行四邊形的特征。課件、木條做的長方形框架、平行四邊形紙。得.看集事關事事:1141Hti籍物*案妻j 奈，*事/陵班*“4,n型m1zn*4mM»*0鼻看善教學過程師:同學們，今天老師又給你們帶來了一位新的朋友（出示平行四邊形圖），你 們見過它嗎？這節課我們就來認識這位新的朋友。（板書課題:平行四邊形）【設計意圖：由學生熟悉的場景引入課題，通過畫

2、面中的物體很自然地過渡到 新知。】QK=E3HIII師:你在生活中見過這樣的四邊形嗎？在哪兒見過？學生可能會說：圍起來的籬笆墻，等等。師:看，這是老師在生活中見到的四邊形。你知道這是什么嗎 ？（出示課件:教材 第69頁情景圖）生1:第一幅圖是掛衣服的架子。生2:第二幅圖是樓梯的扶手欄桿。生3:第三幅圖是學校、公司等大門口的伸縮門。師:這些都是我們在生活中經常見到的平行四邊形。（演示課件:從實物中抽象 出平行四邊形）師:看老師的手中是用木條做成的長方形框架，老師這樣輕輕一拉（向左、向右 都試一試），說一說這個圖形什么變了，什么沒變。生:圖形的形狀變了，圖形各邊的長度沒變。師:同學們自己動手像老師

3、這樣做一做，討論一下到底什么變了，什么沒變。學生動手操作并討論交流，教師巡視了解情況。師:說一說你的發現。生1:我發現不管是向左拉，還是向右拉，這個長方形都變成了平行四邊形。生2:長方形變成平行四邊形后，對邊仍然相等。生3:拉動后，長方形的四個角都不再是直角，有兩個角變大，有兩個角變小。只要學生說得合理，教師就要給予肯定。師:打開教材第69頁，看最下面的點子圖，你能接著畫出平行四邊形嗎？學生嘗試獨立完成練習，教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。學生展示交流畫的結果。【設計意圖：在引導學生觀察操作的基礎上，具體感知平行四邊形的特征，逐 步形成平行四邊形的表象，為進一步研究平行四邊形奠定基礎。】師:這節課你有什么收獲呢？【設計意圖：課末總結幫助學生對課堂知識進行梳理，回顧知識點的同時讓學 生學會數學思考的方法。】板書設計平行四邊形課激作業新議計:A類是平行四邊形的在圖形下面畫”。()()()（考查知識點：平行四邊形；能力要求：能識別平行四邊形(2B類 在下面的點子圖中畫出兩個不同的平行四邊形參考簽唳課堂作業新設計A類:第(1)個和第(3)是平行四邊形。B類:教材習題第70頁“練一練”1.(答案

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