1、六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)工作 2010-07-05 15:28:42 閱讀215 評(píng)論0   字號(hào)：大中小 訂閱    六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 時(shí)    間周  次教     學(xué)     內(nèi)     容預(yù) 設(shè) 課 時(shí)備 注2.242.26準(zhǔn)備周追尋文明的足跡1 3.13.51追尋文明的足跡2 3.83.122第二課 探訪(fǎng)自然的奇觀第三課 我的書(shū)包2

2、0;3.153.193第四課 畫(huà)故事2 3.223.2645、裝飾畫(huà)    第六課 裝飾色2 3.294.25第七課 彩球的設(shè)計(jì)第八課 奇思妙想2 4.54.96第九課 添畫(huà)人像   第十課 用各種材料來(lái)制版2 4.124.16711、裝飾柱  第十二課 動(dòng)畫(huà)片的今昔 2 4.194.238第十三課擬人化的卡通第十四課 發(fā)現(xiàn)老房子的美2 4.264.30915、留給母校的紀(jì)念16、我的成長(zhǎng)記錄2 5.35.710五一放假  5.95.1

3、211期中考試  5.155.191217、剪紙中的古老記憶18、繡在服裝上的故事2 5.225.2613第十九課復(fù)制與傳播   中國(guó)傳世名作2 5.296.214小   路2 6.56.915做做陶藝    彩色的烏鴉2 6.126.1616期末復(fù)習(xí)考試  6.196.2317   6.266.3018     第一課 追尋文明的足跡一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1顯性?xún)?nèi)容與目

4、標(biāo)應(yīng)知：（1）知道什么叫文化遺產(chǎn)，能說(shuō)出7處10處世界文化遺產(chǎn)。（2）能夠?qū)κ澜缥幕z產(chǎn)的保護(hù)有正確的認(rèn)識(shí)。應(yīng)會(huì)：（1）能夠收集世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料，初步認(rèn)識(shí)、了解自己感興趣的文化遺產(chǎn)。（2）能夠運(yùn)用美術(shù)知識(shí)制作宣傳欄，傳播世界文化遺產(chǎn)知識(shí)。2隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)（1）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)是人類(lèi)共同的財(cái)富，增強(qiáng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)及方法。（2）學(xué)習(xí)了解各個(gè)國(guó)家不同時(shí)期的文明足跡，尊重不同文化背景下的文化現(xiàn)象，接納多元文化，拓展國(guó)際視野。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：（1）通過(guò)資料閱讀、課上交流等途徑，認(rèn)識(shí)7處10處世界文化遺產(chǎn)，較細(xì)致地了解2處3處世界文化遺產(chǎn)。  

5、     （2）能夠從文化遺產(chǎn)的歷史背景、審美價(jià)值、社會(huì)影響、經(jīng)典特征等方面，介紹2處3處世界文化遺產(chǎn)。 難點(diǎn)：有步驟、有層次地介紹2處3處文化遺產(chǎn)。課前準(zhǔn)備：1. 學(xué)生：按課前布置查找資料（打印或抄好）、剪子、膠棒、水彩筆。2. 教師：查找書(shū)中文化遺產(chǎn)的資料并制作成幻燈片，準(zhǔn)備一張世界地圖以及一些樹(shù)枝、樹(shù)葉、動(dòng)物的羽毛、植物的汁液、礦土等材料。三、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前布置作業(yè)1.把學(xué)生分成4個(gè)組：阿布辛拜勒神廟（非洲）組、庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔（美洲）組、法隆寺（亞洲）組、奧林匹亞遺址（歐洲）組。鼓勵(lì)學(xué)生制作課件。2.

6、每個(gè)學(xué)生根據(jù)書(shū)中的問(wèn)題，查找最下邊一行的圖片資料。奧林匹亞遺址組：介紹奧林匹亞遺址所在地、藝術(shù)特色。擲鐵餅者競(jìng)技表演表現(xiàn)的是哪方面的內(nèi)容？用的是什么表現(xiàn)手法？阿布辛拜勒神廟組：建造于什么地方、什么時(shí)代、有什么特點(diǎn)？神廟前的四尊雕像是誰(shuí)？庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔組：介紹庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔所在地、建造的時(shí)間、藝術(shù)特色。說(shuō)一說(shuō)埃及金字塔和庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔兩者從外形看有什么不同？法隆寺組：法隆寺的建筑特點(diǎn)，它和中國(guó)傳統(tǒng)的塔有什么相同之處和不同之處？培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力，以及小組合作、探究的意識(shí)。故事導(dǎo)入，欣賞、分析拉斯科巖畫(huà)1.關(guān)于拉斯科巖畫(huà)，還有這樣一個(gè)故事：1940年，在法國(guó)拉斯科地區(qū)，4個(gè)來(lái)自蒙蒂尼

7、的法國(guó)少年，想去探究30多年前因一棵大樹(shù)連根拔起而遺留下來(lái)的洞穴的秘密。這個(gè)洞穴的通道把他們引向拉斯科山坡附近的另一個(gè)洞穴，結(jié)果驚奇地發(fā)現(xiàn)在洞中的巖壁上畫(huà)著數(shù)百個(gè)動(dòng)物，經(jīng)考古學(xué)家考察后發(fā)現(xiàn)，這是15 000年前原始人類(lèi)藝術(shù)家的作品（出示拉斯科巖畫(huà)）。2分小組討論匯報(bào)：（1）這幅畫(huà)表現(xiàn)的是什么？讓你聯(lián)想到什么？（2）猜一猜，當(dāng)時(shí)的人類(lèi)是用什么工具創(chuàng)作的？請(qǐng)你用這些材料試一試。  （3）他們?yōu)槭裁匆?huà)這些壁畫(huà)？ 3.總結(jié)：這是人類(lèi)早期的繪畫(huà)，已經(jīng)和生活有了聯(lián)系。在漫長(zhǎng)的歷史中，還有哪些前人留下的文化遺產(chǎn)呢？讓我們一起來(lái)欣賞國(guó)外的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。 學(xué)生傾聽(tīng)故事。

8、         一匹在亂箭中奔跑的馬（學(xué)生聯(lián)想）。把植物的汁液、彩色的礦土碾碎后用水?dāng)嚢瑁儆脴?shù)枝、樹(shù)葉、動(dòng)物的羽毛手繪在巖石上表現(xiàn)狩獵生活，為了祈求更好的收獲，祭祀  傾聽(tīng)故事，在教師的引導(dǎo)下分析、感悟拉斯科巖畫(huà)不朽的藝術(shù)魅力，體會(huì)原始人類(lèi)創(chuàng)作的艱辛，向?qū)W生滲透繪畫(huà)和生活的關(guān)系。第二課時(shí) 奧林匹亞遺址組交流：欣賞歐洲文明奧林匹亞遺址、擲鐵餅者競(jìng)技表演   簡(jiǎn)單了解歐洲其他建筑比薩斜塔、巨石陣1.奧林匹亞遺址。（1）介紹奧林匹亞遺址所在地和藝術(shù)特色（幻燈

9、片出示圖片）。  （2）擲鐵餅者競(jìng)技表演表現(xiàn)的是哪方面的內(nèi)容？用的是什么表現(xiàn)方法？說(shuō)一說(shuō)你的感受，并請(qǐng)你模仿一下（幻燈片出示圖片）。  （3）總結(jié)：古代的建筑、雕塑和體育已經(jīng)完美地結(jié)合了。說(shuō)一說(shuō)你還知道奧運(yùn)會(huì)的哪些項(xiàng)目？2拉斯科巖畫(huà)和奧林匹亞遺址都屬于歐洲的古代文明（標(biāo)在地圖中）。書(shū)中的建筑還有哪些在歐洲？請(qǐng)簡(jiǎn)介并在世界地圖中標(biāo)出。學(xué)生交流：這是古希臘的圣地，也是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的發(fā)祥地，至今殘存著世界上最古老的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。它坐落在長(zhǎng)滿(mǎn)橄欖樹(shù)、柏樹(shù)和桂樹(shù)的丘陵地帶，仍有保留完好的一側(cè)石制看臺(tái)。周?chē)ㄖ餁埓娴氖睆蕉荚?米開(kāi)外，非常壯觀。表現(xiàn)的都是體育方面的內(nèi)容。擲鐵餅者這尊圓

10、雕最重要的意義是在造型樣式上以動(dòng)態(tài)造型突破了古風(fēng)傳統(tǒng)的靜止造型，以均衡代替了對(duì)稱(chēng)，使身體具有了自由動(dòng)態(tài)所產(chǎn)生的完整、流暢的人體曲線(xiàn)，給人以深邃、動(dòng)人的藝術(shù)感染力。競(jìng)技表演以浮雕的形式表現(xiàn)了古希臘人競(jìng)技表演的場(chǎng)景，體現(xiàn)了古希臘人民對(duì)體育的熱愛(ài)，也表現(xiàn)了他們高超的雕塑藝術(shù)。有游泳、體操、田徑、射擊、乒乓球、籃球、排球、足球、羽毛球等。（1）意大利的比薩斜塔是一個(gè)8層圓柱形大理石建筑，1173年開(kāi)始奠基，到1350年完工。整個(gè)塔高567米，由下至上逐層縮小，層與層之間有螺旋式階梯294級(jí)，直到塔頂。比薩斜塔自完工以來(lái)，每年就以1毫米2毫米的速度傾斜。到1992年時(shí)，整個(gè)塔的傾斜度已達(dá)55度。（2）英

11、國(guó)的巨石陣是一組環(huán)形石柱群，直徑32米，單石高6米，重30噸50噸。全環(huán)共有細(xì)心雕琢的巨石130塊，呈向心圓狀排列。外環(huán)石柱群每3塊石的頂端橫放有3米多長(zhǎng)又厚又重的石楣梁，形成柱廊形狀，東邊開(kāi)口，有一座巨大的石拱門(mén)，使得整個(gè)石環(huán)呈馬蹄形。整座巨石陣威武、雄偉。 通過(guò)學(xué)生的介紹、教師的補(bǔ)充，了解奧林匹亞遺址建筑、雕塑曾經(jīng)的輝煌，感受其建筑的雄偉壯觀、雕塑的精美絕倫以及奧林匹亞精神的永恒。滲透建筑、雕塑和體育的聯(lián)系。              

12、60;       了解比薩斜塔、英國(guó)的巨石陣，感受歐洲文明的悠久燦爛。第三課時(shí) 阿布辛拜勒神廟組交流：欣賞非洲文明阿布辛拜勒神廟的建筑和雕塑   簡(jiǎn)單了解非洲其他建筑金字塔1.阿布辛拜勒神廟。（1）建造于什么地方？什么時(shí)代？有什么特點(diǎn)？（幻燈片出示圖片）  （2）神廟前的四尊雕像是誰(shuí)？這組雕塑給你什么感受？（幻燈片出示圖片）  2總結(jié)：（1）由此我們知道建筑、雕塑和宗教也有著密切聯(lián)系。你還知道埃及什么建筑？（幻燈片出示圖片）  （2）看到這樣的建筑，你會(huì)有什么感受

13、？  （3）它們是哪個(gè)洲的文明遺跡？請(qǐng)你在世界地圖中標(biāo)出來(lái)。 學(xué)生交流：阿布辛拜勒神廟約建于公元前1300前1233年間，它是古埃及法老拉美西斯二世修建的。阿布辛拜勒神廟除了外面的院墻和一個(gè)小的太陽(yáng)神神龕外，其余都是在一塊巨大的巖石上修建的。阿布辛拜勒神廟門(mén)前有四座等大的拉美西斯二世坐像。雕像高20米，面寬4米，嘴寬1米。雕像如迎接太陽(yáng)般面向東方，坐姿穩(wěn)如磐石，神態(tài)安詳。雕刻者在有限的高度中，給人留下無(wú)限的想象空間。其他組學(xué)生暢談感受。金字塔的建造外形像“金”字，故而得名，是法老的陵墓。金字塔是由巨石砌成，巨石和巨石之間縫隙非常小且均勻，沒(méi)有黏合劑，而是靠精確的刨

14、平砌疊組成。以龐大的體積，屹立在茫茫沙海之中，給人以神秘永恒、雄偉壯觀之感。非洲。了解古埃及阿布辛拜勒神廟和拉美西斯雕像，感受其建筑和雕塑的宏偉壯觀和悠久的文明，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。        簡(jiǎn)單了解埃及金字塔的特點(diǎn)，為和庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔對(duì)比作準(zhǔn)備。  庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔組交流：欣賞美洲文明庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔    簡(jiǎn)單了解美洲其他建筑毛阿伊石像  1.庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔。（1）埃及有金字塔，還有哪個(gè)洲有？標(biāo)在世界地圖上。（2）介紹庫(kù)

15、庫(kù)爾坎金字塔所在地、建造的時(shí)間、藝術(shù)特色。說(shuō)一說(shuō)庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔哪兒給你留下深刻印象？（幻燈片出示圖片）  （3）說(shuō)一說(shuō)埃及金字塔和庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔兩者從外形看有什么不同？  2.在美洲，還有哪些文明遺跡？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)并在地圖上標(biāo)明（幻燈片出示圖片）。      3.看到美洲的古代文明，你有何感想?美洲。建于公元6世紀(jì)，位于今天的墨西哥尤卡坦州的中南地區(qū)，是古代中美洲瑪雅文化遺址之一。庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔和塔頂上的羽蛇神廟是這個(gè)古城遺址中最大的建筑。高30米，共9層，底座呈正方形，下寬上窄，呈階梯形。塔的四

16、周各有91級(jí)石階，石階總數(shù)加上頂層共365級(jí)，代表一年365天。北側(cè)臺(tái)階兩道邊墻下端雕刻著一個(gè)高1.43米、長(zhǎng)1.87米、寬1.07米的帶羽毛的蛇頭，形象逼真、工藝精湛。這座金字塔在每年春分和秋分這兩天的下午都會(huì)出現(xiàn)奇異的蛇影。這一奇異的景象是經(jīng)過(guò)古瑪雅人巧妙設(shè)計(jì)和精確地計(jì)算而產(chǎn)生的，其中的奧妙令后人贊不絕口。庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔外表呈階梯形，頂端有神廟，而埃及金字塔外表的四個(gè)面是平的，頂端是尖的。智利毛阿伊石像：復(fù)活節(jié)島是南太平洋中的一個(gè)孤島，因1772年復(fù)活節(jié)這一天，被荷蘭航海家羅杰溫發(fā)現(xiàn)而命名。島上因有數(shù)百尊巨石雕像而聞名于世。其石像高逾9米，重約30噸，石像面色凝重，神情孤傲，令人難以理解。

17、學(xué)生發(fā)表自己的感想。到建筑中感受古人的聰明才智，并在對(duì)比中理解不同地域金字塔的差異。                       了解毛阿伊石像，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類(lèi)文明的熱愛(ài)和探究人類(lèi)文明的決心。法隆寺組交流：欣賞亞洲文明法隆寺        簡(jiǎn)單了解亞洲其他建筑吳哥古跡1.法隆寺。（1）法隆

18、寺的建筑特點(diǎn)（幻燈片出示圖片）。       （2）它和中國(guó)傳統(tǒng)的塔有什么相同之處和不同之處？   2.法隆寺在亞洲（標(biāo)注在地圖上），書(shū)中還有哪個(gè)是亞洲的建筑？請(qǐng)簡(jiǎn)介（幻燈片出示圖片）。 3.亞洲的文明讓你有何感想？位于日本的法隆寺，建于公元607年初，是亞洲現(xiàn)存最古老的木結(jié)構(gòu)建筑，屋檐碩大，斗拱厚實(shí)、華美。法隆寺的佛塔有5個(gè)屋頂，屋頂?shù)谋壤歉鶕?jù)109876的比例，非常巧妙地由下往上遞減。日本的塔也來(lái)自中國(guó)，造型相像，但比中國(guó)的塔纖秀、飄逸一些。塔上的檐翼非常寬大，有的飄出中心塔2米

19、有余。屋頂上還有一個(gè)又高又細(xì)的頂尖，細(xì)長(zhǎng)、尖利，直入云霄。柬埔寨的吳哥寺和吳哥古城是吳哥文化的代表作。最大的特色是石寺、石雕全部用石塊堆砌而成，沒(méi)有用任何黏接劑，堅(jiān)固而不松散，堪稱(chēng)古建筑史上的一大奇跡。學(xué)生發(fā)表感想。交流法隆寺的資料，通過(guò)和中國(guó)的塔的比較，了解日本建筑和中國(guó)建筑的聯(lián)系，感受法隆寺建筑的精美、華麗而飄逸的特色。      了解亞洲不同地域的文明遺跡，感受其不同的藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)魅力。布置作業(yè)1.面對(duì)世界上眾多的文化遺跡，我們?cè)撟鲂┦裁矗?.讓我們用手中材料制作宣傳小報(bào)。了解、宣傳、保護(hù)請(qǐng)用手中的材料，以小組為單位，剪貼制作

20、一張“世界文化遺產(chǎn)”宣傳報(bào)。以制作小報(bào)的形式宣傳“世界文化遺產(chǎn)”，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。課后拓展世界上還有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，讓我們課下接著了解、探究并介紹給他人，共同宣傳、愛(ài)護(hù)我們的世界文化遺產(chǎn)。課下繼續(xù)了解、宣傳。激發(fā)學(xué)生了解、宣傳世界文化遺產(chǎn)的興趣。第二課 探訪(fǎng)自然的奇觀一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知（1）知道什么是自然遺產(chǎn)，能說(shuō)出7處10處世界自然遺產(chǎn)。較詳細(xì)地了解2處3處世界自然遺產(chǎn)。    （2）能夠?qū)κ澜缱匀贿z產(chǎn)的保護(hù)有正確的認(rèn)識(shí)。     應(yīng)會(huì)（1）能夠獨(dú)立搜集有關(guān)自然遺產(chǎn)的資料，初步認(rèn)識(shí)、了解感興趣的自然遺產(chǎn)。&

21、#160;   （2）能夠用自己擅長(zhǎng)的美術(shù)技法表現(xiàn)一處自己喜歡的自然遺產(chǎn)。    （3）能夠用較流暢的文字表達(dá)自己對(duì)自然奇觀的感受。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）通過(guò)資料搜集、課內(nèi)外交流等途徑，認(rèn)識(shí)7處10處世界自然遺產(chǎn)。較詳細(xì)地了解2處3處自然遺產(chǎn)。（2）能向別人較詳細(xì)地介紹2處3處自然遺產(chǎn)，并發(fā)表自己對(duì)自然遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和感受。（3）樹(shù)立保護(hù)自然遺產(chǎn)的意識(shí)，能主動(dòng)參與宣傳和保護(hù)自然遺產(chǎn)的公益活動(dòng)。   難點(diǎn)：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評(píng)價(jià)自然遺產(chǎn)。   三、教學(xué)設(shè)計(jì)  教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)

22、生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課本圖片引入1.在我們這個(gè)神奇的地球上，許多罕見(jiàn)的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點(diǎn)著我們的世界，它們是大自然饋贈(zèng)給我們的寶貴遺產(chǎn)。2.課本中向我們展示了很多世界自然奇觀，欣賞這些圖片，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)？你知道它“奇”在哪兒?jiǎn)幔繉W(xué)生從課本上直觀欣賞，雖然大多數(shù)的自然奇觀是他們陌生的，但是他們會(huì)挑選出畫(huà)面比較優(yōu)美的圖片。試著說(shuō)出奇在哪里。不需要了解太多，僅僅靠視覺(jué)就能夠?qū)Σ簧僮匀黄嬗^驚嘆不已，這是領(lǐng)略自然奇觀的第一步，奇觀之“奇”作為懸念，吸引著學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。新授          

23、;                               1.自然奇觀奇在哪兒？教師播放課件，演示課本中的11種自然奇觀的精彩圖片，并分別對(duì)這些奇觀做簡(jiǎn)要的介紹。例如：大堡礁奇在：它的珊瑚礁群是世界上規(guī)模最大、景色最美的珊瑚礁群。“巨人之路”海岸奇在：它規(guī)模巨大，氣勢(shì)宏偉，結(jié)構(gòu)極富層

24、次感。艾爾斯巨石奇在：它變幻多端的色彩等。學(xué)生欣賞，進(jìn)一步了解這些奇觀，同時(shí)對(duì)自然界的奇美驚嘆不已。由于課本中的圖片大小、數(shù)量有限，教師如能將更多相關(guān)的圖片、文字，甚至視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，會(huì)對(duì)他們有更深一步的震撼。2.自然奇觀美在哪兒？教師和學(xué)生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進(jìn)行概括，如：越冬鳥(niǎo)群生態(tài)之美莫雷諾冰川驚險(xiǎn)之美薩加瑪塔峰磅礴之美加蘭巴國(guó)家公園起伏廣闊之美維多利亞巨瀑之壯美 色彩奇美形態(tài)壯美生態(tài)群豐富優(yōu)美巍峨宏大氣勢(shì)磅礴之美讓學(xué)生從美的角度來(lái)欣賞體驗(yàn)。3.自然奇觀正遭破壞。我們看到的這些自然奇觀對(duì)于我們的地球、對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)非常的珍貴，但是它們卻在逐漸地遭到破壞。看圖片：（1）蓋奧拉

25、德奧國(guó)家公園如果不保護(hù)水源，這些水鳥(niǎo)將會(huì)遭遇什么？（2）你還知道我們?nèi)祟?lèi)的哪些行為會(huì)對(duì)我們生存的大自然造成破壞嗎？（3）如果這種狀況繼續(xù)下去，今天我們所看到的這些大自然的美景奇觀就會(huì)逐漸消失，如果發(fā)展嚴(yán)重，我們?nèi)祟?lèi)的生存都會(huì)受到極大的威脅。大堡礁的珊瑚礁群：你知道，游人撿拾海灘上的海螺，就會(huì)使珊瑚礁受到破壞的原因嗎？原來(lái)，即使是我們一個(gè)微不足道的舉動(dòng)撿拾海螺，就能夠?qū)@里的生態(tài)造成非常大的破壞，那么剛才我們談到的那些行為造成的破壞就可想而知了。     1.河流的大量污染物導(dǎo)致越來(lái)越多的水鳥(niǎo)的功能發(fā)生紊亂。2.空氣污染、水源污染、亂砍亂伐、偷獵

26、、戰(zhàn)爭(zhēng)    游客撿光了礁石上的海螺，而海螺吃海星，如果海螺沒(méi)有了，海星數(shù)量就會(huì)劇增，而海星會(huì)把消化液吐在珊瑚上，令珊瑚死亡。這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分感受到，我們的一個(gè)微不足道的行為，都有可能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生意想不到的破壞。4.自然奇觀的保護(hù)。正因?yàn)槿绱耍祟?lèi)開(kāi)始意識(shí)到保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然的重要性。例如：我們都知道珠穆朗瑪峰是世界最高峰，巍峨宏大的珠峰和波瀾壯闊的群峰吸引了眾多勇敢的登山者。在這里，不可能有清潔工人跟在登山者身后隨時(shí)清掃垃圾，需要大家自覺(jué)保護(hù)這里的環(huán)境。你認(rèn)為大家應(yīng)該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態(tài)呢？旅游者進(jìn)入時(shí)，要辦理一張“通行證”。在這張“通

27、行證”的背面注明有這樣的游客須知：“當(dāng)在荒野區(qū)徒步旅行時(shí)，不要踐踏嬌嫩的植物或采摘任何植物，請(qǐng)?jiān)诳尚械穆飞闲凶摺Ｈ魏卫?qǐng)包裝好帶出或放入指定的垃圾箱內(nèi)。”保護(hù)自然奇觀、保護(hù)大自然，其實(shí)也非常簡(jiǎn)單，盡量保持它的原始狀態(tài)，不踐踏、采摘一花一草，不亂扔垃圾，簡(jiǎn)單易行，和生活很貼近。通過(guò)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生體會(huì)到：環(huán)保并不難，但要從小事做起。學(xué)生實(shí)踐1.選擇你喜歡的繪畫(huà)方法，如水粉、線(xiàn)描、水墨、油畫(huà)棒等，畫(huà)一幅你最喜歡的自然奇觀。 2.在作業(yè)背面寫(xiě)下自己的感想。學(xué)生繪畫(huà)，并在繪畫(huà)的過(guò)程中認(rèn)真思考自己的感想。 欣賞作品，并讀一讀感想。從美術(shù)的角度強(qiáng)化對(duì)自然奇觀的感情。創(chuàng)作時(shí)進(jìn)一步體會(huì)自然

28、奇觀之美。課后引申1.和學(xué)生一起欣賞學(xué)校里的一些老師在校園等處拍攝的優(yōu)美小品，如：校園花壇里的小野花、校園外那條幽靜的小河、校園中在高大楊樹(shù)映襯下的湛藍(lán)的天空 2.我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們身邊的這些自然美景呢？1.同保護(hù)世界自然奇觀一樣，我們應(yīng)該從小事做起，不采摘一草一木。2.不亂扔垃圾。3.不燃放或少燃放煙花爆竹。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。倡議：讓我們從身邊做起，保護(hù)環(huán)境就是愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己第三課 我的書(shū)包教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解書(shū)包的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的書(shū)包要美觀與實(shí)用相結(jié)合。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析書(shū)包各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫(huà)法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的書(shū)

29、包。情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察、分析書(shū)包各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法設(shè)計(jì)一款自己的書(shū)包。難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的書(shū)包。學(xué)習(xí)材料各種造型不同的書(shū)包、彩色紙、彩筆、尺子、剪刀等。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序?qū)W生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師創(chuàng)設(shè)書(shū)包店開(kāi)張的情境，讓學(xué)生扮演顧客選購(gòu)自己喜歡的書(shū)包（將其他包混入其中），并說(shuō)一說(shuō)選購(gòu)的理由。學(xué)生表演選購(gòu)，明確課題。說(shuō)明理由：可以從外形、圖案、色彩、功能等方面闡述。根據(jù)學(xué)生選購(gòu)情況，比較書(shū)包與其他包的不同。以有趣的情境導(dǎo)入，吸引學(xué)生

30、，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)包的興趣。學(xué)生能夠直觀地發(fā)現(xiàn)書(shū)包與別的包的不同之處，從而了解到書(shū)包的功能性。2引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，各小組有針對(duì)性地研究回答書(shū)中的問(wèn)題，更深入地對(duì)書(shū)包的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)進(jìn)行研究。各組針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論和研究，學(xué)生看書(shū)回答。學(xué)生發(fā)表研究結(jié)果。在回答書(shū)中的問(wèn)題時(shí)，分組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生交流，提高自學(xué)與互學(xué)的能力，同時(shí)培養(yǎng)合作精神。在教師提出的問(wèn)題引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)觀察和分析研究。3學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，主動(dòng)探究。讓學(xué)生再次觀察，自己提出想了解的問(wèn)題。學(xué)生提出想了解的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固學(xué)到的觀察和分析方法。4看書(shū)中的學(xué)生作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法。學(xué)習(xí)畫(huà)設(shè)計(jì)圖并啟發(fā)創(chuàng)作。看書(shū)中的作品

31、，使學(xué)生從書(shū)中得到啟發(fā)。5提出作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的書(shū)包。學(xué)生討論初步設(shè)計(jì)想法。明確作業(yè)要求。 分組討論、研究、交流與分析。通過(guò)交流，學(xué)生可以相互啟發(fā)，開(kāi)闊思路。打開(kāi)思路，研究更多方法。6展示作業(yè)。開(kāi)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。設(shè)計(jì)師介紹自己的設(shè)計(jì)作品，學(xué)生之間可以提建議。 7你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些充滿(mǎn)設(shè)計(jì)意識(shí)的物品或公共設(shè)施？給大家講一講。評(píng)價(jià)點(diǎn)：通過(guò)這節(jié)課你了解到了什么？學(xué)到了什么？課后延伸。 第四課 畫(huà)故事教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解用中國(guó)畫(huà)形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。應(yīng)會(huì)：能在

32、作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動(dòng)作與表情。2隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)(1)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。(2)在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生查找相關(guān)資料、表現(xiàn)、創(chuàng)造和感悟，提高個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解畫(huà)故事情景的基本步驟和方法。難點(diǎn)：角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)材料中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)、墨汁、畫(huà)氈或報(bào)紙、相關(guān)資料。    教學(xué)設(shè)計(jì)（二課時(shí)）教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備（懸掛劉繼卣鬧天宮組畫(huà)）收集劉旦宅、程十發(fā)、顧炳鑫、華三川、戴敦邦等畫(huà)家的表現(xiàn)故事情節(jié)的作品。準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料和資料。烘托課堂氛圍

33、。導(dǎo)入新課分析、研究畫(huà)家劉繼卣的作品了解畫(huà)家求學(xué)、創(chuàng)作的事跡布置學(xué)習(xí)欣賞劉繼卣鬧天宮作品。分小組觀察8幅劉繼卣作品的題目，并討論、研究以下的問(wèn)題：1根據(jù)命題講講畫(huà)中表現(xiàn)的情節(jié)是怎樣緊扣主題的。2作品中的角色造型和場(chǎng)景設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)。3畫(huà)面的構(gòu)圖是怎樣突出主體和主題的。畫(huà)家劉繼卣是新中國(guó)連環(huán)畫(huà)的奠基者，他既繼承了傳統(tǒng)又苦學(xué)西畫(huà)理論與技法。一次，他在街上寫(xiě)生，行人圍觀將道路堵塞，直到警察出面干涉他方才察覺(jué)，足以見(jiàn)他用功專(zhuān)注的求學(xué)態(tài)度。他生前曾說(shuō)：“我要上而追溯傳統(tǒng)，下而博采眾長(zhǎng)，以自己的畫(huà)筆寫(xiě)出自己的見(jiàn)解。” 畫(huà)家創(chuàng)作鬧天宮浩浩蕩蕩的場(chǎng)面暫且不論，就是一塊石頭、一枝松枝這些極次要的配景，

34、他都描繪得十分認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)。 鬧天宮作品介紹：中國(guó)工筆重彩組畫(huà)，共分8幅，絹本，石色，畫(huà)家在1955年（37歲）創(chuàng)作完成的。他閉門(mén)謝客，獨(dú)居畫(huà)室，夜以繼日，廢寢忘食，自行構(gòu)思創(chuàng)作，用了半年的時(shí)間。8幅作品的命題分別是：1降石猴稟議天庭2弼馬溫怒歸山中3齊天大圣戰(zhàn)神兵4蟠桃園內(nèi)問(wèn)真情5醉罷瑤池食仙丹6下界為王會(huì)親朋7火眼金睛千鈞棒8大鬧天宮孫悟空畫(huà)家依據(jù)豐富的想象力和原作的相關(guān)文字描述，精細(xì)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)和描繪了場(chǎng)景的瞬間。如大鬧天宮孫悟空一圖，即教材第8頁(yè)左上角的畫(huà)面：經(jīng)過(guò)第7幅作品太上老君煉丹爐的熔煉，孫悟空已經(jīng)煉就了一雙慧眼。在此幅畫(huà)面之中，孫悟空在畫(huà)面中上方，高舉金箍棒，奮力與天兵

35、天將們激戰(zhàn)，打得他們七零八散，翻倒在云火之中。畫(huà)面左上方的屋檐一角表現(xiàn)的是天宮，接下來(lái)云和火占居了除7位天兵天將及孫悟空之外的所有空間，偶在縫隙中留出了天空的藍(lán)色。這里的藍(lán)是用淡墨加花青染出的，表現(xiàn)的是天昏鏖戰(zhàn)的感覺(jué)。畫(huà)家對(duì)人物的刻畫(huà)極為精準(zhǔn)，線(xiàn)條生動(dòng)，色彩鮮艷，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。作品的造型大量采用了傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)技法，使人們感受到畫(huà)家功底之深和對(duì)民族文化藝術(shù)的繼承。研究名家創(chuàng)作的思路。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，感受文字與畫(huà)面的密切關(guān)系。學(xué)習(xí)和研究角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、畫(huà)面構(gòu)圖等方面的相關(guān)知識(shí)和技能。 學(xué)習(xí)畫(huà)家的求學(xué)精神和創(chuàng)作態(tài)度。研究、分析學(xué)生作品下面打開(kāi)教材第8頁(yè)、第9頁(yè)，大家一起

36、研究同學(xué)們的作品，分析他們創(chuàng)作的成功與不足（從選材、構(gòu)圖、主體形象、色彩、筆墨等方面）。   請(qǐng)學(xué)生代表介紹自己的選題和構(gòu)思。   問(wèn)題：1作品中需不需要畫(huà)劍？2劍鞘放在何處？3水和背景怎樣表現(xiàn)？ 學(xué)生在畫(huà)大鬧天宮一圖時(shí)增添了玉皇大帝和花果山的猴子，使空間距離更廣，場(chǎng)面更宏大。把孫悟空擺在畫(huà)面中心，橫構(gòu)圖，突出了主題，增加了紅披風(fēng)，為主體形象添彩。學(xué)生介紹刻舟求劍的創(chuàng)作構(gòu)想：1畫(huà)面橫構(gòu)圖，一條船畫(huà)在中心偏下的位置，稍斜角度。2船下畫(huà)兩人，一船夫，一客人，客人是主體，畫(huà)在船中央偏右處，蹲在船中用刀在船槽木上劃痕，一只劍鞘丟在一

37、旁。3船夫在左稍小，觀望著客人的舉動(dòng)。貼近學(xué)生，明確創(chuàng)作要領(lǐng)。 第二節(jié)教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖研究、學(xué)習(xí)畫(huà)故事的創(chuàng)作方法和步驟請(qǐng)上一節(jié)畫(huà)刻舟求劍的同學(xué)展示草圖，大家提出修改建議。創(chuàng)作時(shí)，一般先要有文字腳本，可用幾幅畫(huà)表現(xiàn)一個(gè)故事，如果只限獨(dú)幅，就要選擇最能體現(xiàn)主題的內(nèi)容。畫(huà)刻舟求劍的同學(xué)基本做到了研究腳本、確定造型、場(chǎng)景表現(xiàn)、構(gòu)圖突出主體，接下來(lái)在繪畫(huà)時(shí)可先用淡墨勻畫(huà)，再把主體墨色稍加重些，著色時(shí)要考慮作品的主次。同學(xué)們提的修改建議也很好。1人物服裝與時(shí)代不符。2船體木質(zhì)，應(yīng)加些木紋。 3水應(yīng)加漩渦，表示水流急。4畫(huà)一點(diǎn)遠(yuǎn)山，感覺(jué)船在江心。提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。進(jìn)

38、一步總結(jié)和歸納教師展示一組畫(huà)家用生宣紙創(chuàng)作的故事作品，并示范局部關(guān)鍵處，介紹用筆、用墨和用色的方法。學(xué)生總結(jié)用筆、用墨和用色的要點(diǎn)：為了突出主題，學(xué)過(guò)的技法要靈活運(yùn)用，無(wú)論是筆墨或色彩都要有主次：該強(qiáng)調(diào)處要加強(qiáng)，甚至于濃墨重彩；次要處完全可以輕描淡寫(xiě)。理順?biāo)悸罚ぐl(fā)創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生的分析、研究和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo) 好，大家結(jié)合自己的選題進(jìn)行創(chuàng)作。教師輔導(dǎo)：1及時(shí)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)的同學(xué)，解決選題和取材問(wèn)題。2解決主體不突出、構(gòu)圖欠佳的作品。3及時(shí)發(fā)現(xiàn)場(chǎng)景設(shè)計(jì)不夠完美的作品，協(xié)助修改和完善。 學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。完成作品，展示、交流與評(píng)價(jià) 組織學(xué)生

39、在小組內(nèi)互相評(píng)議，協(xié)助解決問(wèn)題。布置學(xué)生課后繼續(xù)創(chuàng)作實(shí)踐。 1學(xué)生互相評(píng)說(shuō)他人作品的優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。2提出組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，請(qǐng)其他組和老師協(xié)助。培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。   課題5、裝飾畫(huà)1課時(shí)教材分析教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，感悟裝飾畫(huà)帶給人的美感。通過(guò)學(xué)習(xí)，能用富于變化的線(xiàn)條創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)裝飾畫(huà)的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)如何表現(xiàn)出裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備高麗紙、圖畫(huà)紙或刮畫(huà)紙，水粉工具等。課的結(jié)構(gòu)內(nèi)     

40、0;              容教法教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：展示幾幅用石膏版制作的線(xiàn)條比較豐富的裝飾畫(huà)作品，提問(wèn)：你喜歡這些作品嗎？為什么？講授新課：提問(wèn)：你知道它是在什么上畫(huà)的嗎？欣賞課本上的樂(lè)園之夢(mèng)作品。提問(wèn)：這幅畫(huà)給你什么感受？課件展示人物形象、鳥(niǎo)、植物，分析線(xiàn)條及形象特點(diǎn)。出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進(jìn)行了夸張、變形、色彩有什么特點(diǎn)，表達(dá)了畫(huà)家的什么感情。欣賞風(fēng)提問(wèn)：你喜歡這幅作品嗎，為什么？導(dǎo)入法激活精神 教學(xué)過(guò)程 小組探究

41、。提問(wèn)：這些作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？分析課本第11頁(yè)左邊的學(xué)生作品，提問(wèn)：調(diào)色有什么特點(diǎn)？老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色布置作業(yè)，提出要求。用富于變化的線(xiàn)條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫(huà)。教師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，并給予指導(dǎo)和幫助。重點(diǎn)：構(gòu)圖、線(xiàn)條的組織以及顏色的設(shè)計(jì)展評(píng)作品，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，并評(píng)價(jià)。課后拓展：出示部分用對(duì)比色畫(huà)的小粉畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。提問(wèn)法激活方法探究法激活行為展評(píng)法激活靈性授課日期 專(zhuān) 科 組 長(zhǎng) 簽 字    第六課 裝飾色彩教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：知道裝飾

42、色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫(huà)。2隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)了解色彩的寫(xiě)實(shí)性與裝飾性的區(qū)別，在教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解裝飾畫(huà)在造型手法和用色方法上的特點(diǎn)，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫(huà)。難點(diǎn)：裝飾畫(huà)的造型突出夸張變形，色彩對(duì)比強(qiáng)。學(xué)習(xí)材料教師：教學(xué)課件、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。學(xué)生：水粉用具。    教學(xué)參考設(shè)計(jì)教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖啟發(fā)談話(huà)引入新課裝飾畫(huà)中的牛與自然界中的牛

43、對(duì)比有什么不同？引出課題裝飾色彩初步感受裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。為學(xué)習(xí)裝飾色彩做準(zhǔn)備。講授新課1講授裝飾色彩。（1）講授知識(shí)。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進(jìn)行夸張和對(duì)比，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系，如：紅與綠橙與藍(lán)黃與紫（2）組織學(xué)生看書(shū)回答問(wèn)題。如第12頁(yè)耱地，問(wèn)：根據(jù)圖中所表現(xiàn)的內(nèi)容，分析作者是怎樣運(yùn)用裝飾圖案和裝飾色彩的？聽(tīng)教師講授，了解裝飾色彩。了解民間裝飾色彩常用哪些色。      看書(shū)分析與交流耱地作品中是怎樣運(yùn)用裝飾圖案和裝飾色彩的。學(xué)習(xí)裝飾色彩知識(shí)，了解裝飾色彩的基本概念以及

44、民間裝飾畫(huà)的常用色彩。 2播放教學(xué)課件。（1）觀察分析。十二生肖作品：攝影作品、寫(xiě)生作品、裝飾畫(huà)、農(nóng)民畫(huà)等幾種不同的表現(xiàn)方法。（2）問(wèn)題：對(duì)比作品，找出相同之處和不同之處。觀看教學(xué)課件，回答問(wèn)題。 對(duì)比作品，分析同樣的內(nèi)容采用不同的表現(xiàn)方法帶給人的不同感受。通過(guò)對(duì)比了解裝飾畫(huà)中的裝飾色彩，感受裝飾色彩的美感。3教師演示。(1)展示并分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。(2)運(yùn)用裝飾色彩表現(xiàn)生肖形象。觀看教師演示。學(xué)習(xí)造型、著色方法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。4講解作業(yè)要求。學(xué)習(xí)民間藝術(shù)裝飾色彩并運(yùn)用到繪畫(huà)中，畫(huà)一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫(huà)。明確作業(yè)要求，準(zhǔn)備按要求完成作業(yè)。了解作業(yè)方法和要求。完成作

45、業(yè)教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：1選擇生肖形象，夸張變形，完成裝飾畫(huà)稿。2選擇民間常用色，大膽進(jìn)行創(chuàng)作與表現(xiàn)。利用水粉用具，完成一幅生肖裝飾畫(huà)作品。運(yùn)用裝飾色彩進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。評(píng)價(jià)展示作品，組織學(xué)生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：造型夸張變形，體現(xiàn)民間裝飾色彩特點(diǎn)。展示與評(píng)價(jià)作品。鞏固知識(shí)，參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。    第七課 彩球的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。應(yīng)會(huì)：用多種紙張完成彩球的制作。2隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)通過(guò)對(duì)教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。教學(xué)重點(diǎn)

46、與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。難點(diǎn)：做出新穎、美觀的彩球作品。學(xué)習(xí)材料彩球作品、彩色卡紙、包裝盒、圓規(guī)、直尺、鉛筆、樣板插片、 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課展示一組由正三角形、正三角形與正方形、正五邊形、正五邊形與正六邊形組合的彩球作品。提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)這些彩球在基本形、外形、色彩、裝飾上有哪些特點(diǎn)？回答問(wèn)題。從觀察分析、研究實(shí)物入手，引起學(xué)習(xí)興趣。分析教材研究設(shè)計(jì)步驟和方法打開(kāi)教材第14頁(yè)、第15頁(yè)。1研究彩球插接規(guī)律（可結(jié)合實(shí)物）。2彩球創(chuàng)新可以從哪些地方設(shè)計(jì)、創(chuàng)意。 3說(shuō)說(shuō)彩球設(shè)計(jì)、制作的步驟和方法。研究、分析教材。回答教師問(wèn)題：彩球可以從外形

47、、色彩、圖案上進(jìn)行創(chuàng)造。步驟1：畫(huà)基本形正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形。步驟2：設(shè)計(jì)外形，并與基本形結(jié)合做成樣板。步驟3：用樣板繪制插接板若干（按規(guī)律確定數(shù)目）。步驟4：插接組合。步驟5：裝飾美化。提高學(xué)生探究能力及分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題的能力。挖掘創(chuàng)新潛力，提醒學(xué)生注意的問(wèn)題結(jié)合教材作品，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些好的、新的創(chuàng)意。1好主意！不過(guò)圖形要簡(jiǎn)單且不可太大。2這個(gè)同學(xué)的想法也很好，不過(guò)要注意插片外形不可太大，否則插接時(shí)會(huì)互相干擾。下面提醒大家注意：要完成一件彩球，小組里的每一個(gè)同學(xué)都要負(fù)起責(zé)任，注意只要在一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題，彩球就制作不出來(lái)。學(xué)生回答：1可以在插片的中心剪出簡(jiǎn)單的圖案，使作品有

48、鏤空的效果。2我還想把插片外形設(shè)計(jì)成小鳥(niǎo)的頭和嘴，讓彩球成為小鳥(niǎo)的家，提醒我們要關(guān)注周?chē)膭?dòng)植物。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣。分組確定選題，分工合作進(jìn)行作業(yè)由于時(shí)間限制，建議同學(xué)們選擇正三角形或正三角形與正方形組合的形式進(jìn)行構(gòu)思，余下的請(qǐng)課后再去研究。下面競(jìng)賽開(kāi)始！巡視輔導(dǎo)：1剪制不規(guī)范的及時(shí)糾正。外形設(shè)計(jì)不合理的要限制過(guò)長(zhǎng)、過(guò)大。鏤空?qǐng)D案過(guò)大或復(fù)雜的也要修改。分工合作進(jìn)入創(chuàng)作、設(shè)計(jì)與制作。提示學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高動(dòng)手實(shí)踐的能力。小組評(píng)價(jià)組織交流。互相展示、評(píng)議優(yōu)點(diǎn)和不足。提升學(xué)生的審美水平，感受設(shè)計(jì)與制作的樂(lè)趣。拓展，布置課后作業(yè)希望同學(xué)們課下繼續(xù)設(shè)計(jì)制作更多、更有新意的彩球作品，用來(lái)美

49、化、裝飾我們的生活空間。整理工具和材料，把可再利用的紙材與紙屑分離，分別處理。鼓勵(lì)學(xué)生課后自主探究學(xué)  第八課 奇思妙想教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)知識(shí)：了解繪畫(huà)中奇異組合的表現(xiàn)方法。技能：能根據(jù)寫(xiě)生、記憶、想象的生活物品，以線(xiàn)描的形式進(jìn)行奇異組合。2隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：繪畫(huà)中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫(huà)。學(xué)習(xí)材料圖畫(huà)紙、彩筆等。    教學(xué)設(shè)

50、計(jì)教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1將書(shū)中的作品比利牛斯山之城在電腦中修改成把巨石和背景分開(kāi)。2課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫(huà)面。提問(wèn)（1）：你們看這是什么？提問(wèn)（2）：你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？3課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。教師介紹：你們看！這塊巨石在什么地方？這塊巨石飄浮在天空之中，飛越大海，這是多么神奇的景象啊！你們知道這是誰(shuí)的作品嗎？這是比利時(shí)畫(huà)家馬格利特的作品，名字叫比利牛斯山之城。提問(wèn)：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？ 出示課題：奇思妙想    觀察后回答：巨石，上面有城堡。

51、學(xué)生進(jìn)行想象。      學(xué)生了解畫(huà)的作者。學(xué)生表達(dá)自己對(duì)畫(huà)的理解。   為制作課件作準(zhǔn)備。   調(diào)動(dòng)積極性，培養(yǎng)想象能力。  通過(guò)作品向?qū)W生滲透超常規(guī)式的構(gòu)思。    培養(yǎng)學(xué)生欣賞不同類(lèi)型美術(shù)作品的能力。講授新課1還有一些畫(huà)家也有著這樣的奇思妙想。（欣賞達(dá)利的作品公寓式梅/維斯頭像）2欣賞、分析書(shū)中作品莫斯科的英國(guó)人。提問(wèn)：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？3你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了

52、哪些問(wèn)題嗎？4教師拿出一些毫無(wú)關(guān)聯(lián)的物品，如玻璃瓶、汽車(chē)模型、球、花、草帽等。提問(wèn)：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。5分析書(shū)中學(xué)生作品：你覺(jué)得哪些作品想象力豐富，組合得讓你覺(jué)得巧妙、有趣？  學(xué)生欣賞、分析。   分析作品，表達(dá)對(duì)作品的感受。學(xué)生思考、總結(jié)（合理利用物象的造型、色彩和花紋）。  學(xué)生回答。  學(xué)生討論，小組匯報(bào)討論結(jié)果。  學(xué)生分析。   拓寬學(xué)生

53、思路，為創(chuàng)作作鋪墊 為學(xué)生思考提供線(xiàn)索。     培養(yǎng)小組交流能力和想象能力。  培養(yǎng)分析能力，了解奇異組合的方法。學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)1作業(yè)要求：從教師給出的靜物中挑選幾件進(jìn)行寫(xiě)生，再用線(xiàn)描的方法對(duì)寫(xiě)生的物品進(jìn)行想象，將它們巧妙地組合在一起。2教師輔導(dǎo)重點(diǎn)：線(xiàn)條的疏密變化，物體之間是否組合得巧妙。學(xué)生根據(jù)要求先寫(xiě)生再創(chuàng)作。 培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)生能力和根據(jù)想象進(jìn)行創(chuàng)作的能力。總結(jié)1組評(píng)：組內(nèi)評(píng)出組合巧妙、線(xiàn)條豐富、疏密得當(dāng)?shù)淖髌贰?自評(píng)：組內(nèi)推薦12名學(xué)生介紹自己的作品。3師評(píng)：教師評(píng)價(jià)、總結(jié)。 

54、0;學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和語(yǔ)言表   第九課 添畫(huà)人像教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)人物頭像的畫(huà)法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫(huà)人像。2隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性地添畫(huà)另一半。難點(diǎn)：發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。學(xué)習(xí)材料教師：教學(xué)課件、人物頭像圖片、繪畫(huà)用具。學(xué)生：人物頭像的圖片。    教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖啟發(fā)談話(huà)引入新課展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，引出課題添畫(huà)人像。根據(jù)作品

55、簡(jiǎn)單分析添畫(huà)人像的方法。引發(fā)興趣，簡(jiǎn)單了解作業(yè)方法。講授新課1引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件人物頭像。（1）分析人物頭像的表現(xiàn)方法。（2）五官有什么特征？根據(jù)教學(xué)課件中提供的人物頭像，分析頭像的表現(xiàn)方法，分析人物五官特征。初步了解畫(huà)人物頭像的基本方法。2播放教學(xué)課件。人物頭像切割圖展示添加過(guò)程。提出問(wèn)題：（1）你對(duì)片中哪些地方最感興趣？（2）添加部分運(yùn)用了哪些方法？（3）添加部分有哪些地方體現(xiàn)了想象和夸張？觀看教學(xué)課件，回答問(wèn)題。了解作業(yè)方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用想象和夸張的方法進(jìn)行表現(xiàn)。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，大膽進(jìn)行表現(xiàn)。3布置作業(yè)要求：利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上，可以采用與圖片相同的方法或其他方法

56、添畫(huà)人像的另一半。組織學(xué)生交流：你準(zhǔn)備利用什么方法？怎樣表現(xiàn)？了解作業(yè)方法。交流：如何利用圖片的一半，添畫(huà)人像另一半，交流準(zhǔn)備采用的表現(xiàn)方法。明確作業(yè)要求，準(zhǔn)備按要求完成作業(yè)。通過(guò)交流相互啟發(fā)，進(jìn)行構(gòu)思。4教師演示。利用實(shí)物投影演示：（1）利用線(xiàn)描的方法添畫(huà)人物頭像的一半。（2）展示并分析相同的一幅畫(huà)，分別利用油畫(huà)棒、水粉、黑白畫(huà)等方法進(jìn)行表現(xiàn)的藝術(shù)效果。觀看教師演示，學(xué)習(xí)利用不同的方法進(jìn)行表現(xiàn)。觀察和體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果。了解、掌握表現(xiàn)方法。5引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析書(shū)中的學(xué)生優(yōu)秀作品。看書(shū)第18頁(yè)和第19頁(yè)。問(wèn)題：（1）人物頭像有什么特征？（2）利用了什么方法進(jìn)行添加的？（3）添加部分有哪些是值得

57、學(xué)習(xí)的？哪些地方是應(yīng)注意改進(jìn)的？看書(shū)并分析：作品在方法上、形象上是怎樣體現(xiàn)創(chuàng)新表現(xiàn)的。引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)方法上大膽創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。完成作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）圖片切割方法和粘貼位置。（2）工具的選用。（3）創(chuàng)新的表現(xiàn)。（4）根據(jù)學(xué)生的水平差異進(jìn)行不同程度的有針對(duì)性的輔導(dǎo)。選擇圖片進(jìn)行切割和粘貼。選擇使用用具。體現(xiàn)創(chuàng)新表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和表現(xiàn)。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。評(píng)價(jià)組織學(xué)生評(píng)價(jià)作品。（1）展示作品。（2）根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生展示自己的作品。根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和水平。  第

58、十課 用各種材料來(lái)制版   教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1. 顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知:了解綜合版畫(huà)的藝術(shù)特色。應(yīng)會(huì):結(jié)合多種版畫(huà)技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。2. 隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)在創(chuàng)作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)綜合版畫(huà)的技能技巧。難點(diǎn)：材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。學(xué)習(xí)材料各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色或丙烯、調(diào)色盤(pán)、墨磙、紙         教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)準(zhǔn)備檢查用具準(zhǔn)備。課前作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們提前搜集準(zhǔn)備帶有不同肌理的物品，以備制版之需。版畫(huà)用具多且雜，要注意養(yǎng)成整潔意識(shí)和安全意識(shí)。導(dǎo)入新課還記得版畫(huà)嗎？你對(duì)于版畫(huà)有哪些了解？回憶舊知識(shí)：版畫(huà)的種類(lèi)和技法。以相關(guān)知識(shí)作為鋪墊，引導(dǎo)對(duì)知識(shí)的回憶，激發(fā)興趣。欣賞分析引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)家作品及學(xué)生作品。小組討論、分析：1.這些作品是用什么來(lái)制版的？2.這幅畫(huà)從哪些方面運(yùn)用了綜合材料或技法？感受藝術(shù)作品帶來(lái)的視覺(jué)沖擊，培養(yǎng)探索精神和學(xué)習(xí)意識(shí)。技法研究綜合版畫(huà)是一種風(fēng)格多樣、技法靈活的版畫(huà)形式，可以根據(jù)畫(huà)面需要選擇多種技法。