1、（部編）人教版七年級歷史上冊第1313 課東漢的興衰教案第三單元：秦漢時期統一多民族國家的建立和鞏固第 1313 課 東漢的興衰一、教學目標知識與能力：東漢的建立；光武中興的具體措施；東漢外戚宦官專權；張角建立太平道；黃巾起義。過程與方法：通過分析史料，理解光武中興出現的原因，外戚和宦官專權的原因。情感態度價值觀：通過分析東漢后期的社會狀況， 了解黃巾起義的社會背景； 通過對光武中興出現原因的分析， 進一步認識專制體制下王朝的興衰與統治者的治國方略息息相關。二、教學重點難點：重點：光武中興；外戚宦官交替專權難點：黃巾起義的背景三、教學方法：啟發式教學、多媒體教學法、小組合作學習四、教學過程（一

2、）、導入新課漢朝分為西漢和東漢。 東漢王朝是怎樣建立起來的呢？東漢初期，社會出現了比較安定的局面。但是，東漢中期以后，去卩是朝政絮亂、腐敗，社會動蕩不安。當時的朝政出現了什么情 況？東漢又是如何走向衰亡的呢？本課我們學習第 1313 課 東漢的興衰（二八講授新課一、東漢的建立1 1、新莽篡漢西漢后期，朝政越來越腐敗。西漢王朝自漢武帝病逝后，即位皇帝或為幼主，或為昏君，導 致外戚勢力龐大，西漢帝國日漸衰微。公元9 9 年，外戚王莽奪取政權，建立新朝，改長安為常安，西漢滅亡。王莽的施政：王莽代漢建新后，宣布推行新政，史稱“王莽改制”。王莽仿照周禮的制度推行新政，屢次對土地、幣制、商業和官名縣名進行

3、改革。由于政策多有不合實情之處，百姓未蒙其利, 先受其害，而且朝廷朝令夕改，使得百姓官吏不知所從，不斷引起貴族和平民的不滿。王莽改制沒有取得預想的效果，反而加劇了社會動蕩，激起了各地農民起義。2 2、 東漢的建立：公元 1717 年，全國發生蝗災、旱災，饑荒四起，各地農民紛起，形成赤眉、綠林大規模的起義，當時身為漢朝宗室后裔的劉秀乘勢而起，在公元2525 年稱帝，恢復國號：漢。定都洛陽，史稱東漢，劉秀就是光武帝。3 3、 光武中興內容：但連年征戰，天下百姓久遭戰禍，財物耗盡，天下太平是眾心所向?！暗湌?n na未解，兵連不息，刑法彌深，賦斂愈重父子流亡，夫婦離散，廬落丘墟，田疇蕪穢 huhui

4、”，以致“匹夫僮婦，咸懷怨怒”1釋放奴婢，減輕農民的負擔，減輕刑法；2還合并郡縣，裁剪官員，加強對官吏的監督，懲處貪官污吏；3允許北方少數民族內遷，緩和民族矛盾。并大力提倡儒學，表彰有氣節的人。你知道漢光武帝時期“強項令”董宣的故事嗎？學生講述。4 4、作用：光武帝統治后期，社會出現比較安定的局面，經濟得到恢復和發展，史稱“光武中興”。東漢盛世圖二、外戚宦官交替專權1 1、原因：東漢中期以后，皇帝即位的皇帝大多年幼，不能主政，大權是由皇帝的母親太后主持。太后中用自己的親戚，導致外戚的權利膨脹。 皇帝長大后，不甘心被外戚擺布，想親自行使軍權， 就依賴身邊的宦官，設法除掉外戚，宦官由此得到寵信，把

5、持朝政。如此循環往復，形成了 東漢后期外戚與宦官交替專權的局面。2 2、外戚是皇帝的母族、妻族，也就是太后和皇后的家族； 宦官是指在宮中服飾皇帝和皇室家族的閹人。3 3、政治特點：外戚和宦官輪流把持朝政，任用親信，誅殺異己，導致政治腐敗，真正的官 員受到排擠迫害，社會混亂，人民遭殃。外戚、宦官交替專權的惡性循環，動搖了東漢的統 治，東漢王朝走向衰亡。材料一：反映當時的政治統治腐朽不堪，正直的官員受到排擠陷害，社會混亂，人民遭殃。三、黃巾起義1 1、原因：由于東漢后期的朝政越來越腐敗，時局動蕩不安，社會上大批平民流離失所，加 上自然災害頻繁發后漢書？馮衍列傳生，廣大人民再也不能忍受這種黑暗統治了

6、，反抗的情緒在民間蔓延。張角以黃天為至上神，認為黃神開天辟地，創造出人類，又信奉黃帝和老子，認為黃帝時的 天下是太平世界，是人類最美好的事情， 在這個太平世界里，既無剝削壓迫，也無饑寒病災, 更無詐騙偷盜，人人自由幸福。在此基礎上，張角提出了致太平理想，這也是太平道的基本教義和宗教理想，太平道創建背景：冀州巨鹿人張角創立了太平道，組建黃巾軍，提出致太平”的理想，以善道教化百姓，以推翻黑暗的東漢反動統治者為目標，以公正的眼光來看，黃巾軍無疑是正義之舉。3 3、過程：經過 1010 年在社會底層傳教，信徒已有數十萬。184184 年，經過精心策劃，張角領導的有組織、有準備的農民大起義終于爆發。起義

7、軍頭裹黃巾，高喊“蒼天已死，黃天當立，歲在甲子，天下大吉”的口號，在全國各地同時向東漢王朝發動猛烈進攻，腐敗的東漢王朝政權迅速處于土崩瓦解的境地。面對黃巾軍的強大攻勢， 東漢統治者調集軍隊進行鎮壓，同時，調和統治階級內部矛盾，一致對付農民起義。在東漢軍隊的殘酷鎮壓下， 黃巾軍受到重挫，損失慘重，張角也因病去世， 歷時 9 9 個月的黃巾軍最后被鎮壓下去。4 4、意義：最終黃巾起義以失敗而告終，漢靈帝死后，軍閥割據、東漢名存實亡的局面已不 可挽回，最終導致三國鼎立局面的形成。（三）、課堂小結東漢政權之所以出現外戚、宦官交替執政的局面，固然是皇帝即位時年齡都很小，究其根本原因在于皇權的至高無上。

8、造成政治黑暗，終于導致黃巾起義爆發。 經過黃巾起義的沉重打 擊，東漢政權走向衰敗。（四）、課堂練習1 1、漢唐時期，出現許多盛世局面，出現在東漢時期的是（A A、文景之治 B B、光武中興 C C、貞觀之治 D D、開元盛世2 2、東漢初年，出現較為安定的局面的景象，這就是光武中興，這種局面出現下列哪個皇帝 有之間關系的是（C C ）A A、漢高祖 B B、漢武帝 C C、光武帝 D D、漢景帝3 3、下列對“光武中興”的理解，不正確的一項是（D D ）4 4、東漢中期以后，政治黑暗最突出的表現是（D D ）第 1313 課 東漢的興衰、東漢的建立1 1、 新莽篡漢2 2、 東漢的建立：3 3

9、、 光武中興內容：4 4、 作用：二、外戚宦官交替專權1 1、 原因：2 2、 政治特點三、黃巾起義1 1、原因2 2、太平道3 3、過程4 4、意義（六）、教學反思部編人教版七年級歷史上冊第 1313 課東漢的興衰教案第三單元秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固第 1313 課東漢的興衰【教學目標】1.1.知識與能力理解什么是“光武中興”；知道東漢中后期外戚宦官交替專權的史實；掌握黃巾起義的過程及其總響。2 2過程與方法通過了解外戚宦官交替專權的原因和影響， 黃巾起義的過程、特點，培養學生利用歷史 資料分析社會問題的技能； 通過讓學生閱讀理解黃巾軍的口號， 使學生認識到黃巾起義是一場有組織、

10、有粧雀的農氏A A、社會安定B B、經濟狀況明顯好轉C C、人口增加 D D、發生在西漢中期A A、中央和地方矛盾的加強C C、皇帝昏庸愚昧，不理朝政（五）、板書設計B B、統治階級內部派系斗爭D D、外戚和宦官交替專權人起義堆養學半分粒歷蟲占文宦料的技能。3 3 情感態度與價信觀“光武中興”的出現說明在封建社會， 統治者清明的政策對社會發展具有積極作用， 同 時反映出人民生產積極性的提高能產生巨大的生產力?！肮馕渲信d”、外戚宦官交替專權、黃巾起義使我們看到我國封建社會不僅有輝煌的一面， 也有君主專制帶來的腐朽、落后的一面?！局攸c難點】教學壘點：光武屮興二教學難點：外戚宦官交替專權。沆【學情分

11、析】學生對西漢的歷史已經有了比較深入的學習， 這是學習東漢的歷史基礎。 我們可以把前 后的知識聯系起來思考和設計。 對于時間、地點、人物等基本歷史要素， 可以讓學生自主學 習完成。對于比較抽象的“光武中興”、外戚宦官交替專權可采用靈活多樣的方式進行教學?！臼谡n類型】新授課?！窘虒W時間】1 1諜吋一【教學方法】閱讀講解法、合作探究法、讀圖分析法、比較分析法。岀一【教具】導學提綱、歷史圖片、多媒體課件等。啟【新課導入】劉邦建立西漢后，經過幾代皇帝的勵精圖治，出現了“文景之治”和漢武帝統治時期的繁 榮，但到了西漢末年，貧富分化，社會矛盾激化，西漢政權像一個病入膏肓的患者，無藥可 救，那么在這個大背景

12、下， 東漢政權是怎樣建立的？東漢的統治者采取什么措施來恢復發展 經濟？東漢后期又面臨怎樣的社會問題？東漢又是如何走向衰亡的呢？帶著這些問題，我們來學習第 1313 課“東漢的興衰 1 1一、光武中興提問 1 1 :久儀述立住 ilil 是何時?邛城蟲朋衛？尸是 W W學生回答：2525.苗找宗/劉秀稱血疋邦涪陽，衛承東沐幼光就社兄武心，教師點撥：東漢都城洛陽在西漢都城長安之東，如同東周的都城洛邑在西周都城鎬京之東，因此歷史上有西漢、東漢、西周、東周之稱。史書上將西漢稱為前漢，東漢稱為后漢則 是從時間上指稱。提問 2 2：劉秀為（鞏世絞檸，天以門 f f 妙寸卜孔治刊辦矇？出觀哪一治廿刀 ili

13、?ili?學生回答：多次下令釋放奴婢，減輕農民的負擔，減輕刑罰；合并郡縣，裁減官員，加強對官吏的監督，懲處貪官污吏；允許北方少數民族內遷， 緩和民族矛盾?！肮馕渲信d”。（關 于“中興”一詞可稍作解釋：由衰弱轉入重新興盛。）互動探究：比較“光武中興”與“文景之治”的異同，總結古代治世局面出現的共同原 因。學習小組結合教材共同討論完成上述問題，如有差別，可生生互動或師生互動達成共識，也可求同存異。工提示：統治者吸取前朝滅亡的教訓，調整統治政策，輕徭薄賦；統治者善于用人、納諫； 統治者加強中央集權，維護國家統一；政策行之有效，有持續性和穩定性等。岀一二、外戚宦官交替專權提問：東漢屮期以出現了怎樣的政

14、治局學生回答：外戚宦官交替專權。根據東漢外戚宦官交替專權示意圖，請同學們說一說該示意圖反映了哪一歷史現象？它產生了怎樣的歷史影響？汴Jf一母后臨朝備可務*把持朝政奪冋君權依靠宦官東漢外戚宦官交替專權示意圖學生回答：東漢中期以后，出現了外戚與宦官交替專權的局面。動搖了東漢的統治，東漢王朝走向衰亡。芒教師點撥：如果說外戚宦官交替專權動搖了東漢的統治基礎， 那么，一場規模宏大的農民大起義黃巾起義則直接把東漢推向了瓦解的境地。范三、黃巾起義讓學生閱讀教材并結合“材料研讀”，分析黃巾起義的原因。教師進行點撥。提問：黃巾起義的領袖是誰？這場起義有何特點？結果如何？學生回答：張角。這是一場有組織、有準備的農

15、民大起義。在東漢軍隊的殘酷鎮壓下起義最終失敗。提問：黃巾起義產生了怎樣的歷史影響？學生回答：沉重打擊了東漢的統治，使其一蹶不振。合作探究：你能比較一下黃巾起義與陳勝、吳廣起義的異同點嗎？學生分小組討論，歸納總結答案，然后在全班交流。【板書設計】2019-20202019-2020 人教版七年級歷史上冊（部編版）第1313 課東漢的興亡教學設計第 1313 課：東漢的興亡課程標準：了解東漢的建立，知道東漢外戚、宦官專權造成的社會動蕩。教材分析：本課分為三個部分，光武中興、外企宦官交通專權、黃巾起義。簡述了東漢的建立初期，在劉秀的勵精圖治下出現了光武中興，中期以后，由于外戚宦官的專權導致世風日下，

16、政治腐敗，最終走向衰落。而張角發動的黃巾起義雖然失敗了，但是沉重打擊了東漢王 朝的統治，使之名存實亡。學情分析：東漢的興亡內容分為三個組成部分，每一部分得故事性都是比較強的，所以對學生而言，充滿的趣味感。 學生也很好理解政治斗爭的特殊，喜歡歷史表像上的故事，所以打 開本課的大門并不難，老師應該設計更為巧妙的教學結構，讓學生們理解歷史現象背后的歷史規律。教學目標：知識與技能：1 1、 了解光武中興的主要內容，知道外戚和宦官交替專權的基本史實、黃巾起義和東漢的衰亡。2 2、 通過光武中興和外戚宦官專權的對比，理解水能載舟，亦能覆舟的政治原理。過程與方法：通過對比光武中興與外戚宦官專權，培養學生的比

17、較能力。 通過引導學生對東漢盛衰原因的分析、思考，培養學生對歷史現象、歷史問題初步的分析、歸納和反思能力。情感態度價值觀：通過對“光武中興”和東漢衰敗現象的了解，認識到中國古代社會盛衰的 基本規律。通過光武中興和教學重點：光武中興的表現和外戚宦官專權帶來的消極影響。教學難點：東漢衰敗的原因和表現。教學過程：一、新課預習1 1、 公元 9 9 年，外戚王莽奪取政權，建立新朝，西漢滅亡。王莽的施政更加劇了社會動蕩， 最終被農民起義推翻2 2、 公元 2525 年，西漢宗室 劉秀 稱帝，定都洛陽，史稱 東漢。劉秀多次減免賦稅，裁減官 員，緩和了民族矛盾，社會出現了比較安定的局面，被稱為光武中興。3

18、3、 東漢中后期開始，由于皇帝年幼，形成了外戚和宦官，這種惡性循環最終動搖了東漢 的統治，東漢王朝走向了衰亡。4 4、 公元 184184 年，太平道創立人 張角 領導農民起義。由于東漢軍隊的殘酷鎮壓，黃巾起義被鎮壓下去，但起義沉重打擊了東漢的統治，使之走向滅亡。二、新課導入：東漢王朝，同學們相對比較陌生， 卻是中國歷史上最有特點的王朝之一，讓我們欣賞一個小故事，去揭開這個王朝奇特的面紗。 東漢外戚擅朝政，漢質帝抱怨梁冀專擅：此乃跋扈將軍 也。梁冀心懷怨恨， 以鴆弒君。一個大臣竟然因皇上一句怨言就敢毒殺皇帝，足見這個大臣 的膽量與權勢是多么的囂張。帶著這些趣談，我們學習新的一課第1313 課：

19、東漢的興亡光武中興西漢末年，外戚王莽奪取政權， 以改革的幌子建立新朝。 由于社會問題積重難返， 而王莽不 切實際的改革更是激化了社會矛盾， 爆發了反抗王莽統治的赤眉綠林起義。 經過十幾年的政 治、軍事斗爭，西漢宗室劉秀取得最后的勝利，在洛陽建立漢朝，史稱東漢。師：什么是光武中興？生：東漢初年，劉秀勵精圖治，出現了社會安定、經濟恢復、人口增長的局面，被稱為光武中興。師：劉秀處心積慮維護東漢王朝的長治久安，可惜歷史的發展偏離了他的設想，東漢走上了一條迥異的發展道路。外戚宦官交替專權外戚：皇帝的妻族或母族，每當皇帝沖齡繼位時，年幼無力親政，往往由太后秉政，而太后又將朝政托付于其父兄，形成了外戚出任大

20、將軍、錄尚書事的局面，把持朝政。宦官：在皇宮內伺候皇家生活的閹人，又成中官。皇帝成年后，欲從外戚手中奪取政權，一 般都依靠最親近的宦官。材料一：東京（東漢）皇統屢絕，權歸女主，外立者四帝，臨朝者六后，莫不定策帷帟，委事父兄，貪孩童以久其政，抑明賢以專其威。一一后漢書皇后紀師：閱讀材料，剖析東漢的外戚宦官政治有哪些影響。皇后漢章帝皇后漢和帝鄧皇 后漢安帝閻皇 后漢順帝梁皇 后漢靈帝董太 后漢靈帝何皇 后外戚竇憲鄧騭閻顯梁冀董重何進皇帝漢和帝漢安帝漢順帝漢桓帝漢靈帝漢少帝閱讀表格（或見課本 6161 頁碼），分析東漢皇帝繼位的特點？生：東漢皇帝繼位普遍年幼，而且皇帝壽命都不算長，所以上一任皇帝的皇

21、后成為太后，控 制下一任皇帝。師：皇后作為一婦道人家，一般沒有政治才能，而擁立幼君則更有利于她們控制朝政，享受權力、富貴，因此皇后在父兄的幫助下，一般都會擁立幼君。材料二：和帝即祚幼弱，而竇氏兄弟?？倷嗤?，內外臣僚，莫由親接，所與居者，唯閹宦而已。一一后漢書 宦者傳序師：所以皇帝如果希望奪回政權，只能依靠身邊的宦官。漢桓帝時，大將軍梁冀把持朝政二十年，跋扈無比。漢桓帝依靠單超、徐璜、具瑗、左悺、唐衡的力量，發動兵變， 殺死梁冀，奪取政權。但是又寵信單超等五人，朝政又朝著黑暗方向發展。閱讀材料，分析東漢的政治形態玉堂調笑金樓子，臺下戲學邯鄲 倡?？谝魃嘣挿Q女郎，錦祛繡面漢帝 旁。三皇后，七貴人，五十校尉 二將軍。漢靈帝曰：張常侍（張讓）乃我 公，趙常侍（趙忠）乃我母。舉秀才，不知書，祭孝廉， 父別居。寒素清白濁如 泥，高第良將怯如雞。東 漢民謠材料三材料四材料五師：材料三、四展現出東漢王朝什么樣的政治特點？生：外戚和宦官交替專政，皇帝昏庸，將全力交給外戚或宦官，而外戚和宦官只會擁立容易 受自己操控的新皇帝，因此東漢王朝陷入了外戚、宦官專權的怪圈。師：外戚、宦官專政是中國古代政治權利嬗變的毒瘤，其根本原因是皇帝昏庸，那么在這樣 態勢下，社會的發展、人民的生活又是