PAGEPAGE4教科版小學科學五年級上冊3.巖石會改變模樣嗎課題3.巖石會改變模樣嗎課時1主備人教學目標科學概念：1、巖石在大氣、水、生物等長期聯合作用下會發生風化現象。2、風化作用會改變地球上的地形地貌，這種變化是在緩慢的過程中進行的。過程與方法：1、根據巖石變化的特點，做冷熱變化、流水等對巖石影響的模擬實驗，嘗試推測巖石變化的原因。2、根據模擬實驗中的現象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。3、用口頭和書面語言來描述實驗中的現象。情感、態度、價值觀：1、體驗過程與方法中證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性。2、欣賞自然界巖石變化形成的景觀，獲得美的體驗。3、建立自然界的事物在不斷變化著的觀點。教材分析本課是教科版《科學》教材五年級上冊第三單元《地球表面及其變化》的第3課。“探索巖石變化的原因”和“風化作用改變了地形地貌”兩個活動組成。第一個活動，通過向學生展示巖石，揭示自然界中引起巖石變化的幾種自然力量。通過向學生設問，提出要探究的問題：自然界中的什么力量使巖石發生變化？第二個活動由（冷和熱的作用和流水的作用）兩個實驗組成，目的是使學生通過模擬實驗，明白“冷熱作用、風或地表變動、植物根的作用”等都是引起巖石變化的原因，從而認識到各種自然現象導致巖石受到侵蝕或風化是地球表面不斷變化的原因之一，同時使學生形成正確的自然觀。學情分析孩子們玩石頭的興趣是天生的，但他們對“巖石會不會變化、探索巖石變化的原因”幾乎沒有理性的認識，因此需要在教師的引領下獲取科學的結論。對五年級的學生來說，已初步具有一定的實驗探究能力，對于形象直觀、動手操作的實驗還是比較感興趣的，他們在老師的指導下能自主開展一系列的研究活動。本課的實驗研究將進一步豐富學生的科學經歷，激發學生的探究欲望。教學重點通過模擬實驗，求證冷熱變化、流水等對巖石的影響。教學難點根據模擬實驗中的現象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。課前準備學生材料：酒精燈、水、鑷子、巖石、玻璃瓶等。教師：課件教學課時１課時教學流程

一、情境導入

1、同學們，今天老師要帶你們去旅游，你們喜歡嗎？2、課件出示，從剛才的圖片看，我們這次旅游的景點都和什么有關？（巖石）3、這些景點的巖石有什么特點，能用一個詞語來概括嗎？4、那我們現在多幸福，能欣賞到這么漂亮的美景，如果幾百年、幾千年或者更久以后，這些美景還會和現在一模一樣嗎？它們會改變模樣嗎？（板書：會改變模樣嗎？）二、猜測原因，做出假設1、猜測巖石改變模樣的原因（1）、你們說巖石會改變模樣，是因為什么？[教師根據學生匯報，板書：風吹、日曬（氣溫）、雨淋（冷）、水沖、]（2）真的是這樣嗎？你們是怎么知道的？2、實驗求證：冷熱作用、流水作用能否改變巖石模樣（1）、猜的怎么能讓人相信呢？怎么才能讓別人相信我們的猜想是正確的呢（做實驗）（2）好的，科學課就是要用實驗來證明一切。三、小組合作，進行探究(一)研討冷熱作用來探究巖石的變化。1、根據老師提供的材料，每樣實驗器材可以代表自然界的什么因素？3、制定實驗步驟。4、反饋后，提問：做實驗需要注意些什么？實驗記錄表怎么填寫？并示范酒精燈的使用。5、小組進行實驗，研究冷熱對巖石的影響。教師巡視。學生匯報實驗過程和結果。（二）繼續研究水流對巖石的影響。教師巡視。1分析：實驗后，你們有什么發現？這說明了什么？2、小結：剛才的驗證實驗，我們模擬了大自然中的“冷、熱、水沖”作用于巖石，導致了巖石發生了破碎、變小。3、、課件展示河床中的鵝卵石圖片，現在誰能來說說這些漂亮的鵝卵石是怎么來的？4、那么，你們剛才實驗后的小石頭有沒有變成鵝卵石？為什么？四、認識造成巖石風化的其它因素、推測巖石的變化1、對了，要使巖石發生巨大變化，需要很長很長的時間。我們剛才的實驗，只是模擬里大自然中的幾個因素對巖石的影響，在自然界中，除了剛才同學們提到的因素以外，還有什么因素會使巖石發生變化呢？（動物、植物、人、地震……）2、（課件出示石生樹照片）如果這棵樹繼續不斷的生長，會怎么樣？（大石頭會碎裂）3、另外，動物、大氣污染等對巖石的破壞也很厲害，大家可以利用課余時間設計模擬實驗驗證其它因素對巖石的作用。由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破碎，這種現象叫風化（學生齊讀）。五、當堂檢測選擇題：1.由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破碎，這種現象叫（）。A.沙化B.石化C.風化2.很多巖石破裂是因為季節和晝夜的交替，溫差使巖石發生了（）。A.熱脹冷縮B.熱脹C.冷縮3.河邊的卵石又光又圓，是由于（）形成的。A.熱脹冷縮B.水的沖刷C.植物的作用判斷題1.堅硬的石頭永遠都不會改變模樣。（）2.石林風貌是由于巖石的風化形成的。（）3.植物生長也能改變巖石的模樣。（）4.人類活動不會影響巖石的變化。（）5.風化作用是一個長期過程，因而短期內不起作用。（）六、總結1、巖石的風化改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的景觀（課件欣賞）。說說感受。2、通過今天的學習，你有什么收獲？七、課后拓展：1、上網搜索巖石風化景觀圖片，制成電子卡片送給親友、同學。2.風化現象不僅出現在巖石上，也出現在其它事物上。找找我們身邊的風化現象。3完成練習冊作業。設計意圖旅游是學生們喜歡做的事，看到精美的圖片更能喚起學生的好奇心和探究的欲望，引發學生聯想起更多司空見慣而沒有多加思考的類似現象。讓學生對巖石變化的原因做出自己的猜測。這個猜測通道是建立在學生原有認知基礎上的。驗證巖石變化通道很多，主要有受冷、受熱、水沖等影響，可以讓學生自主選擇，自主探究。用課件形象演示：動物、植物、人、地震等因素對巖石的影響，幫助學生理解巖石的風化是受多種因素影響的。課外調查，把學到的知識再運用到實際中去檢驗。板書3.巖石會改變模樣嗎風吹氣溫植物動物風化地震水流……教學后記1、學生是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心。依據這一理念，根據學生的實際情況和本課的教學內容我為學生創造一個輕松的學習氛圍，在整個學習過程中引導學生運用觀