1、10的加減法教學設計【教學內容】義務教育課程標準實驗教材小學數學第一冊第 61頁【設計理念】 在生活中，學生大部分已經掌握了10的組成，因此在教學中我從他們自身的知識背景出發，進行教學活動。課堂體現生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化使他們體會到數學就在身邊生活中處處有數學，并根據低年級兒童喜歡活動和游戲的特點，我設計了生動活潑的練習，讓學生在游戲中親身體驗知識的形成與發展。從中獲得成功的喜悅，提高學習的興趣。【教材分析】教材采取的是讓學生對照點子圖直接利用10的組成進行計算，并且呈現的形式是先讓學生根據算式寫答案，逐步過度到讓學生自己根據點子圖去填，最后取消點子圖。10的加減法是在學生已經

2、比較熟練地掌握10的組成，并且通過一圖四式的練習，初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯系的基礎上進行教學的。10的加減法是以后學習20以內進位加和退位減的重要基礎，因此應該重視學生已有的基礎，在自主參與、主動探究中引導學生建構知識，幫助他們自主探索出10的加減法的所有算式。【學生分析】學生在學習本課之前已經比較熟練地掌握了10的組成，并初步認識了加減法的含義，以及加減法算式之間的聯系，為學習10的加減法作了知識化的鋪墊。10的加減法是以后學習20以內進位加和退位減的重要基礎，它是本單元中最重要的教學內容。 一年級學生剛入學，年齡比較小，注意力容易分散，因此整節課我以唱兒歌的形式貫穿始終，

3、以此激發學生的學習興趣和欲望。學習10的加減法之前已經有7、8、9加減法的鋪墊，所以學生對這一類型的加減法比較熟悉，也有一定的計算能力和計算方法（而且有很多學生在學前班和家里也已學會），所以學生學習起來就比較熟練?！窘虒W目標】1、使學生初步學會得數是10的加法和10減幾的減法，并能正確口算。2、通過一圖四式的教學，進一步培養學生的觀察能力和口頭表達能力，發展學生的思維。3、在活動中培養學生自學能力和對學習數學的興趣和信心?！窘滩恼宫F】【重點難點】教學重點：讓學生通過觀察，自主探索10的加減法的所有算式。突破方法：通過創設情境，激發學生主動探索的激情，鼓勵學生用10的加減法去解決生活中的簡單問題

4、。教學難點：理解相應的加減法之間的聯系。突破方法：引導學生觀察分析，組織學生合作探究，討論和是10的加法與相應的減法計算，認識相應的加減法算式之間的聯系?！窘叹邷蕚洹奎c子圖，課件?！窘虒W過程】一、創設情境,導入新課1學兒歌湊十歌師為了方便同學們熟記10的組成，老師編了一首兒歌，我們一起讀一讀，好嗎？ (課件出示兒歌)一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真友好，四六四六一起走，五五湊成一雙手。設計意圖；以兒歌的形式引入，使學生輕松愉快地進入學習狀態，為本節課的教學做好了充分的準備。2揭示課題師：同學們唱得這么好，記得這么棒！那我們就一起學習10的加減法吧。下面同學們就用最響亮的聲音讀出10的

5、加減法。生：10的加減法。教師在黑板上寫出：10的加減法二、自主參與，探索新知出示點子圖1課件出示第一組圓圈圖：9個藍色的圓圈，1個紅色的圓圈。師問：“同學們，你能說說這個圖的意思嗎？”【學情預設】生 1：有9個藍色的圓圈，1個紅色的圓圈，合起來是10個圓圈，9+1=10生 2：有1個紅色的圓圈，9個藍色的圓圈，合起來是10個圓圈，1+9=10生 3：有10個圓圈，拿走9個藍色的圓圈，還剩1個紅色的圓圈，10-9=1生 4：有10個圓圈，拿走1個紅色的圓圈，還剩9個藍色的圓圈，10-9=12課件出示第二組圓圈圖：8個藍色的圓圈，2個紅色的圓圈。師問：“同學們，你們會說這個圖的意思嗎？怎樣用算式

6、表示呢？”讓學生四人一組討論，并寫出算式，請一組匯報?！緦W情預設】8+2=10 10-2=8 2+8=10 10-8=23課件出示第三組圓圈圖：7個藍色的圓圈，3個紅色的圓圈。師問：“同學們，你們能寫出四道算式嗎？ 試試看！”讓學生寫好算式，四人小組互相看一看，并說說理由。(讓學生有充分交流的時間)最后，請一位學生把算式寫在黑板上，集體訂正?！緦W情預設】7+3=10 10-7=3 3+7=10 10-3=74課件出示第四組圓圈圖：6個藍色的圓圈，4個紅色的圓圈。要求學生獨立完成，再集中在大屏幕上訂正。5想一想：5+510可以分成幾和幾？105 5根據這個數的組成能列出幾道算式？為什么只能列出兩

7、道？列式：5+5=10 10-5=5設計意圖：通過點子圖，讓學生獨立觀察，然后在交流匯報中得到全部算式，學生在自主探索和小組合作的活動中獲得成功的喜悅。三游戲引入，鞏固提高1游戲找朋友（P66做一做 1）用數字卡片組成10，讓學生戴好準備好的數字頭飾，如果拿出卡片3，問：“誰是我的好朋友？ ”另一生就拿出卡片7說：“我是你的好朋友?！痹O計意圖：本環節利用學生對游戲極大的興趣，通過小組的交流合作，既讓學生強化10的加減法，又學會如何與人交往。 2游戲玩撲克（P66做一做 2）老師手上拿著一張10的撲克，然后把19的撲克牌發給學生。游戲規則：要求學生說出10減自己手上的撲克牌上的數字等于多少？看誰

8、說得最快？設計意圖：將書上單調的練習題轉化成小朋友喜歡的撲克游戲 ，提高學生的學習興趣。 3算一算、比一比 （1）孔雀身上還有許多問題呢?。ㄕn件出示圖，也就是書本練習十九第6題。） （2）說說這幅圖的意思。要我們干什么？（3）填在書上，看誰算的又對又快。設計意圖：通過比賽的形式，調動了學生的積極性，并且在比賽之前先引導學生看懂圖意，使學生養成做題之前要養成認真審題的好習慣。四、全課小結。1師問：“同學們，今天你有什么收獲？”（引導學生根據板書回憶所學的知識）讓學生互相說一說“ 我學會了”2師生一起唱湊十歌，目的是加強10的加減法。3回家后將今天學的10的加減法說給父母親聽聽，并在生活中找一找有關10的加減法。設計意圖：針對一年級小學生的特點布置口頭任務，讓學生將所學的說給父母聽，不但使父母了解孩子的所學，又使學生逐步養成懂得梳理知識的習慣。 【板書設計】10的加減法 9+1=10 10-1=9 1+9=10 10-9=18+2=10 10-2=8 2+8=1