1、二年級 第五課 童 趣單元內容聆聽：小狗圓舞曲跳圓舞曲的小貓演唱打花巴掌蝸牛與黃鸝鳥 第 一 課 時 課題打花巴掌課型唱歌教具鋼琴、錄音機、兒歌節奏卡片教學目標1、指導學生用有彈性的聲音，活潑、清晰地演唱歌曲；2、能夠準確的按“xxxx x|xx x|x.x xx |xx x|”節奏做拍手游戲。3、按歌詞節奏要求填詞，將自己知道的花名放在歌曲中唱一唱。教材分析打花巴掌是一首說唱風格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體，五聲商調式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調。教學重難點“xxxx x|xx x|x.x xx |xx x|”節奏的掌握發散學生思維，按節奏編創歌詞教學流程師生活動達標意圖

2、動態備課導 入 部分形成部分發展部分一、組織教學：師生問好二、節奏游戲：節奏對對碰1、方法：教師拍擊不同的節奏,學生用相反的力度加以模擊，教師可隨時改變拍擊方式（如：拍手、跺腳、拍腿等）2/4 xxxx x2/4 x x x2/4 x.x xx | x x x |2、增加難度，教師邊拍節奏邊念兒歌，學生改變力度加以模仿2/4 xxxx x | x x x | x .x x x | 1234 5 畫老虎 我們從小x x x | 畫老虎三、新歌教學1、導入新課師：這樣的兒歌可真有趣，北京的小朋友也有一首有趣的兒歌打花巴掌，我們一起看看，出示第一句兒歌歌詞2/4 xxxx x | x x x | x

3、 .x x x | 打花巴掌 的 一月一 我們從小x x x | 愛學習（要求學生按照剛才的節奏念一念，教師強調“的”為北京方言，念做“dei”） 2、聆聽錄音范唱，教師出示兒歌板書設問：聽一聽，二、三、四月里的兒歌是怎樣唱的？ 2/4 xxxx x | x x x | x .x x x | 打花巴掌 的 一月一 我們從小打花巴掌 的 二月二 我們從小打花巴掌 的 三月三 我們從小打花巴掌 的 四月四 我們從小x x x | 愛學習 愛畫畫 愛爬山 愛寫字3、用輕聲按節奏念歌曲中的兒歌（教師可用雙響筒敲擊節奏）4、聆聽教師范唱設問：你聽到了歌曲中唱了哪些花的名字？（學生回答）5、看歌譜，師生合

4、作接唱歌曲（學生念兒歌，教師唱后面的歌詞）6、聽琴聲心里默唱第一段歌詞7、小聲跟琴唱第一段歌詞8、教師有針對性的進行指導（1）唱準附點八分音符節奏2/4 X .X X X | X X X |（2）唱準兩個“采朵”的節奏“ 2. 2 ” ， “ 6 65 ” 采 朵 采朵9、聽琴聲唱好2、3、4段歌詞10、歌曲處理：這首歌曲是小朋友在做拍手游戲時演唱的歌曲，那演唱的聲音應該是什么樣的？引導學生用有彈性的聲音活潑地演唱歌曲11、分男女生演唱歌曲，師生互評加入同伴對拍手的形式邊演唱歌曲邊打花巴掌。發散思維，將自己知道的花名說一說，帶入歌曲中唱一唱再熟悉歌曲的基礎上隨琴聲跟教師模唱唱名教師小結：生活是

5、美好的，我們的童年也是快樂的。激發學生的學習興趣感知節奏與力度變化的魅力感受兒歌帶給我們的樂趣鞏固對歌曲節奏的掌握感受北京方言的特色了解兒歌內容，感受音樂感受歌曲歡樂的音樂情緒及內容進一步熟悉歌曲內容，為背唱歌曲做好準備細微處理，唱好歌曲調動學生情感，增強歌曲演唱的表現力鞏固對歌曲的掌握，提升音樂表現力擴展學生知識面，將生活與音樂有機的結合在一起鞏固音樂唱名板書設計打 花 巴 掌2/4 xxxx x | x x x | x .x x x | 打花巴掌 的 一月一 我們從小打花巴掌 的 二月二 我們從小打花巴掌 的 三月三 我們從小打花巴掌 的 四月四 我們從小x x x | 愛學習 課后反思第

6、 二 課 時 課題蝸牛與黃鸝鳥課型唱歌教具鋼琴、錄音機、動物頭飾、打擊樂器教學目標1、 指導學生用自然的聲音，活潑風趣的情緒表演歌曲。2、 隨琴聲唱好歌曲中的切分節奏，反復跳躍記號。3、選擇合適的打擊樂器和節奏型為歌曲伴奏。教材分析蝸牛與黃鸝鳥是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。采用2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對奮斗目標執著追求的頑強精神。教學重難點有感情的演唱歌曲教學流程師生活動達標意圖動態備課導 入部分形成部分發展 部分一、 組織教學：師生問好二、 復習歌曲：打花巴掌出示節奏：拍一拍 2/4 ox ox | ox x | 三、創

7、設情境：好多的小動物都來到了大樹媽媽的身邊，它們正按照這個節奏做運動呢?。ǔ鍪緞游镱^飾：兔子、小貓、青蛙等）要求學生按照節奏用動作模仿小動物，并引出“蝸?！迸c“黃鸝鳥”（老師還給你們請來了兩位客人）聽范唱四、新歌教學1、 聆聽錄音范唱（學生回答“蝸?！薄ⅰ包S鸝鳥”）2、 教師范唱設問：蝸牛與黃鸝鳥之間到底發生了一件什么事?（學生回答，教師小結）3、 認識并模仿蝸牛（1）學生說一說蝸牛的樣子（2）學生用動作模仿蝸牛4、 聽教師彈音樂旋律，學生按節奏模仿蝸牛由低向高爬的動作5、 出示歌譜，學生再聽錄音范唱，了解歌曲的演唱順序，教師點出 “反復跳躍記號”6、 隨琴聲用“啦”母音來哼唱歌曲旋律7、 學

8、習歌詞8、學生輕聲跟琴唱歌曲9、教師指導結束句的時值。提示： 連音線10、完整唱好整首歌曲11、歌曲處理：（1）設問：蝸牛與黃鸝鳥你喜歡誰，為什么？（2）學一學蝸牛、黃鸝鳥說話的樣子，要求學生在演唱中加入不同的語氣和神態進行表演13、用有感情的的聲音完整的演唱歌曲加入打擊樂器為歌曲伴奏，出示節奏：2/4 ox ox | ox x | 2/4 x | x | 1、讀一讀，拍一拍2、哪一個節奏適合蝸牛，哪一個節奏適合黃鸝鳥？3、選擇合適的打擊樂器，分組為歌曲伴奏教師小結引出八分休止符節奏調動學生學習興趣鞏固對節奏的掌握感受歌曲的音樂情緒及其內容熟悉音樂旋律初步了解“反復跳躍記號”進一步鞏固對音樂旋

9、律的掌握滲透“蝸?！眻猿植恍傅木裉岣邔W生的表演欲望，增強歌曲的表現力增強學生的自主探究意識培養學生的合作能力板書設計蝸牛與黃鸝鳥2/4 ox ox | ox x | 2/4 x | x |課后反思 第 三 課 時 課題小狗圓舞曲 跳圓舞曲的小貓課型欣賞教具錄音機、鋼琴教學目標1、學生通過仔細聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學活動，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。2、通過聆聽，身體動作學生能感受三拍子的節拍特點。3、通過兩首樂曲的比較，學生能辨別樂曲的速度、情緒的不同教材分析小狗圓舞曲又稱一分鐘圓舞曲或瞬間圓舞曲。由波蘭作曲家肖邦作于1846-1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長

10、笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國女作家喬治桑養了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現這只小狗的可愛動態，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。 跳圓舞曲的小貓是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。曲調詼諧在趣，描繪了一個天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了優美的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實的特點，4小節的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了“舞場”，準備翩翩起舞。尤為有趣的是在樂曲的結尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚。音樂用了一連串的上行音后，突然結束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結束了全曲。教學重難點

11、用不同的方式，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。教學流程師生活動達標意圖動態備課導入部分形成部分發展部分1、今天，老師為大家請來了一位新朋友，你們猜一猜她是誰呢？老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。2、原來這是一只可愛的小貓，你平時觀察的小貓它有什么樣的特點？生：可愛、走路輕輕。3、這只小貓叫咪咪，美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子跳圓舞曲的小貓。原來，這還不是一只普通的小貓，它是一只會跳圓舞曲的小貓。接下來我們來聽音樂的第一段。4、你有什么樣的感受？小貓一開始是悠閑的跳舞老師這里有幾個表現情緒的卡片，你們認為哪個適合第一段？（優

12、美抒情）在欣賞的時候，老師畫了一幅圖形譜，跟老師一起畫圖普感受第一段誰注意到了音樂中出現了小貓的叫聲，知道是什么樂器模仿的嗎？出示小提琴，簡要介紹，小提琴在這里用“滑音”形象的模仿小貓叫聲。5、在第二段音樂，小貓的情緒有沒有發生變化？從剛才的情緒卡片中，選擇一個放在第二段（歡快活潑）小貓從剛才悠閑的跳舞變成了怎么樣舞蹈??？學生用動作模仿小貓越跳越高興，不時的轉著圓圈，在老師的帶領下，和學生一起隨音樂節奏簡單舞蹈。6、注意聽這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？第一部分7、聽尾聲樂曲結束的時候，出現了什么樣的情況？誰能來說一說？小貓被主人叫走了。同學們剛才欣賞中，第一段和第三段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A來表現，結束部分稱為尾聲8、我們再完整的欣賞一遍第一段時候請你跟著樂曲畫旋律譜，第二段時跟著小貓舞蹈，第三段與第一段相同。9、可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請大家一起和老師欣賞一下這段小狗的圓舞曲，我有幾個問題1、這首樂曲是用什么樂器演奏的。2、這首樂曲的速度與跳圓舞曲的小貓相比有什么不同？簡