1、 讓生命綻放絢麗 人大附中 于樹泉 每個(gè)孩子都是一團(tuán)元?dú)?，是新生的起點(diǎn)，是陽光下自由舒展的希望。教育就是認(rèn)出和接住永恒之神向教育者拋來的新生兒，讓生命綻放絢麗。 1. 打開心鎖 彤彤的故事一副格格不入的畫面 在教室前排的角落里有個(gè)女孩，從早到晚，面無表情，目光冷漠，幾個(gè)星期過去，她沒說過一句話，也沒露過一次笑臉。任課堂氣氛怎樣熱烈，她都無動(dòng)于衷，把自己冰整天在那里，仿佛置身另一世界。事出有因。 從此她真的“一邊兒呆著去”了。課上再不舉手，課下再不求問，和老師再不溝通，和同學(xué)再不交流，整天板起臉色，緊閉雙唇，目光冰冷，把自己完全封閉起來，各科成績明顯下滑。在家里，和父母的關(guān)系也變得劍拔弩張，格格

2、不入。家長憂心如焚，但又一籌莫展。幾次溝通，一言不發(fā)。機(jī)會(huì)來了機(jī)會(huì)來了做文講評(píng)，大做文章。做文講評(píng)，大做文章。作文靈氣滿紙，積淀深厚，筆力非作文靈氣滿紙，積淀深厚，筆力非凡。這樣的文章，老師寫不出，大凡。這樣的文章，老師寫不出，大報(bào)記者也未必寫得出。報(bào)記者也未必寫得出。這篇作文，寄給北京晚報(bào)，只這篇作文，寄給北京晚報(bào)，只字不改，就可以發(fā)表，不過有點(diǎn)可字不改，就可以發(fā)表，不過有點(diǎn)可惜了。以它的質(zhì)量，刊在讀者惜了。以它的質(zhì)量，刊在讀者原創(chuàng)版上也毫不遜色。原創(chuàng)版上也毫不遜色。說到這里，我發(fā)現(xiàn)彤彤毫無表情的說到這里，我發(fā)現(xiàn)彤彤毫無表情的臉微微泛紅了。臉微微泛紅了。于是，我繼續(xù)發(fā)揮：“平時(shí)，我們做散文練

3、習(xí)時(shí)，都是以名家的作品為文本，其實(shí)，彤彤這篇散文完全可以設(shè)計(jì)成閱讀試題?！比缓缶桶凑丈⑽拈喿x的套路講起來。聽到這句話，全班同學(xué)都驚異得張大了眼睛，向洪彤彤投去了火熱的羨慕。我就勢改變慣常的講法，把洪彤彤的作文按散文閱讀試題的思路講起來立意、結(jié)構(gòu)、領(lǐng)起、呼應(yīng)、線索、文眼教室里氣氛格外熱烈，掌聲不斷。洪彤彤那雙冷眼里溢滿了難得一見的興奮。這讓很人受鼓舞。我趁熱打鐵：“全校的文科生，沒有誰能寫出這樣的漂亮文字，更不要說理科生了，可彤彤卻寫出來了，這真是個(gè)奇跡。不過，有這等文章才氣卻選擇了理科，未免有些可惜了?！贝搜砸怀觯瑢W(xué)面面相覷，課堂驟然降溫。我故意頓了一頓，隨后話鋒一轉(zhuǎn)：“不過，魯迅、郭沫若原

4、來也是學(xué)理的，畢淑敏也是，誰知道彤彤日后會(huì)有怎樣的發(fā)展呢？說不定哪一天，一本彤彤散文集就橫空出世了，到時(shí)候，可別忘了送我一本啊”話音一落，掌聲驟起。再看洪彤彤，滿臉通紅，興奮不已那塊“堅(jiān)冰”早已融化，燃成了一支火炬。此后，她發(fā)生了判若兩人的變化，性格開朗多了，臉上綻開了微笑，和同學(xué)有了交流，也開始主動(dòng)問問題了。為了鞏固教育效果，我不斷利用各種機(jī)會(huì)各種方式和她進(jìn)行情感交流，其中還包括寫給她的一首詩。贈(zèng)彤彤贈(zèng)彤彤生就冷眼自天成，日月精華蘊(yùn)性靈。生就冷眼自天成，日月精華蘊(yùn)性靈。數(shù)番妙筆驚四座，幾多奇思上筆鋒。數(shù)番妙筆驚四座，幾多奇思上筆鋒。憂心故鄉(xiāng)惜養(yǎng)分，對(duì)話詩鬼探幽情。憂心故鄉(xiāng)惜養(yǎng)分，對(duì)話詩鬼探幽

5、情。楊柳千條花萬朵，幾枝堪比洪彤彤。楊柳千條花萬朵，幾枝堪比洪彤彤。你生就冷眼，目光犀利你生就冷眼，目光犀利,認(rèn)識(shí)深刻認(rèn)識(shí)深刻,個(gè)性自個(gè)性自天成；天成；你鐘靈毓秀，聰慧機(jī)敏，是日月精華孕你鐘靈毓秀，聰慧機(jī)敏，是日月精華孕育而來；育而來；你文筆奇妙，語驚四座，同學(xué)、老師羨你文筆奇妙，語驚四座，同學(xué)、老師羨慕不已；慕不已；“對(duì)話詩鬼對(duì)話詩鬼”和和“生命的養(yǎng)分生命的養(yǎng)分”讓人拍案叫讓人拍案叫絕。絕。世界上千條楊柳婀娜，萬朵鮮花艷麗，世界上千條楊柳婀娜，萬朵鮮花艷麗，可誰又能和你相提并論呢？可誰又能和你相提并論呢？詩寫好之后，發(fā)到了彤彤的手機(jī)上。第二天，我發(fā)現(xiàn)彤彤走進(jìn)教室時(shí)，臉上帶著難以掩飾的幸福。可

6、見，讀了這首詩，她的心都醉了。從此，洪彤彤完全變了一個(gè)人她樂觀開朗，滿臉陽光，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，作文越寫越好，各科成績都有明顯起色，學(xué)習(xí)成績由中等一躍而成為尖子生。高考時(shí)，語文考取138分，并以優(yōu)秀的總分成績，走進(jìn)她理想的香港大學(xué)。個(gè)案思考：十分敏感、個(gè)性很強(qiáng)又極度自尊，構(gòu)成了洪彤彤的心理特質(zhì)。這是一種極易受傷的性格。具有這樣性格特征的學(xué)生，一旦“覺得”自己受到傷害，就會(huì)采取一種消極的自我保護(hù)措施關(guān)上敏感的心靈之窗，拒絕和外界的交往，封閉自我的心靈，從此把自己“冰”在冷僻的一角，充耳不聞同學(xué)們的歡聲笑語，冷漠拒絕校園里的燦爛陽光。這種帶有明顯自閉特征的性格顯然不是一種健全人格，如果對(duì)此視而不見，任

7、由發(fā)展，久而久之，說不定這把“心鎖”就會(huì)銹死，再難打開。這不僅會(huì)嚴(yán)重影響她的學(xué)業(yè)，而且會(huì)給她的身心健康和人生發(fā)展帶來難以挽回的損失。在洪彤彤的個(gè)案中，我采用了欣賞教育和激勵(lì)教育的方法。實(shí)踐證明，“激勵(lì)”有時(shí)的確可以變成一把神奇的鑰匙，使銹鎖落地，心窗敞開，讓心靈灑滿陽光。一旦孩子張開心靈的眼睛，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，從而爆發(fā)出巨大的生命能量，生命就會(huì)呈現(xiàn)更平安、更喜悅、更自尊、更有彈性的狀態(tài)。正如韋鈺院士所言：“激勵(lì)可以調(diào)動(dòng)人的創(chuàng)造能力，進(jìn)而出現(xiàn)奇跡?！?2.救贖之旅 云飛的故事 成績成績下滑下滑 不堪打擊不堪打擊有個(gè)叫云飛的男孩，在升入高三的一個(gè)多月中，學(xué)習(xí)成績從原來的尖子生冷不丁滑落谷底

8、。（班級(jí)名次由正數(shù)第二下滑為倒數(shù)第三，年級(jí)成績下滑288名）突如其來的打擊，讓他惶恐萬狀，寢食不安。一聽說考試，就害怕得要死，以致大腦“一片空白”。嚴(yán)重的失眠，讓他課上迷迷瞪瞪，精神恍惚。同學(xué)翻動(dòng)書本的聲和寫字的沙沙聲，都讓他緊張得不行，有時(shí)干脆逃出教室。萬般無奈之下，家長開始給他吃中樞鎮(zhèn)靜藥，殊料越吃越壞，孩子變得愣愣叨叨。家長開始考慮送他去心理醫(yī)院治療。施以援手調(diào)整睡眠推薦瑜伽音樂，沒想到立竿見影，當(dāng)天就睡熟了。 隨后的日子里, 我堅(jiān)持每天發(fā)信息或者打電話給云飛，進(jìn)行心理調(diào)適，孩子睡眠逐漸改善，心態(tài)相對(duì)平穩(wěn)，學(xué)習(xí)成績也明顯回升，問題似乎得到解決。 2007年年12月月31日（日（22：25

9、：37） 當(dāng)新年鐘聲快要敲響的時(shí)候，當(dāng)新年鐘聲快要敲響的時(shí)候，接到了家長發(fā)來的感激短信：接到了家長發(fā)來的感激短信：于老師： 感謝您讓我們?nèi)矣淇斓剡M(jìn)入 了新的一年！ 云飛家長 會(huì)考?jí)毫?huì)考?jí)毫?舊病復(fù)發(fā)舊病復(fù)發(fā) 20082008年年1 1月月4 4日晚（日晚（2121：5858：0707）于老師：我又著急了，怎么也扭轉(zhuǎn)不過來，看了一個(gè)電視劇也不管用。元旦本想復(fù)習(xí)語文會(huì)考，可是去考了一天試。本以為可以先寫完其他作業(yè)再踏踏實(shí)實(shí)學(xué)語文，結(jié)果連其他作業(yè)都沒完成隨后，在隨后，在22：37：55，他又發(fā)來一條信息：，他又發(fā)來一條信息： 于老師： 我覺得我又開始著急了，雖然別人看不出來，但其實(shí)我心里特別著急

10、。這種急不能給我?guī)硪稽c(diǎn)好處很大的恐慌。 于老師，我現(xiàn)在是悲極生樂，您不知道，我在會(huì)考時(shí)的感受，我只是不想回想那時(shí)的痛苦才強(qiáng)顏歡笑。 都快11點(diǎn)了，看來我今天又睡不著了。 心理調(diào)適心理調(diào)適 癥狀緩解癥狀緩解我給云飛發(fā)去了下面的話：我給云飛發(fā)去了下面的話：不要著急，你現(xiàn)在應(yīng)該只問耕耘不問收獲，學(xué)一點(diǎn)兒是一點(diǎn)兒，不要想得太多。尤其是，你不要總是否定自己，批判自己，那樣，你會(huì)把自己打倒。一定要學(xué)會(huì)欣賞自己，悅納自己，不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的收獲，肯定自己的進(jìn)步。這樣的話，你每天就在開心中度過了。去泡泡腳，聽聽瑜伽，早點(diǎn)休息吧，明天的太陽依舊火紅。 時(shí)隔兩月時(shí)隔兩月 再度復(fù)發(fā)再度復(fù)發(fā) 2008年

11、年3月月8日（周六）日（周六）這幾天云飛的睡眠又壞了，這幾天云飛的睡眠又壞了，一連幾天昏一連幾天昏昏沉沉，瞇瞇瞪瞪，昏沉沉，瞇瞇瞪瞪，昨天從上午到下午，在昨天從上午到下午，在課上，他一直爬在教室的桌子上昏睡。從周課上，他一直爬在教室的桌子上昏睡。從周一到周五的下午統(tǒng)練都交了白卷，一到周五的下午統(tǒng)練都交了白卷，班主任急班主任急得火上房。得火上房。 上午我找到他，他喃喃自語：上午我找到他，他喃喃自語：“離高考離高考還還9090天，離一模還天，離一模還3030天，離月考還只有天，離月考還只有1010天，天，我每天什么都沒做，渾渾噩噩的混日子，一我每天什么都沒做，渾渾噩噩的混日子，一點(diǎn)進(jìn)步也沒有，作業(yè)

12、拉得越來越多，我特別點(diǎn)進(jìn)步也沒有，作業(yè)拉得越來越多，我特別恨自己，感覺自己特別沒用，更對(duì)不起老師，恨自己，感覺自己特別沒用，更對(duì)不起老師，想睡也睡不著想睡也睡不著” 送書贈(zèng)言 再解危機(jī)昨天下班路過“紙老虎”書店，特意選了一本畢淑敏的心靈處方，今天送給云飛。在書的扉頁上，我根據(jù)“云飛”名字的寓意，寫下了8字贈(zèng)言：“放下負(fù)累，騰飛九霄！”同時(shí)，我還把畢淑敏的緊張疲勞像煙灰那樣松散3篇文章鄭重推薦給他。你要懂得過度緊張的危害：你要懂得過度緊張的危害：緊張是一種無休止的激動(dòng)，是一種沒有間歇的高亢，是一種針插不進(jìn)水潑不進(jìn)的致密，是一種應(yīng)急和應(yīng)激的全力以赴。緊張的人，很容易累。因?yàn)樗窃谟?%的能力，負(fù)載

13、著100%甚至更高的壓力。緊張的人，其實(shí)是不安全的。他處于風(fēng)聲鶴唳之中。對(duì)自己的位置和處境，有深深的憂慮。他大張著所有的感官，眼睛瞪著，耳朵開放，手腳繃緊，呼吸也是淺而快的他的全身就像一架打開的雷達(dá)，偵察著周圍的一草一木。你要懂得你要懂得“放松放松”的好處：的好處：放松不是無所事事，不是聽天由命，不是隨波逐流。放松是一種高度的自信，放松是一種磨練之后的整合，放松是舉重若輕的玉樹臨風(fēng)。當(dāng)你放松的時(shí)候，你所有的歲月和經(jīng)驗(yàn)，你所有的勇氣和智慧，便都厲兵秣馬集合于你的內(nèi)心，情緒就會(huì)安然從容，勇氣就會(huì)源源不斷。一番調(diào)適后，云飛的狀態(tài)又出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。一番調(diào)適后，云飛的狀態(tài)又出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。 高考逼近高考逼近 精神崩

14、潰精神崩潰（2008年5月17日）離高考還有20天，云飛又垮了，而且比以往任何一次都垮得厲害。連續(xù)六晝夜不合眼，家長也六晝夜不敢合眼，怕出意外。精神恍惚，語無倫次，自稱和人說話只見嘴唇動(dòng)，卻不知所云。 我說咱們?nèi)ヂ爠⑿ｉL報(bào)告吧，他問：“劉校長是劉秀清嗎？”人整個(gè)兒糊涂了。人整個(gè)兒糊涂了。5月17日，高三最后一天上課，隨后放假在家復(fù)習(xí)。放假前同學(xué)都在教師里聽班主任和各科老師的“最后囑托”，云飛又在樓道轉(zhuǎn)悠，不敢走進(jìn)教室。我把他招呼道語文組，告知下午綜四有劉校長的講話,對(duì)考生很重要，務(wù)必去聽聽。“劉校長是劉秀清嗎?”他怔怔地問在場的語文老師一時(shí)嚇得不敢喘氣。告訴他錯(cuò)了,他又問:“劉秀清不是劉校長嗎

15、？”人整個(gè)兒糊涂了?？此降子洸黄鹫l是劉校長，只好告知?jiǎng)⑿ｉL的大名?！鞍?？”他如夢方醒，一邊若有所思，一邊不停地念叨著“劉彭芝、劉彭芝”似乎在強(qiáng)化記憶?！皠⑿ｉL的名字學(xué)生怎能這么叫，要叫劉校長?！蔽艺f?！皩?duì)對(duì)，叫劉校長，叫劉校長”他機(jī)械木然地重復(fù)著。 遠(yuǎn)足談天 巧妙施救看來聽報(bào)告對(duì)他已無意義，我就和他商量：看來聽報(bào)告對(duì)他已無意義，我就和他商量：咱倆去咱倆去散步吧？出學(xué)校南門向西，過19中；再向西，至昆玉河；折向北，走上過街天橋，頤和園佛香閣舉目可接；過橋后，沿河邊向南，一路清風(fēng)碧水，綠草紅花。我和他邊走邊聊，聊海葵的舒展，茉莉的幽香，鳥鳴的婉轉(zhuǎn)，浪花的歡歌就是一句不提學(xué)習(xí)和考試。 兩個(gè)多小時(shí)，

16、慢慢悠悠，遠(yuǎn)足十幾華里。他很放松，很快樂，無所顧忌地吼唱起來，問唱的啥，他說“我也不知道”。 唱著唱著，他拿出手機(jī)，寫下“我很高興，我想引吭高歌”幾個(gè)字，分別發(fā)給爸爸媽媽他說，這是給去汶川一個(gè)多月的爸爸的第一次短信。 我似乎看到在快樂中，過度的緊張?jiān)谇娜涣镒?。緊張溜走后，睡眠自會(huì)降臨；睡眠降臨后，精神自會(huì)調(diào)整；精神調(diào)整后，精力自當(dāng)恢復(fù)；精力恢復(fù)后，思維便會(huì)正常；思維正常后，能力重新上身；能力上身后，高考自然成功。峰回路轉(zhuǎn)峰回路轉(zhuǎn) 柳暗花明柳暗花明（2008年5月18日18：54：51）次日下午，接到云飛媽媽的短信：于老師：于老師： 您好！您好！ 云飛大概夜里三點(diǎn)睡著了，一直睡到云飛大概夜里三點(diǎn)

17、睡著了，一直睡到下午六點(diǎn)，一口氣睡了十五六個(gè)小時(shí)。下午六點(diǎn)，一口氣睡了十五六個(gè)小時(shí)。 六天了六天了 非常感謝您！非常感謝您！云飛媽媽云飛媽媽 不到半分鐘，收到云飛的短信：于老師： 非常感謝您昨天帶我走過的那一程。 您永遠(yuǎn)的學(xué)生 云飛寥寥數(shù)語分量很重 高考取勝高考取勝 陰霾頓開陰霾頓開于老師：云飛能輕松平穩(wěn)地度過高考這一關(guān)，完全歸于您的仁愛之心和高超的教育藝術(shù)。我的感激之情難以言表。云飛父親于老師：感謝您引領(lǐng)云飛走過了一段讓他一生難以忘懷的路。云飛媽媽于老師： 云飛已經(jīng)被北醫(yī)（臨床8年）錄取，是您把孩子從精神崩潰的邊緣拉回來，使他能正常地走進(jìn)高考考場，這是我們從前想都不敢想的。最要緊的是，在您的

18、幫助下，他找回了自信，他的高考成績足以證明。您給予他的這筆精神財(cái)富，將成為他的安身立命之本，讓他一生受用不盡，也讓我們終生銘記在心。 云飛家長于汶川 獲知云飛錄取北大，當(dāng)即賦詩致賀。 賀云飛 云詭波譎沒頂深， 風(fēng)高浪險(xiǎn)幾浮沉。 一朝跳得龍門去， 魚出深淵騰紫云。專題片（中國教育電視臺(tái)）云飛個(gè)案思考這是一例典型的考試焦慮癥。 據(jù)家長說，孩子生性敏感脆弱，遇事容易緊張。面臨高考的沉重壓力，尤其是在考試嚴(yán)重失利的情況下，便陷入極度的緊張焦慮之中。他自稱，每天走進(jìn)教室，一感受到那種濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，就不由得繃緊每根神經(jīng)。一看見別的同學(xué)在忙碌的做作業(yè)，他就心跳加速；一聽說有測驗(yàn)，就緊張得要命。結(jié)果，把自己

19、搞得惶惶不可終日。尤其當(dāng)高考臨近時(shí)，精神緊張焦慮得到了崩潰的邊緣。 對(duì)云飛同學(xué)，我主要采取了改善睡眠、緩解壓力等方法，同時(shí)加強(qiáng)信心培養(yǎng)和情緒鍛煉，以期達(dá)到救治的目的。兩個(gè)小時(shí)的遠(yuǎn)足就是出于這種考慮的一種嘗試，沒想到收到奇效。一次碰懂到一位著名心理學(xué)教授，隨口談起這件事。 教授把奇跡產(chǎn)生的原因歸結(jié)為以下幾點(diǎn)： 1創(chuàng)設(shè)了和諧的教育情境。 2把握了恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)。 3采取了巧妙的教育方式。 4投入了真誠的情感心靈。 3.堅(jiān)強(qiáng)小松 豆豆的故事一個(gè)叫豆豆的高三女孩，酷愛詩詞創(chuàng)作，是人大附中小作協(xié)主席，校報(bào)的主筆。在一次至關(guān)重要的考試中出現(xiàn)意外失誤，殘酷的現(xiàn)實(shí)讓她難以接受，為此痛苦萬分。怎么幫他一把呢？云

20、湖山度假村 詠云湖山小松贈(zèng)豆豆 2007.夏 電閃雷鳴，驟雨永夜，清晨天氣放晴，碧空如洗。登山四望，但見風(fēng)雨之后，滿山小松青翠欲滴，生機(jī)勃發(fā)。念及豆豆考試失利，賦小詩勉之。 詠云湖山小松贈(zèng)豆豆一番疏雨一番新，枝戲清風(fēng)葉伴云。青崖斜倚披曉月，翠峰佇立燦北辰。掣電驚雷無悔意，櫛風(fēng)沐雨有精神。豈止蒼虬銅鐵色，一般筋骨一般魂。 謝謝老師的鼓勵(lì)，我會(huì)朝著小松的境界努力謝謝老師的鼓勵(lì)，我會(huì)朝著小松的境界努力的。日后得暇必當(dāng)奉和。的。日后得暇必當(dāng)奉和。次韻恩師云湖小松 兼作留念泮溪?dú)q月日如新，未敢凌云只伴云。晨課最宜邀玉藻，夜歸不礙賞星辰。替人裁嫁無余恨，對(duì)律描詩半入神。為謝師恩兼厚誼，此身長做附中魂。 豆豆再拜頓首 心靈對(duì)話是北京人大心靈對(duì)話是北京人大附中于樹泉和金豆豆的師生唱附中于樹泉和金豆豆的師生唱和作品，反映了老師激勵(lì)學(xué)生和作品，反映了老師激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生回報(bào)老師的感人故事。，學(xué)生回報(bào)老師的感人故事。人大附中合唱團(tuán)的人大附中合唱團(tuán)的6060位學(xué)生集位學(xué)生集體體演唱演唱了這兩首七律作品。師了這兩首七律作品。師生之間一