1、Java課程設(shè)計報告課 目： 計算器 學 院： 基礎(chǔ)學院 班 級： 光信息2009-1 學 生： 指導教師： 丁振凡 張曉瑞 輔導教師： 江 宇 完成時間：2010年7月1日課程設(shè)計(論文)任務書 基礎(chǔ) 學院光信息 專業(yè) 2009-1班一、課程設(shè)計(論文)題目： 計算器 二、課程設(shè)計(論文)工作：自 2010 年 6 月 28 日起至 2010 年 7 月 4日止三、課程設(shè)計(論文) 地點: 8-606 四、課程設(shè)計(論文)內(nèi)容要求：1本課程設(shè)計的目的1）使學生掌握軟件開發(fā)的基本工作流程； （2）鞏固JAVA程序設(shè)計課程所學的內(nèi)容； （3）培養(yǎng)學生的計算機思維能力以及合作的精神； （4）培養(yǎng)學

2、生分析、解決問題的能力； （5）提高學生的科技論文寫作能力。 2課程設(shè)計的任務及要求1）基本要求：（1）研究課程設(shè)計任務，并進行系統(tǒng)需求分析； （2）對系統(tǒng)進行總體設(shè)計，分解系統(tǒng)功能模塊，進行任務分配，以實現(xiàn)分工合作； （3）實現(xiàn)各功能模塊代碼； （4）組裝各模塊，并測試、完善系統(tǒng)。 2）創(chuàng)新要求： 在基本要求達到后，可進行創(chuàng)新設(shè)計，如改進界面、增加功能或進行代碼優(yōu)化.3）課程設(shè)計論文編寫要求1）要按照書稿的規(guī)格打印謄寫課程設(shè)計論文 （2）論文包括封面、設(shè)計任務書（含評語）、摘要、目錄、設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計小結(jié) （3）論文裝訂按學校的統(tǒng)一要求完成 4）參考文獻：1杜春濤面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計Java語言

3、中國鐵道出版社2丁振凡 Java語言實用教程 北京郵電大學出版社5）課程設(shè)計進度安排內(nèi)容 天數(shù)地點系統(tǒng)總體設(shè)計 1實驗室軟件設(shè)計及調(diào)試 2實驗室、圖書館答辯及撰寫報告 2實驗室、圖書館 學生簽名： 2010年7月3日課程設(shè)計(論文)評審意見（1）課程設(shè)計過程（20分）：優(yōu)（）、良（）、中（）、一般（）、差（）； （2）是否完成調(diào)試，系統(tǒng)運行效果（30分）：優(yōu)（）、良（）、中（）、一般（）、差（）； （3）回答問題（20分）：優(yōu)（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（4）課程設(shè)計報告（30分）：優(yōu)（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（5）格式規(guī)范性及考勤是否降等級：是（）、否（） 評閱人：

4、 職稱： 教授 2010年 7月5日計算機設(shè)計摘要我們設(shè)計的程序是一個GUI界面簡單的Java計算機程序，具有良好的界面，使用人員能快捷就方便的進行操作，及時準確的獲得需要的計算結(jié)果，充分降低了數(shù)字計算的難度和節(jié)約了時間，對人們的生活有一定的幫助。可以進行簡單的四則運算（加、減、乘、除）我們組長是陳晨，組員分別是劉芬、朱蘇敏、許丹鳳。我主要負責最后把程序的一些細節(jié)問題點綴。在編寫程序的過程中，我們大家一起發(fā)現(xiàn)問題討論問題，并且努力去解決問題，充分的發(fā)揮了小組合作的精神。在實驗報告中我們會對程序代碼進行解釋分析，然后把運行過程中遇到的問題拿出來進行討論。關(guān)鍵字：Java 計算器類 方法 事件目

5、錄1、項目內(nèi)容、要求與分組情況總體介紹12、概要設(shè)計7 2.1開發(fā)工具及環(huán)境72.2任務及需求分析72.3功能模塊設(shè)計72.4工作原理73、運行調(diào)試與分析討論34、體會與小結(jié)85、參考文獻10附錄：（源程序）101、項目內(nèi)容、要求與分組情況總體介紹（1）項目內(nèi)容、要求：本次實驗的目標是制作一個計算器，可以進行簡單的四則運算（加、減、乘、除）。（2）分組情況：陳晨：主要負責把計算器的大概框架給磨合出來，運用所學書本上只是整合代碼。劉芬：把程序進行初步修改。朱蘇敏：把程序運行中的錯誤進行修改。許丹鳳;最后把程序的一些細節(jié)問題點綴。2、概要設(shè)計2.1開發(fā)工具及環(huán)境文本編輯器：記事本；運行環(huán)境：命令提

6、示符（DOS環(huán)境）。2.2 任務及需求分析設(shè)計簡易計算器程序，實現(xiàn)簡單的運算（加減乘除），具體任務如下：（1）計算器窗口界面布局設(shè)計；（2）各種計算功能的算法分析；（3）編程實現(xiàn)具體的計算功能；（4）運行測試程序，調(diào)試糾正運行錯誤。（5）調(diào)試無誤，運行，測試具體算法功能。2.3 功能模塊設(shè)計計算器的模塊設(shè)計圖如下：計算器界面加運算減運算乘運算除運算歸零2.4 工作原理點擊相應的數(shù)字鍵，即會在顯示文檔中顯示該數(shù)字。進行相應的運算，首先輸入第一個計算數(shù)字，然后輸入運算符，再輸入第二個計算數(shù)字，點擊“=”按鈕即得計算結(jié)果。同時，還有歸零功能，點擊該按鈕，顯示欄中即可歸零。3、運行調(diào)試與分析討論調(diào)試運

7、行1+6運算，運算過程如下所示：（1）命令提示符中運行計算器程序，如下圖：（2）計算器界面顯示，輸入第一個運算值“1”，如下圖： 3）輸入運算符“+”，如下圖：4）輸入第二個運算值“6”，如下圖所示：5）點擊計算器按鈕“=”，得出計算結(jié)果。如下圖：分析討論出現(xiàn)的問題：問題1：一按按鈕“歸零”小計算器就會關(guān)閉。解決方法：在把數(shù)字加到面板上時沒有很好的處理各個按鈕的位置，把“歸零”和“關(guān)閉”的弄錯了。重新檢查一遍后分析出問題出現(xiàn)的原因，將“歸零”和“關(guān)閉”的位置互換，再次運行程序，可行。問題2：計算器精確度不好。解決方法：用戶交互的數(shù)據(jù)平時使用字符串存放，需要計算時再將其轉(zhuǎn)換double型。問題3

8、：對于按鈕的處理出現(xiàn)了一定的問題解決方法：由于剛開始對題目的審題不清楚，沒有按鈕，后來重新設(shè)置按鈕的時候， 選擇對所有按鈕一個一個賦值，出現(xiàn)的問題比較大，按鈕出現(xiàn)了混亂，同時很多按鈕都無法使用，比如說按“=”時無法出現(xiàn)結(jié)果。后來經(jīng)過一個下午的上網(wǎng)查資料以及組員討論修改，最后先定義一個數(shù)組，再將所有的按鈕按照一定的順序賦值在這個數(shù)組中，這樣即簡單了很多，同時很好的解決了這個問題。4、設(shè)計體會與小結(jié)通過這次JAVA的課程設(shè)計，學到了很多東西。以前上JAVA課，老師講課速度有點快，一些細節(jié)在老師講課的時候就沒能夠很好的理解。這次JAVA課程設(shè)計考慮到自身的能力，我們小組選擇了編寫較簡單的計算器程序，

9、在編寫程序的過程中，出現(xiàn)了較多的問題，這是對我們這一學期所學Java知識的鞏固和考驗。在編寫程序的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了自身很多缺陷，比如說對于基礎(chǔ)知識掌握的不夠牢固，導致編寫程序時問題不斷，大大小小的各種問題層出不窮，結(jié)果就是每次遇到問題時要花很多時間翻閱書本、在百度搜索來、詢問懂的同學等來解決問題，不過，也正因為這個，隨著程序設(shè)計的結(jié)束，我們對于JAVA的了解更進了一步，以前不是很理解的部分在我們的腦海中漸漸清晰了起來。 在小組的合作中，我們充分的發(fā)揮了小組合作的精神，從一開始的無從下手到最后的程序的成功運行，無不撒滿了我們的汗水，是我們共同努力的結(jié)晶。組長陳晨付出了最多的努力，整個程序大致的

10、框架主要是她構(gòu)想出來的，接下來的落實行動是我們大家一起執(zhí)行的，當有建議時我們會主動提出，在大家的討論下決定去留；當出現(xiàn)問題時我們會一起根據(jù)提示找出問題，想盡一切辦法去解決；當不知道程序該如何進行下去時，我們會一起翻書找實例，根據(jù)書本及網(wǎng)上的知識嘗試著每一種可能。雖然我們每個人掌握的Java知識并不是很全面，但是人多力量大，在我們的不懈努力下還是成功完成了課程設(shè)計。過程是艱辛且煩人的，成功的喜悅足以彌補這一切，這次課程設(shè)計帶給了我們每個人無比豐富的收獲，相信通過這次對我們學習的驗收及考驗，在接下來的過程中，我們會學得更好，收獲更多的！5、參考文獻1杜春濤,面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計Java語言,中國鐵道出

11、版社.2丁振凡,JAVA語言實用教程,北京郵電大學出版社.3附錄：（源程序）import java.awt.*;port java.awt.event.*;public class jisuanqi extends WindowAdapter / Panel p1 = new Panel(); Panel p2 = new Panel(); Panel p3 = new Panel();/定義面板 TextField txt;/文本框 private Button b = new Button17;/定義17個按鈕 private String ss = "7", &quo

12、t;8", "9", "+", "4", "5", "6", "-", "1", "2","3", "*", "歸零", "0", "=", "/", "關(guān)閉" ;/ss是一個數(shù)組 static double a;/雙精度 static String s, str;/定義自變量，創(chuàng)建對象p

13、ublic static void main(String args) (new jisuanqi().frame();/frame()是一個方法 public void frame() Frame fm = new Frame("簡單計算器");/創(chuàng)建一個面板 for (int i = 0; i <= 16; i+) bi = new Button(ssi);/賦值按鈕 for (int i = 0; i <= 15; i+) p2.add(bi);/把按鈕增加到面板上去 b16.setBackground(Color.blue);/設(shè)置背景顏色 txt =

14、new TextField(15);/設(shè)置文本框大小 txt.setEditable(false); for (int i = 0; i <= 16; i+) bi.addActionListener(new buttonlistener();/添加監(jiān)聽者 b16.addActionListener(new close();/設(shè)置監(jiān)聽者 fm.addWindowListener(this); fm.setBackground(Color.black); p1.setLayout(new BorderLayout(); p1.add(txt, "North");/文本框

15、的位置 p2.setLayout(new GridLayout(4, 4);/把按鈕設(shè)置成4行4列 p3.setLayout(new BorderLayout(); p3.add(b16); fm.add(p1, "South"); fm.add(p2, "Center"); fm.add(p3, "North");/定義位置 fm.pack(); fm.setVisible(true); public void windowClosing(WindowEvent e) System.exit(0);/關(guān)閉面板但不關(guān)閉內(nèi)部文件 cla

16、ss buttonlistener implements ActionListener public void actionPerformed(ActionEvent e) Button btn = (Button) e.getSource(); if (btn.getLabel() = "=") jisuan(); str = String.valueOf(a); txt.setText(str); s = "" else if (btn.getLabel() = "+") jisuan(); txt.setText("&

17、quot;); s = "+" else if (btn.getLabel() = "-") jisuan(); txt.setText(""); s = "-" else if (btn.getLabel() = "/") jisuan(); txt.setText(""); s = "/" else if (btn.getLabel() = "*") jisuan(); txt.setText(""); s = "*" else txt.setText(txt.getText() + btn.getLabel(); if (btn.getLabel() = "歸零") txt.setText(""); public void jisuan() /具體計算方法 if (s = "+") a += Double.parseDouble(txt.getText(); else if (s = "-") a -= Double.parseDouble(txt.getText(