1、第二單元 區域資源、環境與可持續開展第一節 區域水土流失及其治理以黃土高原為例教學設計：李潔雄【新課導入】首先請大家欣賞一組圖片。圖片+?羊肚子手巾三道道藍?師：這首歌的名字叫做?羊肚子手巾三道道藍? ,什么是羊肚子手巾？哪里的人喜歡這樣帶毛巾呢？他們為什么見面容易卻拉話話難呢？師：對！這與黃土高原的地貌特征密切相關。今天 ,我們就來學習有關黃土高原的問題。板書：?區域水土流失及其治理以黃土高原為例?承轉：接下來 ,請大家齊讀我們本節課需要達成的素能目標。投影【素能目標】承轉：這局部內容在初中學段已經所涉及。根據課前預習反應來看 ,水土流失的原因將是本節課重點探究內容。投影【學情反應】承轉：再

2、給大家1min時間 ,快速重溫黃土高原地理概況 ,稍后將請同學來描述。投影【區域認知】 1min板書：地理概況師：現在我們請同學來描述地理概況。第一個問題 ,位置和范圍？投影位置和范圍生：黃土高原位于我國內陸腹地 ,地處黃河中、上游。北緯35-40度 ,東經110、115度附近；日月山以東 ,A太行山以西 ,C長城以南 ,D秦嶺以北；主要跨越了山西陜西甘肅寧夏回族自治區河南等省級行政區。師：很好 ,請坐。這樣的位置有什么特殊之處？圖片投影師：請根據這幅圖進行描述。生：首先從地形來看 ,它處于第一階梯平原向高原山區的過渡；其次 ,因為400mm等降水量線是我國半濕潤區和半干旱區的分界線 ,所以它

3、還處于濕潤區向干旱區的過渡。第三：我們都知道在濕潤區 ,主要的農業生產方式為種植業；而在干旱區 ,主要的農業生產方式為畜牧業 ,所以 ,它還處于種植區向牧區的過渡。總結：特別好。所以 ,黃土高原地理位置最大的特性就是過渡性。承轉：第二個問題 ,氣候。請注意結合氣候資料投影氣候圖生：根據這幅氣候類型圖可知 ,黃土高原地區主要的氣候類型為溫帶季風氣候。根據西安市的氣溫和降水資料可知 ,黃土高原地區冬季氣溫在零度以下 ,寒冷枯燥 ,夏季氣溫較高 , 7、8月降水集中。師：很好 ,請坐！第三個問題 ,河流？圖片投影生：流經這里的河流主要有渭河、洛河、汾河、IV無定河、V涇河 ,它們最終都注入了黃河中游

4、河段?？偨Y：很好 ,請坐。可見 ,黃河在中游河段支流眾多。當然還有二級支流、三級支流 ,它們如毛細血管般將這里的黃土高原切割地支離破碎投影圖片師：大家一起說 ,呈現出怎樣的地貌特征？生：千溝萬壑 ,支離破碎。承轉：一個學生就根據這種局部地形 ,做了一個立體模型。圖片投影師：它們分別屬于那種地貌類型？生：A塬 B梁 C峁 D溝總結：很好 ,看來初中的知識掌握的很不錯。如果溝繼續發育 ,會把塬切割為梁 ,也會把梁繼續切割為峁 ,從而使地表變地更加破碎。承轉：那么黃土高原的地貌和黃土高原分別是哪種外力作用形成的？投影思考生：黃土高原的地貌是流水侵蝕而成 ,而黃土高原那么是風力堆積而成。承轉：風把世界

5、上70%的黃土堆積于此 ,土層厚達100-200米。風吹來的黃土是什么樣子的呢？有什么特殊之處嗎？投影【地理實踐】師：大家請看 ,這是兩塊來自黃土高原山西平遙的黃土塊?，F在我們請兩名學生代表到臺前來觀察。兩名學生代表觀察師：觀察地理事物可以動用多個感官。你們可以用手扣一扣 ,看看黃土顆粒大小如何？生：黃土顆粒非常小 ,粘在手上像面粉一樣 ,特別細膩。師：干濕度如何？硬度如何？生：非常枯燥 ,特別堅硬。師：堅實的黃土塊如果遇到水呢？麻煩你們兩個合作演示一下。學生一人接水 ,一人倒水師：發生了什么？請你們走到學生中間 ,讓大家看一看。生：被沖散了。師：這么堅硬的黃土塊遇水都散了 ,何況疏松的黃土呢

6、。師：現在我們來總結。投影展示黃土特性承轉：這樣的土質對黃土高原有什么影響？下面我們來看一組實驗 ,用到了粘性較大的上海土做比照 ,請大家認真觀察 ,并結合導學案記錄杯中所接水量多少、含沙量大小及盒中所剩土量。播放實驗師：請大家快速整理實驗記錄。投影實驗記錄師：現在可以交流檢查一下你們的記錄情況 ,稍后將請同學來展示?？凑l觀察地最認真、記錄地最準確。師：現在來展示記錄結果。學生展示+投影記錄結果師：通過這個實驗可以得出什么結論？生：可以看出 ,不同的條件下 ,水土流失的程度是不一樣的。結合黃土高原的實際情況可知 ,黃土高原水土流失較為嚴重。實驗分組實驗一：植被狀況、土質實驗二：降水強度實驗三：

7、地形坡度A.有植被的上海粘土B.無植被的黃土C.強度大D.強度小傾角小傾角大杯中水量多少少多多少少多顏色深淺淺深含沙量大小少多多少少多盒中所剩土量少多多少師：黃土高原是我國乃至世界上水土流失最為嚴重的地區。那為什么黃土高原會成為我國乃至世界上水土流失最為嚴重的區域呢？原因有很多？我們一般會從自然和人為兩個方面來分析。投影展示【綜合思維】師：請大家結合水土流失實驗 ,閱讀課本P51-53頁 ,先獨立思考原因有哪些？師：現在大家可以進行討論交流 ,稍后請小組代表展示?？茨膫€小組討論地最深刻、最充分、最全面。2min板書：水土流失 自然原因和人為原因師：首先是自然原因。生：第一 ,和它的位置有關 ,

8、過渡性的地理位置 ,生態環境脆弱；第二 ,這里的黃土土質疏松 ,遇水易分散 ,容易遭受流水侵蝕。第三 ,溫帶季風氣候 ,降水分配不均 ,夏季降水集中且多暴雨。另外 ,這里滑坡、泥石流等自然災害多發 ,加劇了水土流失。根據剛剛的實驗 ,地形也會影響水土流失；黃土高原千溝萬壑 ,容易遭受流水侵蝕。另外 ,植被較少 ,保持水土的能力較差；黃土不僅土質疏松 ,而且黃土層深厚。師：還有哪個小組要補充嗎？看來大家討論地都非常深刻。投影自然原因承轉：這是黃土高原水土流失的根底 ,加劇水土流失的人為原因呢？ 生：首先是不合理的土地利用 ,比方：輪荒、露天開礦、無方案地修建窯洞等。其次是破壞植被 ,比方亂砍濫伐

9、、修建宮殿等。師：非常好！下面我們來看一組圖片。圖片投影人為原因師：其實在戰國之前 ,黃土高原的森林覆蓋率還高達50%以上。正是因為人類的這些行為 ,到1985年 ,森林覆蓋率已缺乏6.5%。所以 ,黃土高原近代水土流失嚴重的罪魁禍首是人為原因。投影黃土高原水土流失的原因總結：這是本節課的重點內容 ,大家用2min時間 ,大聲地讀一讀 ,記一記。承轉：水土流失是黃土高原地區土地開發利用中一個長期存在的問題 ,它對這里的生態環境和社會經濟開展帶來哪些影響呢？投影【人地和諧】師：下面我們來看一段視頻 ,聽一聽當地人怎么說。注意總結 ,稍后完成導學案人地和諧局部。 播放視頻：水土流失對當地的危害師：

10、現在請大家結合視頻內容及課本P51 ,完成導學案。同桌之間可以交流一下 ,稍后請同學來總結。投影水土流失的危害師：哪位同學直接站起來給大家總結一下？1氣候：使氣候趨于 干旱 ,降水變率大 ,水旱災害 頻發 ； 2土壤：使土層 變薄 ,土壤肥力 下降 ,農作物單產 降低 ； 3植被：使植被覆蓋率 降低 ,生態環境 惡化 ； 4地貌：使地表多 溝壑 ,誘發和加劇 滑坡、泥石流 等自然災害； 5水文：使黃河含沙量 增加 , 河床 不斷抬高 ,形成 地上懸河 ,威脅沿岸地區人們的生命財產平安。總結：水土流失不僅帶走了水、土、還帶走了土壤的肥 ,成了名副其實的“三跑田。就連人也跑了。氣候干旱 ,吃不上水

11、 ,農業收成不好 ,貧窮落后 ,人們不得不背井離鄉 ,進行生態移民。所以水土流失 ,既影響了當地的生態環境 ,還影響了社會經濟的開展。承轉：這水、土都跑到哪里去了呢？生：黃河師：下面我們來看一組數據。圖片數據投影師：黃河這條巨大的傳送帶把泥沙帶至下游 ,大家請看大屏幕。動畫播放師：地上懸河就是這樣形成的。如果一旦決堤 ,后果不堪設想。所以 , 黃土高原的水土流失不僅影響到當地 ,還對下游地區構成威脅 ,這也表達了地理環境的整體性 ,區域之間相互聯系師：下面我們來完成一項活動 ,看誰填地又快又準。投影活動師：怎么填？這又說明了什么問題？生：B-A-C-D-E。 人口增長、破壞植被 ,引起一個惡性

12、循環。總結：如此看來 ,迫使人們外遷 ,進行生態移民的根本原因竟是人口增長過快。所以 ,無論土地資源的開發還是人口開展 ,我們都要樹立可持續開展的思想。師：其實 ,水土流失在我國分布較為廣泛。如西南石質山區 ,水土流失導致石灰巖裸露 ,形成“石漠化。東南丘陵地區 ,水土流失 ,紅色砂巖裸露 ,形成“紅漠化。承轉：在東南丘陵和黃土高原有所不同 ,因為泥沙顆粒較大 ,主要淤積在上游 ,給水庫防洪、發電、供水帶來較大危害 ,成為我國水土流失最為嚴重的地區。那么水土流失真的就百害而無一利嗎？請舉例說明。生： 河口三角洲長江三角洲、黃河三角洲、尼羅河三角洲、密西西比河、沖積平原長江中下游平原、黃淮海原平、亞馬遜平原 沖積島嶼上海崇明島 沖積扇等總結：它們都是中上游流失的水土沉積而成?？梢娝亮魇б膊⒎且粺o是處。承轉：關于黃土高原 ,我們今天看到的是它的過去 ,現在的黃土高原發生了哪些變化呢？圖片展示+學生互動總結：現在的黃土高原環境變美了 ,經濟開展了 ,生活富裕了 ,一改往日荒涼、貧瘠的景象。這些都要得益于水土流失的綜合治理 ,這是我們下節課要學習的內容。承轉：這節課我們學到了哪些知識呢？請大家一起來總結一下。投影課堂總結承轉：學地怎么樣呢？我們來做幾道小題檢測一下。學生板書答案師：關于這節課大家還有什么問題不明白嗎？可以提出來或者相互交流。師：沒有問