1、高品質文檔2022年九年級述職報告3篇 敬重的各位領導、各位老師 大家好! 本學期我擔當了九班級語文和六班級品德與社會的訓練教學工作，現將我的工作狀況向大家匯報 一、敢于正視自己接任九班級語文教學所面臨的嚴峻形勢。 第一、八班級升九班級時學生整體成果極差。當時的第一名牛豪楠同學，我親自根據中招考試各科的分值進行折合，僅為 480 分，將體育考試、試驗操作按 40 分估算，成果僅為 520 分，距離今年一中公費線 536 分、去年一中公費線 549 分相差甚遠。其他學生的成果我也相應地進行了折合，第 10 名還不滿 400 分。所以當學校領導組織九班級全體老師第一次開會時，我不無憂心忡忡，深感時

2、間很短、任務很重、壓力很大。因為我們深深地知道，畢業班學生的升學成果直接影響到我們八中的社會聲譽和社會美譽度，也關系到社會上對我們在坐的每一位老師的訓練教學工作的評價和走出校門的臉氣問題。拿不出成果，沒法向領導交代，也沒法向大家交代。 第二、我們所教班級雖然學生人數少，僅有 11 人，但學生成長背景較為簡單，這也是制約他們成果攀升的重要因素。有鄉文教助理的孩子郭金濤，有校長家的公子、老師子弟谷笑雨，有爹死娘嫁的孤兒申旺永，有父母離異的孩子張梅芳，有父親遭受大病的孩子牛豪楠，還有家長過分溺愛的孩子馬莉、高曉楓等等，這些成長背景各不相同的孩子在學習上的共同表現就是都不非常愛學習。他們學習的樂觀性不

3、高，上進心不強，甚至學習無方法，上進無目標，表現好的也只不過是根據老師的要求例行公事地完成作業。所以面對校長要求我表態時，我總是吞吞吐吐，誠惶誠恐，因為我太了解他們了，也深深地知道哪怕他們的成果提高 1 分，其背后也不知我們要付出多少艱辛。 第三、學生的語文成果整體較差。全部的學生幾乎都不會非常精確、流暢地寫出一句完整的話，也就是學生的語言表達力量太差。書寫章法也是一竅不通，亂七八糟、五花八門，甚至不懂得一段話的開頭要空兩格寫，作文往往一逗究竟。學習不仔細，敷衍了事，草率應付。曾經有一道要求針對環境愛護的內容寫一條標語的綜合性學習語文試題，一個學生竟然不假思考地寫上了“我們這里有許多水”的答案

4、，令人啼笑皆非，正確的答案應當是“環境愛護靠大家，低碳生活你我他”之類。還有就是學生對日常生活中的生活常識知之甚少，在回答問題時驢頭不對馬嘴。曾經有一道題是“無可奈何花落去”寫的是什么季節的語文試題，竟然有 10 個學生回答是“秋天”，根本沒去想在通常狀況下“花落去”就是春天將要結束之時，應當是“暮春”。所以當其他九班級老師信念百倍、信誓旦旦地表態決不讓明年的中考成果丟臉時，我是怎么也樂觀不起來。 二、巧乘xx市教體局掀起的大力推動高效課堂的東風，化壓力為動力，給力九班級的語文課堂。 去年春天到鄭州去參與九班級中招考試研討時，我有幸傾聽了鄭州試驗中學語文老師張麗倩(亦之)的報告，使我茅塞頓開，

5、多年來在語文教學方面的困惑立刻煙消云散，豁然開朗，我如釋重負般的松了一口氣。鄭州聽課回來后，在教學上我感到了從未有過的輕松和愉悅，馬上著手編寫中考語文各類題型解答標準套路，并且很快應用到了語文教學的課堂上，學生非常重視和喜愛，教學效果立竿見影。 九班級語文老師教學工作述職報告九班級述職報告（2） | 返回名目 敬重的各位領導、各位老師： 大家好! 本學期我擔當了九班級語文和六班級品德與社會的訓練教學工作，現將我的工作狀況向大家匯報如下： 一、敢于正視自己接任九班級語文教學所面臨的嚴峻形勢。 第一、八班級升九班級時學生整體成果極差。當時的第一名牛豪楠同學，我親自根據中招考試各科的分值進行折合，僅

6、為 480 分，將體育考試、試驗操作按 40 分估算，成果僅為 520 分，距離今年一中公費線 536 分、去年一中公費線 549 分相差甚遠。其他學生的成果我也相應地進行了折合，第 10 名還不滿 400 分。所以當學校領導組織九班級全體老師第一次開會時，我不無憂心忡忡，深感時間很短、任務很重、壓力很大。因為我們深深地知道，畢業班學生的升學成果直接影響到我們八中的社會聲譽和社會美譽度，也關系到社會上對我們在坐的每一位老師的訓練教學工作的評價和走出校門的臉氣問題。拿不出成果，沒法向領導交代，也沒法向大家交代。 第二、我們所教班級雖然學生人數少，僅有 11 人，但學生成長背景較為簡單，這也是制約

7、他們成果攀升的重要因素。有鄉文教助理的孩子郭金濤，有校長家的公子、老師子弟谷笑雨，有爹死娘嫁的孤兒申旺永，有父母離異的孩子張梅芳，有父親遭受大病的孩子牛豪楠，還有家長過分溺愛的孩子馬莉、高曉楓等等，這些成長背景各不相同的孩子在學習上的共同表現就是都不非常愛學習。他們學習的樂觀性不高，上進心不強，甚至學習無方法，上進無目標，表現好的也只不過是根據老師的要求例行公事地完成作業。所以面對校長要求我表態時，我總是吞吞吐吐，誠惶誠恐，因為我太了解他們了，也深深地知道哪怕他們的成果提高 1 分，其背后也不知我們要付出多少艱辛。 第三、學生的語文成果整體較差。全部的學生幾乎都不會非常精確、流暢地寫出一句完整

8、的話，也就是學生的語言表達力量太差。書寫章法也是一竅不通，亂七八糟、五花八門，甚至不懂得一段話的開頭要空兩格寫，作文往往一逗究竟。學習不仔細，敷衍了事，草率應付。曾經有一道要求針對環境愛護的內容寫一條標語的綜合性學習語文試題，一個學生竟然不假思考地寫上了“我們這里有許多水”的答案，令人啼笑皆非，正確的答案應當是“環境愛護靠大家，低碳生活你我他”之類。還有就是學生對日常生活中的生活常識知之甚少，在回答問題時驢頭不對馬嘴。曾經有一道題是“無可奈何花落去”寫的是什么季節的語文試題，竟然有 10 個學生回答是“秋天”，根本沒去想在通常狀況下“花落去”就是春天將要結束之時，應當是“暮春”。所以當其他九班

9、級老師信念百倍、信誓旦旦地表態決不讓明年的中考成果丟臉時，我是怎么也樂觀不起來。 二、巧乘xx市教體局掀起的大力推動高效課堂的東風，化壓力為動力，給力九班級的語文課堂。 去年春天到鄭州去參與九班級中招考試研討時，我有幸傾聽了鄭州試驗中學語文老師張麗倩(亦之)的報告，使我茅塞頓開，多年來在語文教學方面的困惑立刻煙消云散，豁然開朗，我如釋重負般的松了一口氣。鄭州聽課回來后，在教學上我感到了從未有過的輕松和愉悅，馬上著手編寫中考語文各類題型解答標準套路，并且很快應用到了語文教學的課堂上，學生非常重視和喜愛，教學效果立竿見影。 今年杜郎口之行，使我得以再次重溫了杜郎口高效課堂的魅力。感覺杜郎口學校的教

10、學模式不再是上次見到的華而不實，花拳繡腿而中看不中用，而是更加注意實效和高效，學生參加、展現，樂觀、主動、充分，語文教學的各個學問點一個一個地落實在了教學的各個環節之中。我深有感受，一天多的時間里光聽課筆記就寫了 27 張，既有課堂實錄，也有管理策略。回來之后，我又到讀書室翻閱了介紹杜郎口教學模式的相關書籍，又借閱了郭相生老師購買的高效課堂(徐立峰著)、九班級語文教案影印本以及杜郎口旋風(李炳亭著)等介紹杜郎口教學的書籍，為我在語文教學中實踐高效課堂奠定了理論基礎。 根據學校給九班級任課老師下達的指令，本學期要基本完成上下兩學期的教學任務。在教學時間不變的狀況下，教學任務卻要加倍，就算我教學閱

11、歷再豐富，對教材把握再嫻熟，課堂教學再輕車熟路，但學生哪有那么多的時間和精力。為此我和郭老師商議，將教材大膽整合，同時將教輔讀物整合，去粗取精，去偽存真，為學生精挑細選中考常考或必考的課文篇目，不惜時間和精力，少講精練，讓學生反復練習，以期達到舉一反三、觸類旁通的效果;而對那些肯定不考或考試概率很低的內容降低要求，略講粗學，簡潔了解，不去占用學生的大量時間和精力。這樣，徹徹底底轉變了以往語文教學“少、慢、差、費”的現象，為學生節省了時間和精力，提高了學習效率。 為了更好地貫徹落實杜郎口教學模式，讓杜郎口教學模式在我們的語文課堂上一枝獨秀、藝壓群芳，我將精選出的語文試題讓語文科代表在課前進行仔細

12、分工，細心預備，確保語文課堂“人人參加，個個展現”。像性格內向、不愛發言的牛豪楠、申旺永、高曉楓等同學，我給他們每個同學選派了一名輔導同學，定標準，提要求，多督促，勤鼓舞，最終使他們金口常開，展現效果往往一語中的，進步很快。學生在課堂上充分展現，踴躍發言，樂觀探究，我也是以學生的身份同大家一同補充，一同強調，一同質疑，一同對抗。每節課結束時，讓學生自己總結本節課展現幾次，補充幾次，強調幾次，質疑幾次，對抗幾次，合計幾次，評出優劣，排出先后，讓排名后兩位的同學當場表態，剖析緣由，制定措施，爭取下次迎頭趕上，決不落后。這樣，在我的語文課堂上，真正實現了“人人參加，個個展現”的目標，并且每一個同學都

13、能做到展現有理，探究有據，結合教材緊密，正確解答一語中的，還能夠將所講內容準時地整理到筆記本上，積累了學問，提升了力量。雖然學校工作很忙，但谷校長還是聽過我的兩次課，很是滿足;張主任也聽過我的兩次課，談了我的好多優點;學生家長李林瑞老師沒有預約，沒打招呼，特地一個人聽了我的一次課，認為我的課有深度，有廣度，既通俗易懂，又實在有用，對教材的把握精、細、準，對考點的分析全面、實在、精確，既夯實了學生的學問，也培育了學生的力量，我的課，作為一個家長，她放心了。 三、沒有牢騷，沒有埋怨，義無反顧地開心地擔當起了九班級學生的培優補差工作。 在學校領導的多次指導下，經過我們九班級全體老師的不懈努力，九班級

14、學生的整體成果已經開頭大面積攀升，并且效果明顯，第一名馬莉同學的總成果已經達到了 538.5 分，第二名牛豪楠同學的總成果已經達到了 517.5 分，假如加上體育考試、試驗操作成果，上一中公費分數線應當沒有問題，就是第 10 名學生的成果也已經超過了往年一中的最低掌握分數線。樂觀估量，明年中招考試應當不成問題。但是學校領導提出的“找不到差距就是最大的差距，看不到問題就是最大的問題”的管理理念再一次提示了我們：不能盲目樂觀，要高瞻遠矚，要未雨綢繆，必需再次給力九班級的學生，必需再次實行最有效的措施，確保明年升學成果萬無一失。 我們首先犧牲了星期天。迫于生活需要，我不得不在縣城購置了房子，選樓房、

15、談價錢、訂協議，籌集資金，四處借款，一星期的任務我一天做，一天的任務我半天完，半天的任務我一個小時干，目的只有一個，不能耽擱了學生的星期天補課。 其次就是犧牲了每天中午的休息時間與推遲了每天晚上的休息時間。我們將 11 個學生分成三組，每天輪番到老師住處進行個別輔導，由于我在學校缺少住處，只好將學生領回家里。為了使培優補差工作卓有成效，避開流于形式，我和郭相生老師擠出時間上網搜尋相關內容，到文印室給學生印刷資料。由于我文印工作業務不嫻熟，為此也給李建平老師增加了不少麻煩，好在李建平老師樂于幫忙，大力支持，樂得我心里是美滋滋的。每天中午學校支配半個小時，我感覺到時間有點短，擔憂培優工作效果差，總

16、是堅持到 1:30 。晚上，我給學生打開電暖扇，讓他們趴在我家的茶幾上，先做后講，一個一個檢查，一個一個講解，然后再讓他們一個一個給我背誦，全部完成學習任務后才讓他們返回學校來。有一次學生谷笑雨笑嘻嘻地說：“老師，每天給我們開電暖扇，你就不嫌給你家費了電?”我趁機訓練他說：“費點電，不要緊，你只要知道老師費心了，就行 ! ”。有一天村里的干部見我家跑出好幾個學生，手里都捧著大大小小的書和本子，就奇怪地問我：“學生到你家干什么去了?”我淡淡地說：“給他們檢查檢查作業，補習一下功課。”村里的干部竟然特別感動地說：“你們老師真是太辛苦了，誰知道了都會很感動的，每年河南評比感動中原十大人物，真應當把這

17、榮譽頒給八中老師 !別說感動中原，就是感動中國，也名副其實!其他地方的學生上的都是課外補習班! ” 四、不計酬勞，不講條件，樂于奉獻，任勞任怨，樂觀參加學校硬件建設和軟件建設。 本學期學校硬件建設依舊紅紅火火，雖然我的主要工作是上課，但對于領導臨時安排給我的勞動任務，我從來沒有談過條件，也沒有講過酬勞，不嫌臟，不怕累，不會說豪言壯語，但任務完成得準時、高效、美麗。先后參加了學校門口、中學門口的標語書寫翻新工作，學校門口巨型版面的張貼工作，六班級教室內部標語布置工作，東樓后面夾道的硬化作業，學校大院前面的冬青修剪工作，電腦工作桌的安裝修理工作，食堂彩帶高空懸掛作業等等。勞動量雖然不算大，勞動強度

18、雖然不算高，勞動時間雖然也不長，但領導召之即來，揮之即去，聽從管理，聽從指揮，量力而行，盡力而為，也應當算個好同志，學校建設的功勞也應當算上一份。 在學校布置的文材料整理方面，我也是任勞任怨，從不推諉，雖然力量有限，不敢爽快應承，但總是完成的潔凈利落，不折不扣。安陽市在開展“xx畔好少年”評比活動時，我們學校樂觀響應，推舉了“xx畔好少年”楊xx同學，責成我為他組織材料。我不但深化采訪了楊xx同學，而且顧不上吃飯找到了他的爺爺楊買成了解狀況，雖然幾易其稿，但最終完成了任務。暑假里作了幾次補充修改，開學后又將其作了改動，作為搬上電視的文材料交給了學校。xx精神進校內活動以來，我仔細撰寫了xx精神

19、鼓舞我無怨無悔做訓練征文，代表學校活動材料交給了教體局。并且輔導學生石冰冰、趙啟成、馬莉勝利撰寫了我愿做xx里的一滴水征文參與xx市的評比活動，還輔導石冰冰撰寫了我愿做xx里的一滴水演講稿。 五、我的缺點或不足。 我本人胸無大志，缺少上進心，有時疏于工作，懶散疲塌，難免工作上造成損失，盼望大家能不斷提示我，把工作上的損失降低到最小;其次是我本人心眼太直，說話口無遮攔，胡說八道，往往是說者無意，聽者有心，難免得罪了領導或者同志們，盼望大家不要以我為意;再次就是我在學校缺少住處，常常到門衛段廣生老師那里討水喝，去時沒有問過好，走時也沒有打過招呼，沒大沒小，不講禮節，不夠禮貌，有時還說說瘦肉精，談談

20、地溝油，講講xx，罵罵奧巴馬，影響了段老師的工作，在此我向段老師深表歉意，我已經備好了喝水瓶，方案從家里帶點水，不想再給段老師添麻煩了。 總之，我們跟學生的關系就像小船與微風的關系，風吹動小船駛向遠方，觀察的是小船的遠航，看不見的是那使小船遠航的風。選擇了教學，也就是選擇了奉獻;選擇了九班級的教學，也就是選擇了更多的奉獻。人不肯定能使自己宏大，但肯定可以使自己崇高。河南省委書記盧展工提出的“三平”精神：“平凡之中的宏大追求，安靜之中的滿腔熱血，平常之中的極劇烈責任感”就是對我們工作生活的高度概括。“把不忙不閑的工作做得精彩，把不咸不淡的生活過得精彩”，是我永恒的追求，也是我工作、生活的最高境界

21、，我情愿為此付出努力。 今日的述職到此結束，不當之處盼望大家批判指正，感謝 ! 九班級班主任-學年度述職報告九班級述職報告（3） | 返回名目 勞碌而充實的一學年劃上了漂亮的句號，在這平凡的XX年教學生涯中再一次送走了一批祖國的花朵，我的事業，我的人生也因此增加了一年的收獲。 在這一年里，我擔當了九（3）班班主任，九（3）九（1）兩個班的數學教學，同時也兼任著學校部數學教研組的組長。有了這些帽子戴在頭上，身上的擔子可不輕，心理的壓力可不小，嘴里想說的話也不少。我是從八班級接手的班主任，“后娘”的感覺不太好，何況親娘還是一位特殊優秀的角色，我這“后娘”就更難擔當了。好在經過這兩年和孩子們的朝夕相

22、處，終于博得了大多數孩子的厚愛，同學們團結全都，拼搏進取，在每次的期中考，和期末考以及月考中每次都是班級第一名，在上學期的墻報評比獲得了第一名，也獲得學校領導的認可，賜予“校級優秀班集體”的光榮稱號。在本期更是趁勝追擊，獲得了“包河區優秀班集體”的榮譽稱號。而自己也因此榮獲了“包河區課改先進個人的稱號”。當然最讓人欣慰的是在全體老師們的精誠合作、和孩子們的刻苦努力下，在中考中取得了“一個731分，五個690幾分，平均分最高540幾分”可喜的成果。 在個人業務方面珍惜每一次學習機會。作為教研組長，幾乎參與了市里、區里、校里組織的每一次教研活動。尤其是在四月份全區校長課堂教學競賽中，在教研處、數學組全體老師的齊心合力下王校長一舉奪魁，獲得全區第一名的佳績。作為一名老師，仔細觀看