1、 班級管理閱歷 班級組長是學校基層管理者中責任重、任務繁多、管理范圍廣泛、事物煩瑣的崗位，是班級工作的組織者、領導者。一個學校的學風、校風的好壞與班級組和班級管理工作的到位與否親密相關。所以抓好班級組的管理工作是格外重要的。它不僅有利于提升學校整體管理的效率和教育教學質量，而且還會推動學校素養教育的實施。下面我結合做班級長的工作實踐談談高中班級組管理工作的一些粗淺看法。企業中有一句名言：“管理出效益”。同樣的道理，學校的質量與學校的管理也是成正比例的。因此，班級組管理工作要出成效，就必需有嚴格、科學的管理措施和方法。我在高中班級管理工作中，將“精細管理、留意實效、狠抓落實 ”作為管理理念，把“

2、在細節中求成功”作為提高本班級質量的根本方法，努力營造一個科學、和諧、有效率、有創新的管理機制和人文氛圍。同時，我還認為管理必需有“一盤棋”的系列管理思想，三個學年應呈遞進管理狀態，有一根主線串聯。但三個學年的教育教學管理又要各有側重，形成一個由主干和分支組成的網狀的管理體系。我們班級組就是以同學、班主任、老師三方面的管理為主線，但在每個學年又有著不同的側重點的方式開展工作的。 一、高一主抓同學管理。良好的開端是成功的一半。具有良好常規的班級對高中同學良好道德行為的鞏固，道德習慣的形成及不良道德行為的轉變有巨大的促進作用。同學從初三進入高中伊始，我們就對全班級同學的日常行為規范進行嚴格管理，實

3、行“雙抓”。1、抓紀律，“嚴”字當頭。在高一班級我們始終堅持依章據規抓養成教育。為縮短同學適應一高中學習與生活的磨合周期，生疏學校的管理制度和校紀校規，在軍訓的同時，各班班主任指導同學學習校規校紀，同學增加了對學校的了解，規范了他們的言行。為下一階段打下了堅實的習慣基礎。開學的第一周我們就組織召開了同學大會，向同學講解中同學日常行為規范和校規校紀，對同學提出了嚴格的要求。為將班級常規管理推向深化，增加每位同學的仆人翁意識，擴大管理力氣，成立了班級同學干部督查組，對班級各班五大常規方面進行檢查。大大促進了班級常規管理的效果，培育了同學的自主管理的力量。同時班級制定了統一的班級量化考核細則，接受分

4、班管理模式，實行周周評，月月評，最終學期總評，極大調動了同學樂觀上進的競爭意識，和協調合作的團隊意識，促進了同學行為習慣的養成。當然，同學行為習慣的養成，還要靠老師們的督促。因此，我又充分發揮班級辦公的優勢，以班主任為核心與任課老師形成合力齊抓共管，形成全員德育的局面。首先，班級組發揮班主任團隊的力氣每周進行一次專項檢查，包括儀容儀表、衛生掃除、非學習用品清剿、課前預備、吸煙違紀等。同時加強同學自習課管理，同學剛上高中，自主學習意識不強，因此開學第一個月，自習課要求班主任全程跟蹤，全程督查，班主任的愛崗敬業精神和深厚的責任意識，細致入微地工作態度給班級組的管理帶來了極大的效益。緊接著我們又建立

5、了全員育人的機制，完善了班級管理理念。增加了責任意識、大局意識，每一位老師都有責任和義務管理全班級乃至全校的每一位同學，共同營造了高一班級“好事人人夸，錯事人人管”的健康氛圍。2.抓德育，思想領先。即抓思想教育，掛念同學度過轉折期。從學校進入高中是同學必需面對的一個重要的轉折期。針對這一階段的同學特點，我們通過敬重、信任的教育，樂觀主動地引導同學，掛念他們完成心理上的成熟，順當的度過轉折期：利用每周的班會，全班級的同學大會，各種形式的座談會，引導同學確立高中三年的奮斗目標，鼓舞同學勤奮學習，樂觀向上，勇于挑戰自我；要求各科老師在傳授學問的同時教給同學本科學習的方法，使同學漸漸適應高中的教學，把

6、握學習方法，學會做聽課筆記，使同學盡快生疏了高中的學習生活，并且在教育與自我教育中漸漸養成了良好的學習和生活習慣，平穩順當地度過了轉折期。二、 高二同學管理、老師管理齊頭并進  高二是同學高中學習的關鍵階段，是文理分科后的搖擺與適應階段。針對同學高二時期易分化、易浮躁、易沖動的實際狀況，班級組未雨綢繆，實行一系列措施，全組人員，適時調整，加強管理，為同學順當步入高三營造良好的氛圍。經過高一嚴格的精細化管理，高二班級的常規管理已取得肯定成果。在常規管理工作不放松的狀況下，同學的管理主要從規范學習行為入手，加強對同學的日常管理，留意培育同學的責任意識。我們將高二班級工作重心傾向

7、于教學，夯實過程細節，求得管理實效，全力提高同學的學習成果和學習力量。以務實為原則，抓“五個落實”，做“兩項預備”。（一）、 “五個落實”1.抓好老師教學實效的落實協作學校的整體教學要求，協調教務處和教研室，讓老師們 樹立以教學中心的意識，抓好課堂教學。加強集體備課，發揮備課組長的帶頭作用，建立良好的協作關系。通過集體備課，把握教學進度，精選教學內容，加強限時訓練。集體備課要求做到備教材、備同學、備教法、備學法，努力營造深厚的教學研討氛圍，調動全體老師參與集體備課的樂觀性。協作班級組主中等生、促后進生，決不放棄每一個同學。2、抓好同學責任意識培育的落實。連續每周一次的班主任例會，準時

8、溝通 狀況，匯總各班同學的學習與思想狀況，明確下一階段的工作要點，強化日常管理。并且在例會上制定了一系列主題班會對同學進行有效引導，增加同學自律意識和集體主義精神，促使每個班級處于友好競爭、布滿活力、良性進展的狀態。 3、 抓好同學目標激勵的落實。抓中等生，促兩頭，力爭大面積豐收。我們這屆同學有整體素養不是很好，呈現“幾乎沒有優等生，中等生后進生多”的特點。中等生人多勢眾，因此，抓好中等生就會帶動全班級。但有不少中等生卻有一種“不騎馬不騎牛，騎頭毛驢居中游”的思想。針對這種狀況，我們實行了三條措施：一是召開中等生座談會，讓中等生明白，他們不是“毛驢”，而是“千里馬”，鼓舞他們不甘中游，奮起直追

9、。二是召開小型家長會，請家長幫忙班級組督促孩子克服惰性心理，奮起直追。三是創設全面成材的競賽氛圍，開展“比、學、趕、幫、超”活動，掛念每個同學確定自己的學習目標，開展學習競賽，從而促進、推動了中等生大步向前進。中等生進步了，優秀同學的危機感就產生了，由于他們的競爭對手多了，他們的優越感就少了。班級組抓住了這個苗頭，就準時的召開優生座談會，進行“期望”教育，明確要求他們作自我分析，找差距，定目標，力爭學習更上一層樓，為學校爭光，為父母添彩。與此同時，我們又特殊關注后進生，借中等生大踏步前進的東風，讓后進生明白自己也有奔頭的道理。同時，我們還對后進生做了大量艱苦細致的工作：一是提高后進生的心理素養

10、，掛念他們確立為自己爭氣的思想；二是提高后進生的文化學問水平，發動全組老師幫后進生補缺補漏，強化個別輔導；三是對后進生強化實施養成教育，掛念他們養成良好的學習習慣；四是因材施教，發揮特長，對特長生進行重點培育指導。4、 抓好同學學習中的自我反省、自我總結的落實。5、 抓好同學學習方法指導的落實。（二）、 做好“兩項預備”一是堅持目標管理，為大幅度的提高升學率做好預備；二是激發同學的競爭意識，為全面提高教學質量做好預備。 三、高三齊抓共管，協同作戰 高三畢業班是學校管理工作的重頭戲，也是檢驗學校教育教學效果的關鍵班級。因此，抓好畢業班級的管理工作，對于提高教育教學質量具有重要的意義。基于此，首先

11、我們預備在高一高二已經形成的良好的班風級風的基礎上，進一步實施和完善德育管理的同時重點抓好同學心理健康教育和心理疏導的落實。我們打算高三以每月一次主題班會的形式完成這項工作，使同學在不同階段，盡快地適應了高三的學習生活，如八月激勵教育和目標的制定；八月的“我心飛行”高三班歌；九月“我拿什么獻給你，我的爹娘-給我父母的一封信”讓同學真情告白，學會持之以恒地學習，咬定目標不放松；十月演講讓生命布滿愛，使同學和部分邀請到會的家長都受到了愛的洗禮！十一月全體家長會“向高校進軍”師生和家長合影，表彰先進；十二月自我激勵教育“我自強，我奮斗每一天”的宣誓；一月的“細節打算成敗”，削減非智力因素丟分大總結，為一輪復習的結束做預備；一月的兩次體育活動使他們考前減壓，勞逸結合；二月寫一篇“我的一輪總結與二輪方案. ，我們想讓這些系列主題班會成為班級管理中同學學習的催化劑！成為同學高三成果提高的原動力！其次，我們將在全面摸底的基礎上，制訂出“培優擴優，推上中等，拉住后進”的復習備考策略，強化教學管理，我們想將高三畢業班教學管理工作分為三個管理階段，即前期管理、中期管理和后期管理。前期管理主要抓基礎學問的復習和檢測。要求做到步步為營，扎實精確，考點逐個過關；中期管理主要抓重難點的突破，進