1、 鳥的天堂教學目標：（一）知識與技能：1學會本課的生字新詞。2有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落。3通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態和動態。（二）過程與方法：培養學生在閱讀過程中充分發表自己見解的能力。（三）情感、態度價值觀：培養學生熱愛祖國大好江山的思想感情。（四）德育目標：從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強保護生態環境的意識。教學重難點： 1課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號，有的沒有加呢？2大榕樹為什么長得那么奇特，學生了解不多，可能會有疑問，要講清楚。教學方法：將情境教學法貫穿教學始終，并輔以重點詞語突破，圖文結合，情感

2、朗讀，引導學生自主探究等教學方法完成本課教學。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、談話導入：1什么是天堂？（指名回答）2板書“鳥的天堂”鳥的天堂會是什么樣子呢 二、按照要求讀課文1把課文讀正確、流利。2想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。3把不理解的地方打上問號。三、檢查自學效果1指名讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。2談自己讀的感受。3提出自己不理解的地方。互相交流。四、簡介本文作者及課文有關知識巴金 本文是 1933 年作者到廣東新會訪友時，路過“鳥的天堂”后寫下來的。“鳥的天堂”實際是寫什么呢？“鳥的天堂”實際是指大約有500 年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會市南

3、部天馬村天馬河上的一座小島上。五、了解課文主要內容作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？（作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民鳥兒熱鬧活動的情景。）3小組討論：我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？第一段（14 自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。第二段（59 自然段）：寫我和朋友們第一次經過“鳥的天堂”時 看到了“鳥的天堂” 大榕樹。第三段（1013 自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們再

4、次經過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民鳥兒的活動情景。第四段（14 自然段）：寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。六、鞏固練習;1指名讀詞讀字。2指導書寫難寫的字。3抄寫生字詞語。第二課時一、 導入：同學們，你們緊張不緊張？看到這么多老師坐在這里肯定緊張。老師今天讓大家一個個都變成快樂的鳥，一起來學習鳥的天堂（出示課件：群鳥圖）這節課，現在，你們就是這一只只小鳥，那你們還緊張嗎？這節課我們就從鳥的角度來感受”鳥的天堂”。通過上節課的學習我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？第一次看到了大榕樹，第二次看到了真正的“鳥的天堂”）二、教授新內容：首先我們進入到

5、真正的鳥的天堂，也就是你們的天堂去看一下： 1出示課件（12-13 自然段的內容）2自由讀這一部分，這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點？（活潑可愛、鳥多）你是從哪些地方感悟到的？（自由發言）3當學生讀到“應接不暇”一詞時，問：這個詞是什么意思呢？出示課件“群鳥紛飛”圖幫助理解。4這一段主要應讀出它的什么特點來呢？（熱鬧）對，這就是它的動態美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動態，讓我們一起來讀出它的動態美。（引導讀“有的有的有的”和“一只畫眉鳥那歌聲真好聽”讀出鳥的可愛；引導讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應接不暇”讀出鳥的多。）5學生讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么呢？（可

6、能在說，我在這里真快活。）假如你就是這只小鳥，你為什么會喜歡這個地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥生活的環境 大榕樹身上聚集。三、學習第一部分：（課文 7-8 自然段的內容）1自由讀這部分，找出小鳥會喜歡這個地方的理由。（在 7-8 自然段有關句子旁邊寫上批注）。在不理解的地方做上記號。2小組討論交流，小鳥為什么會喜歡這個地方。從哪些地方可以看出來。3班級交流。（樹大、美）A、當學生講到樹大、美的特點時，出示課件幫助學生理解。B、當學生講到“不可計數”和“臥”字時，出示課件幫助學生理解。 C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說出來討論討論。D、假如你沒有，那老師想提出一個問題，出示課件：“每一片綠葉

7、上都有一個新的生命在顫動。 ”我不明白“新的生命在顫動”指的是什么，作者為什么會有這種感受呢呢？1學生討論；（聯系上下文理解。原因可能是：樹葉多，小鳥撲翅膀時動；“榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部、生命力展示給我們看。”有風吹過。）2出示課件理解。E、這么美，這么大的樹，我們怎么才能讀出來呢？指名讀 7-8 自然段。評價：讀得怎么樣？想不想聽老師讀。教師讀，讀得怎樣？讀第 12-13 自然段時我們要求讀出鳥的天堂的動態美，這兩個自然段應該怎樣讀呢？（讀出它的靜態美）齊讀。四、鞏固練習：同學們讀得很好，假如你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢？現在，老師想讓你以小鳥的身份，給大榕樹寫一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這里很美。學生寫廣告詞。互相交流。同學們寫的廣告詞真美，讓老師有一種成功的幸福感。但是，你們看