1、2017 屆高三年級第四次模擬考試語文、語言文字運用（ 15 分）1. 下面一段文字空缺處依次填入詞語，最恰當的一項是（3 分） （）（1） 借著辜鴻銘對中國文化和民族性的 ，我們可以從中國古典的園林、建筑和各種視覺藝術中體會到“纖致性”這一特點。（2） 在長達數千年的歷史里，筆墨成為文人 精神生活重要的手段之一。（3） 孔子是 - 個火炬手，有他點燃火種，領跑，薪火相傳，才有中華民族文化傳統的（4） 于是，小河的這一片便呈現出在河灘里蜿蜒流淌。A. 洞察力表現周而復始B. 觀察力呈現周而復始C. 觀察力表現生生不息D. 洞察力呈現生生不息2. 下列各句中沒有語病的一組是（ 、令人陶醉的風景，

2、清澈透碧的河水嘩嘩吟唱著，別出心裁別開生面別出心裁別開生面3 分） （）A.21 世免世界將如何發展，實難預料，絕不能指望物質的繁榮必然帶來文化和人的精神的進步。B.說錯話或做錯事以后的認錯和糾正方式，對于犯錯者是否能夠恢復公眾的可信任度, 是否能夠成功地修復形象，起著至關重要的作用。C. 我們強調公民的自由權利時，往往總是忽略公民的義務，即保證不侵害他人的公民權利。D.北京空氣、水資源、交通等“大城市病”表象背后，是因為承載了過多非首都功能，因此要進行有力、有序、有效疏解。3. 以下分別是名人故居或祠堂的楹聯，名人與楹聯對應恰當的一項是（3 分） （）金石錄有幾頁閑情好夢寫鬼寫妖高人一等儒冠

3、不保千金產煙柳斜陽，歸去東南余半壁A. 文天祥蒲松齡施耐庵漱玉詞集多年國恨難愁。 刺貪刺虐入木三分 稗說長傳一部書 云山故國，望中西北是長安 辛棄疾B. 李清照吳承恩吳敬梓陸游C. 李清照蒲松齡吳敬梓辛棄疾D. 文天祥吳承恩施耐庵陸游4. 以下詠石榴的詩句中，沒有使用比喻手法的一句是（3 分） （）A. 燃燈疑夜火，連珠勝早梅。B.閑折兩枝持在手，細看不似人間有。C. 朵朵如霞明照眼，晚涼相對更相宜。D.只待綠蔭芳樹合，蕊珠如火一時開。（梁元帝賦得詠石榴詩）5. 在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（3 分） （）一切藝術都要有一個創造主體和一個創造對象，因此， _ ；_ ，_ ；

4、_ 。所以藝術既離不開人，也離不開物，它和美感一樣，也是主客觀的統一體。此外還要加上用來加工改造的工具和媒介 人的條件包括藝術家的自然稟賦、人生經驗和文化教養 又要有物的條件物的條件包括社會類型、時代精神、民族特色、社會實況和問題它就既要有人的條件這些都是需要不斷加工改造的對象A. B. C. D.二、文言文閱讀（18 分 ）閱讀下面的文言文，完成6-9 題。韓公行狀唐 李翱公諱愈，字退之，昌黎人。生三歲，父歿，養于兄會舍。及長讀書，能記他生之所習，年二十五，上進士第。元和十二年秋，以兵考久屯，賊未滅，上命裴丞相為淮西節度使，以招討之。丞相請公以行，為行軍司馬，從丞相居于郾城。公知蔡州精卒悉聚

5、界上，以拒官軍，守城者率老弱，且不過千人，亟白丞相，請以兵三千人間 道以入，必擒吳元濟。丞相未及行，而李想自唐州 文城壘提其卒以夜入蔡州，果得元濟。蔡州既平，布衣柏耆以計謁公，公與語，奇之。遂白丞相曰： “淮西滅， 王承宗膽破，可不勞用眾，宜使辯士奉相公書，明禍福以招之，彼必服。 ”丞相然之。公令柏耆口占為丞相書，明禍福，使柏耆袖之以至鎮州。承宗果大恐，上表請割德、棣二州以獻。丞相歸京師，公遷 刑部侍郎。歲馀，佛骨自鳳翔至，傳京師諸寺，時百姓有燒指與頂以祈福者。公奏疏言： “自伏羲至周文、 武時， 皆未有佛，而年多至百歲，有過之者。自佛法入中國，帝王事之，壽不能長，梁武帝事之最謹，而國大亂。請

6、燒棄佛骨。 ”疏入，貶潮州刺史。移袁州刺史，百姓以男女為人隸者，公皆計傭以償其直而出歸之。入遷國子祭酒。有直講能說禮 而陋于容，學官多豪族子，等之不得共食。公命吏曰：“召直講來，與祭酒共食。 ”學官由此不敢寧直講。奏儒生為學官，日使會講，生徒奔走聽聞，皆相喜曰： “韓公來為祭酒，國子監不寂莫矣。 ”公氣厚性通，論議多大體；與人交，始終不易。凡嫁內外及交友之女無主者十人。幼養于嫂鄭氏，及嫂歿，為之服期以報之。深于文章，每以為自揚雄之后，作者不出，其所為文未嘗效前人之言，而固與之并。自負元末, 以至于茲，后進之士，其有志于古文者，莫不視 公以為法。（ 選自李文公集，有刪節）6. 對下列句子中加點詞

7、的解釋，不正確的項是（3 分） （）A. 以兵老久屯老：年老B.請以兵三千人間道以入間：偏僻C. 擯之不得共食擯：持斥D.學宮由此不敢賤直講賤：輕視7. 下列對原文內容的理解和分析，不正確的一項是（3 分） （）A. 韓愈追隨裴丞相平叛時，向丞相獻計，派遺李懲帶領精兵三千人夜襲城池，擒獲叛賊吳元濟，平定了淮西的叛亂。B.韓愈上書論佛骨表，反對狂熱崇拜佛骨，認為崇信佛教既不利于國家的安定，也不能保佑君主長壽，從而觸怒了皇帝，被貶潮州。C. 韓愈尊重有才學的人，不以貌取人，在國子監任祭酒時，用巧妙的手段維護了一位相貌丑陋的教授的尊嚴。D.韓愈在古文創作上有很精深的造詣，提倡要向東漢以前的作家學習；

8、同時又要在繼承的基礎上有所創新。8. 把文中畫線句子翻譯成現代漢語。（ 8 分）（1） （4 分）公令柏耆口占為丞相書，明禍福，使桕耆袖之以至鎮州。譯文：。（2） （4 分） 每以為自揚雄之后，作者不出，其為文未嘗效前人之言，而固與之并。譯文：。（3） 韓愈的才智主要體現在哪些方面？請依據文本簡要概括。（ 4 分）答：。三、古詩詞鑒賞（11 分）閱讀下面這首宋詞，回答問題。康與之龍蟠虎踞金陵郡，古來六代豪華盛。縹鳳不來游，臺空江自流。下臨全楚地，包舉中原勢。可惜草連天，晴郊狐兔眠。【注】作者作本詞時，金人擬渡江南下，朝廷無心抵抗。10. 詞的上闋“臺空江自流”中“空”和“自”用得好，好在哪里？

9、（ 4 分 ）答：。11. 詞中“縹鳳”和“狐兔”各指什么？（ 2分 ）答：。12. 整首詞主要采用了什么手法，這樣寫有什么好處？（答：。四、名句名篇默寫（8 分）13. 補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（ 8 分）（1） 我知言，。（2） ，而后乃今將圖南。（3） 飛溏瀑流爭喧屆，。（4） , 秋天漠漠向昏黑。（5） 彼童子之師， ，非吾所謂傳其道解其惑者也。（6） , 望帝春心托杜鵑。（7） 予嘗求古仁人之心， , 何哉？（8） 度盡劫波兄弟在，。（五、現伐文閱讀：文學類文本（20 分）5分 ）（ 孟子，公孫丑上）（ 莊子?逍遙游）李白蜀道難）（杜甫茅屋為秋風所破歌）（韓愈師說）（李商隱錦

10、瑟）（范仲淹岳陽樓記）魯迅題三義塔）閱讀下面的作品，完成14-17 題。永遠的普希金余杰對于俄羅斯人來說，普希金是無法形容的，一如俄羅斯皚皚的白雪。對于俄羅斯人來說，普希金又是活生生的，一如他們用以維持生命的黑面包和紅菜湯。皇村的早晨中生動地描寫了童年的普希金。一個堅強而敏感的孩子被選中去捍衛整個民族的尊嚴，去創造一個民族的文化。當與他同宿舍的孩子還處在迷迷瞪睽之中的時候，他就早早地結束了自己的童年時代。普希金在皇村的樹林中做了一個夢，樹們、 草們、 花們，都在跟他談話，用一種比現有的俄語優美千百倍的語言。從此以后，他意識到了自己的責任感。 他再出現在日常生活的時候，無論是在客廳里、在游藝所、

11、在朋友圈中，還是在酒宴上、在牌桌前，普希金都會表露出這樣的特性：他會突然神離周圍的人們，陷入仿佛人跡不至、無聲無息、憂郁的思想深淵之中。這個現象是從皇村的那個早晨開始的。那時候他還是個滿頭馨發的少年，他已經知道他的琴命，他為何來此人間。普希金是一個標志，是蠻荒的俄羅斯和文化的俄羅斯的分水嶺。之前俄羅斯文學是粗鄙的、零散的、模仿的; 在普希金之后，俄羅斯文學中有了真正的俄羅斯精神，天空中出現了滿天星辰，交相輝映。普希金是一個象征，是俄羅斯知識分子精神力量的象征。在面對冷酷而陰險的亞歷山大一世的時候, 普希金體現了作為一個偉大詩人的光芒四射的高責和作為一個普通人的不可侵犯的尊嚴。亞歷山大一世是世俗

12、世界的帝王，他殘暴的統治是暫時的；普希金是精神世界的帝王，他打著自由的火把照亮一代又一代人走路。普希金以后，俄羅斯知識分子都是暢飲著他的瓊漿長大的。女詩人茨維塔耶娃在她的回憶中不斷地寫到普希金。她的父親是普希金博物館的奠基人。小女孩三歲就為普希金的死而憂傷， 母親的臥室里掛著油畫決斗，難怪她毫不夸張地說： “我的童年是跟著普希金一個腳印、一個腳印地走過來的。”茨維塔耶娃記得曾經在家里看見了普希金的兒子，跟畫像上的普希金一模- 樣。她徐偷地讀哥哥學校里的文選課本，上面有普希金的詩歌致奶娘。哥哥不愛讀書，妹妹卻很愛讀書。她不能完全讀懂詩里所表達的哀傷、預感、壓迫等概念，但是她讀到“布滿皺紋 的雙手

13、 和 “被遺忘的大門”時， 她記住了，并且終身不忘。她躲在巨大的書柜里閱讀 “禁果”一一淡紫透藍斜燙著金字的大厚書普希金全集 。她差不多是在黑暗中讀的，鼻子幾乎觸到書本和拒子的隔板上，書的萆掌壓得她透不過氣來我是用胸和腦來閱讀普希金的。”最有趣的是，茨維塔耶娃一家人經常到普希金紀念像附近散步。普希金紀念像既是散步的起點也是終點：從普希金紀念像到普希金紀念像小女孩仰望著黑色的普希金像，意識到自己面鉻的也將是 “黑思想、黑命運、 黑生活” 。 普希金紀念像還是她與妹妹賽跑的終點看誰最早跑到普希金紀念像跟前。妹妹的保姆有時簡單化地把它說成： “咱們到普希金那里坐一會兒。 ” 小茨維塔耶娃總要學著老學

14、究似的糾正她： “不是到普希金那兒， 是到普希金紀念像那兒。 ” 茨維塔鄧娃是那樣地喜愛普希金筆下的女子達吉雅娜，她贊嘆： “哪一個民族如此這般談情說愛的女主人公：勇敢而自重，鐘情而百折不回，有先見之明而又一往情深。 ”她自己的悲劇性的一生又何嘗不是如此？茨維塔耶娃只是普希金的千千萬萬個孩子當中的一個。普希金生前早就料到了自己會擁有千千萬萬的孩子。在普希金生命最黯淡的時刻，他依然堅信這一點：自己比擁有全部俄羅斯人的生殺予奪權力的沙皇要高尚千百倍，普希金在紀念碑一詩中寫道：我將永遠被人民所喜愛，因為我用詩的豎琴喚起了那善良的感情；因為我在殘酷的時代歌頌過自由，并給那些倒下的人召喚過恩幸。（ 選自

15、想飛的翅膀，有刪改）14. 文章第一小節有什么作用？（6 分）答:。15. 結合文本，分析下列句子中加點詞的含義。（ 4 分）答:。（1） 那時候他還是個滿頭鬈發的少年，他已經知道他的使命，他為何來此人間。（ 2 分）答：。（2） 她差不多是在黑暗中讀的，鼻子幾乎觸到書本和柜子的隔板上，書的孳章壓得她透不過氣來。 （ 2 分）答：。16. 文章為什么要花大量筆墨寫茨維塔耶娃？（4 分 ）答:。17. 請結合文本，賞析標題“永遠的普希金”的意蘊。 （ 6 分 ）答：。六、現代文閱讀：論述類文本（18 分）閱讀下面的文章，完成18 20 題。關于藝術修養余秋雨在我們民族的歷史上，很少有正規提倡藝術

16、修養的時候。本應屬于藝術范圍的文辭詩作， 竟長期成為科舉手段，結果藝術人格不得不在利祿人格、官場人格的威懾下變得疲弱不堪，可憐巴巴地充當仆從。紅樓夢中賈政帶領一批文士清官視察新落成的大觀園，需要應景題額，比較下來，顯然是那位懶于學業、年輕稚嫩的寶玉藝術修養最高，但又有什么用呢？一路只聽見賈政對他的呵斥聲，這可看作是中國封建社會中藝術修養和藝術人格處境的象征。 由于大大小小的民族突難頻仍，我們歷來焦急地坪喊著軍事修養、政治修養、經濟修養，很少有呼唉藝術修養的，因為它太缺少實利了。但是，一旦當我們擺脫急功近利的狹隘觀念就會懂得，只有藝術修養在社會上的升值，才能全方位地提高人們的精神素質，協調人際關

17、系，重塑健全、自由的人格形象，從而在根本上推進一個社會的內在品格。從人類發展總體而論，軍事、政治、經濟等再重要，也帶有手段性和局部性, 惟獨藝術，貫通著人類的起始和終極，也磁通著每一個個體生命的重年和老境、天賦與經驗、敏感與深思、內涵與外化，在蘊藉風流中回蕩著無可替代的屬于人本體的偉力。一個富于藝術修養的人，盡管他的外在境遇未必良好，他的內在精神生活一定比別人豐盈而充滿活力。他，永遠不會真正地寂寞，但丁、莎士比亞、卡夫卡、屈原、李白、曹雪芹永遠與他為伴，他永遠不會枯窘，他會用貝多芬的耳朵、畢加索的眼睛去諦聽和審視。于是大千世界變得那么富麗，他自己也變得富有。一般的人過得再富有再安逸也就是一個一

18、般的人生，而他，全部人生節奏都被古往今來的藝術大師們充實過、協調過了，因此，他是匯集著人類的全部尊嚴和驕傲活著。很多人把, 藝術知識等同于藝術修養。不少地方搞藝術修養大賽，所出賽題全是藝術知識方面的, 更重要的是， 有不少高等學校，甚至藝術院校也把堆積藝術知識當作提高學生藝術修養的基本途徑。結果，我們經常遇到這樣的青年：一提起某個名畫家，能夠滔滔不絕地講他的幾個創作時期，以及每個時期的基本特點，但一旦讓他們真的站在這個畫家的面前， 卻漠然以對根本沒有出現審美投入；看一出傳統戲，能夠如數家珍的說出這出戲的題材來源，改編歷史、種種掌故，但如果要問一句“今天的戲好看不好看”他卻難以作出明快的第一判斷

19、,這一切我們早已習以為常的怪現象，便是長期以來以藝術知識代替藝術修養所造成的。一個有高度藝術修養的人當然會有比較充分的藝術知識。在藝術知識中。藝術知識是對已發生過的藝術現象的理性記錄，但是， 藝術修養的根基并不其本身是非藝術的。這正像知道歐洲戰爭史常識和拿破侖生平的人未必有真正的軍事修養，因為他所知道的這些知識本身是歷史的而非軍事的。藝術知識，只是藝術修養大題目下的一種后補性、擴展性的內容。一個人在提高藝術修養過程中，不能不在古今中外的藝術作品中長期玩味、留連， 這就自然而然地積累了一些藝術知識。有時， 為了深化對藝術作品和藝術家的領悟力，人們也會把某段藝術史系統的了解一下。但是， 只要是有藝

20、術修養的人，他在接觸藝術的過程中往往不會向學習數學史一樣冷靜，而一定會投入自己明快的愛憎裁斷，調動足夠的審美聯想，甚至還會引發自身創造的激情。這樣，他也就把藝術史的學習藝術化了。（ 選自文明的碎片，有刪改）18. 分析作者在第段中寫紅樓夢例子的詔意。（ 6 分 ）答；。19. 結合文本，分析作者為什么融入為藝術知識不能等同于藝術修養。（ 6 分）答:。20. 怎樣才能使自己成為一個富于藝術修養的人？結合全文，談談你的看法。（ 6 分）答：。七、作文（70 分）21. 根據以下材料，選取角度，自損題目，寫一篇不少于800 字的文章，文體不限，詩歌除外。 （ 70 分）方是短，圓是規。方是堅持原則

21、：是遵守規則；是按部就班, 圓是善于變通，是相互包容，是周到完美 ,南京市金陵中學、江蘇省海安高級中學、南京外國語學校2017 屆高三年級第四次模擬考試語文附加題、閱讀材料，完成22 24 題。 （ 10 分）晏、秦之妙麗源于李太白、溫飛卿，姜、史之清真源于張志和、白香山。惟蘇、辛在詞中則藩籬獨辟矣。讀蘇、 辛詞知詞中有人，詞中有品，不敢自為菲薄。然辛以畢生精力注之，比蘇尤為橫出。吳子律曰： “辛之于蘇，猶詩中山谷之視東坡也。東坡之大殆不可以學而至此論或不盡然蘇風格自高而性情頗歉辛卻纏綿悱惻。且辛之造語俊于蘇，若僅以大也，則室之大不如堂，而以堂為室可乎？（ 選自賭棋山莊詞話）22. 用斜線 “

22、 / ”廣給上面文言文中的畫線部分斷句。 （限 4 處） （ 4 分）東坡之大殆不可以學而至此論或不盡然蘇風格自高而性情頰歉辛卻纏綿悱惻。23. 文中提到的溫飛卿是指 （ 姓名） ，白香山是指 （ 姓名 （2 分）24. 結合材料，簡要概括作者議為辛詞比蘇詞“尤為橫出”的原因。 （ 4 分）答：。二、名著閱讀題（15 分）25. 下列對有關名著的說明，不正確的兩項是（5 分） （） （ ）A. 程昱是曹操手下的謀士，多次為曹操獻出奇策。他曾獻出在官渡之戰后摧毀袁紹的十面埋伏之計，還有土山擒關羽之計、賺徐庶進曹營之計. 抹書間韓遂之計等，實屬難得之奇才。B.兔和貓鴨的喜劇這兩篇小說在藝術上具有明

23、顯的散文化傾向；魯迅先生的這兩篇小說以動物為題材，思索 “如何去愛”這一個一以貫之的主題，即對愛的態度和方式的思考。C.茶館中秦仲義對清王朝的統治存在著階級本能上的對立，在與龐太監的對話中，軟中有硬， 綿里藏針，表現了新興階級的一種挑戰和銳氣，從而真實地揭示了資產階級的本質特征。D.子夜中吳蘇甫利用父親的喪事，跟孫吉人、王和甫、唐云山商議聯合起來建立一個銀行，打倒“沒見識，沒手段，沒膽量” “半死不活的所謂企業家”， “把企業拿到他的鐵碗里來。E.老人與海中， 老人與馬林魚較量的逐步弱化，老人的內心獨白，加上同大魚的 “對話” ，說明老人雖然內心強大無比，但是一個人在海上，那些單調與孤獨的感覺

24、實在是難以擺脫的。26. 簡答題。（10 分 ）（1） 紅樓夢第一百五回賈府被查抄，最后被治罪的是哪兩人？他們被查的原因分別是什么？（5 分）答:。（2） 哈姆雷特中， 波洛涅斯一家的死都與哈姆雷特相關且環環相扣，請簡述之。（ 5 分）答：。三、材料概括分析題（15 分） 閱讀下面的材料，完成27 29 題。整個說來，宋詩的成就在元詩、明詩之上，也超過了清詩。我們可以夸獎這個成就，但是無須夸張、夸大它。據說古希臘的亞歷山大大帝在東宮的時候，每聽到他父王在外國打勝仗的消息，就要發愁， 生怕全世界都給他老子征服了，自己這樣一位英雄將來沒有用武之地。緊跟著偉大的詩歌創作時代而起來的詩人準有類似的感想。當然，詩歌的世界是無邊無際的，不過，前人占領的疆域愈廣，繼承者要開拓版圖，就要配備更大的人力物力，出征得愈加遼遠，否則他至多是個守成之主，不能算光大前業之君。所以，前代詩歌的造