1、學習必備歡迎下載記敘文閱讀常見題型及解題方法一、辨析記敘線索和作用1、線索（1）以人物為線（2）以時間為線（3）以人物為線（4）以事件為線（5）以情感為線（6）以某物為線（7）以題目為線（8）明暗兩線2、作用是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。答題套路：如：文章以“”線索，中間串寫了“”、”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結構，選材典型，脈絡清晰,主旨鮮明。二、理清記敘順序1、記敘順序及作用（1）順敘（按事情發展先后順序）。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結果，再交代前面發生的事。）。作用：造成懸念、吸引讀

2、者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）。作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。題型：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運用這樣的順序。三、記敘文的表達方式1、表達方式及作用描寫：對人物、事件和環境等所作的繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫。人物描寫（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（6）心理描寫（7）景物描寫（8）場景描寫人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側面描寫、細節描寫。學習必備歡迎下載人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節發展；揭示文章主題。環境描寫(1)自然環境描

3、寫主要作用：表現地域風光，交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間、季節和環境特點推動情節發展渲染氣氛烘托人物形象(或人物心情、感情)突出、深化主題社會環境描寫(2)社會環境描寫主要作用：交代作品的時代背景，揭示社會現實。議論：記敘文中議論是以記敘為基礎，對記敘的內容進行分析或評論。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統領全文；引發讀者思考；點明人物或事件的意義；突出中心，升華主題；起到畫龍點睛的作用。記敘文中抒情抒情可分為：是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內心感受的抒情發式。是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物

4、的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。抒情作用：抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。四、分析和品味重點語句和關鍵性詞語。1、關鍵句是指:學習必備歡迎下載主旨句；議論、抒情句；總結全文的句子；照應句和過渡句。2、作用：從結構上起承上啟下的句子a,對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；b.對下文：引起下文，埋下伏筆、作鋪墊；c,對上下文：承上啟下（過渡）從內容上a,在開頭：常有開篇點題、設伏筆、留懸念，作鋪墊。b,在文章結尾：深化中心

5、、點明主旨（畫龍點睛）等作用。五、探究、欣賞文本內容與藝術特色探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。這類試題的特點往往是要求在閱讀中，對作品的內容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發表自己獨到的見解等。中考只是要求對作品進行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語言。在閱讀過程中，要能夠結合作品內容，說出自己的情感體驗，分析出作品形象的特點和作用，分析出語言的表現力及特點。六、開放性閱讀試題的解答這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：1 .根據選文材料談看法

6、、感受和啟示；2 .對選文內容的理解和提出獨到的見解；3 .對文中的人物進行評說；4 .聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想；5,發揮聯想、想象補寫有關內容；6.對文中美點進行賞析。答題套路：在答題時可以用“我認為。比如”這樣的標志性語言。學習必備歡迎下載先用“我認為。”言簡意賅地表明自己的觀點。再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。做到觀點鮮明，條理清楚，論證有力。表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。要有正確的積極的人生觀、價值觀。語言要通順，表達要流暢七、文章的結構1、劃分段落、層次：答題技巧：一是抓文章的線索、表達方式變換、總分式、層進式、并

7、列式來劃分。二是借助文中過渡句，其中小說還可以按情節的四個環節來劃分(序幕)開端、發展、高潮、結局(尾聲)。2、材料組織特點：緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。八、語百上1、題型：(1)詞語選用：方法： 從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。(2)文中指代詞指代對象的判斷：方法： 常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此一般是往前找； 找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。(3)理解詞語在語境中的含義：方法：聯系詞語本義 解釋在文中的含義找出其指代的具體內容。答題套路：“XX”一詞原指，這里指

8、，起到了的作用。學習必備歡迎下載（4）運用有修辭賞析語言:答題套路:這篇文章運用了XX的修辭手法，如“（某一段話）”運用了“XX”的修辭手法，使（能）“”（套修辭作用）常見的幾種修辭手法的表達作用比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現力，更有氣魄。對偶：使句式整齊，結構一致，形式優美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。反復：強調某種意思

9、，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。設問：自問自答，引人注意，啟發思考。反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。引用：使內容更真實、準確、深刻、精密。反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。（5）對文章語言的賞析：答題套路：這篇文章語言（加語言特色詞語）如“（摘錄文章中的相關句子）”。語言特色樸實自然的語言賞析詞庫樸實無華 寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫語言樸實活潑，節奏明快，上口順耳文辭暢達，沉靜雅潔生動優美的語言賞析詞庫學習必備歡迎下載文筆凝練，刻畫傳神細致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出 含蓄雋永，耐

10、人尋味，發人深思，給人留下不盡的余味 語言優美，富有詩意，撼人心扉說理深刻，內容厚重 語言氣勢壯闊，精練凝縮，激動人心語言優美，富有詩意九、填寫讀書卡片按各項要求在原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項(有時在括號內)。十、表現手法(寫作手法)及作用手法：(對比、烘托、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夾敘夾議)答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“(文章相關內容)”使文章寫得“”手法的作用：(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。(2)比喻手法：形象生動、簡潔凝練地

11、描寫事物、講解道理。夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感，增強了文章的表現力。(5)對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。(6)襯托(側面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。(7)諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。(8)欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。(9)前后照應(首尾呼應)：使情節完整、結構嚴謹、中

12、心突出。十一、給文段擬標題：(1)看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現的句子。(2)語言要求簡練，一般在6個字左右。十二、根據語境，補寫心理活動:學習必備歡迎下載1、根據要求采用適合人稱；2、必須仔細研讀具體語境。十三、記敘文的人稱：(1)第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經過藝術加工的“我”經過了虛構，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。(2)第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三