1、.WORD.格式整理.信息技術與初中化學課堂教學的整合案例金屬的防護和回收教學設計靈璧五中解德創【設計背景】信息技術的不斷革新是教育事業進步的動力，信息技術的大量運用，必然給教育系統帶來極大的變化。而交互式的計算機系統結合網絡多媒體技術，把課本和圖形合而為一，學習者可以根據自身的需要選擇媒體資料自主學習。信息技術以其強大的網絡功能、多媒體服務功能為培養學生的主題意識提供了可能性。筆者在組織金屬的防護和回收一節教學時，設計利用多媒體局域網及因特網資源組織教學。【教學分析】內容分析金屬的防護和回收是第5章第3節，本節主要內容為：金屬生銹的原理、防銹的一般方法；廢金屬回收的一般意義。本節在本章中的地

2、位與作用：通過鋼鐵生銹的研究性學習，進一步提高科學探究的欲望和分析、歸納能力。認識處理廢金屬，回收金屬的價值，提高資源意識和環保意識。對象分析初三學生已經上過二年多的信息技術課，在計算機操作技能和信息素養方面已經具備進行網絡自主探究的能力。鐵釘銹蝕的實驗需提前一周進行，沒有辦法在課堂上演示，于是將實驗過程用網絡展示。鐵銹蝕的原因、防銹的方法、廢金屬的知識與廢金屬回收等，網絡上能搜索到很多相關知識，而是學生通過網絡自主學習，自主建構獲取知識，這樣印象會特別深刻。媒體分析微機室室的數十臺電腦構成一個局域網，整個局域網與校園網接通，不僅在校內交流信息暢通無阻，而且可以訪問因特網。網絡以其強大的主動性

3、需求、交互活動方式、開放的空間與廣泛的信息來源，啟發學習者的主動性和探究性潛能。【教學目標】知識技能目標1、知道金屬生銹的原因和防止金屬銹蝕的簡單辦法。2、認識廢棄金屬對環境的污染，認識回收金屬的重要性。能力方法目標1、培養通過網絡獲取知識的能力和自主學習的能力。.專業.知識.分享.WORD.格式整理.2、通過學習，培養交流表達及科學探究的能力。情感態度目標1、認識到金屬生銹給國家和個人帶來的損失。2、在寬松和興趣盎然的網絡環境下自主學習，體會到計算機網絡不僅是娛樂的工具，更是輔助學習的工具。【教學重點】通過自主探究獲取鐵銹蝕的原因、防銹的方法、廢金屬的回收等知識。【教學難點】技術難點：建立怎

4、樣的網絡平臺以及如何發揮網絡教學的優勢提高教學效率知識難點：金屬生銹的原因及防止金屬銹蝕的方法。【學習方法】在老師引導下自主、探究、合作學習；多媒體、網絡輔助學習【所需時間】1課時【設計思路】科學素質教育是學校實施素質教育的重要組成部分。而化學教學對于加強學生科學素質教育具有獨特的作用。為什么在日常生活中，有的金屬會生銹，而有的金屬卻很難生銹？在日常生活中，學生或多或少的知道一些防止金屬生銹的措施，但并不知道采取這些措施的原因、原理是什么。鐵釘銹蝕實驗需用一周的時間才能完成，無法在課堂上直接演示，將實驗過程拍照后用多媒體展示，有利于學生了解鐵釘銹蝕的過程，幫助學生認識化學變化的本質。由于本節知

5、識學生要了解的常識性的內容較多，完全可以采用自主上網學習，我嘗試以“探究性學習”為主導，以建構主義教學模式來開展教學活動。建構主義教學模式視學生為認知的主體、知識意義的主動建構者。教師只對學生的意義建構起幫助和促進作用。在金屬銹蝕的原因及防銹方法的教學過程中，我作為教師，只作為學生認知的指導者，引導他們以類似科學研究的方式來發現問題，研究解決自己發現的這些問題，從而在學習的過程中，培養學生的自主學習和探究能力。.專業.知識.分享.WORD.格式整理.本節課的核心內容在于探索金屬銹蝕的原因和防止金屬銹蝕的方法，在教學中我設計以“拋錨式教學模式”來開展學習。（一）創設情景：教學一開始，用多媒體和實

6、物創設問題情景。展示日常生活中使用的一只搪瓷洗臉盆，盆底因使用不當形成了許多空洞，這些空洞是如何形成的？據估計，全世界每年被腐蝕損耗的鋼鐵材料，約占鋼鐵全年產量的十分之一。金屬銹蝕給人類帶來了巨大的損失，為了減少損失，人們需要探究金屬銹蝕的原因、防護的方法和廢金屬的回收利用。（二）確定問題：要防護金屬，減少銹蝕，就必須探究金屬銹蝕的原因。廢金屬有哪些？隨意丟棄廢金屬有哪些危害？回收廢金屬有哪些好處？（三）自主學習：當確定了要探究的問題以后，我不是告訴學生如何去解答這些問題，而是為他們提供解決問題的有關線索。如：用哪些方法去研究這些問題：書籍收集資料、上網查詢、實驗等。讓學生自己去探索，獲取信息

7、，從而掌握如何來獲取和處理這些信息的能力。（四）協作學習：當學生分組找到信息來解決原先確定的探究問題以后，互相討論、交流，補充，修正自己的觀點，從而達到掌握本節課的知識內容。（五）效果評價：以一組課堂檢測題，對本節所學知識進行達成檢測，自我評價學習效果。【教學流程】根據教材、教學對象分析和教學目標，本節課教學流程作如下設計:.WORD.格式整理.根據教材內容，在網絡課件上設計了五個小專題，分別是：學習要求、知識講解、課堂練習、本講小結、網上交流。【教學實錄】步驟教師行為學生行為目標說明明確學習任務引導學生瀏覽網站(8:82/web/guof/class/01/

8、)中“學習要求”這部分內容。瀏覽網站中“學習要求”這部分內容，明確本節課的學習任務。為本節課的順利開展做好基礎工作。創設情景展示日常生活中使用的一只搪瓷洗臉盆，盆底因使用不當形成了許多空洞，這些空洞是如何形成的？據估計，全世界每年被腐蝕損耗的鋼鐵材料，約占鋼鐵全年產量的十分之一，金屬銹蝕給人類帶來了巨大的損失。帶著教師提出的問題進行思考，要探究金屬防護的方法，要先知道哪些信息，了解相關知識，激發求知欲望。激發學生的好奇心和求知欲，營造探索、討論的課堂氣氛。培養學生的科學探索精神。.專業.知識.分享.WORD.格式整理.為了減少損失，人們應該如何保護金屬？如何充分利用金屬？提出問題結合學生提出的

9、問題，教師提出以下問題讓學生參考：1、金屬在什么條件下最容易銹蝕？2、人們常用什么方法防護金屬、避免金屬銹蝕？3、什么是廢金屬？回收廢金屬有哪些好處？積極思考教師所提出的問題。培養學生提出問題的能力。網上探究引導學生進入“知識講解”欄目首頁，并提供適當幫助和指導，對學生學習和搜索中碰到的問題，作個別輔導。1、在學習目標的指引下，利用教師準備好的課件進行自主探究，通過超級鏈接轉入不同的知識點進行學習。2、瀏覽教師所提供的網站，并進一步深入思考教師所提出的問題。掌握知識，倡導學生進行自主化學習，培養學生解決問題的能力。交流評價1、引導學生進入“網上交流”欄目2、作為其中的一員參與交流，除對交流起組

10、織作用外，還對交流作點評、點撥，以保證交流的正確性和后效性。3、將有代表性的學生學習成果進行點評。1、與同學分享交流自己的探究結果，并不斷修正自己對問題的看法2、展示自己的學習成果。培養協作學習的方式，開發創新性思維，鞏固知識。隨堂檢測網上自主探究完成后，引導學生進入“課堂練習”欄目1、對本節所學知識進行達成檢測，自我評價學習效果。2、將知識內化。即時反饋，進行學習效果的評價，培養學生自我評價的能力。.專業.知識.分享.WORD.格式整理.擴展視野對于已經達成本節課學習目標的學生，引導他們進入知識講解中的拓展視野欄目，了解一些書本以外的知識，擴展知識面。瀏覽網頁中“知識講解”欄目內容中的“拓展

11、視野”。拓寬視野，進行知識的延伸，培養學生從互聯網上獲取信息的能力小結歸納1、小節歸納本節課的學習內容和學習方法2、布置課后作業明確本節課的重點知識歸納，總結【教學后記】1、學生要具備一定的計算機操作能力，能夠熟練進行網頁瀏覽，關鍵詞搜索，會進行網上討論。如果不具備這幾點，自主探究就會受阻。2、鑒于學生參差不齊的計算機操作水平，建議在上課之前對本節課用到的計算機相關操作進行簡短培訓。3、網絡教學需要網絡課件的支持，學生要在網絡課件的基礎上進行學習，不是漫無目的學習，所以網絡課件的設計是網絡探究課成功與否的關鍵。4、教學是一門藝術，教師既是導演，又是演員。教學中，以教師的人格魅力和富有情趣的講解，通過師生間的情緒相互感染，來調