1、.西師大版二年級數上冊?9的乘法口訣?教學教案教學目的：1、使學生經歷編制9的乘法口訣的過程，讓學生透過自己編口訣的過程，感受數學的興趣性，并能運用口訣進展準確計算。2、培養學生初步的知識遷移潛質；引導學生有目的地觀察，進展初步的歸納總結。3、將多種記憶口訣的方法歸納總結，浸透數學學習方法。4、透過喜聞樂見的西游記故事，使學生感受到數學無處不在。使學生在愉快的氣氛中學習數學知識。教學重點：熟記9的乘法口訣并應用9的乘法口訣進展計算。教學難點：初步探究9的乘法口訣的規律。教學過程：一、從?西游記?動畫片引入，激發學生學習的興趣師：同學們喜歡看動畫片嗎？這天我們一齊來看一段動畫片，這段動畫片還與我

2、們的數學知識有關呢。因此請你認真看、認真聽。課件演示動畫片?西游記?中唐僧師徒歷經九九八十一難獲得真經的片段師：你找到了一句乘法口訣嗎？它是關于幾的乘法口訣？生：九九八十一。師：對了，這是關于9的乘法口訣。這天我們就來一齊學習9的乘法口訣！二、學生合作討論，編出9的乘法口訣課件演示1、教學一九得九。呈現圖片一條龍船，9人在劃，提問：觀察這幅圖，1條船上有幾個人，表示1個幾？學生觀察說出：1條船上有9個人，就是表示1個9。列出乘法算式：199或919。師：根據乘法算式，你能編出一句口訣嗎？生：一九得九。2、教學二九十八。呈現圖片兩條龍船，提問：2條船上有幾個人？表示幾個幾？師：2個9相加就應怎樣

3、列式？生：9918，乘法算式是：2918或9218。師：知道口訣是什么嗎？生：二九十八。3、教學三九二十七、四九三十六。提問：3條船、4條船呢？怎樣列式？生：3條船時有3個9，3927或9327。4條船時有4個9，4936或9436。師：口訣是生：三九二十七，四九三十六。4、教學5至8的相應口訣。師：5條船時就有5個9連加，你知道得多少嗎？你是怎樣計算出來的？生1：5個9連加就是99999，2個9相加是18，18再加9等于27，27936，36945。師：有其他方法嗎？生2：剛剛學習了四九三十六，就是4個9連加是36，再添1個9，也就是36再加9等于45。師：這兩種計算方法你認為誰的方法好，為

4、什么？生：第二個，簡單方便。小組合作觀察有關6至8條船的三幅圖，運用剛剛編口訣的方法自主探究學習6至8的相應口訣。5、教學九九八十一。師：透過對前八句口訣的學習，你知道九九八十一這句口訣是怎樣得來的？生：8個9是72，再添一個9是9個9，72再加一個9就是81，因此九九八十一。師：九九八十一，就是有9個9連加，真多啊！可見唐僧師徒經歷九九八十一難確實很艱辛啊！三、記口訣師：此刻給半分鐘時刻，看看你能把所學的口訣都記住嗎？問題1：你在記口訣的時候遇到什么困難了嗎？老師記錄學生有問題的口訣，用白粉筆勾出過渡語：看看透過下方的學習能不能幫助你解決。問題2：沒有遇到問題的同學，我想你必須有什么小竅門吧

5、！先和你的同桌交流。老師注意留心聽與重點規律有關的資料，選取學生答復以下問題問題3：你發現了哪些規律，講給大家聽聽。老師根據學生隨機的發現進展引導和歸納性的指導1、記憶方法一找規律。老師引導學生發現9的乘法口訣的規律。師：找到規律你記憶起來就不費力了。9的乘法口訣有哪些規律呢？這些規律學生不必一一找到，不一樣班級的學生發現不一樣的規律。老師要引導學生學習掌握規律9的乘法口訣共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。它們的規律是：每句的第一個數是按19的順序依次排列；每相鄰兩句的積相差9。提問：我記住了七九六十三這句口訣，下

6、一句忘了，怎樣辦？積的十位數比口訣的頭一個數小1，積的十位數與個位數的和是9。師：3928，我算得對嗎？用你的方法檢查。后一句口訣的得數與前一句口訣相比，十位數大1，個位數小1。看來9的口訣算得的積離不開1、8、2、7、3、6、4、5這些數字，這樣我們可以把口訣分成這樣的四類：二、九，三、八，四、七，五、六。九的口訣，9乘幾的積，就把幾當做幾十，再減幾。原因：正因1個9是1個10減1，2個9就就應是這樣的2個10減2，是18，那么3個9就就應是30減3，是27，那4個9呢？40減4是365個9呢？50減5繼續，因此9乘幾的積就是幾十減幾。課件演示老師小結：從不一樣的角度觀察，可以找到許多有關9

7、的乘法口訣的規律，由于時刻的關聯我們就不一一說了，假如還有想說的下課時可以講給我聽。師：除了運用規律記口訣，我們還可以透過什么來記憶口訣呢？2、記憶方法二聯想法。這天我們看動畫片?西游記?時知道唐僧師徒經歷九九八十一難獲得真經，讓我們記住了九九八十一這句口訣，這就是一種聯想的記憶方法。平時我們也用過類似的方法記過一些口訣，例如，三十六計走為上策，不管三七二十一。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣，因此你要做個有心人。檢查記憶口訣：1、師：有了這么多記口訣的方法，剛剛那些遇到困難的同學這回再試試，看看你的問題解決了嗎？2、師：誰愿意給大家表演表演？3、同桌之間互相聽聽。四、練習師：此刻我們運用

8、口訣解決一些問題。1、說出用哪句口訣計算。 填空2、97292776354536183、小狗要環球旅行了，只有透過你的幫助它才能到達指定的旅游地點圖略。1搭乘飛機。下方這些計算題構成了航行道路。請讀算式并說出正確答案才能到達第一站埃及。2乘船。小狗乘船旅行，預計96天到達美國。3做火車。遇到淘氣的小恐龍擋住去路，它只管一個乘法算式，這個乘法算式中，乘數都一樣，乘數是最大的一位數，猜猜乘法口訣。4到達法國巴黎，改乘汽車，以下題目，只有決定對了，小狗才能得到汽車。4926；9762；5945；8個9連加是17；8972。5最后一站是中國。里填還是，為什么？93949；96959。4、師：這天這么多

9、同學都上了狀元榜，但是你不覺得我們的這個狀元榜太單調了嗎？老師準備了一些裝飾物，讓我們一齊把它裝飾裝飾圖略。假如狀元榜的上、下兩邊各裝飾9只彩燈？共需多少只呢？假如狀元榜的四邊都裝飾彩燈，每邊裝9只，共需多少只呢？學生猜測答案。師：用你的小圓片假設成彩燈，親自試試吧。透過實際操作，你們統一答案了嗎？是多少？此刻就來裝飾一下，那么你們算出的36只，在哪里出現問題了？四角的彩燈被重復計算了。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，

10、偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。五、小結單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把