1、2017年山東省濟寧市中考語文試卷一、基礎積累1閱讀下面的文字，完成下面各題 有人說，月牙泉是一個童話，可以（啟發/啟示）人的想象；月牙泉是一處仙境，可以慰藉人的靈魂。我悄然走近它，但見泉水在陽光下閃爍著藍盈盈的光芒；泉邊水草叢生，垂柳婆娑，水光樹影，相映成趣。月牙泉美得像一位思念情郎的多情少女，令人（琢磨/捉摸）不透；月牙泉像夜空中墜落的星辰，在荒漠深處熠熠生輝。如果說敦煌是某個帝王在途經茫茫戈壁時不慎遺失的皇冠，那月牙泉就是綴飾在皇冠頂上一顆璀璨的明珠。它是一個縹緲的夢，一個永遠讓人猜不透的謎。1文中加點的字，注音正確的一項是 A慰藉（jì）悄（qio）然B婆娑（su）墜（zhu

2、ì）落C戈（g）壁皇冠（guàn）D.綴（chuò）飾縹緲（mio）2文中劃線的詞語，書寫錯誤的一項是 A相應成趣 B星辰 C熠熠生輝 D璀璨3依次選用文中括號里的詞語，最恰當的一項是 A啟發 琢磨 B啟示 捉摸 C啟發 捉摸 D啟示 琢磨4下列句子中，沒有語病的一項是 A共享單車價格低廉，用途便捷，適合各種道路條件，方便了市民與游客的出行。B路旁增設閱報欄，不但可以方便市民閱讀，而且能夠美化環境，提升城市形象。C蔚藍的天空下，迎著清新的風，徜徉地漫步在鄉間的小路上，你會感覺非常愜意。D許多超市將個頭大的西瓜切成小塊出售，一塊西瓜不超過5塊錢左右，非常劃算。2下列

3、關于文學名著的表述正確的一項是（）A城南舊事的主人公英子是一個聰明、善良、敏感的小姑娘，經歷了許多成長的變故后，她帶著深深的痛苦和悲哀告別童年B老舍的駱駝祥子富有濃郁的老北京風情，小說刻畫了祥子這一自尊好強、吃苦耐勞、始終不向命運低頭的平民形象C香菱學詩選自紅樓夢，香菱在學詩過程中得到了薛寶釵的悉心指點，她學詩的經歷告訴我們，學習要不恥下問，敢于質疑D簡愛是一部具有自傳色彩的作品，主人公簡愛雖然貧窮、低微、不美、矮小，但一直堅定地捍衛自己的獨立人格尊嚴二、古詩文閱讀3【甲】 余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送

4、之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（選自宋濂送東陽馬生序）【乙】 董仲舒，廣川人也。少治春秋，孝景時為博士。下帷講誦，弟子傳以久次相授業，或莫見其面。蓋三年不窺園，其精如此。進退容止非禮不行學士皆師尊之。（選自漢書董仲舒傳）【注】久次：入學的先后順序。（1）對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的他一項是 A錄畢，走送之走：跑B先達德隆望尊望：聲

5、望C援疑質理質：質問D色愈恭，禮愈至至：周到（2）下列句子中，加點“以”字的意義和用法與例句相同的一項是 例句：以是人多以書假余A蒙辭以軍中多務B先帝不以臣卑鄙C策之不以其道D弗敢專也，必以分人（3）下列對選文有關內容的解釋和分析，正確的一項是 A序，文體名，一般陳述創作主旨、創作經過等；贈序一般是親友遠行時所作，內容多事一些安慰、勉勵的話。B宋濂二十歲之后更加仰慕圣賢之道，向有學問的前輩請教，有事遇到前輩的訓斥或提問，一句話都不敢答復。C從乙文來看，董仲舒年輕時就潛心研究春秋，后人將春秋與詩經尚書禮記大學合稱“五經”。D董仲舒研究學問非常癡迷，三年都無心觀賞花園里的風景，他在室內掛上簾子讀文

6、章，任何人都見不到他。（4）用現代漢語翻譯下面的句子。俟其欣悅，則又請焉。（5）用/給下面的句子斷句（限斷兩處）。進退容止非禮不行學士皆師尊之。4閱讀下面這首明詩，回答問題。送別 范澄酒盡津鼓喧，風生浦帆亂。山回不見君，夕陽在沙岸。【注】津鼓：古時渡口客船啟行，鳴鼓催客。（1）前兩句描述了怎樣的場景？（2）第四句運用了借景抒情手法，請加以賞析。5補出下列句子中的空缺部分。（1）曾子曰：“吾日三省吾身： ？與朋友交而不信子？傳不習乎？”論語學而（2）錦江春色來天地， 。 （杜甫登樓）（3） ，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。 （范仲淹岳陽樓記）（4）醉里挑燈看劍， 。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以

7、寄之）（5）后人常用李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”謳歌奉獻精神。龔自珍己亥雜詩中“ ， ”兩句與此有異曲同工之妙。語言運用6在4月23日“世界讀書日”來臨之際，學校組織了“書籍點亮人生，書香洋溢校園”主題活動。你參與活動的宣傳工作，請根據要求，完成下面的任務。（1）如圖是該活動的宣傳標志，請結合構圖要素說明其寓意，不超過60個字。（2）下圖的通知在格式、內容方面有兩處錯誤，請提出修改意見。通知 本周五下午三點，特邀知名作家來我校作報告，與廣大師生分享讀書心得。請全體師生準時參加報告會。學校辦公室2017年4月19日格式上： 內容上： 。四、現代文閱讀7生命是棵長滿可能的樹劉根生

8、研究者觀察花樣滑冰運動員訓練發現，相同情況下，普通運動員喜歡練習已掌握動作，頂尖運動員更喜歡練習未掌握動作。是停留在“舒適區”鞏固技能，還是在困難中超越自我？選擇，影響著結局。生命猶如一棵長滿可能的樹；走出舒適區、挑戰“不可能”，人生才能抵達更高的境界。走出舒適區，必須勇于“再出發”。時年花甲的王澤山院士放下過往成就的包袱，苦苦實驗二十載，解決了火炸藥領域世界性難題，第三次走上國家科技獎領獎臺；周有光50歲前是經濟學教授，50歲后主持擬定我國漢語拼音方案，100歲還不肯“逸我以老”，出版了多部著作。不為已有功名所累，變頂點為新起點，生命之樹自然會掛滿累累果實。走出舒適區，意味著敢于“求極限”。

9、模擬太空失重條件訓練，航天員若感到身體不適，可隨時按下警報器終止，但中國航天員從未發出過警報。在模擬失重的水槽里，景海鵬一泡就是三四個小時，吃飯時連筷子都拿不動。古人云：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。使人痛苦者，往往蘊藏著促人強大的因子。走出舒適區，有時候需要“討苦吃”。楊善洲說，如果說共產黨人有職業病，這個病就是自討苦吃。從云南保山地委書記位置上卸任后，他毅然扎進大亮山植樹造林，把荒山禿嶺變成了綠洲；廣東湛江市政協原主席陳光保離休后，荷著鋤頭進山開荒，造福一方百姓。這般自討苦吃，體現了心念蒼生、以苦為樂，更以實績彰顯了行動的力量。哲人有言，有些人過了30歲就“死”了，因為之后的

10、歲月里全在模仿自己，機械地重復習慣之事。模仿自己，就是待在舒適區的慣性使然。比如用新瓶裝舊酒，反復顯擺曾經的成果，如同照了相洗了很多張照片，底片卻還是一張；比如習慣于守成、放棄了創新，在踟躕不前中被他人超越；比如陷入工作怪圈，忙忙碌碌裝樣子，有難度的不愿干，沒有先例的不敢干。不日新者必日退，模仿自己，難免會在舒適中“過早地死亡”。非洲有種蝙蝠，能把毛驢殺死。開始時，它會用舌尖輕輕地舔舐毛驢腳踝，接著再咬個小口吸血，毛驢渾然不覺；一只只蝙蝠接力，毛驢終于轟然倒地。安逸享樂，會讓人停留于表面的舒適區。這種舒適背后，隱藏著致命的陷阱。摒棄守成心態、抵制“舒適”吞噬，一個人才能在進取中不斷贏得新優勢，

11、內心也方有長久的安寧。一個人之所以偉大，首先是因為他的目標偉大。高遠的目標，寄托著理想和信仰，能激勵精神、催人奮進。高原之上有高峰，目標遠大者從不滿足于某個特定高度，他們常常自覺選擇離開舒適區，艱難踏上新征程。面對生命這顆長滿可能性的大樹，只要肯努力，向上向善總有無限的拓展空間。（選自人民日報20170418，有刪改）（1）從全文來看，作者的主要觀點是什么？（2）簡要分析第段的論證思路。（3）指出第段運用的一種論證方法并分析其作用。8（二）閱讀下面的文章，完成下列各題。胡記面館 馬蘇玥胡記面館，是小城東頭最有名的面館，胡家世代經營著小城老街偏東頭的面館子，靠著祖上流傳下來的古法做面發家，子孫代

12、代相傳。用古法精心配制出來的面細潤筋道、清新爽口，吃過的人沒有不夸贊的。老街人看到這代胡記的掌勺兼老板老胡都笑嘻嘻地打招呼：“老胡，多做一碗吧，饞面嘍。”老胡也笑：“三六九，年年有，祖宗的老規矩俺可不敢改了!餓餓吧，明天再來。”胡記面做起來可不容易!年里下麥子的時候，挑熟好的麥捆回家，人推著石磨細細地磨，這樣面粉老到細膩。面是在頭天晚上和的，先把面用水一裹，搓成塊塊，再加堿醒面，堿要講純度，不能太雜。面要醒到苦里發甜，味不對就棄面重醒，醒好的面用濕布包著放一晚，第二天拉的時候，面就筋道，任人拉扭。這一步步說著簡單，做起來復雜麻煩，可胡家人從來不嫌麻煩，因為，少或改了步驟，面就不如之前鮮嫩了。老

13、胡有個獨子胡良，娃娃腦子靈光，什么東西都一學即會，老胡很早就讓兒子學手藝。胡良學著老爹磨面、和面、拉面。揪起一拳頭大的面，搓成勻粗的長條，再壓平扁，用快力劃上幾條長口，一手抓起一頭面，用大臂的勻力扯面，雙臂翼張于胸，“啪”的一聲合起面上下一抖，再拉。統共拉八次。完后用手托著面條，快速削去面頭，左右一甩，把身子一仰，手里的面順著就到了灶上的沸水里。然后伸雙長筷，攪幾下撈到一邊盛高湯的瓷碗里。做好的面乍一瞧，就像是條條羊脂玉浸在湯里。胡良的手藝比他爹還要強一分。胡家面做起來又費時又費力，祖上說，烹小鮮如治大國，一日賣兩頓，一頓36碗上等面，就保得胡記不衰。胡家祖宗規定的數量不光是為了討個吉利，也是

14、經過實踐得來的，一個人不急不忙，一天頂好才能做出72碗上等面來。胡記面全在磨、和、拉三字里，一步也少不得，缺不得，減不得啊!祖宗的規矩，老胡從沒壞過。一天72碗上等面，不多不少。這天晚上，胡良正和面，皺眉跟老胡說：“爸，咱家一天多做幾碗，用廠里出的面粉，雇個人和面，改改老法子，就快了。我試過，那面模樣一點兒不差，味道也不差太多。”“什么混話，那樣的面還叫胡記嗎？”老胡一聽，氣得拍了下桌子，“胡記面貴在每根都包含著廚子的心血，是花過心思的，這些可全藏在一步步流程規矩中，老祖宗的法子不能改啊!” “什么年代了，有胡氏這塊招牌，老法子稍變有什么嘛!”胡良不服氣。 “這哪是變法子，這是砸牌子，招牌砸了

15、，往后拿什么做生意？”胡良沒聽，在城中央偏東的地方開了家分店。往后老街人從城里回來，看著老胡：“小胡開了家分店哩，生意紅紅火火，一天賣幾百碗，兒子趕上老子嘍。”老胡不再笑了，只是憤憤撫手，頻頻嘆氣。有個城里謀生計的老街人有回點了碗胡記分店面，才吃了一口，就擱筷了，咂咂嘴：“不比老街的胡記呦，少了點兒筋道味兒。”周圍正大快朵頤的食客皆驚奇。有好面的食客聞訊趕往老街。老街這邊，胡良一走，店就留了老胡一人，老胡依然按規矩，一天72碗上等精面，不多不少。食客大呼：“極妙!”陶然于老街胡記。漸漸消息傳開，胡良的生意淡了。大凡吃了城中胡記的，都來了老街，而吃了老街的，卻再沒回到城中胡記。胡良開始入不敷出了

16、。胡良回了老街。老胡看見兒子，也不說話，只管做面。胡良吃了口老胡的面，想了想城中面館的面，矮了頭。胡良又開始做面了，一天72碗，跟他爹一樣。胡記名聲越傳越遠，一碗面是別家三四倍價錢，但小面館生意仍然紅火，有本地、外地，甚至還有別國的人。老街東頭，胡記門外經常排長龍隊。（21）那年老胡病了，胡良在跟前，老胡說：“別說爸迂腐，不懂變通，爸咋不知道賺錢？爸守的不是老規矩，不是這胡記招牌，而是這面的品質味道。做生意不用好貨，待時間久了，誰買你的賬？要想做好生意，就得本本分分，不搞噱頭。做面和做人、做事一樣，得守好底線，腳踏實地，才能摘到星星攬到月亮。”胡良淚汪汪地聽。（22）“再去給老子做碗面吧!”（

17、23）胡良端著面回來，老胡捧在手里，對著光瞧了瞧，面條細若發絲，色澤細亮，挑起一筷子，吸上一口，面質輕柔，鮮香可口。老胡瞇著眼，長噓口氣，“就是這個樣。”隨即倒在了一邊，手中那碗卻端端正正，滴湯不灑。（1）文章第段有何作用？（2）賞析第段畫線句子的表達效果。（3）小說主要運用了對比手法，試舉一例分析。（4）分析下面句子的含義。 老胡瞇著眼，長噓口氣，“就是這個樣。”五、寫作9閱讀下面的文字，按要求作文。 習慣，是逐漸適應后的一種常態，是習以為常后的一種自然。習慣可以是一種行為，也可以是一種心理，甚至是一種風氣、一種傳統你可能感覺不到它的存在，但它影響巨大。關于“習慣”，你有什么樣的經歷和體驗？

18、又有什么樣的認識和思考？請根據上面的材料，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）除詩歌外，文體不限；（2）問題特征鮮明；（3）要有真實情感，不得抄襲和套作；（4）文中不得出現真實的校名、人名等信息。2017年山東省濟寧市中考語文試卷參考答案與試題解析一、基礎積累1閱讀下面的文字，完成下面各題 有人說，月牙泉是一個童話，可以（啟發/啟示）人的想象；月牙泉是一處仙境，可以慰藉人的靈魂。我悄然走近它，但見泉水在陽光下閃爍著藍盈盈的光芒；泉邊水草叢生，垂柳婆娑，水光樹影，相映成趣。月牙泉美得像一位思念情郎的多情少女，令人（琢磨/捉摸）不透；月牙泉像夜空中墜落的星辰，在荒漠深處熠熠生輝。如果

19、說敦煌是某個帝王在途經茫茫戈壁時不慎遺失的皇冠，那月牙泉就是綴飾在皇冠頂上一顆璀璨的明珠。它是一個縹緲的夢，一個永遠讓人猜不透的謎。1文中加點的字，注音正確的一項是BA慰藉（jì）悄（qio）然B婆娑（su）墜（zhuì）落C戈（g）壁皇冠（guàn）D.綴（chuò）飾縹緲（mio）2文中劃線的詞語，書寫錯誤的一項是AA相應成趣 B星辰 C熠熠生輝 D璀璨3依次選用文中括號里的詞語，最恰當的一項是CA啟發 琢磨 B啟示 捉摸 C啟發 捉摸 D啟示 琢磨4下列句子中，沒有語病的一項是BA共享單車價格低廉，用途便捷，適合各種道路條件，方便了市民與游客的出行

20、。B路旁增設閱報欄，不但可以方便市民閱讀，而且能夠美化環境，提升城市形象。C蔚藍的天空下，迎著清新的風，徜徉地漫步在鄉間的小路上，你會感覺非常愜意。D許多超市將個頭大的西瓜切成小塊出售，一塊西瓜不超過5塊錢左右，非常劃算。【考點】84：綜合讀寫；23：詞義辨析；79：病句辨析與修改【分析】第一題考查學生對字音的積累和運用能力第二題考查學生漢字的書寫能力，注意同音字的區別和生僻字的寫法，不要出現錯別字第三題考查詞語的辨析第四題考病句的辨析【解答】1本題考查學生對字音的積累和運用能力解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累，尤其要注意一些常見字、多音字及生僻字的讀音A“慰藉”應讀“ji

21、2;”；C“皇冠”應讀“guàn”；“綴飾”應讀“zhuì”故選：B2本題考查學生漢字的書寫能力，注意同音字的區別和生僻字的寫法，不要出現錯別字文中劃線的詞語，書寫錯誤的一項是A，“相應成趣 ”應寫作“相映成趣”3本題考查詞語的辨析啟發：指開導指點或闡明事例，引起對方聯想并有所領悟句中指人的想象應該用“啟發”；啟示：看完某種事物后，又有了啟發指示，使有所領悟從原文來看，不符合語境琢磨：字面意思是雕琢和打磨；捉摸 ：有猜測，預料；揣測的意思根據前文語境“令人”應該選用“捉摸”故選：C4本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余

22、等先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因A語意不明，不能“適合各種道路條件”；B正確；C語言贅余，“徜徉地漫步”應去掉一個；D前后矛盾5塊錢和左右矛盾，應去掉一個故選：B答案：1B2A3C4B2下列關于文學名著的表述正確的一項是（）A城南舊事的主人公英子是一個聰明、善良、敏感的小姑娘，經歷了許多成長的變故后，她帶著深深的痛苦和悲哀告別童年B老舍的駱駝祥子富有濃郁的老北京風情，小說刻畫了祥子這一自尊好強、吃苦耐勞、始終不向命運低頭的平民形象C香菱學詩選自紅樓夢，香菱在學詩過程中得到了薛寶釵的悉心指點，她學詩的經歷告訴我們，學習要不恥下問，敢于質疑D簡愛

23、是一部具有自傳色彩的作品，主人公簡愛雖然貧窮、低微、不美、矮小，但一直堅定地捍衛自己的獨立人格尊嚴【考點】F4：名著綜合【分析】文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等回顧所讀文章的相關情節，根據問題作答即可【解答】A：該作品通過英子童稚的雙眼對童年往事的回憶，講述了一段關于英子童年時的故事，反映了作者對童年的懷念和對北京城南的思念故不正確；B：祥子最初是老實、堅韌、自尊好強、吃苦耐勞的一個下層勞動人民；最后卻變成一個自甘墮落麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的市井無賴故不正確；C：香菱在學詩過程中得到了林黛玉的悉心指點，不是薛寶釵故不正

24、確；D：正確故選：D二、古詩文閱讀3【甲】 余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（選自宋濂送東陽馬生序）【乙】 董仲舒，廣川人也。少治春秋，孝景時為博士。下帷講誦，弟子傳以久次相授業，或莫見其面。蓋三年不窺園，其精如此。進退容

25、止非禮不行學士皆師尊之。（選自漢書董仲舒傳）【注】久次：入學的先后順序。（1）對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的他一項是CA錄畢，走送之走：跑B先達德隆望尊望：聲望C援疑質理質：質問D色愈恭，禮愈至至：周到（2）下列句子中，加點“以”字的意義和用法與例句相同的一項是B例句：以是人多以書假余A蒙辭以軍中多務B先帝不以臣卑鄙C策之不以其道D弗敢專也，必以分人（3）下列對選文有關內容的解釋和分析，正確的一項是AA序，文體名，一般陳述創作主旨、創作經過等；贈序一般是親友遠行時所作，內容多事一些安慰、勉勵的話。B宋濂二十歲之后更加仰慕圣賢之道，向有學問的前輩請教，有事遇到前輩的訓斥或提問，一句話都不敢

26、答復。C從乙文來看，董仲舒年輕時就潛心研究春秋，后人將春秋與詩經尚書禮記大學合稱“五經”。D董仲舒研究學問非常癡迷，三年都無心觀賞花園里的風景，他在室內掛上簾子讀文章，任何人都見不到他。（4）用現代漢語翻譯下面的句子。俟其欣悅，則又請焉。（5）用/給下面的句子斷句（限斷兩處）。進退容止非禮不行學士皆師尊之。【考點】DA：課內文言文閱讀【分析】參考譯文：【甲】我年幼時就愛學習因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各

27、樣的書已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經書向同鄉前輩求教前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益【乙】董仲舒，是廣川郡人因研究春秋，孝景帝時曾拜為博士他居家教書，上門求學的人很多，不能一一親授，弟子之間便依學輩先后輾轉相傳，有的人甚至沒見過他的面董仲舒足不出戶，三年間不曾到屋旁的園圃觀賞，他治學心志專一到了如此程度他出入

28、時的儀容舉止，無一不合乎禮儀的矩度，學生們都師法、敬重他【解答】（1）本題主要考查點是文言實詞的理解為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞A句意：抄寫完后，趕快送還人家走：跑B句意：前輩德高望重望：聲望C句意：提出疑難，詢問道理質：詢問D句意：表情更為恭敬，禮貌更為周到至：周到故選：C（2）本題主要考查點是一詞多義為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語例句：因此人們大多肯將書借給我以：因為A句意：呂蒙把軍營中事務繁多為理由加以推托以：把B句意：先帝不因為我身份卑微以：因為C句意

29、：不按照（驅使千里馬的）正確方法鞭打它以：按照D句意：不敢一個人獨自享用，必定用來分（賞賜）給別人（旁邊的人）以：把故選：B（3）此題考查的是對文章內容的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內容根據具體內容分析 A正確；B有誤，有事遇到前輩的訓斥，一句話都不敢答復；C 有誤，“五經”詩經尚書禮記周易春秋；D有誤，上門求學的人很多，不能一一親授，弟子之間便依學輩先后輾轉相傳，有的人甚至沒見過他的面；故選：A（4）本題主要考查點是對句子翻譯翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如

30、遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整重點詞有：俟：等待句意：等到他高興時，就又向他請教（5）本題考查學生劃分文言句子節奏的能力一般來說，主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構根據句意來劃分：句意：他出入時的儀容舉止，無一不合乎禮儀的矩度，學生們都師法、敬重他答案：（1）C（2）B（3）A（4）等到他高興時，就又向他請教（5）進退容止/非禮不行/學士皆師尊之4閱讀下面這首明詩，回答問題。送別 范澄酒盡津鼓喧，風生浦帆亂。山回不見君，夕陽在沙岸。【注】津鼓：古時渡口客船啟行，鳴鼓催客。（1）前

31、兩句描述了怎樣的場景？（2）第四句運用了借景抒情手法，請加以賞析。【考點】EI：送別離別詩【分析】這首送別詩的特別之處在于：不見話別的場景，沒有情感的流露，但詩中的每一個字都包含著依依惜別的真摯情懷【解答】（1）本題考查詩意的理解，“酒盡津鼓喧，風生浦帆亂”意思：酒喝完了很久了鼓聲響起樂，風起揚帆要走了，心理亂如麻這是與朋友分別的場面（2）本題考查詩歌寫作方法的賞析，本詩借景抒情，“夕陽在沙岸”，朋友漸行漸遠，消失于山的轉彎處，只剩下送行者，還久久地靜靜地佇立岸邊；陪伴送行者的，還有那帶著幾分蒼涼的夕陽表達了與友人依依惜別的真摯情懷答案：（1）與朋友分別的場面（2）朋友漸行漸遠，消失于山的轉彎

32、處，只剩下送行者，還久久地靜靜地佇立岸邊；陪伴送行者的，還有那帶著幾分蒼涼的夕陽表達了與友人依依惜別的真摯情懷譯文：酒喝完了很久了鼓聲響起樂，風起揚帆要走了，心理亂如麻朋友漸行漸遠，消失于山的轉彎處，只剩下送行者，還久久地靜靜地佇立岸邊；陪伴送行者的，還有那帶著幾分蒼涼的夕陽5補出下列句子中的空缺部分。（1）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信子？傳不習乎？”論語學而（2）錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。 （杜甫登樓）（3）沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。 （范仲淹岳陽樓記）（4）醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）（5）后人常用李商隱的詩

33、句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”謳歌奉獻精神。龔自珍己亥雜詩中“落紅不是無情物，化作春泥更護花”兩句與此有異曲同工之妙。【考點】EF：名篇名句默寫【分析】本題考查古詩文的連續性默寫和理解性默寫答題時要注意題目提供的上下句，要做到字跡清楚，書寫正確【解答】（1）為人謀而不忠乎（易錯字：謀）（2）玉壘浮云變古今（易錯字：壘）（3）沙鷗翔集（易錯字：翔）（4）夢回吹角連營（易錯字：營）（5）落紅不是無情物，化作春泥更護花（易錯字：作）語言運用6在4月23日“世界讀書日”來臨之際，學校組織了“書籍點亮人生，書香洋溢校園”主題活動。你參與活動的宣傳工作，請根據要求，完成下面的任務。（1）如圖是該活動

34、的宣傳標志，請結合構圖要素說明其寓意，不超過60個字。（2）下圖的通知在格式、內容方面有兩處錯誤，請提出修改意見。通知 本周五下午三點，特邀知名作家來我校作報告，與廣大師生分享讀書心得。請全體師生準時參加報告會。學校辦公室2017年4月19日格式上：應先署名，在下一行寫時間內容上：缺少報告會的具體地點。【考點】82：圖（表）文轉換【分析】本題考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解所以學生應關注生活中的熱點問題，積極參與實踐活動，把自己在活動中的設計、體驗和收獲用文字表達出來【解答】（1）本題考查語言表達能力，做此題要把握題目要求，

35、根據題目要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內容有一定的提示性這樣，比較分析有關內容，就可準確回答問題同時還要仔細觀察圖畫，并注意圖畫中的文字此題中文字是“眾”，是有三個“人”字組成，呼吁我們要人人參與讀書活動（2）本題考查應用文的寫法，注意通知格式的把握通知右下方的署名和時間不能在一行應先署名，在下一行寫時間內容上缺少報告會的具體地點答案：（1）文字是“眾”，是有三個“人”字組成，呼吁我們要人人參與讀書活動（2）應先署名，在下一行寫時間缺少報告會的具體地點四、現代文閱讀7生命是棵長滿可能的樹劉根生研究者觀察花樣滑冰運動員訓練發現，相同情況下，普通運動員喜歡練習已掌握動作，頂尖運動員

36、更喜歡練習未掌握動作。是停留在“舒適區”鞏固技能，還是在困難中超越自我？選擇，影響著結局。生命猶如一棵長滿可能的樹；走出舒適區、挑戰“不可能”，人生才能抵達更高的境界。走出舒適區，必須勇于“再出發”。時年花甲的王澤山院士放下過往成就的包袱，苦苦實驗二十載，解決了火炸藥領域世界性難題，第三次走上國家科技獎領獎臺；周有光50歲前是經濟學教授，50歲后主持擬定我國漢語拼音方案，100歲還不肯“逸我以老”，出版了多部著作。不為已有功名所累，變頂點為新起點，生命之樹自然會掛滿累累果實。走出舒適區，意味著敢于“求極限”。模擬太空失重條件訓練，航天員若感到身體不適，可隨時按下警報器終止，但中國航天員從未發出

37、過警報。在模擬失重的水槽里，景海鵬一泡就是三四個小時，吃飯時連筷子都拿不動。古人云：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。使人痛苦者，往往蘊藏著促人強大的因子。走出舒適區，有時候需要“討苦吃”。楊善洲說，如果說共產黨人有職業病，這個病就是自討苦吃。從云南保山地委書記位置上卸任后，他毅然扎進大亮山植樹造林，把荒山禿嶺變成了綠洲；廣東湛江市政協原主席陳光保離休后，荷著鋤頭進山開荒，造福一方百姓。這般自討苦吃，體現了心念蒼生、以苦為樂，更以實績彰顯了行動的力量。哲人有言，有些人過了30歲就“死”了，因為之后的歲月里全在模仿自己，機械地重復習慣之事。模仿自己，就是待在舒適區的慣性使然。比如用新瓶

38、裝舊酒，反復顯擺曾經的成果，如同照了相洗了很多張照片，底片卻還是一張；比如習慣于守成、放棄了創新，在踟躕不前中被他人超越；比如陷入工作怪圈，忙忙碌碌裝樣子，有難度的不愿干，沒有先例的不敢干。不日新者必日退，模仿自己，難免會在舒適中“過早地死亡”。非洲有種蝙蝠，能把毛驢殺死。開始時，它會用舌尖輕輕地舔舐毛驢腳踝，接著再咬個小口吸血，毛驢渾然不覺；一只只蝙蝠接力，毛驢終于轟然倒地。安逸享樂，會讓人停留于表面的舒適區。這種舒適背后，隱藏著致命的陷阱。摒棄守成心態、抵制“舒適”吞噬，一個人才能在進取中不斷贏得新優勢，內心也方有長久的安寧。一個人之所以偉大，首先是因為他的目標偉大。高遠的目標，寄托著理想

39、和信仰，能激勵精神、催人奮進。高原之上有高峰，目標遠大者從不滿足于某個特定高度，他們常常自覺選擇離開舒適區，艱難踏上新征程。面對生命這顆長滿可能性的大樹，只要肯努力，向上向善總有無限的拓展空間。（選自人民日報20170418，有刪改）（1）從全文來看，作者的主要觀點是什么？（2）簡要分析第段的論證思路。（3）指出第段運用的一種論證方法并分析其作用。【考點】BC：議論文閱讀綜合【分析】文章由普通運動員和頂尖運動員喜歡訓練的動作不同，這一現象，引出了論點“走出舒適區，挑戰“不可能”，有高遠的目標，人生才能抵達更高的境界”，接著從“走出舒適區，必須勇于再出發”、“走出舒適區，意味著敢于求極限”、“走

40、出舒適區，有時候需要討苦吃”，從正面論證了論點段從反面論證了論點，最后作者指出人要有偉大的目標，進一步深化主旨【解答】（1）本題考查的是提取概括文章的中心論點，學生明確論點的要求應滿足三點：作者的觀點、明確的判斷、完整的句子作者的主要觀點是：走出舒適區，挑戰“不可能”，有高遠的目標，人生才能抵達更高的境界 （2）本題考查了文章的論證思路，解答此類題型，需要結合文章內容，分清楚層次結構，然后概括層次內容，最后用標志詞組織語言即可解答首先提出分論點，然后用航天員精煉的事例進行證明，再引用孟子的話加以強調，最后得出“求極限”雖使人痛苦，卻促人強大的結論 （3）本題考查的是對論證方法及其作用的理解要掌

41、握常用的論證方法，及其為論點服務的作用舉例論證，連用三個“比如”列舉一系列事例，有力證明了待在“舒適區”的危害 比喻論證，用洗照片比喻反復顯擺成果，形象說明模仿自己，機械重復這一現象，進而有力的論證了待在“舒適區”的危害 答案：（1）走出舒適區，挑戰“不可能”，有高遠的目標，人生才能抵達更高的境界 （2）首先提出分論點，然后用航天員精煉的事例進行證明，再引用孟子的話加以強調，最后得出“求極限”雖使人痛苦，卻促人強大的結論 （3）舉例論證，連用三個“比如”列舉一系列事例，有力證明了待在“舒適區”的危害 比喻論證，用洗照片比喻反復顯擺成果，形象說明模仿自己，機械重復這一現象，進而有力的論證了待在“

42、舒適區”的危害8（二）閱讀下面的文章，完成下列各題。胡記面館 馬蘇玥胡記面館，是小城東頭最有名的面館，胡家世代經營著小城老街偏東頭的面館子，靠著祖上流傳下來的古法做面發家，子孫代代相傳。用古法精心配制出來的面細潤筋道、清新爽口，吃過的人沒有不夸贊的。老街人看到這代胡記的掌勺兼老板老胡都笑嘻嘻地打招呼：“老胡，多做一碗吧，饞面嘍。”老胡也笑：“三六九，年年有，祖宗的老規矩俺可不敢改了!餓餓吧，明天再來。”胡記面做起來可不容易!年里下麥子的時候，挑熟好的麥捆回家，人推著石磨細細地磨，這樣面粉老到細膩。面是在頭天晚上和的，先把面用水一裹，搓成塊塊，再加堿醒面，堿要講純度，不能太雜。面要醒到苦里發甜，

43、味不對就棄面重醒，醒好的面用濕布包著放一晚，第二天拉的時候，面就筋道，任人拉扭。這一步步說著簡單，做起來復雜麻煩，可胡家人從來不嫌麻煩，因為，少或改了步驟，面就不如之前鮮嫩了。老胡有個獨子胡良，娃娃腦子靈光，什么東西都一學即會，老胡很早就讓兒子學手藝。胡良學著老爹磨面、和面、拉面。揪起一拳頭大的面，搓成勻粗的長條，再壓平扁，用快力劃上幾條長口，一手抓起一頭面，用大臂的勻力扯面，雙臂翼張于胸，“啪”的一聲合起面上下一抖，再拉。統共拉八次。完后用手托著面條，快速削去面頭，左右一甩，把身子一仰，手里的面順著就到了灶上的沸水里。然后伸雙長筷，攪幾下撈到一邊盛高湯的瓷碗里。做好的面乍一瞧，就像是條條羊脂

44、玉浸在湯里。胡良的手藝比他爹還要強一分。胡家面做起來又費時又費力，祖上說，烹小鮮如治大國，一日賣兩頓，一頓36碗上等面，就保得胡記不衰。胡家祖宗規定的數量不光是為了討個吉利，也是經過實踐得來的，一個人不急不忙，一天頂好才能做出72碗上等面來。胡記面全在磨、和、拉三字里，一步也少不得，缺不得，減不得啊!祖宗的規矩，老胡從沒壞過。一天72碗上等面，不多不少。這天晚上，胡良正和面，皺眉跟老胡說：“爸，咱家一天多做幾碗，用廠里出的面粉，雇個人和面，改改老法子，就快了。我試過，那面模樣一點兒不差，味道也不差太多。”“什么混話，那樣的面還叫胡記嗎？”老胡一聽，氣得拍了下桌子，“胡記面貴在每根都包含著廚子的

45、心血，是花過心思的，這些可全藏在一步步流程規矩中，老祖宗的法子不能改啊!” “什么年代了，有胡氏這塊招牌，老法子稍變有什么嘛!”胡良不服氣。 “這哪是變法子，這是砸牌子，招牌砸了，往后拿什么做生意？”胡良沒聽，在城中央偏東的地方開了家分店。往后老街人從城里回來，看著老胡：“小胡開了家分店哩，生意紅紅火火，一天賣幾百碗，兒子趕上老子嘍。”老胡不再笑了，只是憤憤撫手，頻頻嘆氣。有個城里謀生計的老街人有回點了碗胡記分店面，才吃了一口，就擱筷了，咂咂嘴：“不比老街的胡記呦，少了點兒筋道味兒。”周圍正大快朵頤的食客皆驚奇。有好面的食客聞訊趕往老街。老街這邊，胡良一走，店就留了老胡一人，老胡依然按規矩，一

46、天72碗上等精面，不多不少。食客大呼：“極妙!”陶然于老街胡記。漸漸消息傳開，胡良的生意淡了。大凡吃了城中胡記的，都來了老街，而吃了老街的，卻再沒回到城中胡記。胡良開始入不敷出了。胡良回了老街。老胡看見兒子，也不說話，只管做面。胡良吃了口老胡的面，想了想城中面館的面，矮了頭。胡良又開始做面了，一天72碗，跟他爹一樣。胡記名聲越傳越遠，一碗面是別家三四倍價錢，但小面館生意仍然紅火，有本地、外地，甚至還有別國的人。老街東頭，胡記門外經常排長龍隊。（21）那年老胡病了，胡良在跟前，老胡說：“別說爸迂腐，不懂變通，爸咋不知道賺錢？爸守的不是老規矩，不是這胡記招牌，而是這面的品質味道。做生意不用好貨，待

47、時間久了，誰買你的賬？要想做好生意，就得本本分分，不搞噱頭。做面和做人、做事一樣，得守好底線，腳踏實地，才能摘到星星攬到月亮。”胡良淚汪汪地聽。（22）“再去給老子做碗面吧!”（23）胡良端著面回來，老胡捧在手里，對著光瞧了瞧，面條細若發絲，色澤細亮，挑起一筷子，吸上一口，面質輕柔，鮮香可口。老胡瞇著眼，長噓口氣，“就是這個樣。”隨即倒在了一邊，手中那碗卻端端正正，滴湯不灑。（1）文章第段有何作用？（2）賞析第段畫線句子的表達效果。（3）小說主要運用了對比手法，試舉一例分析。（4）分析下面句子的含義。 老胡瞇著眼，長噓口氣，“就是這個樣。”【考點】9E：小說閱讀綜合【分析】本文可分為四個部分：

48、第一部分（13），介紹胡記面館的特色；第二部分（411），寫胡良央求父親每天多做些面，能掙更多的錢，遭到老胡的拒絕；第三部分（1220），寫胡良不聽父親的勸告在外另開分店，但終究被人品出了味道的不同，生意以失敗告終，又回到老胡的身邊；第四部分（2123），寫老胡在臨終前對胡良在生意上的滿意和囑托【解答】（1）本題考查段落作用的分析解答此題一般從結構與內容兩方面入手從內容上看，這段表現了胡記面館的數量有限，老胡對祖宗的規矩的遵守；從結構上看，引出下文胡良不遵守祖輩規矩的情節，推動故事情節的發展（2）本題考查句子的賞析解答此題可以從人物動作描寫來分析句子主要描寫了胡記面制作的過程，從一連串的動作可

49、以看出，面的制作復雜，也正因此才會受到人們的歡迎（3）本題考查寫作手法的理解與分析對比手法：是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法，通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章主題文中的對比有：老胡對祖訓的遵守與胡良對祖訓的棄之不顧；食客對老胡與胡良面的夸贊；胡良在開分店前后的態度等，表現出做生意要厚道，要以真實的手藝來博得顧客的贊譽（4）本題考查句子含義的理解題目所給的句子正是全文點明主旨的句子，從老胡對祖訓的堅守，胡良生意的失敗，可以知道這句話的含義是做生意就得守本分，要誠信答案：（1）內容上，交代老胡遵守祖宗的規矩，每天煮面的數量有限，與下文胡良的行為形成對比；結構上，引出下文，推動故事情節的發展（2）這個句子是對人物動作的描寫，交代了胡記面制作的具體過程，表現其制作工藝復雜，側面表現老胡商業觀念的純正（3）示例：老胡一直遵守祖宗的規矩，生意一直很火