1、 Unit 1 How canI get there?第一課時A Lets learn & Make a map and talk一、 教學目標與要求:1能夠聽、說、讀、寫：  science museum ，        post office， bookstore， cinema ， hospital  。2  能夠聽、說、認讀短語：near 在附近  

2、    next to 與相鄰  3 能夠聽、說、認讀句型：“Where is the cinema？” “ Its  next to the bookstore.” 并進行關鍵詞的替換操練。二、教學重、難點分析1、掌握Let's learn部分的四會單詞和短語。2、準確書寫四會單詞和掌握單詞museum的發音。三、教學步驟和建議Step1Preparation教師放三年級下冊第六單元的歌曲“They Are

3、 in the Zoo'師生齊唱。Step 2.Presentation1單詞呈現(1)“請你猜猜”活動    教師課前在黑板上畫一個框，將hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數字。教師指著其中一張卡片說：“Now I am in No·l. Pleasewhat place it isIs it a ZOOschoolpark?”教師要注意先出示兩個學生的場所，第三次再讓學生猜的時候，

4、他們首先會考慮學過的詞匯，這時再呈現新詞cinema。教師示范朗讀，學生跟讀。教師帶領學生拼讀并cinema。(2)繼續做“請你猜猜”活動。教師說：“No3 is a cinemaWe can see a film    cinema”接下來教師拿出一封信，說：“1 want to post the letter·Shall I go to the    cinema?Where shall I go?Yes!Post office”教師繼續利用黑板上的卡片讓學生猜：“Is it a post office?”并領讀post

5、 office。教師指著黑板上post office的位置說：“Look at themapThepostofficeishere”然后問：“Whereisthepostoffice in our town?”讓學生根據實際情況回答。(3)同法教授hospital，bookstore，science museum。（4）整合讀五個新單詞和句型。2、聽音正音教師放A部分Let's learn的錄音，學生跟讀。教師請學生重點讀單詞next to和句子“Where is the cinema？” “ Its  next t

6、o the bookstore.”并注意糾正其發音。3、Pair work教師請學生先在方框里填上單詞或短語，再根據所填寫的地圖進行描述，如：The post office is near the museumThe cinema is next to the post office”等。Step3 .Practice1、 聽音貼圖。2、 看圖快讀單詞。3、根據板書呈現的地圖，利用句型“Where is the -？” “ Its  next to the -.”自編對話Step4&#

7、160;Production“小小設計師”活動 教師先帶領學生認讀六個表示場所的單詞或短語：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接著告訴學生：“現在你們都是城市設計師，請大家設計一張地圖，設計之后會有記者來采訪。”讓學生利用單詞卡片設計城市規劃圖，并在班級里選幾名學生充當小記者去采訪“設計師”，逐個提問：“Where is the hospital?”由“設計師”來回答問題。Step5.Progress1、 做配套相應的練習。2、 Summary：what have you learned toda

8、y ?3、 Homework :學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。板書設計： Unit 1 How canI get there?A Lets learn & Make a map and talkWhere is the -？  science museum           post office bookstore，cinema ， hospital  Its next to the .第二課

9、時A Lets try &Lets talk 一、教學目標與要求1能夠聽、說、認讀句子,并能在情景中進行運用。2  能夠四會掌握句子：“Where is the museum shop？” “ Its near the door.”二、教學重、難點本課時的教學重點和難點是使學生掌握句型：“Where is the museum shop？” “ Its near the door.”三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片四、教學步驟和建議Step1Prepara

10、tion1、“尋寶藏”活動。請學生根據教師的描述猜單詞，如果猜對了，他們將會得到“寶藏”。該活動也可以在兩人組內進行。2Let's try教師放Let's try時部分的錄音，學生做出正確的選擇。Wu Yifan and Robin are looking at some robots.  Listen and tick. 1. Where are they?     A

11、. In the museum.      B. In the bookstore. 2. Is Grandpa there?    A. Yes, he is          B. No, he isnt Step 2.Pre

12、sentation1、教學I want to buy a postcard .出示實物postcard，讓學生根據發音規律試讀，教師領讀。接著老師走到一名學生旁邊問：I want to buy a postcard2、教學I want to send it today 買到卡片之后，老師在接著提出I want to send it today引導學生理解send 含義，教師領讀，學生在小組內練讀。3、帶著問題聽錄音出示兩個問題Questions: Where is the museum shop？ _   

13、;       Where is post office? _  Lets talk. Wu Yifan: Robin, where is the museum shop? I want to buy a postcard. Robin: Its near the do

14、or. Wu Yifan: Thanks. Where is the post office? I want to send it today. Robin: I dont know. Ill ask. Excuse me, Sir. Man: Wow! A talking robot! What 

15、a great museum! Robin: Where is the post office? Man: Its next to the museum. Robin: Thanks.  Step3 .Practice1、 聽音答題Questions: Where is the museum shop？ _    &#

16、160;     Where is post office? _ 2、聽音跟讀3、 角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調。4、 角色表演，上臺展示。Step4 ProductionTalk about the places in your village.Is there a ?Where is it ?Its near next to behindStep5.Progress1、 做配套相應的練習。2、 Summary：what have you learned tod

17、ay ?3、Homework :學生熟讀對話并背誦重點句型。板書設計： Unit 1 How can I get there?A Lets try &Lets talkWhere is the ?Its near next to behind第三課時B Lets learn & Be a tour guide 一、教學目標與要求2  能夠聽、說、讀、寫短語：crossing, turn left，turn right，go straight。3  能夠聽、說、認讀句型：“Where is the Italian restaurant ?”并能進行回答。二、教

18、學重、難點分析1.本課時的教學重點是掌握四會短語：crossing ，turn left, turn  right, go straight. 2.本課時的教學難點是straight的發音和拼寫。三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片四、教學步驟和建議Step1Preparation  熱身(Warm-up)    教師準備“兔子舞”的錄音帶。師生共同跳“兔子舞”，跳的時候要注意強調單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂。Step 2.Presentation1 單詞呈現  (1)教師伸出兩只手介紹說：“This is

19、 my left hand and this is my right hand”請兩名學生分別站在自己兩側介紹說：“A is on the leftB is on the right”然后提問一學生：“Where is AB?”引導學生回答：“is on the leftright(2)教師給自己發指令并做動作：Turn leftTurn rightGo straight ahead（3）圖片教學crossing2、聽音正音教師放B部分Let's learn的錄音，學生跟讀3、 合作學習學生小組內讀，教師把合作要求講清楚，一生說單詞，其他同學指圖并拼出該單詞，同時及時糾正發音，發音好的

20、同學及時鼓勵評價。2 Step3 .Practice1、 listen and do, 師說指令，生快速做動作，如turn left 2、 快看快讀快記：教師指板書上的圖片學生說單詞，然后教師用詞卡讓學生快速認讀，給學生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰記得快。Step4 ProductionBe a tour guideChen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing ,Can you help her ?Step5.Progress1、 做配套相應的練習。2、Summary：what have you learned

21、today ?3、Homework :學生背誦并抄寫本課時的四會單詞板書設計： Unit 1 How can I get there?B Lets learn & Be a tour guide crossing turn leftturn  rightgo straight. 第四課時B Lets try &Lets talk 一、教學目標與要求1能夠聽、說、認讀句子,并能在情景中進行運用。2  能夠掌握重點句子：How can we get there? 并能回答 Turn left&

22、#160;at the bookstore. Then turn right at the hospital.二、教學重、難點本課時的教學重點和難點是使學生掌握句型：“How can we get to the ? Turn leftright at .三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片四、教學步驟和建議Step1Preparation1、聽指令做動作。請學生根據教師的指令做動作并且大聲地讀出該單詞。 2Let's try教師放

23、Let's try時部分的錄音，學生做出正確的選擇。Wu Yifan is calling Mike . Listen and tick or cross. 1. (   ) They want to go to the bookstore. 2. (   ) The cinema is&#

24、160;next to the bookstore.  Step 2.Presentation1、教學what an interesting film !出示上節課所學的句子 what a great museum ! 由great 引出interesting讓學生根據規律替換并試讀，教師領讀。接著老師走到一名學生旁邊說：what an interesting film !2、教學How can we get there? 出示第五頁的地圖，由上面可以導出我們想去電影院，但怎么去如何說，老師走到

25、學生跟前問：How can we get there? 讓學生試著理解，教師領讀，學生跟讀，并采用各種方式進行讀。并引導學生用上節課學的turn left turn right 來回答。通過地圖引導學生看圖說出完整的句子， Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.教師領讀，學生在小組內練讀。3、帶著問題聽錄音出示兩個問題Questions: Whe

26、re is the restaurant？ _          How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant?   _  Lets talk. Mike: What an interesting film!&

27、#160;Wu Yifan: Yes, but Im hungry now. I know a great Italian restaurant. Mike: Yum! I like pizza! Where is the restaurant? Wu Yifan: Its next to the park 

28、on Dongfang Street. Mike: How can we get there? Robin: Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital. Mike: OK. Lets go!  Step3 .Practice1、聽音答題出示兩個問題Questio

29、ns: Where is the restaurant？ _          How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant?   _ 2、 聽音跟讀3、 角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調。4、角色表演，上臺展示。Step4 Producti

30、on Talk about a cinema or restaurant you like. How can you get there? - I like - How can we get to the？ - Turn left/ right atStep5.Progress1做配套相應的練習。2、Summary：w

31、hat have you learned today ?3、Homework :學生熟讀對話并背誦重點句型。板書設計： Unit 1 How can I get there?B Lets try &Lets talk How can we get to the？ - Turn left/ right at第五課時B Read&Write1、 教學目標與要求1學生能夠討論車輛中哪種工具能幫助人們找到自己想去的地方，并能以此激活已有的背景知識和儲備詞匯。2  能夠

32、通過閱讀問題在語篇中捕捉不同類型的信息，訓練根據上下猜新詞的能力。3、 能通過推理獲得教材提供的閱讀理解題。4、 能根據閱讀所獲取的信息寫出文章概況。5、 知道英語句子有升降調。二、教學重、難點1  能夠通過閱讀問題在語篇中捕捉不同類型的信息，訓練根據上下猜新詞的能力。2、能通過推理獲得教材提供的閱讀理解題。三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片四、教學步驟和建議Step1Preparation歌曲導入。Where is the hospital ？Step2Pre-reading1、 看一看，說一說1） 教師呈現本部分的四副插圖，提問：Do you know these things

33、? What are they for ?學生討論后，教師領讀單詞。2） 請學生根據自己已有的知識，將四幅圖按照使用年代的遠近排序。2、教師引導學生看圖，引導學生進行讀前預測。教師介紹:Wu Yifan and his friends wanted to go to the Italian restaurant, How did they go there ? What places did they pass by ?Step3In-reading1、 第一次閱讀要求學生快速閱讀，用橫線畫出經過的地點。2、 第二次閱讀要求學生細讀課文，完成第九頁的讀寫題。3、 第三次閱讀教師利用給課件展示課

34、文，播放錄音。學生跟讀，模仿正確的語音、語調。Step4Post-reading1、 學生再次閱讀課文，畫出文中出現的介詞。2、 學生四人一組，根據課文信息，制作吳一凡去餐館的線路圖。比比那組的圖文漂亮、準確。3、 師生完成Tips for pronunciation 板塊的練習。1） 教師播放Listen ,look and say 的錄音，并解釋英語句子有不同的聲調：一般情況下，肯定句，特殊疑問句用降調，一般疑問句用升調，并引出祈使句在這里是禮貌請求，語氣要婉轉，用升調。2） 教師提供一些例句，組織學生讀句子并判斷應該讀什么語調。3） 教師在提供一些句子，讓學生根據語調歸類，并說出理由。Robin has GPS . Is it far ? Where is the restaurant ?It is a cat . Are you a student ? Who is he ?. . . Step5.Progress1、做配套相應的練習。2、Summary：what have you learned today ?3