1、精選優質文檔-傾情為你奉上智慧廣場列舉教學內容小學數學青島版六年級上冊89-90頁。教學目標1結合具體情境，在探索解決遞增遞減問題的過程中，鞏固畫圖法，學習用表格列舉法解決問題，進一步學會有序地思考問題，體驗數字列舉法解決問題的優越性。2經歷獨立思考和合作探索的過程，掌握基本數學思維方法，形成運用表格列舉的方法解決問題的策略，進一步發展思維的條理性和嚴密性。3在解決問題的過程中，進一步激發學習數學的興趣和欲望，體驗成功的樂趣。教學重難點重點：在探索解決遞增遞減問題的過程中，用列舉法解決問題。難點：用列舉法解決問題。教學準備 多媒體課件、練習紙等。教學過程一、情境導入 提出問題 1、 動畫導入：

2、師：同學們，想知道老師今天給你們帶來了什么？（想）那可要認真看哦！（播放熊出沒動畫相關視頻）。師：動畫片中，光頭強在干什么？（砍樹）。熊大、熊二呢？（保護森林）。由于我們人類亂砍濫伐樹木，現在地球上的樹木越來越少，我們作為地球的小主人應該向誰學習呢？（熊大、熊二）。歡歡也是這么想的，于是歡歡等4名同學決定為小樹立“愛護樹木”的警示牌，教育人們要愛護樹木，保護家園（出示情境圖）2、找出數學信息，理解題意師：你能找出情景圖中的數學信息嗎？生：歡歡從8歲開始種第一棵樹，以后每年比前一年多種1棵師：以后每年比前一年多種一棵樹是什么意思？生：意思就是8歲種了1棵樹，9歲那年種了2棵，10歲那一年種了3棵

3、，11歲種了4棵樹。（語言不用太規范，理解即可）【設計意圖：低年級孩子好奇心比較強，以動畫中熊大、熊二保衛森林的情景為素材引入，激發孩子們的探索欲望，從而積極投入到探索活動中，在情境中讓學生體會遞增問題。】二、自主探索 合作交流1、自主探索師：想一想，歡歡8歲時種了1棵樹可以用什么來表示呢？生：一根手指、一個圖形、一個數字······師：那下面就試著用自己喜歡的方法，表示出歡歡8歲、9歲、10歲每年種了幾棵樹吧！（選擇學生結果投影展示）（預設答案可能會有以下的2-3種）（一）手指表示： 8歲1棵，9歲2棵，10歲3棵。（二）圖形表示（

4、畫小樹，畫圓，畫三角形，畫豎線） 8歲 9歲 10歲 （三）數字表示。（1） 8歲 1棵 （2） 8歲 9歲 10歲 9歲 2棵 1棵 2棵 3棵 10歲 3棵 2、引發矛盾沖突，體會數字列舉法的優越性。師：能用自己喜歡的方法繼續表示出歡歡11歲、12歲······15歲，歡歡每年種樹的棵樹嗎？孩子們表示完了嗎？（給出一定時間）生：數太大了，手指不夠用，畫起來很慢師：有的同學早已經做完了，我們一起來看看他是怎么做的？生：我用數字來表示種的棵數，這樣寫起來又簡單又快。師：大家覺得這個方法好嗎？好在哪里？總結：當數據越來越大時，直接用數字

5、來表示，會更簡單。3、用表格列舉法解決問題歡歡聽到大家的方法這么好，想考考大家。（點擊出示問題：歡歡今年11歲了，一共種了多少棵樹？）師：這個問題是什么意思呢？生：從8歲到11歲一共種了多少棵樹。（理解即可，語言不用很規范） 師：那下面就試著用數字列舉法把歡歡每年種樹的棵樹表示出來，再來解決這個問題吧。（學生結果投影）首先將每一年植樹的棵數列舉出來，將年齡寫在前面，棵數寫在后面，為了看起來更清晰，我們可以給它加個表格。這就是我們今天學習的一種解決數學問題的方法表格列舉法。（教師板書：表格列舉法）（教師在黑板上展示畫表格的過程，學生跟著老師一起畫）8歲1棵9歲2棵10歲3棵11歲4棵豎表1+2+

6、3+4=10（棵）歡歡一共種了10棵樹。橫表8歲9歲10歲11歲1棵2棵3棵4棵1+2+3+4=10（棵）歡歡一共種了10棵樹。【設計意圖：先讓學生獨立思考、經歷體驗并交流解決問題的方法，教師再梳理、總結，引入表格列舉法，讓學生親身體會用表格列舉法解決問題的優越性，學會有序地思考問題。】三、鞏固新知，能力提升出示問題：（遞減問題）第一層放10根，往上每層依次少放1根。放了5層，一共有多少根木頭？先集體交流理解題意，再運用表格列舉法獨立解決問題，然后小組交流，最后集體交流結果。（學生結果展示，并說一說表格列舉法解決問題的好處。）師：想一想，這節課我們是用什么方法來解決問題的呢？用表格列舉法來解決

7、問題是我們常用的一種數學方法。（完整板書：用表格列舉法解決問題）【設計意圖：及時鞏固所學的新知識，進一步培養學生用表格列舉法來解決生活中的遞增遞減問題的策略意識】四、回顧反思 交流評價師：你學會了什么？你對自己的表現滿意嗎？學生交流，教師點擊課件利用豐收園做好評價。【設計意圖：交流分享收獲能促進學生的發展，引導學生對本節課知識以及思維、方法進行梳理，做到融會貫通。及時評價，則能引導學生進一步體會學習的快樂。】五、鞏固應用 拓展提高 這節課同學們表現非常好，老師想和你們一起拍照作為留念，你們愿意嗎？一會下課后就按照要求到北廣場排隊照相好嗎？拍照要求：第一排站11人，往后每一排站的人數比前一排多1人，共站4排。（課下用我們今天學的方法求出參加拍照的一共有多少人）【設計意圖：在生活中及時鞏固學習的新知識，體會數學與生活的聯系和知識學習的必要性，并將解決問題的策略應用與生活。】板書設計列 舉反思：成功之處：不足之處：本節課是一節綜合實踐課，需要學生學會表格列舉法這種新的解題方法。通過本