1、新人教版部編本2021年春期五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度新人教版部編本2021年春期五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃在新學(xué) 期開始之際，我認(rèn)真地對五年級語文下冊教材進(jìn)行了分析，制定 了本學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃：一、教材分析新人教版部編本五年級下冊教材于2021年春期正式使用。全 冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：童年 往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國、家國情懷、 描寫人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和風(fēng)趣。每單元安排閱 讀課文24篇，共26篇。其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。 每單元安排“習(xí)作” 1篇，但第三單元是綜合性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生制 定研究報(bào)告，便沒安排習(xí)作，全

2、冊教材都安排習(xí)作共7篇。每單 元安排“語文園地” 1個(gè)，共6個(gè)。第三單元是綜合性學(xué)習(xí)單元， 未安排語文園地，第五單元安排了習(xí)作例文，也未安排語文園 地。第一單元為“童年往事”，安排了古詩三首、祖父的 園子、月是故鄉(xiāng)明、梅花魂等課文，主要讓學(xué)生體會(huì) 課文表達(dá)的思想感情。第二單元為“古典名著之旅”，安排了草船借箭、景陽岡、猴王出世和紅樓春趣等課 文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。第三單元為“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國”，安排了漢字真 有趣、我愛你，漢字等閱讀材料，讓學(xué)生感受漢字的有 趣，了解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。第四單元為“家 國情懷”，安排了古詩三首、軍神、青山處處埋忠 骨

3、和清貧等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作、語言、 神態(tài)的描寫體會(huì)人物的內(nèi)心。第五單元為“描寫人物”，安排了 人物描寫一組和刷子李等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)描寫人物的基本方法。第六單元為“思維的火花”，安排了 自相矛盾、田忌賽馬、跳水等課文，本單元主要引 導(dǎo)學(xué)生了解人物的思維過程，加深對課文的理解。第七單元為“異域風(fēng)情”，安排了威尼斯的小艇、牧場之國、金 字塔等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài) 美。第八單元為“幽默和風(fēng)趣”，安排了楊氏之子、手 指和童年的發(fā)現(xiàn)等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生感受課文風(fēng) 趣的語言。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背 誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練

4、，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語 感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的 “資料袋”和“閱讀鏈接”。在課文第2課、第5課、第8課、 第10課、18課后面均安排了與課文內(nèi)容相關(guān)的“閱讀鏈接”；在 第6課井陽岡后面安排了 “資料袋”水滸傳的節(jié)選。三 是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞 語，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞， 增加詞語積累，提高運(yùn)用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系 語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文 的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀 能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”

5、，讓學(xué)生從句 式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。其中1課和22 課后就安排了與課文內(nèi)容相對應(yīng)的小練筆，在第14課后安排了類 似小練筆的“初試身手”。六是本冊教材新增的內(nèi)容，即在課文 后面安排了學(xué)生自主提問的作業(yè)和根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選做的作 業(yè)，在課文16課后便安排了相應(yīng)的選做作業(yè)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè) 練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。旨在培養(yǎng)學(xué)生的語 文表達(dá)、提問、寫作等能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教材主要特點(diǎn)本冊是在前九冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有 一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主 要表現(xiàn)在以下方面：1 .專題組元的角度更加靈活多樣。2 .加

6、強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。3 .課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課 文。4 .強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。5 .增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語文 要素培養(yǎng)的文章選錄，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6 .拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。三、教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字與寫字教學(xué)本冊識(shí)字200個(gè)，寫字180個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì) 量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí) 慣。（二）閱讀教學(xué)1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。7 、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。8 、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的 目標(biāo)落到實(shí)處。9 、學(xué)習(xí)閱讀古

7、典名著的方法。10 在閱讀過程中，通過動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫體會(huì)人物的 內(nèi)心。11 在閱讀過程中，體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美；體會(huì)課文表 達(dá)的思想感情；感受課文幽默風(fēng)趣的語言。7.加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，通過閱讀，了解人物的思維 過程，加深對課文的理解。（三）口語交際教學(xué)1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。2、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)想法。3、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。4、提高學(xué)生的表演能力。（四）習(xí)作教學(xué)1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練 筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。3、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)

8、致 觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一事情的重點(diǎn)部分寫具體，學(xué)習(xí)寫觀后感， 學(xué)會(huì)寫簡單的研究報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物 的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫 具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)搜集資料，介 紹一個(gè)地方。學(xué)會(huì)通過漫畫鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看法。在寫作 的過程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，遨游 漢字王國。用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜 合運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)制定簡單的研究報(bào)告。四、學(xué)生現(xiàn)狀分析：我班現(xiàn)有學(xué)生XX人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同 學(xué)成績比較平均，合格率較高，上個(gè)學(xué)期語

9、文期末檢測合格率為 100%。雖然考試成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué) 生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠 缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來 看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá) 都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文 理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人意。同時(shí)，有 幾個(gè)學(xué)生缺乏家長的關(guān)心、幫助，常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)， 上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需給予特別的關(guān)注。另外， 某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學(xué)期 除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，并

10、 且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生 課外閱讀的興趣，扎實(shí)抓好午間的閱讀質(zhì)量，逐漸提高學(xué)生的閱 讀量和閱讀水平。五、采取的對策：1、閱讀教學(xué)(1)正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀 后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項(xiàng)基本功，是保底的要 求。要舍得花費(fèi)境，要落實(shí)到每一個(gè)人。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自 學(xué)，閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀正悟。(2)繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文 理解課文內(nèi)容；能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語 的感情色彩；能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會(huì) 其表達(dá)效果，重視詞語的積累和運(yùn)用，擴(kuò)大詞匯量。(3)加強(qiáng)續(xù)寫結(jié)合，兼

11、顧理解、表達(dá)a、通過課后思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方 法。b、了解課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。c、借“交流平臺(tái)”總結(jié)讀寫規(guī)律。(4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過瀏覽，獲取需要的信 息。2、口語交際教學(xué)(1)提高交際的質(zhì)量。(有層次，有深度，語言美，看對象)(2)交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重。在稍作準(zhǔn)備的情況下，能當(dāng) 眾作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。3、習(xí)作教學(xué)(1)激發(fā)表達(dá)的欲望，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。(2) 40分鐘能完成約400字的習(xí)作。(3)養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改重點(diǎn)是：內(nèi)容是否具體，用詞是 否準(zhǔn)確，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。(4)加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí) 慣。六

12、、教學(xué)時(shí)間安排教 學(xué) 進(jìn) 度 表周次 日期課時(shí)安排 教學(xué)進(jìn)度 第一周2. 102. 14 6 開學(xué)第一課1、古詩三首2、祖父的園子第二周2. 172.2163*、月是故鄉(xiāng)明4*、梅花魂口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月 習(xí)作：那一刻，我長大了 第三周2.24-2.286語文園地 第一單元測試5、草船借箭第四周 3.23.66 6、井陽岡7*、猴王出世8*紅樓春趣口語交際：我們都來演一演第五周3. 9-3. 13 6 習(xí)作：寫讀后感 語文園地 快樂讀書吧 第二單元測試 第六周3. 16-3.206綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國 漢字真有趣 我愛你，漢字 第七周 3. 233. 27 6 9、古詩三首10、軍

13、神11、青山處處埋忠骨第八周3. 304.3 6 12*清貧 習(xí)作：他 了 語 文園地 第四單元檢測 第九周4. 74. 105 13、人物描寫一組14、刷子李習(xí)作例文：我的朋友容容、小守門員和他的觀眾們第十周4. 13-4. 176習(xí)作：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體第五單元檢測15、自相矛盾第 H" 一 周 4. 204. 246 16、田忌賽馬17、跳水習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 第十二周4. 27-4. 305語文園地第六單元檢測18、威尼斯的小艇第十三周 5. 45. 86 19、牧場之國20*金字塔 口語交際：我是小小講解員 第十四周5. 11- 5. 156習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn) 語文園地