1、課 題2.姓氏歌備課人備課時間講課時間審查人教學目標1.會識、會寫本課生字。認識偏旁“弓、走、钅”。2.正確朗讀課文，背誦課文。3.正確、流利地朗讀課文，感受中國人的傳統姓氏文化。教學重難點會認、會寫本課生字，了解中國有很多的姓氏。了解傳統姓氏文化中的復姓。教學準備1.制作多媒體課件。（教師）2.預習課文，嘗試朗讀。（學生）教學方法講授、小組合作交流教學具準備制作多媒體課件。（教師）教學課時2課時教 學 過 程一次備課（集體）二次備課（個人）第一課時一、情境導入。1.啟發談話，導入活動。同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經典詩文有哪些，你們知道嗎？學生討論交流。(出示課件：

2、告訴學生，我國的經典詩文有三字經百家姓弟子規千字文論語等)出示課題。2.誦讀匯報。（出示百家姓課件）引導學生齊讀百家姓趙 錢 孫 李 周 吳鄭 王 馮 陳 褚 衛蔣 沈 韓 楊 朱 秦尤 許 何 呂 施 張孔 曹 嚴 華 金 魏陶 姜3.引導學生說說自己知道的姓氏。有多少同學愿意參與都可以，能說多少說多少。教師及時糾錯并指導學生正確發音。二、初讀課文，識字學詞。 1.交流姓氏故事。提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳說。(1)同桌討論，準備交流。(2)老師引入故事話題。(3)教師講張氏背后的故事。在很久遠的過去，黃帝的孫子揮很聰明，喜好狩獵，發明了弓箭，被任命為弓正，賜姓

3、張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢謀臣張良；東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫學家張仲景；著名的清明上河圖就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有近現代國民黨愛國將領張學良等。2.(1)借助拼音自由讀課文，注意讀清楚，讀流利。(2)與其他同學互相檢查朗讀情況。(3)組內比賽讀。3.自由拼讀生字。（1）按結構、偏旁、筆畫數等給生字歸類。（2）同桌互讀，并交流。（3）鞏固練習：4.游戲活動。(1)出示課件，讓學生讀一讀。（邊拍手邊讀姓氏歌第一小節）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長張古月胡，口天吳。雙人徐，言午許。(2)組內比賽讀，指名

4、讀，全班交流匯報。5.學習第一小節的生字。(1)認讀生字卡:姓氏李張古吳什么雙(2)選字組詞。三、指導書寫。1.展示第一小節要求會寫的生字：姓、什、么、雙。2.引導學生認真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容易寫錯的筆畫。3.教師講解書寫要點。4.教師范寫，弄清筆順。5.指導學生描紅，臨寫。6.組織展示。四、布置作業，課外實踐。1.布置作業。（1）熟讀課文。（2）復習鞏固認讀生字。2.同桌之間做問答游戲。第二課時一、檢查復習。1.出示詞語卡片，組織學生開火車復習上節課的詞語。2.全班齊讀姓氏歌。3.板書課題。二、品讀課文。1.聽課文第二小節錄音，邊聽邊畫出要求認識的生字，自由練讀

5、。2.指名朗讀句子，注意停頓。3.播音樂，加動作，自由輕聲讀課文。4.按順序出示詞語卡片，齊讀課文。5.認讀詞卡：趙 錢 孫 李 周吳 鄭 王 諸葛 東方 上官 歐陽（1）開火車認讀詞語。（2）齊讀姓氏歌。（3）齊讀課題。6.講解復姓，引導學生了解復姓。補充：司馬、公孫、皇甫等。7.介紹自己知道的姓氏。（1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑,看著全體同學來介紹。（2）開火車，來介紹。（3）同學評一評，誰介紹得好。（4）同學之間交流一下自己知道的有關中國姓氏的一些趣事。8.觀看有關中國百家姓的演唱視頻。9.指導書寫生字“國”“王”“方”。（1）指名朗讀

6、，正音。（2）師通過課件范寫，學生練寫，同桌交流，全班交流，并評價。（3）在課后田字格中書寫生字“國”“王”“方”。三、朗讀表演。1.指導學生流利地朗讀課文。2.給學生戴上頭飾，組織學生開展姓氏歌朗讀表演。3.組織全班評議。四、拓展延伸。1.用“你姓什么”“我姓×”這樣的方式互問互答，或指名問答。互問互答姓氏。有的姓讀音相同或相近，有的姓字形相近，如果別人問你的姓，但不知道是哪個字的時候，你可以告訴他這個字是怎么組成的，如“木子李”等。2.引導學生說說：班里的同學有哪些姓。五、總結全文。1.活動總結：同學們，中國的傳統文化源遠流長。希望同學們在以后的課外閱讀中，學到更多的中國傳統文化知識。2.結束語：大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！布置作業1、正確書寫本課生字并組詞。2.和父母一起收集生活中的姓氏。間做問答游戲。同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經典詩文有哪些，你們知道嗎？我們的學生對此了解不多,需要步步引入 一次備課（集體）二次備課（個人）板書設計: 教學反思: 一年級學生思維活躍，自信心、表現欲特強，但持久性較差。學生喜新、好奇、求趣，所以可以運用多媒體技術讓學生