1、內裝訂線學校:_姓名：_班級：_考號：_外裝訂線絕密·啟用前部編版語文五年級下冊期末專項復習：習作題號一總分得分注意事項：1答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、書面表達1.習作。題目： ，真好母親的嘮叨、父親的嚴厲，都是親情的洋溢，與父母交流的感覺真好；勝利時的分享、跌倒時的扶助，都是友情的體現，感受友情的溫馨真好請你先把題目補充完整，再通過一件具體的事情來表達自己的真情實感。要求：語句通順，正確使用標點符號，要把事情寫清楚，細節寫具體，富有真情實感，不少于400字。2.習作。同學們，生活中看似平常的一句話，一件事，一個物品，一個人有時卻

2、讓我們終生難忘，就如難忘的八個字所寫的那樣。你的生活中是否也曾有過這樣的情況，把它寫下來。題目自擬，內容生動具體，表達真情實感。3.習作（任選一個題目）。習作一：疫情期間，上網課幾乎是同學們每天必做的事，圍繞著“上網課”可能會有許許多多的事情發生。選擇你印象深刻的一次寫一寫吧！要求：（1）把事情寫具體。（2）表達出自己的真情實感。習作二：我們每天都會接觸到形形色色的人，請選擇你印象最深刻的一位，把他（她）的特點寫下來。要求：（1）題目自擬。（2）運用學過的描寫人物的方法，具體地表現人物的特點（可以選用典型事例突出人物特點；也可以用多種方法表現人物特點；還可以描寫周圍人的反應，間接表現人物特點）

3、。提醒：寫后要注意修改，正確使用修改符號哦。4.習作園地。“他（她） 了”，把題目補充完整，回想一下當時發生了什么事，把前因后果寫下來，從多角度把這個人當時的樣子寫具體，表現他（她）的內心活動，不少于400字。5.習作。漫畫能讓我們會心一笑，也能讓我們有所思考，獲得生活的啟示。請你看看下面這幅漫畫，先說一說它的內容，再聯系實際談談你的感受，題目自擬。6.習作。生活中，誰感動、生氣、傷心的樣子讓你印象深刻？請以“他 了”為題寫一篇習作，寫清楚當時發生了什么事，特別是要把這個人當時的樣子寫具體，表現出他的內心活動。要求：語句通順，表達自己的真實情感。7.習作表達2020年，一場突如其來的“新冠”疫

4、情，給人們的生產生活帶來了不小的影響，至今，疫情還未完全結束。在這段特殊的日子里，一定有一些人給你留下了深刻印象：“最美逆行者”醫務人員，社區志愿者，環衛工人，上網課的老師、同學，超市里的售貨員，快遞公司的快遞員，公交車司機，身邊的親人選擇一個人，通過一兩件典型的事例，運用學過的描寫人物的方法，把人物的特點寫具體。題目自擬。字數400字以上。8.表達與交流。題目：一個_的人要求：1先把題目補充完整，可以是你身邊的同學、老師、父母、親人，也可以是只有一面之緣的陌生人。可以選擇最典型的事例，運用學過的人物描寫的方法把人物的特點寫具休。2語句通順，有真情實感。不少于400字。9.習作展示臺。當你獲得

5、成功時，是誰給你喝彩與掌聲？當你遇到困難時，是誰給你幫助與扶持？當你傷心失落時，是誰給你鼓勵與信心？在你成長的歷程中，一定有許多人給你留下了深刻印象，把你最想感謝的人介紹給大家，自擬題目，事例要具體，運用學到的表達方法，寫出人物的個性風采。（請各位同學自附作文紙）10.習作。題目：留在心里的印象在成長的過程中，一定有人給你留下了深刻的印象，他們或許是你的父母、老師，或許是你的同學、伙伴，或許是曾幫過你的陌生人請以“留在心里的印象”為題寫作文。要求：選擇典型事例，運用學過的描寫人物的方法表現人物，敘事清楚完整。參考答案1. 有家，真好有人曾經問我：“家在你心目中到底是什么？”我告訴他：“家，人們

6、通常都以為只是一個居住的地方。但我認為，家是父母用慈愛的傘為子女撐起的一方晴空；是每個人成長的避風港。實際上家就是溫暖的代名詞。”今年我十一歲了，來到這所學校寄宿。這里的一件件小事，使我覺得家原來是如此的溫馨與美好：吃飯時要到飯堂打飯，每次到飯堂，每個窗口前總有一條長長的隊伍。我長嘆一聲，趕緊飛奔過去，否則，隊伍還會更長呢。排上了隊伍。還要慢慢的等，真考驗人的耐心。在家何時受過這樣的折磨？拿到飯了，還要跟舍友比速度，吃的快的理所當然是可以先洗澡的，導致我們吃飯時都是狼吞虎咽。在家，何時曾如此“迅速”？早晨起來，馬上就要疊被子，刷牙和洗臉，為何如此匆忙？只因時間不等人，還要搞衛生呢！在家，何以這

7、么緊張？每天晚上睡在床上，腦海里總是浮現出我那溫馨的家，我那慈愛的父母。在家，我每天都是“飯來張口，衣來伸手”，從來沒做過什么家務。只知道肚子餓了要吃飯，卻不知道工作一天的 媽媽是多么需要休息；每天早晨我總是賴在床上等爸爸來叫我起床，卻不知道爸爸寧愿少睡一會兒也要叫我起床，防止我遲到；我只知道地上臟了很不舒服，卻不知道自己也能打掃干凈。家，就是濃濃的親情加慈愛的父母組成的。家為我付出了太多太多了。這些我都無以回報，我唯一能做的就是用我的愛來回報這個家。在家的好處，我可以列一千種。但人總是要離開的，人沒有可能一生就躲在家里，人總是要離開家，去拼搏，去創造一片屬于自己的天地。但無論人在哪，家總在內

8、心的最深處！【解析】此次作文是半命題。弄清了題意之后，就要考慮補充文題了。補充文題就是將半命題作文變為命題作文。要易寫作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，填上自己認為較容易寫的內容。根據要求可知，本次寫作的范圍比較廣，可以寫人，可以寫物，業可以寫景。寫人時，可以從人物的語言、動作、外貌、心理等方面進行描寫，也可以通過具體事例來表明人物性格、特征。寫物時，可以從物體的形狀、顏色、來歷等方面進行描寫。寫景時，點明時間、地點，按照一定的寫作順序進行描寫，做到詳略得當。提綱：開頭：開門見山或者修辭式開頭點題。正文：交代事件的起因、經過、結果。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點

9、部分要詳細寫，其他部分可略寫。結尾：總結式或者抒情式扣題，升華主旨。2.范文：難忘的一天星期天早上8點鐘，我們在西昌匆忙吃完早飯，乘大伯的車趕往60公里外的螺吉山泡瀑布溫泉。到了螺吉山，只見這里的地形很險峻，路是沿著山崖開通出的，路面只有車那么寬，下面是懸崖，有時候大大小小的石頭落在路邊對駕駛員的手藝可是很大的考驗哦！不過，里面就是另一翻景象了。我們來到小河邊，這是山上的瀑布流下來形成的小河。小河對面是一座碧綠的山，茂密的樹木下有綠油油的小草，在微風中點頭，好像在說：“歡迎你們，歡迎你們”。在山上的一棵樹上，我們看到了一個大猴子帶著一個像拳頭一樣大小的小猴子。看完這一切，我們才走進更衣房換衣服

10、，換完后，我來到到小池子泡溫泉。后來才聽說這里的特色是瀑布溫泉！我們沒穿鞋子走路，所以小石子扎在腳上很痛。我們過了一個橋來到一個洞穴里，洞內有綠色的青苔，我們小心翼翼地往前走，山上流下來的瀑布就要經過這里。瀑布天然就是溫的，也就成了溫泉瀑布，瀑布敲打在背上，好似一只溫暖的手在按摩背。中午，我們吃了工作人員辛苦烤的砣砣肉，真是香啊！ 啊！這里的瀑布溫泉是四川省前所未有的，真讓我難忘！【解析】本題主要考查寫作能力。首先了解寫作主題與寫作要求，接著再確定自己的寫作思路。本篇作文是一個話題作文，要求學生圍繞難忘的事情、人或者物品寫一篇作文，要求語句通順有條理，表達出真情實感。寫作構思：開頭：開門見山或

11、者修辭式點題。正文：選擇自己最難忘的人、事情或者物品，詳細說出為什么難忘，發生了什么，有哪些人。寫作時合理安排材料，注意詳略得當。結尾：總結式或者抒情式扣題，升華主旨。3.范文：一次網課往常開學，我們都會在學校里，聽著校長在高高的主席臺上演講，看著飄揚的紅旗徐徐升起，唱著響亮的國歌。那個時候我們是快樂的，歡欣的。但今年的開學第一天可不一樣，你知道這是為什么嗎？因為疫情的原因，我們過了一個特別的開學第一天。早上，我七點多就起來了，將已經好久未曾穿過的英倫風校服匆匆套上，還挺合適。媽媽也很早就起來了，她將我的辮子梳得整整齊齊的，緊緊地貼在我的頭皮上。我很享受這種感覺，好久沒有這樣忙碌了。8點，我守

12、在電腦旁，端坐著，很嚴肅，很莊重地坐著。終于，國歌響起，那是我好久好久沒有聽過的歌了，我站了起來，迅速地抬起手，行了一個少先隊禮，口中輕輕地唱起國歌來。是啊，我們身不在操場，但我們的心在那里。我又聽到了久違的李校長的聲音，她的聲音依舊是那么優美，那么動聽。我仿佛看見了她站在主席臺上，微笑著向我們訴說她的雄心壯志。雖然電腦里播放的只是聲音，但我仿佛看到了真人在我面前顯現。我又在視頻中看到了很多大隊干部的身影，他們和我們一樣呆在家里，但是他們對我們開學的第一課做出了很多貢獻。我突然覺得這一次特別的開學第一課也是那般快樂，歡欣鼓舞。雖然因為疫情，我們不能夠正常地上學，但我們也因此知道，我們不是孤單的

13、，我們還有老師，同學一起共度難關！加油，希望在未來的某天，我們能夠再次相見！【解析】本題考查話題習作。習作一是記事類的文章。選擇“上網課”期間一些有趣的、特殊的、感動的、令你印象深刻的事件寫一寫。在寫事件的時候一定要把事件的起因、經過、結果寫清楚，這樣事件才會清晰。提綱：開頭：可介紹上網課的原因，或者在文章開頭就點明我悲催的遭遇。中間：寫出我第一次上網課時遭遇的困難。不知道如何進入直播間，以及上課過程中沒有聲音的問題。可運用人物描寫的方法，寫出當時我的激動、著急。也可與往常的學校生活進行對比。結尾：排除萬難，上了第一堂網課，寫出我的感悟收獲，要有真情實感哦。習作二是寫人類作文。選取周遭的一個人

14、物，寫清楚人物的特點，可以是性格特點，也可以是精神品質等。寫作過程中可以選取具體的事來寫人。寫作時可先介紹人物的外貌、性格等特點，然后選擇典型事例表現人物的特點，要抓住重點，不要面面俱到。重點部分要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。這一過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。提綱:開頭：可以直接開門見山，也可以未見其人先聞其聲。也可設置一點小懸念，引起讀者的興趣。中間:應把塑造這個人物特點的事例寫清楚。要注意事情的六要素，確定詳略，經過為詳寫的部分。他(或他)做的什么事給你留下了

15、深刻的印象？把最打動你的地方重點寫一寫，注意抓住人物的語言、動作等進行描寫。注意突出人物的具體特點結尾:結尾要照應開頭，開頭點題，主題敘事，結尾呼應開頭，感情得以升華。4.范文：她笑了人生百態，喜怒哀樂都是平常之事。但是唯有她那燦爛的笑容，使我念念不忘。黃昏，夕陽慢慢墜落，下課鈴響了，其他孩子都爭先恐后、興高采烈地跑出了校門，直接回歸到父母的懷抱中。唯有一個七八歲的小女孩，樸素而單純，純潔而美麗，低著頭，邁著沉重的步子走了出來，還時不時地向兩側望著，仿佛是因為被老師冤枉了，想跟父母傾訴，但父母卻遲遲不來而感到傷心。突然，一個高大的黑影向小女孩走來，蹲下來，輕輕撫摸著小女孩的臉，拿出一根棒棒糖對

16、小女孩說：“對不起女兒，爸爸來晚了，爸爸知道你是受了委屈，想找爸爸傾訴。”小女孩向下彎的小嘴慢慢地向上翹了起來，接過爸爸手中的棒棒糖，眼睛瞇成了一道縫，她的臉好像綻開的白蘭花，笑意寫在上面，溢著滿足的喜悅。我猜，她的心里一定在想，還是我的好爸爸懂我的喜好。接著，她的爸爸似乎給小女孩講了一個笑話，小女孩聽到一半時，竟然“噗哧”一聲笑了，就像石子投進水里，臉上漾著歡樂的波紋。爸爸撩著小女孩的頭發對她說：“好寶貝，咱們回家吧！媽媽在家里做了好吃的等咱們呢！”小女孩笑著點了點頭，爸爸抱起小女孩，一起往家的方向走了，小女孩側著臉望著爸爸，微風撩亂了她的頭發，笑容卻永遠留在了她的臉上。望著他們遠去的背影，

17、讓我覺得，小女孩的笑容，是我見過的最燦爛，最天真無邪的笑容，她的笑容至今還留在了我的腦海里。【解析】此次作文是半命題。弄清了題意之后，就要考慮補充文題了。補充文題就是將半命題作文變為命題作文。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，填上自己認為較容易寫的內容。從文章的題裁看，這是一篇寫事的作文，寫事的文章要注意以下幾點：要把事情發生的時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果交代清楚；一般可以按事情的發展順序寫，寫清楚事情的來龍去脈，前因后果；要突出重點，不要平鋪直敘，重點的場面或過程要詳寫，寫具體；環境描寫對反映文章的中心很有作用，所以在敘事時，有時也要注意寫清楚環境。5.范文：漫畫的啟示今天

18、，我看到了一幅漫畫假文盲。這幅漫畫讓我想到了許多。在一個十分寒冷的冬天，一個公交車站口排著長龍般的隊伍。一位三十多歲的男人來到這里坐公交車，他看到了這條長長的隊伍，心想：隊伍這么長，一時半會兒一定坐不上車，即使坐上了車也凍得快不行了，不如偷偷地去“母子上車處”等車吧，那里人少，一會兒就能上車，要是有人問我，就說自己是文盲，不知道這里是什么上車處。于是，他悄悄地跑到了母子上車處排隊了。過了一會兒，又有一個更年輕的男子來坐車了，他也覺得這隊伍太長了，而且他看到母子上車處竟有一個大男人在那里排隊，所以他想：他都能在那里排隊，我為什么不能呢？于是，他也到了母子上車處排隊。而隨后來的兩個男子，也都因為有

19、同樣的想法而跑到母子上車處排隊了。這樣母子上車處就被四個大男人占領了，而且他們都一樣的無視于“母子上車處”這五個大字。這時，來了一對母子，他們穿得很簡樸，衣服也很單薄，看上去應該是農村人。她看到母子上車處都站滿了人，只好在普通上車處靜靜地等待。那四個大男人不久便坦然地上了車，而這對母子，卻只能站在冰冷的隊伍中無奈地等待看看這些人，這些“文盲”，“母子上車處”本來是好意為一些行動不便的母子提供方便的，卻被一些身強體壯的人給“利用”。這情形讓我不禁想到了在現實生活中，還有很多像這樣的“假文盲”，比如說：在圖書館的墻上，明明寫著“保持安靜”，但還有人在圖書館中大聲說話。再比如：在綠色的草地上，到處都

20、有一塊“禁止踩踏草坪”的告示牌，但還是有人隨意踐踏草坪社會發展飛快，人們的德行也要進步，為了社會更加文明，大家不要做“文盲”，更不要做假文盲，我們要做自覺遵守規矩的文明人！【解析】本次習作為看圖作文。寫作時要先認真觀察所給漫畫，讀懂漫畫想要表達的主題，然后給文章擬定一個標題再進行寫作。寫作時應注意：（1）看圖是基礎，要通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點，了解畫面所反映的主要內容。（2）展開想象，將漫畫要表達的主題與現實生活中的其他事件聯系起來。（3）要把握住時間、地點、事件，事情的起因、經過、結果，把事情寫完整。重點寫事件的主要情節，寫與主要情節有關的人物動作、語言、神態、心理活動等，抓住

21、細節判斷人物可能說什么，有什么心理活動，把漫畫中的事件寫清楚、寫完整。（4）文章結尾處要聯系實際談談自己的感受，或總結文章，點明中心。6.范文：他生氣了生活中每個人遇到不同的事情都會有不同的情緒，在我的印象中表弟的那次生氣對我印象很深。 那天表弟來到了我家，我想逗逗他，于是我大步走到他面前。他應該是以為我來迎接他，也向我跑了過來。我給了他一個深情地擁抱，并順手摘走了他的帽子。他還沒有察覺出有什么異樣，過了一會兒他才發現帽子沒有了。回頭一看，咦，帽子怎么跑到我的手上了？一開始他還心平氣和地跟我說：“哥哥你把帽子給我吧。”“不給，不給，你自己拿啊！”我逗他，一聽我這樣說，他就有些生氣了。發出了警告

22、：“你究竟還不還給我帽子？”“不還不還就不還。”我在心里想看你怎么辦。弟弟好像看出來我故意整他，這下真生氣了，小臉漲得通紅，眼里似乎閃爍著淚光，他又一次用威脅的語氣對我說：“最后一次，你究竟還不還給我帽子？”一聽他那口氣，我拿著帽子跑了起來，看見我這樣做，激怒了他，他跺起腳來，而且一邊喊著：“你快給我，快給我！”見我不理他，他便像一只小老虎一樣，來搶我手中的帽子。 他先一跳一跳地來搶我手中的帽子，我便把手中的帽子舉得高高的。他又想把我推倒來搶帽子。可是沒想到我是一位重量級選手，根本推不動。弟弟咬著嘴唇使勁推我。可是還是不管用。 表弟見來硬的不行就來軟的。用出了他的殺手锏。只見他的大嘴一張。哇的

23、一聲哭了出來。眼淚像斷了線的珠子一樣流了下來，我只好趕緊認輸，將帽子還給了他。他一把接過帽子，破涕為笑。他真是我可愛的小表弟。【解析】本題為半命題作文，要求以“他了”為題，寫一篇作文。每天都會發生不同的事，我們也都會產生不同的情緒。那么，在你的生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮的樣子讓你印象深刻？回想一下，當時發生了什么事？事情的前因后果是什么？選擇你印象深刻或最想給大家介紹的去寫。提綱：寫作時可先介紹人物的外貌、性格等特點，然后選擇典型事例表現人物的特點，要抓住重點，不要面面俱到。重點部分要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。這一過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致，

24、寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。7.例文：“最美逆行者”醫務人員2020年1月23日上午10時，武漢封城。在所有人都對武漢多了幾分敬畏而遠離武漢時，有這樣一群人，卻掉頭轉向，逆行向武漢方向前進。他們，就是被稱為“逆行者”的醫護，公安，消防人員，和人民子弟兵解放軍戰士。當得知武漢醫療人員和資源缺乏的同時，無數醫護人員紛紛向自己的單位發出請戰書，請求前往武漢治療一線去緩解當地的醫療緊張的狀況。有孩子的醫生將孩子送到爺爺奶奶家，轉身回到工作崗位；休產假的醫生向領導申請提前結束假期，主動投身戰場；更有已經做火車離開武漢的，在聽到消息后，當即下車

25、，轉身換乘回漢的列車，重新站在了工作崗位上。“我申請，我愿意，我接受”這樣的話語在無數醫療工作者的心中澎湃，匯聚成面對疫情的第一防線。不論是普通的醫護人員還是年近古稀的鐘南山爺爺，面對疫情都面無懼色，勇往直前。而當中國人民解放軍軍醫們邁著鏗鏘的步伐踏上運輸機的那一刻，無數中華兒女心中都催生了一種豪情，那就是：中華民族沒有過不去的坎！在武漢城內，行人稀少的街道上，環衛工人在清理著空蕩蕩的街道，交警在奔走維持秩序，還可以看見一列列軍人在城中行走。在大部分人都閉門不出防止疫情擴散時，這些人卻“逆向行駛”，冒著可能被感染的風險，維護著城市的正常運轉讓我們用最真摯的感情向這些不畏風險的“逆行者”們點贊！

26、武漢加油！中國加油！【解析】本題考查學生的寫作能力。從題目看這是一篇寫人的文章，而且主人公是在“新冠”疫情這段特殊的日子里的一位給你留下深刻印象的人。習作時，要寫出他（她）的哪些言行給你留下了深刻的印象。可以抓住人物的神態動作、語言等細節進行描寫，從而突出人物的性格和品質。注意語句要通順，描寫要細致，標點符號要使用正確。開頭：開門見山/修辭式開頭點題（景物環境渲染氣氛引出下文）正文：寫出給你留下深刻印象的事件，用上人物描寫和修辭使描寫更形象。結尾：總結式或抒情式扣題，照應主旨。8.范文：一個有趣的人我們家有一個有趣的人，那就是我的爸爸。我的爸爸長著一個帥氣的臉，月牙似的眉毛下長著一雙烏黑閃亮的

27、眼睛，他的鼻子圓圓的，直直的，給我的感覺真是英俊極了。她還有一個不大不小的嘴巴，吃起飯來狼吞虎咽，不過我的爸爸很有趣。今年世界杯的時候，我的爸爸每天晚上半夜爬起來看球，決賽那天，爸爸非常興奮，還沒到開始時間，爸爸就打開了電視，雙眼緊盯著屏幕，嘴里還不停的嘮叨：“我的球員快出現吧！”比賽終于開始了，一開始球員踢進了一個球，爸爸看見了就激動的跳起來大叫：“老婆進球了”可一不小心，一腳踩空摔下了床，把我和媽媽都吵醒了，看到這個場面，我們真是哭笑不得！可我也不想睡覺了，想和爸爸一起看球，看到緊張的時候，我和爸爸一起喊；“好球，好球”爸爸也在邊上緊張的抱著枕頭。正在這時，爸爸又大叫起來；“臭球！一個十足

28、烏龍球，”可剛過了一會，又興奮的叫道：“好球”我被他嚇了一大跳，可是當我轉過頭一看，爸爸人又不見了。啊！原來他又掉下床去了！這就是我的爸爸一個十分有趣的人！【解析】本題考查半命題寫人的作文，橫線上補充人物的特點。從你的親人、朋友中、同學中或者印象深刻的陌生人選一個你最想寫的人，通過具體事例突出人物的品質。首先想好寫誰?熟悉的人很多，比如：一個最熟悉的朋友，同桌等。這個人是個什么樣的人？愛學習的趙虎、經常幫助別人的同桌書迷×、等等。尋找證明點-通過他的哪一件事(是一件事，而不是幾件事)來證明他是你所說的這樣的一個人。注意，這件事情是真實的，最好是你親眼目睹的。寫熟悉的人的一件事情，主要

29、是通過這些事情來突出他的特點。在這些事情中，主要選擇一件你記得最牢的事情詳細的寫。先可以簡單寫一寫這個熟悉的人的長相(高矮胖瘦、發型、臉部的樣子等)衣著打扮(顏色、長短、款式等)，總起他是什么樣的人。然后把記憶中的一件事寫出來在什么地方?什么時候?發生了一件什么事?在這件事中出現什么或奇怪、或好玩、或有趣、或讓人討厭的、或不開心的事情，仔細寫出來。最后寫一寫結果或對熟悉的人的印象，對事情的感受。9. 一個我最要感謝的人有人說過，母愛如水。水有很多滴，愛也有很多很多當我來到這個世上，母親就是我最大的恩人，她給了我生命、身體與健康!她是我最要感激的人。俗話說：“世上只有媽媽好。”從我懂事起，就感覺

30、到媽媽對我的愛是那樣深沉：在我生病時，有媽媽的精心照料；高興時媽媽和我分享快樂；沮喪時媽媽為我分擔憂愁；跌倒時，媽媽鼓勵我從哪里跌倒就從哪里站起；驕傲時媽媽提醒我不要被沖昏頭腦但是，隨著我慢慢長大，我發現，那個曾時不時對我噓寒問暖的媽媽不見了，到了五年級的時候我竟然得出了一個荒誕的結論：媽媽不愛我了！記得一個星期天的早上，早餐是稀飯，因為我吃得慢，所以直到媽媽洗完碗，我仍在細嚼慢咽，吃完后，便像往常一樣站起身準備走開，“去把碗洗了。”媽媽冷不丁地說了一句。我愣了一下，吃驚地問：“我去洗？你為什么不洗？”媽媽生氣地說：“你也應該鍛煉一下了，難道老師沒有教過你要尊老嗎？”“也要愛幼啊!”我反駁道。

31、“尊老愛幼，先尊老，后愛幼。你已經不是小孩了，難道這點小事也不會做？你平時作文里都是怎么寫的，你按照它去做了嗎？一個人不光要有學問，還要有獨立生活的能力。如果你今后只有滿腦子知識，卻什么也不會干，照樣是個沒有用的人！”我聽后一片茫然，空白的腦子里，浮現出一行字：“媽媽不愛我了！”我從沒受過這般委屈，噙著淚默默地洗完碗，耷拉著頭走進書房，與媽媽冷戰了整整一上午，我氣呼呼地在腦海中尋找著媽媽的種種不是，但浮現的畫面全是媽媽對我的關愛，慢慢地，心里的堅冰已經不知不覺地悄悄融化掉雖然我那段時間仍對媽媽懷有微微的抱怨，但現在已經明白了媽媽說的那番話，那哪是媽媽不愛我，她是為我好，想鍛煉我的獨立生活能力啊

32、！我真后悔自己當時不但不接受媽媽的好意，還出言頂撞她，真是“可憐天下父母心”！正所謂兒女是母親用自己的愛澆灌而成的花草，兒女的成長離不開母親的每一滴愛。不錯，母親是這個世上我最感激的人！【解析】考查學生的書面表達能力。這是一道自命題作文。根據題干“一個我最要感謝的人”，可以知道這是一篇寫人的文章，而且主人公是一位給過你幫助的人。這個人可以是熟悉的人，也可以是陌生人，還可以是書本上的人。幫助可以是物質幫助，也可以是精神上的幫助。習作時，要寫出為什么要感謝她？她的那些行為、精神影響著你，給你幫助？可以結合通過具體事例去說明的他（她）對你的幫助和影響。此外，還要抓住人物的神態動作、語言等細節進行描寫，從而突出人物的性格和品質。注意語句要通順，描寫要細致，標點符號要使用正確。力求做到：首先，立意要有突破；其次，選材有所突破，選擇典