1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考2016年全國高考語文試卷（II ）及答案一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成1? 3人們常說“小說是講故事的藝術(shù)”，但故事不等于小說，故事講述人與小說 家也不能混為一談。就傳統(tǒng)而言，講故事的講述親身經(jīng)歷或道題聽途說的故事，口耳相傳，把它們轉(zhuǎn)化為聽眾的經(jīng)驗；小說家則通常記錄見聞傳說，虛構(gòu)故事，經(jīng)過藝術(shù)處理，把 它們變成小說交給讀者。除流傳形式上的簡單差異外，早期小說和故事的本質(zhì)區(qū)別并不明顯， 經(jīng)歷和 見聞是它們的共同要素，在傳統(tǒng)較為落后的過去，作為遠(yuǎn)行者的商人和水手最適 合充當(dāng)故事講述人的角色，故事的豐富程度與遠(yuǎn)行者的游歷成比。 受此影響，國 外古典小說也常以人物的經(jīng)

2、歷為主線組織故事，荷馬史詩一千零一夜都是描述某種特殊的經(jīng)歷和遭遇，唐吉可德中的故事是唐吉可德的行俠奇遇和 所見所聞，17世紀(jì)歐洲的流浪漢小說也體現(xiàn)游歷見聞的連綴。在中國，民間傳 說和歷史故事為志怪類和史傳類的小說提供了用之不竭的素材，話本等古典小說形式也顯示出小說和傳統(tǒng)故事的親密關(guān)系。虛構(gòu)的加強使小說和傳統(tǒng)質(zhì)檢的區(qū)別清晰起來。小說中的故事可以來自想 象。不一定是作者的親歷親聞。小說家常閉門構(gòu)思，作品大多誕生于他們的離群 索居的時候，小說家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書館中， 或者在巴黎一問終 年不見陽光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險故事，但是，一名水手也許歷盡千 辛萬苦才能把在東印度群島聽到的

3、故事帶回倫敦； 一個匠人漂泊一生，積攢下無 數(shù)的見聞、掌故或趣事，當(dāng)他晚年作在火爐旁給孩子們講述這一切的時候， 他本 人就是故事的一部分，傳統(tǒng)故事是否值得轉(zhuǎn)述，往往只取決于故事本身的趣味性 和可流傳性，與傳統(tǒng)的故事方式不同，小說家一般并不單純轉(zhuǎn)述故事，他是在從 事故事的制作和生產(chǎn)，有深思熟慮的講述目的。就現(xiàn)代小說而言，虛構(gòu)一個故事并非首要功能，現(xiàn)代小說的繁榮對應(yīng)的故事 不同程度的減損或逐漸消失，現(xiàn)代小說家對待故事的方式復(fù)雜多變， 以實現(xiàn)他們 特殊的敘事目的。小說家呈現(xiàn)人生，有時會寫到難以言喻的個人經(jīng)驗，他們會調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構(gòu)和表述的重 心揶到故事之外。在這些小說家筆下，故事成了幌子

4、，故事之外的附加信息顯得 更有意味。19世紀(jì)末期以來，小說家對小說故事性的破壞日趨強烈。這時，一 個故事的好壞并不看它的“成色”如何，而是取決于講故事的方式。契訶夫曾經(jīng) 把那些不好好講故事的小說家稱為“耍弄蹩腳花招的人”，但這種花招的大量出 現(xiàn)也有其內(nèi)在的合理性一他們要擺脫陳舊的故事模式， 擺脫虛假的因果關(guān)系和矯 揉造作的戲劇沖突，甚至擺脫故事本身。現(xiàn)代小說家認(rèn)為，傳統(tǒng)的故事模式早已 失去了彈性和內(nèi)在活力，也失去了起初的存在價值，那些千百年來一直在給小說 提供養(yǎng)料的故事模式已經(jīng)成為制約想象力的障礙之一。（摘編自格非塞壬的歌聲）I .下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）A.講故事的人不一定

5、是小說家，小說家在講故事的時候，不像傳統(tǒng)的故事講 述者那么依賴親身經(jīng)歷和耳聞目睹的事。B.傳統(tǒng)故事和早期小說的本質(zhì)差異在于， 前者是故事的口耳相傳，后者則是 作家創(chuàng)作加工后的游歷見聞。C.17世紀(jì)的歐洲流浪漢小說和部分中國古典小說，或在敘述形式方面，或 在素材來源方面，都受到了傳統(tǒng)故事的影響。D.當(dāng)小說家越來越依靠想象力虛構(gòu)故事的時候， 小說和傳統(tǒng)故事在內(nèi)容來源 方面的差異使它們之間的關(guān)聯(lián)不再像過去那么緊密。2 .下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A.水手在倫敦講東印度群島的所見所聞，匠人在火爐邊講自己的人生經(jīng)歷， 他們講的故事各有特點，但同屬于傳統(tǒng)故事模式。B.傳統(tǒng)的故事講述者大多會

6、講述那些為聽眾喜聞樂見的事，小說家則會根據(jù)自己的寫作意圖審慎構(gòu)思，創(chuàng)作新的故事。C.現(xiàn)代小說不太注重一個故事如何來講，因為故事情節(jié)已不再是現(xiàn)代小說最 重要的因素，人們更注意故事之外的附加意味。D.現(xiàn)代小說家不喜歡傳統(tǒng)故事模式，視它為絆腳石，是因為他們覺得這種故 事模式顯得僵化古板，已經(jīng)不能促進(jìn)小說藝術(shù)的發(fā)展。3 .根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.傳統(tǒng)的故事講述人如果把自己的故事記錄下來， 進(jìn)行加工整理，就能形成 一種和早期小說接近的文字，有些講述人也會成為小說家。B.現(xiàn)代小說家嘗試用新的方式講故事， 會削弱小說的故事性，這將降低小說 對虛構(gòu)的依賴，小說的個人表達(dá)功能卻會因此得到強化

7、。C.契訶夫不大認(rèn)可“不好好講故事的小說家”，對他們的做法評價不高，由 此可知當(dāng)時這股寫作潮流與他的創(chuàng)作理念相悖。D.現(xiàn)代小說的發(fā)展加劇了故事在小說中的衰變， 與此同時，隨著現(xiàn)代傳媒的 不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的故事講述方式也可能消亡。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4? 7題。陳登云，字從龍，唐山人，萬歷五年進(jìn)士，出鄢陵知縣，征授御史，出接遼 東，疏陳安攜十冊，又請速首功之賞，改巡山西。還朝，會廷臣方爭建儲。登云 謂議不早決，由貴妃家陰沮之。十六年六月遂因災(zāi)異抗疏，劾妃父鄭承憲，言： “承憲懷禍藏奸窺覬貳且廣結(jié)術(shù)十之流曩陛下重懲科場冒籍承憲妻每揚言事由 己發(fā)用以恐嚇勛貴

8、笛鼓朝紳 不但惠安遭其虐焰,即 中宮與太后家亦謹(jǐn)避其鋒 矣，陛下享國久長，自由敬德所致，而承先每對人言，以為不立東宮之效。干擾 盛典，蓄隱邪謀，他日何所不至？”疏入，貴妃、承先皆怒，同列亦為登云危， 帝竟留中不下。久之，疏論 吏部尚書陸光祖，又論貶四川提學(xué)副使馮時可，論罷 應(yīng)天巡撫李深、順天巡撫王致祥，又論禮部侍郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆 卿徐用檢、朝右皆憚之。時方考選科道，登云因疏言：“近歲言官，壬午以前怵于威，則摧剛為柔；壬午以后昵于情，則化直為佞。 其間豈無剛直之人，而弗勝 斷酷，多不能安其身。二十年來，以剛直擢京卿者百止一二耳。背公植黨，遂嗜 乞憐，如所謂七豺八狗者，言路顧居其半。

9、夫臺諫為天下持是非，而使 人賤辱至此，安望其抗顏直純，為國家除大奸、殲巨蠹哉！與其誤用而斥之，不 若慎于始進(jìn)。”因條數(shù)事以獻(xiàn)，出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。帝立遺肆丞錘化民赍帑幣振之。登云巡方者三，風(fēng)裁峻厲。以久之當(dāng)擢京卿，累寢不下，遂移疾歸。尋卒。（節(jié)選自明 史陳登云傳）4 .下列對文中畫直線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.承先懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承先妻每 揚言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/B.承先懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承先妻每揚言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/C.

10、承先懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承先妻每揚言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/D.承先懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承先妻每揚言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/5 .下列對文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.中宮是皇后所居之宮，后來又可以借指皇后，這與東宮又可以借指太子是 同樣道理。B.陛下指宮殿中立有護(hù)衛(wèi)的臺階下，因群臣不可直呼帝王，于是借用為對帝 王的尊稱。C.吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、調(diào)動等，長官為吏部 尚書。D.移疾指官員上書稱病，實際是官員受到權(quán)臣詆毀，不得不請求退職的委婉 說法。6 .下列

11、對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.陳登云不畏權(quán)貴，彈劾貴妃之父。他出于對朝廷的忠心，即便對鄭承憲這樣的國戚，也大膽揭發(fā)對方為非作歹，包藏禍心，幸而皇上并未因此發(fā)怒。B.陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發(fā)現(xiàn)諸多問題，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至朝廷大官們都很畏懼他。C.陳登云上疏指出，選才慎于始進(jìn)。他認(rèn)為二十年來，剛直者很少被提拔進(jìn)京，在朝者卻背公結(jié)黨，諂媚權(quán)貴，與其誤用后罷免，不如進(jìn)用時慎重。D.陳登云關(guān)心百姓，奏請救助災(zāi)區(qū)。在他巡視河南期間，當(dāng)?shù)啬瓿汕甘眨傩障嗍常虺⒊矢鏋?zāi)情，皇上當(dāng)即派遣寺丞錘化民籌措錢款賑濟(jì)災(zāi)民。7 .把文中斜體

12、字的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）其間豈無剛直之人，而弗勝斷酷，多不能安其身。（2）副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成8? 9題。丹青引贈曹將軍霸（節(jié)選） 杜 甫先帝天馬玉花照,畫工如山貌不同。是日牽來赤墀下，迥立閭闔生長風(fēng)。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空。注曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。玉花照：唐 玄宗御馬名。赤墀：宮殿前的紅色臺階。閭闔：傳說中的天門，這里指宮門 斯須：一會兒。8 .如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請簡要 分析。（5分）9 .為

13、了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。（6分）補出下列句子中的空缺部分。（1）孟子？魚我所欲也 中表示，生是我希望得到的，義也是我希望得 到的，但“, 。（2）李白蜀道難中“ , :兩句，以感嘆的方式 收束對蜀道兇險的描寫，轉(zhuǎn)入后文對人事的關(guān)注。（3）杜牧阿房宮賦中以“ :描寫阿房宮宮人 的美麗，她們佇立遠(yuǎn)眺，盼望著皇帝臨幸。選做題三、文學(xué)類文本閱讀（25分）II .閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）戰(zhàn)爭【美】邁爾尼1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院，我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。 我對自己很失望，對這場戰(zhàn)爭也很失望。一天深夜，我想給一位朋友打電話，接線生把我的電

14、話接到了一位婦女的電 話線上，她當(dāng)時也正準(zhǔn)備跟別人通話。“我是格羅斯文諾8829, ”我聽見她對接線生說，“我要的是漢姆普斯特 的號碼，你接錯了，那個倒霉蛋并不想跟我通話。”“哦，我想是。"我忙插嘴。她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了 話筒。可是兩分鐘后，我又撥通了她的號碼，也許是命中注定我們要通話，我們 在電話中交談了 20多分鐘。“你干嗎三更半夜找人說話呢”她問。我跟她說了原因，然后反問“那么你呢？”她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天，之后我們又談了談 彼此正在讀的幾本書，還有這場戰(zhàn)爭。最后我說：“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了。”

15、“是嗎？好了，就到這里吧，晚安，祝你做個好夢。”她說。第二天整整一天，我老在想昨晚的對話情形，想她的機智、大方、熱情和幽 默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。 到了晚上，我兼職什么也看不進(jìn)。午夜時，格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現(xiàn)。我實在難以忍受，顫抖著撥了那個號碼。 電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來。“哈羅？”“是我。”我說，“真對不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？” 沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說貝姨。不到兩分鐘，我 們就相互開起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時光和相互的不認(rèn)識，打破了兩人初交時的拘謹(jǐn)。我

16、們提議彼此介紹一下各自的身份， 可 是她婉言謝絕了。她說這會把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號碼。我一再 許諾為她保密，直到戰(zhàn)爭結(jié)束。于是她說了一些她的情況，17歲時她嫁給一個自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年 36歲，唯一的兒子在前不久的一次 空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣，于是她給我留下了一幅美麗的肖像， 我說她一定很美，她笑了，問道：“你怎么知道的？”我們越來越相互依賴，什么都談。我們在大部分話題上看法相似，包括 對戰(zhàn)爭的看法，我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚， 我們都要通一次話。

17、如果哪天我因事出城，沒能通話，她就會埋怨說她那天晚上 寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。隨著時間的推移，我愈來愈渴望見到她。我有時嚇唬她說我要找輛出租車立 刻奔到她跟前。可是她不允許，她說如果我們相見后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛，她會死掉的。整整12個月，我是在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過 了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁 抱。一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號碼。一陣嘶啞的 尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲， 我頓時感到一陣暈眩。這意味著那條電 話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請求他 們幫我查查格羅斯文諾8829的地址

18、，起先他們不理睬我，因為我說不出她的名 字。后來一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查。“當(dāng)然可以。”她說，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個號碼所屬的那片區(qū) 域前天夜里挨了炸彈，號碼主人叫”“謝謝，"我說，“別說了，請你別說了。”我放下了話筒。（沈東子譯，有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A.小說以“1941年9月，我在倫敦被炸傷”開頭，不僅是為了交代故事發(fā) 生的時間地點，更是為了強調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷。B. “我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了”，話中有話，既委婉地表達(dá)了“我”對女主人公的喜愛之情，又為兩人進(jìn)一步交往作了鋪墊。C.得知事情真相

19、時“我”只說了句“別說了，請你別說了"，就放下了話 筒，這看似不合常情的表現(xiàn)，背后傳達(dá)的卻是難以言說的悲哀。D.接線生的失誤讓兩人相識，心靈的需要讓他們相戀，無情的轟炸讓他們 永別，小說情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，設(shè)計自然而精巧。E.小說不僅描寫了戰(zhàn)時一對普通戀人的悲歡離合，也以真實的筆觸，描繪 了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭的歷史畫卷，表現(xiàn)了民眾的必勝信念。（2）小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）（3）小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)。這樣處理有什么作用？ 請簡要分析。（6分）（4）小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個小故事，卻用了 “戰(zhàn)爭”這樣一個大題目, 你認(rèn)為這樣處理

20、合適嗎？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點。（8分）四、實用類文本閱讀（25分）12 .閱讀下面的文字，完成（1） ? （4）題。（25分）吳文俊的數(shù)學(xué)世界吳文俊小學(xué)時成績平平，也沒有顯示出獨特的數(shù)學(xué)才華，初中時數(shù)學(xué)甚至得 過零分，高中時最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué)， 但他從小就對讀書有濃厚興趣，初中 時國文成績一直不錯，盡管高三時物理得了滿分，但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出 了他的數(shù)學(xué)潛力，力薦他入數(shù)學(xué)系。正始中學(xué)決定，吳文俊必須報考數(shù)學(xué)系，才 能得到每年一百塊大洋的獎學(xué)金，加之他父母又不放心獨子離開上海，吳文俊就 進(jìn)入了上海交大數(shù)學(xué)系，所謂“知之不如好之，好之不如樂之”，吳文俊向來是 以興趣為先導(dǎo)來讀書的，因

21、為他對物理有興趣，甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是大三時教 數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認(rèn)識到數(shù)學(xué)的巨大魅力。1940年，吳文俊從交大畢業(yè)，先后在育英中學(xué)、培真中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教員， 直到1946年見到了影響他一生的恩師陳省身，他才由一個普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師成為數(shù)學(xué)研究所的專業(yè)研 究員。對于吳文俊的數(shù)學(xué)研究，他的學(xué)生高小山總結(jié)說：“吳先生做拓?fù)溲芯浚?一下子就能抓住核心問題，為代數(shù)拓?fù)鋵W(xué)的興起作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。 他從事 機器定理證明也是這樣，極其敏銳地看出了信息時代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢， 他的研究 受到中國古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，汲取了中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。使用吳先生的方法，幾 乎所有數(shù)學(xué)定理的證明，都可

22、以由計算機來完成，從而讓人類把精力放到更加宏 觀的層面上去思考問題。”對吳文俊來說，雖然最初選擇數(shù)學(xué)是被動的，但綜觀其一生，數(shù)學(xué)已逐漸成 為他生命的一部分。從事數(shù)學(xué)研究，吳文俊特別強調(diào)數(shù)學(xué)思維。他說：“要創(chuàng)新， 就要獨立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨，當(dāng)然開始的時候參考借鑒也是必 要的，牛頓就說過，他之所以獲得成功，因為他站在巨人的肩膀上，才能看得遠(yuǎn)， 所以不能忽略學(xué)習(xí)，可是除了學(xué)習(xí)之外，還要能夠獨立思考，這是創(chuàng)新的必要條 件。現(xiàn)在擺在中國面前的是，數(shù)學(xué)就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成 功，中華民族才可以得到復(fù)興。”吳文俊自己的經(jīng)歷就是很好的例子。他在數(shù)學(xué) 上的一系列成就，特別是他運

23、用機械化思想來考察數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的不同側(cè)面， 并建立了新的模式，這全面得益于他的獨辟蹊徑。對我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊也頗有心得。我國中學(xué)生多次在國際奧數(shù)競 賽中獲獎，被當(dāng)作我國數(shù)學(xué)教育成功的證明，但吳文俊更贊同丘成桐的觀點：“奧 數(shù)應(yīng)該是一種建立在興趣之上的研究性、 高層次學(xué)習(xí)，中國的奧數(shù)學(xué)習(xí)過分關(guān)注 海量題目，直接與考試、競賽掛鉤，對系統(tǒng)學(xué)數(shù)學(xué)不利。作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)著重 引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣，不應(yīng)當(dāng)過分追求功利。”吳文俊同樣清醒認(rèn)識到：“競賽獲獎固然可貴，但也不能看得過重，因為它不能代表學(xué)生對數(shù)學(xué)的深度理解， 也不能 有效地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維。”他認(rèn)為，數(shù)學(xué)教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式。有人曾揶

24、揄數(shù)學(xué)家迂腐，吳文俊不但不迂腐，而且興趣廣泛，內(nèi)心充滿童趣， 他說：“我是個想怎樣就怎樣的人，想玩就玩，想工作了就會安安靜靜地工作， 從不多想。”他喜歡看電影、讀歷史小說，也喜歡看圍棋比賽。老伴說他“貪玩”， 他卻說：“讀歷史書籍、看歷史影片，幫助了我的學(xué)術(shù)研究；看圍棋比賽，更培 養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光。”吳文俊37歲時就獲得了國家自然科學(xué)一等獎，四十多年后，他再次獲得國 家最高科技獎。如此長的學(xué)術(shù)生命，在數(shù)學(xué)界是非常罕見的。當(dāng)記者提出疑問時， 吳文俊反問道：“我為什么不能保持這么長的學(xué)術(shù)生命？”在他看來，學(xué)術(shù)生命 是能夠終生保持的，很多人做不到，那是他們自己的問題，應(yīng)該自我反省。他特 別

25、強調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實的工夫。他說：“外國許多數(shù)學(xué)家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的辦法。應(yīng)該根據(jù)客觀實際具 體分析，一切以事實為主。這是我主要的想法。”（摘編自柯琳娟吳文俊傳）相關(guān)鏈接1974年，吳文俊轉(zhuǎn)向中國數(shù)學(xué)史研究，從中得到啟發(fā)，開創(chuàng)了具有中國 傳統(tǒng)數(shù)學(xué)特點的數(shù)學(xué)機械化之路。他提出的“吳方法”，繼承和發(fā)揚了中國古代 數(shù)學(xué)基于“計算”的傳統(tǒng)，與通常基于邏輯的方法根本不同，首次試想了高效的 幾何定理自動證明。國際機器證明研究領(lǐng)域的權(quán)威人物S.穆爾說：“在吳文俊之前，機械化的幾何定理證明處于黑暗時期， 而吳的工作個整個領(lǐng)域帶來光明。” （黃婷、邱德勝數(shù)學(xué)大師：華

26、羅庚、陳省身、吳文俊）一般說來，吳教授的工作，都是獨辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性的。（陳 省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學(xué)家獎時的評語）（1） 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A.在上海交大讀書期間，吳文俊因為對數(shù)學(xué)不感興趣，曾一度想轉(zhuǎn)到物理系， 后來遇見一位高明的數(shù)學(xué)老師武崇林，他才打消了轉(zhuǎn)系念頭。B.吳文俊清楚地看到信息時代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢，受到中國古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)， 提出了用計算機實現(xiàn)數(shù)學(xué)定理證明的方法，作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。C.吳文俊能夠清醒地認(rèn)識到中國數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問題，期待著未來的中國數(shù)學(xué)家開拓創(chuàng)新，取得巨大成就，從而實現(xiàn)中華民族的復(fù)興。D.外國不少數(shù)學(xué)家只靠巧思

27、妙想研究數(shù)學(xué)， 盡管名氣很大，吳文俊卻并不認(rèn) 同他們的研究成果，而是堅持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學(xué)。E.吳文俊在拓?fù)鋵W(xué)、機器定理證明、數(shù)學(xué)機械化等領(lǐng)域都取得了很多獨創(chuàng)性 成果，獲得了國際數(shù)學(xué)界同行的高度認(rèn)可與評價。（2） 吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請結(jié)合材料簡要分 析。（6分）（3） 對我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊有哪些心得？請結(jié)合材料簡要概括。（6分）（4） 作為一位杰出的數(shù)學(xué)家，吳文俊對物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也有廣泛的 興趣。請結(jié)合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進(jìn)行分析。（8分）五、語言文字運用（20分）13 .下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是（3分）舞臺上的燈光

28、時明時暗，快速變幻的布景令人目不交睫，隨著歌手的狂 歌勁舞，觀眾席上也一片沸騰。有專家指出，石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源，我們必須厝火積薪，未雨綢繆, 進(jìn)一步健全中國的石油安全體系。那些航空領(lǐng)域的拓荒者，很多已經(jīng)離開人世，但他們簞路藍(lán)縷的感人形象 一直深深印在人們的記憶中。這次會談并沒有其他人員參加，他們兩個人又都一直諱莫如深，所以會談 內(nèi)容就成為一個難解之謎。正在悠閑散步的外科主任王教授，突然接到護(hù)士電話說有個病人情況危 急，他立刻安步當(dāng)車向醫(yī)院跑去。從用字之講究可以看出，這首詩的作者苦心孤詣，要在這有限的篇幅中營 造出一種深邃幽遠(yuǎn)的意境。A.B .C.D .14 .下列各句中，沒有語病的一句是

29、（3分）A.自從我國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”成功發(fā)射，成為世界上第五個 把衛(wèi)星送上天的國家以來，我國的航天事業(yè)取得了巨大的突破。B.國務(wù)院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點生產(chǎn)批 發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售，允許它們開展跨區(qū)域經(jīng)營。C.職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人，因此有意識地把工匠 精神滲透進(jìn)日常的技能教學(xué)中是職業(yè)教育改革的重要課題。D.面對突然發(fā)生的災(zāi)難，一個地方抗災(zāi)能力的強弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實力 的雄厚，更取決于政府的應(yīng)急機制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧。15 .填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）比爾布萊森在他的萬物簡史里介紹了超級火山

30、的巨大破壞性。 以美國 為例，_境內(nèi)有一座超級火山噴發(fā)， 其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西，無數(shù)人會因此喪命，會導(dǎo)致整個國家被深達(dá)620米的火山覆蓋，隨后 會出現(xiàn)其他許多可怕后果， 目前人類還無法預(yù)測美國超級火山在何時噴發(fā)，了解了它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預(yù)案。 1 IA_旦則/也即使然而B倘若那么進(jìn)而/由于所以C假如則甚至更/那么D:只要/而且還雖然 但16 .在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句， 使整段文字語意完整連貫，內(nèi) 容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（5分）氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地 表形態(tài)，。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無

31、不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，有時會帶來某些災(zāi)害。所以，人們會利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀 況， 。17 .下面是某校團(tuán)委“中國夢演講賽”工作的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思 寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過 85個字。（6分）六、寫作（60分）18 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。（60分）語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實 力和文化自信，對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要與三條途徑： 課堂有 效教學(xué)、課外大量教學(xué)、社會生活實踐。請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看 法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不 得泄露個人信息。學(xué)習(xí)資料2016年全國高考語文試卷正確答案及相關(guān)解析19 B, 2.C, 3.D 4.C, 5.D, 6.B7. (1)這中間難道沒有剛正的人嗎？卻不能承受被攻擊傾軋，大多不能安 身。(2)副使崔應(yīng)麟看見百姓吃湖中的雁屎，用包裹拿來給陳登云看，陳登云 立即上報給朝廷。8. (1)曹霸寶馬