1、精選優質文檔-傾情為你奉上1 黃果樹聽瀑【學習內容分析】黃果樹聽瀑是新課標實驗教材五上選讀課文中的第一課。本文是一篇游記，文字優美，想像豐富，比喻生動。全文以“聽”字為題眼，在文中多次調動聽覺，對聽到的聲音作細致入微的描寫，以此帶動對瀑布形象的描述，并將聽到的聲音，看到的外形通過想像等形式融入到自身的情感體驗中，仿佛自然與人融為了一體，難分難解，從而贊美了黃果樹瀑布恢宏的氣勢、生生不息的活力，歌頌了自然的壯麗、偉大。【學情分析】要充分考慮不同層次學生的實際情況，充分發揮學生的主體作用，調動絕大部分學生的學習積極性，激活課堂氛圍。要為學生提供廣闊的自主學習空間，達成對文本的理解與感悟。【學習目標

2、】1知識與技能目標：（1）運用已掌握的識字方法自主識記生字，掌握難認難寫字，能通過查字典、聯系上下文理解詞語，自主積累詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。（3）領悟作者抓住特點、運用比喻描寫景物的方法。2過程與方法目標：（1）以“聽”為線索，抓住地點和聲音變化，從語言文字中感受瀑布魅力與風采，感悟作者賞景情懷。（2）復習“移步換景”的寫作手法，模仿作者通過想象描寫景物的方法。3情感態度與價值觀：感受黃果樹瀑布的壯美和大自然無限生機。【學習重點】1有感情地朗讀課文。2感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然無限生機。3領悟作者抓住特點描寫的方法。【學習難點】體會文章優美詞句蘊涵

3、的意境。【教法學法】教法：引導法，感情朗讀法。學法：朗讀法、交流法、小組合作學習。【學習資源】教學課件。【媒體說明】資源類型內容作用文字 生字詞檢查預習視頻黃果樹瀑布的錄像感受瀑布的雄壯文字課文重點句段輔助理解課文內容【課型】新授課。【課時安排】一課時。【上課時間】第（ ）周星期（ ）【學習過程】學習內容.方法.手段修改及補充一、激趣導入，揭示課題1學生背誦李白的詩望廬山瀑布。2廬山瀑布給你留下了怎樣的印象？3你還見過哪些瀑布，它們給你的印象是什么？4今天，我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題。 5.簡介黃果樹瀑布。二、初讀課文，讀通讀順1自讀課文，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語

4、聯系上下文或查字典理解。2檢查自學情況。（1）讀詞語。（2）指名讀課文。三、再讀課文，整體感知1輕聲讀課文，思考。（1）文章的中心句是哪一句？（2）圍繞中心句，課文按什么順序介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？除了寫瀑布外，還寫了什么？2交流自學情況。（1）文章的中心句是：黃果樹瀑布，一部大自然的杰作。（2）課文按游覽順序主要寫了瀑布的聲音、樣子，水花落在小鎮上的情景，作者在谷底的感受。四、學習寫聲音的語段1讀一讀描寫黃果樹瀑布聲音的語句。2指名讀第一自然段中描寫聲音的句子。3（投影出示句子）請同學們自由讀一讀這段話。 4師：你們覺得讀這段話的時候要讀出什么？（讀出聲音由小到大的變化）5指導賞讀。（1

5、）同學們，讓我們帶著欣賞的語氣再來讀這段話。（2）交流品味“飄”“拂”“漫涌”“蓋”。6再讀讀其他描寫聲音的句子。五、學習寫形態的語段（一）引入：文中哪兒描寫了瀑布的寬？（引出第2自然段）1自由讀。 2。指名讀。（二）引入：還有哪兒也寫出了瀑布的形態？（引出第三自然段描寫瀑布形態的句子）1指名讀，你讀了之后有什么感受呢？2請同學們自己再讀一讀，一邊讀一邊想象。3學生匯報想象的畫面。理解“銀雨”“金街”。4齊讀這段話。六、學習寫感受的部分1文中哪兒寫出了作者的感受，引出第5、6、7自然段。2自由讀，說說哪些句子讀懂了，哪些句子還讀不懂。七、升華感受1讀最后一段。2跟著作者去黃果樹風景區欣賞了一番

6、，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你想怎樣贊美黃果樹瀑布呢？3作者又是怎樣贊美的呢？（出示文章第一句）指名讀。4總結。瀑布是大自然的杰作，是從天上飛瀉而來的歌，它從巖壁上飛下，直入山谷，它用動聽的歌喉譜寫了天地間雄壯的樂章我們欣賞瀑布，我們贊美瀑布，現在就讓我們帶著這種贊美之情，再次齊讀課文。八、作業1把黃果樹瀑布的美景介紹給家人聽，注意用上文中的好詞好句。2學習按游覽順序寫一處景物。【板書設計】聲響響遏行云黃果樹聽瀑 形態闊幅白絹 大自然的杰作感受人瀑相融【課后反思】 2 斗笠【學習內容分析】斗笠這首詩歌是著名兒童詩人王宜振所寫。這是作者在母親節的一天，懷著對故鄉和母親的深深思念創作

7、的一首反映故土情節和母愛的小詩。詩人把這個大的主題濃縮在一個小的載體斗笠上，由斗笠生發開去。把故土情思和母愛融合在一起，寫出了一位母親崇高而偉大的胸懷，展現了一位母親崇高的思想境界。【學情分析】在本冊的學習中，學生已學過幾首現代詩，在第六單元中，學習了以父母的愛為主題的課文，學生可以運用以前學習詩歌的方法來學習這首詩，對文章的主題也較容易把握。【學習目標】1知識與技能目標：正確、流利、有感情地朗讀詩歌，初步了解現代詩歌反復、比喻等寫作手法。2過程與方法目標：引導學生聯想、想象、補充，并在反復誦讀中品味詩歌獨有的美的語言，想象美的畫面，升華美的情感，產生審美愉悅。3情感態度與價值觀：感受暖暖的親

8、情，激發熱愛父母的情感。欣賞詩歌意象的神奇與美妙，喜愛詩歌美的語言。【學習重點】1有感情地朗讀課文。2體會這頂斗笠所包含著的深深的母愛。【學習難點】1能聯系生活實際談談自己對“母愛”的理解。2引導學生理解詩歌的意思，進行創作詩歌。【教法學法】教法：引導法，感情朗讀法。學法：朗讀法、交流法、小組合作學習。【學習資源】教學課件。【媒體說明】資源類型內容作用文字 生字詞檢查預習MP3音樂一首鋼琴曲學生朗讀背景音樂文字詩歌內容理解課文內容【課型】新授課。【課時安排】一課時。【上課時間】第（ ）周星期（ ）【學習過程】學習內容.方法.手段修改及補充一、談話激趣，導入新課1多媒體課件出示斗笠圖片，師問：哪

9、位聰明的孩子來告訴我，這是什么？它有什么用途？2師：對，這是一頂斗笠，斗笠用毛竹等材料手工編織而成。生活中，斗笠很普通，每一頂斗笠就是一個故事，每一頂斗笠就是一段歷史。但詩人王宜振筆下的斗笠卻寓意深刻，這頂特殊的斗笠，它寄托了一個母親對遠在他鄉的兒子的思戀和關愛。今天，我們就隨詩人一起走進詩中，去感受一下這血融于水的親情吧！（課件出示斗笠圖，教師隨機板書課題）3板書課題：斗笠二、品讀詩歌，體會情感1引導學生圍繞下面的要求，小組合作，自讀詩歌（課件出示）（1）讀讀詩歌，找出詩歌中的生字。（2）借助拼音，讀熟生字，小組檢查生字的認讀情況，并交流識記和書寫的要點。2檢查生字的認讀情況（課件出示帶生字

10、的詞語） 3教師配樂示范讀詩歌。4學生配樂自由讀詩歌。 5教師帶讀詩歌。三、理解詩歌，體會意境1講解第一小節（1）請同學們自由讀第一小節，不要求整齊，但要求讀出聲音。（學生自由讀詩）（2）這一小節中，哪些地方最能體現濃濃的母愛？（3）你能將自己的感受朗讀出來嗎？（指名朗讀）2小組合作學習（1）自由讀詩，不要求整齊，但要求讀出聲音。（2）找出小節中最能體現母愛的句子。（3）你體會到了母親怎樣的心愿？（4）將你的感受通過聲音的變化朗讀出來。3分小組學習自己喜歡的小節（25小節）后匯報學習情況。 4學生反饋四、品讀課文，體會情感1交流點撥：你最喜歡那一小節詩？其中哪些詩句讓你感到新奇？(1)第一小節

11、的點撥引導：新在哪兒？（“把故鄉戴在頭頂”）故鄉怎么能戴在頭頂呢？在這兒，作者把斗笠比作了什么？這是多么新奇的比喻呀！（2）第二小節的點撥引導：最讓你覺得不可思議的詩句是什么？（在斗笠中“編進鳥鳴”）多新鮮的想象！編進的鳥鳴是一種怎樣的聲音啊？讓我們邊讀邊想象。（齊讀這一小節）。這畫面美嗎？為什么？（因為它不光有美的聲，還有-美的情。）（3）對第三小節的點撥引導：（4）對第四小節的點撥引導：哪一節詩最亮？為什么？（板書）你心中“明月”“不熄的燈”可以干什么？有何作用？從這里我們可以讀出母親的什么？2升華情感：也許，你們在讀中已經深深地感到了母親那份濃濃的愛，殷切的希望。其實，作者寫下這首詩時，

12、是在母親節，他把這首詩獻給日夜思念的故鄉和母親。讓我們懷著對天下母親的敬意，和詩人一起，讀出對母親的崇敬和思念吧（出示引讀課件）五、拓展延伸，感受母愛1課件出示填空，引導學生再次整體把握詩歌的內容。這是一頂含著母愛的斗笠。戴上它，游子在異鄉便成了,娘，也能聽到故鄉的，能感到故鄉的，能聞到故鄉的，能望見故鄉的，能感受到母親的。2師小結：同學們，母愛是偉大的，是無私的，無論我們身在何處，媽媽總會默默的給予我們關愛。3齊讀下面的詩歌，再次感受愛。課件出示紙船六、課堂小結師總結：（課件出示）母愛是偉大的，是無私的，無論我們身在何處，媽媽總會默默的給予我們關愛。愛是一條小小的絲帶，母親用皺紋輕輕系著。我

13、們應該感謝父母給予了我們生命，更應該懷著一顆感恩的心去關心、體貼、孝敬父母。七、在歌聲中結束課堂課件播放宋祖英的小背簍八、課堂作業1有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2搜集有關母愛的詩歌、名言。3為媽媽寫一封信或為媽媽做一件事來表達你對媽媽的愛。【板書設計】 做    故鄉的蘑菇            聽    故鄉的聲音      鄉情 斗笠 

14、0;   感   故鄉的溫暖                 聞   故鄉的芬芳      母愛          戴   故鄉的明月【課后反思】 3 太空清潔工【學習內容分析】這是一篇說明文，主要講什么是太空垃圾、太空垃圾給航天事業帶來的

15、危害、太空“清潔工”是如何清理太空垃圾的。文章條理清晰，語言形象深動，能極大的調動學生探索太空的興趣。【學情分析】五年級學生經過在一至四年級八個學期的培養和強化訓練，已經養成了查字典的好習慣，具有一定的自主學習、閱讀的意識和分析、理解、體驗、感悟課文內容的能力及水平，并且能夠在小組內合作學習和在老師的點撥、引導下正確、流利、有感情地朗讀課文，學生活潑好動充滿激情，想象力豐富。這將是學習本課的基礎。【學習目標】知識與技能：1認識本課“骸、墜”2個生字，理解“搜索、奧秘、同歸于盡”等詞語；2有感情地朗讀課文，明白“清潔工”的特點、作用，掌握例數字、打比方的說明方法；過程與方法：正確、流利、朗讀課文

16、，把握課文的主要內容，理解說明文的特點。情感態度與價值觀：激發學生熱愛科學的熱情，能發揮想象運用所學說明方法介紹自己設計的清潔工。【學習重點】1了解太空清潔工的特點和作用，從而對太空、科技產生興趣。2掌握例數子、打比方等說明方法以及說明文用詞準確、生動等的特點并加以運用，想象設計太空清潔工【學習難點】掌握列數字、打比方等說明方法以及說明文用詞準確、生動等的特點并加以運用，想象設計太空清潔工【教法學法】教法：引導法，朗讀法。學法：朗讀法、交流法、小組合作學習。【學習資源】教學課件。【媒體說明】資源類型內容作用文字 本課字詞檢查預習文字有關太空的資料幫助學生理解課文內容圖片有關太空的一組圖片輔助理

17、解課文內容【課型】新授課。【課時安排】一課時。【上課時間】第（ ）周星期（ ）【學習過程】學習內容.方法.手段修改及補充一、導入：同學們，廣袤的宇宙就像我們的日常生活一樣，常常發生碰撞事故。人類發射到太空中的廢棄衛星和發射物碎片，形成了大量的太空垃圾，對今后的航天發射帶來巨大威脅。為人類今后在宇宙中遨游時，有一個干凈、美麗的太空，科學家們正在研究開發各種各樣的“太空清潔工”。這節課，我們就來學習太空“清潔工”二、初讀課文。要求：輕聲讀課文，想想你讀懂了什么？1學生自由讀課文。2指名交流。讀了課文，你有什么收獲？三、學習課文第四節。1出示學習要求： (1)讀一讀：把這段話讀正確、流利。 (2)圈

18、一圈：太空垃圾有什么危害，課文中把它比做什么？ (3)劃一劃：太空“清潔工”是怎么樣的？ (4)寫一寫：太空“清潔工”有什么用途？2學生按要求學習。合作討論。3交流反饋。4交流你所知道的太空知識。四、復述課文。現在，你是太空“清潔工”。如果你是太空“清潔工”中的一種，你會怎樣向大家介紹你自己？學生自由準備。要求：說清楚太空“清潔工”的特點和用處。指名學生復述，評議。五、展開想象。讀了太空“清潔工”這篇文章，你有什么感悟？圍繞主題發表自己的看法。提示：科學家為什么要研究制造“太空清潔工”。六、小結全文，感情升華隨著人類活動范圍的擴大，環保的概念也在不斷地延伸。人類在愛護地球家園的同時，也要重視太

19、空環境的保護。希望在不久的將來，人類在宇宙中遨游時，面對的是一個干凈、美麗的太空。七、課堂作業設計1航天器在太空飛行最怕什么？2太空垃圾是怎樣產生的？3課文應用的最主要的說明方法是什么？舉例說明。4你還能想出什么好辦法來清理太空垃圾呢？【板書設計】    太空“清潔工”                         

20、   人造衛星                 太空垃圾同歸于盡【課后反思】 4 鞋匠的兒子【學習內容分析】鞋匠的兒子是一篇帶有濃郁的辯論色彩的文章，記敘的是林肯首任美國總統到參議院演講時發生的一段往事和林肯就任總統后不久南方發動分裂戰爭，林肯號召人民結束分裂，維護國家統一的事。文中展現了林肯自信、瀟灑、寬大、仁慈、正義的形象。字里行間洋溢著作者對林肯的敬佩之情。【學情分析】對于多數五年級學生而言，林肯這個

21、人物比較陌生，但因為五年級學生已經具備了一定的閱讀基礎，能夠進行個性化閱讀，所以，通過與文本對話，學生能夠自主體悟林肯的品質。至于林肯“人人平等”的政治主張，對于不熟悉美國歷史的學生而言是沒有任何知識基礎的。【學習目標】知識與技能：1能正確,流利,有感情地朗讀課文。2讀懂林肯的三段演講,明白林肯演講前后參議員態度變化的原因.過程與方法：1能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩.聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。 2從人物的語言,動作,神態幾個方面入手,進行細致的分析,體會課文如何通過典型事例表現林肯的個人魅力的。情感態度與價值觀：體會

22、寬容是一種力量,學習林肯襟懷坦蕩,仁愛正義,寬容大度的優秀品質.【學習重點】領悟林肯的演講風格，從而感受林肯偉大的胸懷。【學習難點】 讀懂林肯的三段演講,明白林肯演講前后參議員態度變化的原因.【教法學法】教法：談話法、小組合作法、討論法、讀書指導法、學法：情境感悟法；朗讀理解法；批注法。【學習資源】教學課件。【媒體說明】資源類型內容作用圖片林肯圖片了解林肯文字字詞檢查檢查預習文字課文重點句段輔助理解課文內容【課型】新授課。【課時安排】一課時【上課時間】第（ ）周星期（ ）【學習過程】學習內容.方法.手段修改及補充一、走近林肯，了解林肯的生平。1讓我們一起來寫林肯的名字。2出示林肯的生平，了解林

23、肯的不朽功勛。3現在你能用一句話來介紹林肯了嗎?或者說你能來談林肯給你的感受了嗎?引導學生體會到他是美國人民最偉大的兒子。二、整體感受當時參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會“羞辱”。1同樣令人嘆服的是，林肯是一位鞋匠的兒子。板書課題：鞋匠的兒子。在你看來，鞋匠是一份怎樣的職業?2請你自讀課文，讀完后來告訴大家，在參議員們看來，鞋匠又是個怎樣的職業?3交流：整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。當時美國的參議員們大部分出身于名門望族，自認為是上流社會優越的的人，從未料到要面對的總統是一個卑微的鞋匠的兒子。(1)理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時候是尷尬的時候?(2)林肯的父親是個

24、鞋匠怎會使“整個參議院的議員都感到尷尬?”三、細讀課文第三四節，直面“傲慢”與“羞辱”。 1讀第三小節。看誰能讀出這一種“傲慢”?這難道僅僅是傲慢嗎?你還從中讀出了一種什么味道來? (羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地)2你認為這種種意味都集中于這句話的哪一個詞上?你能聽出來嗎? 3這句話讀的指導。4然而不僅僅是一個參議員，所有的參議員都參與了這個羞辱新總統的行動。他們個個大笑起來，開懷不已，這笑聲充滿了快意，聽著這樣的笑聲，你真想說些什么?四、在感情的朗讀林肯的話，從林肯的話中體會林肯偉大的心靈。1在晏子使楚中，面對侮辱誹謗，晏子巧妙反擊;在狼和小羊中，面對挑

25、起事端，小羊據理力爭;我們同樣可以看下面這個故事：加拿大外交官朗寧在競選省議員時，因幼年時吃過外國奶媽的奶水而受到政敵的攻擊，說他身上一定有外國血統。朗寧機智地回擊說：“你是喝牛奶長大的，那身上一定有牛的血統了!”駁得對方無話可說。林肯與參議員辯論的方式與朗寧一樣嗎?2你能通過讀來表現出林肯獨特的的辯論嗎?進行讀的指導。3文章里并沒有說林肯當時說話的神情如何?你能用一個詞來形容嗎?你的理由是什么?五、指導拓展1指導寫法：這篇課文是記敘文中寫人的文章，課文通過一詳一略的兩件具體的事例來描寫人物。在第一個事例中，抓住了對人物語言的細節描寫，讓人物的人格魅力展示在我們的面前，這就是這篇文章在寫作上的

26、一大特點。同學們在今后的作文中，可以學習這樣的寫法。今天，我們學習了第一個事例，第二個事例我們下節課學習。相信學習了第二個事例之后，大家對林肯這個人會了解得更加全面。2課外拓展：課后，我們一起來搜集林肯的相關故事，下節課，我們一起來開個座談會，來談談你“眼中的林肯”。【板書設計】鞋匠的兒子 尷尬 羞辱 靜默 贊嘆 尊重 平等 寬容【課后反思】 5 剝豆【學習內容分析】 剝豆是人教版第九冊中的一篇選學課文，是著名作家畢淑敏寫的。本文短小精悍，但言語之中意味雋永，于平實中揭示了深刻的主題。作者刻畫了一個母親為了讓兒子剝豆取得勝利，瞻前顧后矛盾的心理，最終是兒子的行為讓母親恍然大悟應該讓孩子在磨難中

27、學會堅強和勇敢。文章以母親“我”的心理活動為主線，表達了一種別樣的母愛。如何讓學生深刻地明白母親內心的感悟是本課教學的重點和難點。【學情分析】現在的學生缺少勇敢，缺少自信，更缺少認真、執著這些品格。甚至會因為對他們的嚴格要求，而產生父母不愛他們的錯誤想法。因此很有必要讓他們理解父母的良苦用心，明白什么是真愛，明白要勇敢地面對生活的磨難。【學習目標】知識與技能：能有感情地朗讀課文，通過聯系上下文和入情入境的朗讀理解詞語“瞻前顧后、執著”等。過程與方法：品讀課文的細節描寫（心理描寫、動作描寫）的語句，通過多種形式的朗讀和說話練習，加強感受，積累語言，體會細節描寫的表達效果。情感態度與價值觀：體會母

28、愛的無微不至，獲得敢于挑戰、自強自立等樂觀積極的生活體驗。【學習重點】引導學生圍繞著“瞻前顧后”在自主學習中，品味文本的語言，體會作者對母親心理活動的細膩描寫。【學習難點】從對兒子的行動描寫中體會人物內心，感受兒子面對挑戰與失敗的良好人生態度。【教法學法】教法：談話法、小組合作法、討論法、讀書指導法、學法：情境感悟法；朗讀理解法；批注法。【學習資源】教學課件。【媒體說明】資源類型內容作用圖片作者介紹了解作者文字字詞檢查檢查預習文字課文重點句段輔助理解課文內容【課型】新授課。【課時安排】一課時【上課時間】第（ ）周星期（ ）【學習過程】學習內容.方法.手段修改及補充一、談話導入1今天我們來認識一

29、位母親，學習一件小事。板書課題 2讀課題，拼音剝（bo）二、自學課文1要求：讀通讀懂課文，不會讀的查字典，劃出新詞，聯系上下句嘗試理解（師巡視）2指讀課文（分三部分）3課文寫了什么事？（母親和兒子的剝豆比賽）誰贏了？（引起爭論，學生的思維由此進行理解）。4找出寫剝豆比賽的部分（715）讀讀。三、研讀重點1圍繞“誰贏了”導讀重點。2媽媽很矛盾（811）母親贏。（1）指讀、板書、懂、快、緩、緊。（2）自由讀，母親為什么這樣概括母親的想法。（3）師生討論，板書：樹立信心，適應社會，心生憐愛，實事求是師導語：母親對兒子可謂用心良苦，一次小小的比賽都考慮來考慮去母親的這一表現可用書文中的一個詞語概括（瞻

30、前顧后）出示第16小節 （4）指說：“瞻前顧后”的意思。（5）齊讀：分組讀。導語：母親的瞻前顧后不正是對孩子無微不至愛的體現嗎？母親真偉大。板書：無微不至的母愛。（6）齊讀這部分小結寫法。板書：心理描寫3導讀1215節（1）為什么說“大可不必”？（2）讀讀1215節劃出描寫兒子的句子，想想是兒子輸了嗎？師巡視。（3）指讀描寫兒子的句子，理解“賭氣”、“沮喪”。（4）這是一個怎樣的孩子？認真、大氣、自信。導語：從結果上看兒子輸了，但兒子的認真，大氣、自信，面對失敗的坦然讓母親欣慰不已。對于母親所說有什么比自己的兒子出色更讓她感到驕傲呢？（5）齊讀10節導語：母親不但看到了一個懂事、樂觀、堅強的兒

31、子，還讓她收獲了教育孩子的方法。這次剝豆比賽沒有失敗者，是“雙贏”。（6）齊讀10節后兩句四、拓展閱讀1導語：母愛是無微不至的，更是用心良苦的。這篇課文讓老師欣賞的，更是這位孩子，一個出色的兒子。敢于坦然面對困難，迎接挑戰。我們愿做這樣的人嗎？2出示兒童小詩，并有感情朗讀。五、總結一對平凡的母子，一次剝豆，剝出了勇于挑戰的兒子，剝出了真實理性的母愛，也剝出了共同成長的母子，生活真是處處皆學問啊！最后讓我們在這首小詩中結束這節課。【板書設計】剝 豆母親    快、 慢、 緩、 緊   （ 瞻前顧后、小心翼翼）兒子 &

32、#160;  按、 手不停歇、 量、 笑  （認真、 執著  ）【課后反思】 6 你一定會聽見的【學習內容分析】你一定會聽見的是一篇小品文，作者是臺灣著名兒童文學作家桂文亞。本文意圖在于引導兒童用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，用心去聆聽大千世界的奇妙聲響和神秘的訴說，從中得到樂趣，激發熱愛自然、留心生活、熱愛生活的思想感情。從表達方式上看，本文說明的文體特點并不突出，而更側重于散文性的語言。【學情分析】 五年級學生已有一定的閱讀能力，但理解能力還有待提高。在教學之前，安排學生先預習，再學習。【學習目標】知識與技能：1查字典，學

33、習、積累詞語。2能有感情地朗讀課文，理清文章思路，品味賞析文章的稱謂美、語言美，結構美，意蘊美。 3能用自己的語言細致地描述自己對聲音的感受。過程與方法：運用自己的生活體驗理解課文內容，體會作者熱愛生活的思想感情；懂得用心去聽身邊的聲音，就會發現世界上的聲音很豐富，很美妙。情感態度與價值觀：學會用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，養成敏于感知、勤于探究的心理品質和習慣。讓自己生活得更健康、更快樂、更充實。【學習重點】初步學會如何把聲音寫得生動【學習難點】學會運用自己的耳朵聆聽，感受生活的豐富多彩。【教法學法】教法：品讀法，討論法學法：閱讀理解法；討論法。【學習資源】教學課件。【媒體說明】資

34、源類型內容作用文字字詞檢查預習聲音一些大自然的聲音輔助理解課文內容文字課文重點句段輔助理解課文內容文字課外閱讀雨鈴鐺一文拓展學生閱讀【課型】新授課。【課時安排】一課時【上課時間】第（ ）周星期（ ）【學習過程】學習內容.方法.手段修改及補充一、 初讀課文，整體感知，了解文章的大致內容。1聽老師讀課文，說說你知道了什么？2學生自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以繼續參看課后的生字表。3學生練習讀課文，注意把句子讀通順。4指名讀課文，想一想你記住了課文中的哪些內容。二、 美讀課文，深入體會，領略文章的韻律之美。1默讀課文，把你覺得描寫優美的句子劃下來，多讀一讀。2把你喜歡的句子讀給同桌聽，與同

35、學共同分享。3讀給大家聽一聽，讓我們和你一起去欣賞。4老師適當點撥，并給予恰當的朗讀指導，讓學生體會語言的音韻之美。5從風的聲音、動物的聲音、水的聲音三個方面進行學習。以下部分可做成幻燈片 讀一讀，填一填，聲音的世界會更豐富。你總聽過風的聲音吧？當清風掠過明月，當微風拂過樹梢，當寒風呼嘯著穿過田野，當狂風卷起巨浪，當春風_，當暖風_，當_，你總該聽到些什么了吧？你總聽過動物的聲音吧？當小金魚用尾巴撥水，麻雀在窗沿唱歌，當一只小狗忙著啃骨頭，兩只老貓在墻頭吵架，三只老母雞在啄米吃，_，_，你總聽到些什么了吧？ 再次練習朗讀課文，并把自己補充的內容加在里面。這就是你和作者合作的一篇作品。點評：通過

36、朗讀和練習，層層深入地讓學生體會語言節奏和魅力，并聯系實際，讓學生進一步想象，培養學生的創新能力。三、自讀課文，聯系實際，感受自己的聲音世界。1接著讀課文，隨著課文一起，回憶自己小時候聽到的聲音。讓學生感受到：通過聲音，你了解了周圍的事物。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。2想一想，在生活中，你還聽到過哪些聲音？你喜歡什么聲音，不喜歡什么聲音？說一說喜歡或不喜歡的理由。先讓學生準備一分鐘，再交流討論。3學生列舉一些和諧美妙的聲音：如：演奏的音樂、小孩的哭聲是成長的信息、寫字的刷刷聲是學生發展的腳步聲、我們就像是一個個音符，演奏著快樂的生活，快樂的生活是和諧的聲音，和諧的

37、聲音是我們生活的主旋律。4老師小結：是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的聲音演奏著生活交響曲，讓我們用心聆聽聲音，你也會露出會心的微笑，你也能感受到生活的絢麗多彩。四、擴展發散，加深體驗，洞悉聲音的豐富美妙。 向學生推薦雨鈴鐺一文，細致的感受雨的聲音。這是一篇寫雨的聲音的文章，仔細讀一讀，看看雨有多少種聲音？當下雨的時候，你也去聽聽。【板書設計】 你一定會聽見的風的聲音聽 動物的聲音 美妙的聲音 水聲 美好的生活【課后反思】 7 木笛【學習內容分析】木笛這篇課文講的是才華橫溢的木笛手朱丹經過初試、復試的激烈競爭,進入了終試，因為當天是南京大屠殺遇難同胞紀念日，他拒絕演奏歡樂的曲子

38、而被取消考試資格；晚上，他在南京大屠殺遇難同胞紀念碑前吹奏悲涼凄切的樂曲悼念亡靈，又被在場的音樂大師破格錄取。表現了木笛手朱丹深深的愛國情懷。抓住文中的對話及對笛聲的描寫，引導學生走進人物內心世界，感悟笛手朱丹的愛國情懷是本文的教學重點，理解含義深刻的語句是教學的難點。【學情分析】五年級的學生已經掌握了一定的閱讀方法，借助工具書基本上可以自行 閱讀，并初步感知課文大意，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。 本文理解作者的思想感情比較容易，但是如何在了解作者內心世界的基礎 上，抓朱丹語言、動作、神態等反復揣摩，感悟他用“笛聲”如泣如訴內心 的情懷是個難點。【學習目標】知識與技能：默讀課文，理

39、解朱丹在考場上為什么放棄終試，后來又為什被破格錄取。能結合上下文理解難句的意思。過程與方法：通過對比、品味關鍵詞句，體會文章的表達方法。情感態度與價值觀：分角色朗讀課文，體會朱丹的愛國之情，知道在任何時候都不要忘記祖國的歷史。【學習重點】朗讀課文，了解內容，通過朱丹的語言、神態、笛聲體會他的愛國之情。【學習難點】能夠結合上下文理解難句的意思。 【教法學法】教法：引導法，資料拓展法。學法：朗讀、背誦法，閱讀理解法；聯系生活感悟法。【學習資源】教學課件。【媒體說明】資源類型內容作用文字生字詞學習字詞文字課文重點句段輔助理解課文內容圖片南京大屠殺照片輔助理解課文內容【課型】新授課。【課時安排】一課時

40、。【上課時間】第（ ）周星期（ ）【學習過程】學習內容.方法.手段修改及補充一、 一、導入：今天，我們來學習木笛這一課，讓我們一起走近朱丹，聆聽他的笛聲，一起走進朱丹的內心，感受他的心聲。請同學們快速瀏覽課文，回憶課文主要寫了什么內容？ 二、理解對話，體會真情1出示課件：看過卡片，朱丹眼里閃過一絲悲戚。 師：在終試的考場上，當朱丹看到卡片上的題目時，他的眼中閃過一絲悲戚。這是為什么？默讀1-23節，找到原因，簡單批注。2師：你知道南京大屠殺嗎？（播放課件：南京大屠殺圖片資料）（大屏幕出示）師：屠殺持續了40多天近1000個小時約60000分鐘屠殺萬人大約每1分鐘殺6個人3師：這一個個數字是被中

41、國人的鮮血染紅的，這一個個數字背后就是一個個同胞的生命啊，你想說什么？師：在這樣的日子里，朱丹的眼前仿佛出現了南京大屠殺那悲慘的一幕幕，想到那些無辜被害的同胞，他又怎能吹奏歡快的曲目呀！（板書：拒絕演奏）4師：朱丹的決定猶如悶雷在考場爆裂，這樣重要的考試怎能輕言放棄呢？考官們不理解。他們哪里知道，一邊關系著自己的命運，一邊是國恥國恨，朱丹做出拒絕演奏的決定內心是多么的痛苦，但又是多么的堅定。 請學生讀一讀對話。三、聆聽笛聲，感受心聲1師：聽到大師果斷的拒絕，朱丹眼中涌出苦澀的淚水。他的內心能向誰傾訴呢？黑暗漸漸襲來，老天仿佛也悲傷落淚，紛紛揚揚的雪花從空中飄落，不知不覺他來到了南京大屠殺死難同

42、胞紀念碑前。自讀24-25節，他看到了什么呢？ 生自讀后回答。2課件出示課文片段。3師：同學們，聽老師讀，你們用心去聽、去看，你仿佛看見了什么？ 學生根據課文內容展開想象，教師及時、恰當評價。師：是啊，朱丹佇立雪中，小心地從絨套中取出心愛的木笛，抖落了上面的雪花，盡情地吹奏起來。（板書：廣場悲歌）這是一種怎樣的笛聲呀？請找出描寫笛聲的句子，劃下來，讀一讀。同桌互相說說你仿佛在這笛聲中聽到了什么？課件出示片段。師：是的，這笛聲在雪花紛飛的南京夜空中回旋，這笛聲是在告慰死去的亡靈，這笛聲是中國人不忘國恥的吶喊，這笛聲是對劊子手的控訴，這笛聲更是如朱丹一樣千萬中華兒女的中國魂！四、破格錄取師：朱丹的

43、笛聲不但感動著我們，感動著孩子們，更讓主考的大師改變了態度，這是為什么？默讀最后四節。師：是的，大師是被感動了，被朱丹和孩子們胸中跳動的火熱的愛國心感動了。大師僅僅是因為朱丹的出色演奏鞠躬嗎?在作者的原著中大師還對朱丹說了這樣一句話：“我是在向一種精神鞠躬”。這種精神就是我們的中國魂！（板書：中國魂）五、總結。朱丹雖然沒有參加終試，但他被錄取了。因為他有一顆滾燙的愛國心，因為他有不屈不撓的中國魂。遺忘就等于背叛！讓我們記住這段血淚史，讓我們永遠做像朱丹那樣有氣節的中國人！【板書設計】木 笛拒絕演奏 廣場悲歌中國魂【課后反思】 8 百泉村（四章）【學習內容分析】這篇略讀課文描寫了美麗的百泉村，寫出了一個有山有水的地方，環境清幽，空氣清新，雞鳴狗吠，人們的生活悠然自得。抒發了對大自然景觀贊美之情，表達了對家鄉熱愛的感情。本課表達上的特點是抓住有特點的景物，描寫細膩生動，用詞優美。同時對百泉村的感情充溢其間，富于感染力。【學情分析】五年級學生已具備一定的自學能力，會根據任務問題查找搜集相關的資料，解決簡單問題，尤其在字詞方面，完全可以放手讓學生自學。通過近期作業