1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 贛榆縣城南高級中學2012年高考語文考前一講張化欽高考考查的不僅是考生的知識水平，更是對學生綜合能力的考查。考生掌握與運用知識的水平是高考成功的硬件；考試心態調節狀況是軟件。一個考生的失利可能失在知識的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，還可能失在心態上，這其中的任何環節都是成功的必要保證，不可忽視。  心態策略     寄語：積極的人是太陽，照到哪里哪里亮！在任何時候，都要有“我行”的積極信念，經常對自己說：“高考，我一定行！”    高考是緊張、激烈的腦力勞動，需要考生全

2、身心投入，且處于最佳狀態，以保證每分鐘都能積極思維。考試開始前，考生應像運動員競賽前先做準備活動一樣，摒棄與高考無關的一切雜念，排除種種可能在考場中分散注意力的因素，適當熱身，提前進入“角色”。考試中要克服六種不良心態。 1、偏急心態。考試時，有些考生為了搶時間，剛拿到試題，情緒急躁，沒有審清題設條件，慌忙答題，這種心態稱作偏急心態。正確的做法是：拿到試題，先大致瀏覽一下，做到心中有數。每做一題，不要急于動手，先看清題設條件，挖掘隱含信息。提醒自己“心急吃不了熱豆腐。”2、猶豫心態。一接觸到試題，好象有不少思路，但對每一種思路又感到模糊朦朧，不知如何是好，猶豫不定，遲遲不下筆，此謂猶豫心態。正

3、確做法：仔細分析題目，抓住關鍵的解題信息，選取自己感到比較適合的思路，進行解答操作。 3、煩躁心態。經過幾次的嘗試，仍不得其解，心情煩躁不安，再嘗試，再失敗，煩躁更甚 。這種煩躁心態，堵塞了思路，失去了靈感，妨礙了能力及水平的發揮。正確做法：靜下心，不急躁，將這個題目打上記號暫時放一下，繼續做下面的題目。記住，你是人，不是推土機，移山大法山不過來，我就過去。4、固執心態。考試時，久攻不下的試題，又不愿意放棄，又不愿意轉換思考角度，苦思冥想，徒然浪費時間，此謂固執心態。正確的做法：遇到事情想得開，不要一條路走到黑，不要為了個芝麻丟掉個大西瓜。 5、懊喪心態。考試進行中，有的試題久攻不下，不得不放

4、棄時，出現一種惋惜心理，形成懊喪心態。正確做法：來點“阿Q精神”，可以觀察周圍考生，認定“我難他們更難”、“我沒有做出來的題目他們也可能做不出”。Q可以是“窮”，也可以是“強”，要相信自己，不要隨便否定自己，不要覺得自己自欺欺人，要記住，自信的人才有走出困境的希望。6、沖動心態。在經過多次嘗試后，忽然來了靈感，豁然開朗，心情異常興奮，思維失控， 產生沖動心態。正確做法：告誡自己必須冷靜，不要被勝利沖昏頭腦。“我易人易，我不大意。” 越是臨近高考，心態的調節越重要，因此可以說，調節好心態是高考成功的一半。如何調整好心態，概括為16個字：強化信心，優化情緒，進入狀態，充分發揮。 時間安排策略

5、60;   凡事預則立，不預則廢。走進考場，大多數考生都會緊張的，這時要注意平衡心緒，首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：“欲速則不達”，“我自信，我成功”；然后通過瀏覽全卷，大致了解試題的類型、數量、分值和試題的難易，進而確定題目相應的作答時間。分配時間要服從于考試成功的目的，基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭取盡可能多得分。在具體操作上，要求考生做到“量菜吃飯”，按“分數時間比”實用原則，分值大的題目多花些時間，分值小的題目少花一些時間；一看就會做的題目先花時間，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊完成；難度最大的或從來沒有見到過的題目，放在最后

6、攻關。記住：考場上的時間是“一寸光陰一寸金”，你必須精打細算，其核心是讓時間為你高考得分最大值這一目的服務。時間安排和操作要領：時間安排大致可以是這樣的：語言基礎題15分鐘左右，古詩文閱讀35分鐘，現代文閱讀40分鐘，作文60分鐘左右，原則上不得少于50分鐘。操作要領1、考前五分鐘：學生得到試卷后，首先驗收試卷：科目、張數、頁數、題數，有無漏印、破損、污毀等異常情況，確認無誤后，才開始下一步的工作。常有學生出于搶時間的心理，不顧此時不得答題的禁令，匆忙開始作答，到后來發現各種試卷異常，必須更換試卷，白白損失了寶貴的考試時間，影響自己的心情，得不償失。更有甚者，蒙頭作答，下得考場，才知末頁有題，

7、而自己根本沒注意，白白丟分，悔之晚也。 根據考試要求填寫好答題卡和試卷上的姓名、準考證號、考試號、座位號等。看題數、題型、布分，對重點的題，如作文先用時間細讀一下，讓其在頭腦中“發酵”；然后，大致劃分自己的作答順序，做到對整堂考試的應對策略心中有數，從而合理地安排時間。2、考試開始后：語文考試的時間為150分鐘（文科200分鐘）。一般按照試題編排的順序答題。答題時，要做到冷靜、細心，必須認真研究每一個題干要求，題目怎么問就怎么答，既不能“想當然”，也不能“憑老經驗”，盡可能做到準確、完整地答題。（1）做選擇題時，我們必須看清是選擇“正確的一項”還是“錯誤的一項”，避免平時練習時出現的粗心大意的

8、毛病；選擇過程是個逐步縮小包圍圈的過程，應先將明顯需要剔除的選項排除，然后再進一步慎重考慮答案。選擇題完成后，應把答案及時填入答題卡，以免后面因時間緊而漏涂、錯涂。（2）做文字簡答題時，我們必須看清題意，避免答題時出現張冠李戴的情況；如果有字數限制的，要嚴格按照規定的字數去表達，無把握回答的，要先在草稿紙上草擬答案，然后謄寫入答題卷，尤其要注意答題時千萬不能出現“越出界外”的現象。（3）根據大綱規定，寫的是一篇大作文，我們必須根據題目要求，做好審題立意、選擇材料、謀篇布局和駕馭語言等方面的工作，力圖把文章寫好。（4）復查：一般來說，我們回答問題時所產生的最初答案有一定的可靠性，不要輕易改動，在

9、復查時若要改動答案，必須以充分的理論根據作前導；同時，我們還可利用這段時間，對解題過程中丟下的難題作重點思考，防止出現漏答的情況；有的題目實在捉摸不透，也只得連估帶猜了。 二、各部分答題技巧第一部分：基礎知識部分（15分）字音辨析題 ： 【答題技巧】A、對多音字的把握，掌握“音隨意轉”的原則。吃不準的情況下，可多考慮從詞語具體意義的角度入手解決問題。“據義定音”，可以組詞，聯想該字在別的詞中的讀音，在比較字義，確定字音。B、善用排除法。如果題干是全部不相同的，就把有兩項相同的去掉；如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個不同的一項；如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個錯誤的一項；如果題干

10、是讀音有錯誤的一組，就排除肯定無誤的一項；總之，用排除法是一種比較好的方法。當然也需要一定的知識積累的。【小竅門】 常見多音字標次讀音正確的可能性大，標常讀音正確的可能性小。 形聲字標不同聲旁讀音的正確可能性大，標同聲旁讀音的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音【請你熱熱身】1、（2008湖南卷）l下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是 A.頷聯hàn    思忖cn   悄聲qio    物阜民安fù B摒棄bìng 

11、  咋舌zé    泠然lng   傾箱倒篋qiè C沉浸jìn     躋身j     撰寫zhuàn   大筆如椽yuán D寬宥yòu     車輛liàng  倉廩ln   憑欄騁目Chng 

12、           【答案】 D   A   悄聲qio   B摒棄bng   泠然líng  C  大筆如椽chuán2、（2008浙江卷）下列詞語中加點字的讀音，完全相同的一組是 A刪除膻味秈米潸然淚下B信箋殲滅緘默間不容發 C飆升      

13、 魚鰾剽悍彪炳青史D血緣戲謔噱頭空穴來風 1B【解析：A刪、膻、潸都讀“shn”，秈讀“xin”；B箋、殲、緘、間、都讀“jin”；C飆、彪念“bio”，鰾念“biào”，剽念“pio”；D血、謔讀“xuè”，噱、穴讀 “xué”。】3、（2008江西卷）下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是   A.付梓（）炮（à）烙櫛（ì）沐錙（ì）銖必較   B.頷（à）首亙（è）古 不恤（）否（）極泰來   C.歆（ì）羨

14、下乘（é） 雋（à）永咸與（）維新   D.執拗（ù）邂（è）逅   忐（）忑 便（à）宜行事 解釋：選D（ A炮（à）烙，讀á；B否（）極泰來，讀p；C咸與（）維新，讀yù 4、（2008北京卷）下列詞語中，字形和加點的字的讀音全都正確的一項是A  傳媒 難以起齒 自詡（y） 閉目塞（sè）聽B  芯片 鉤玄題要 豢（juàn）養 車載（zài）斗量C  轉軌 眾口

15、鑠金 執拗（niù） 半嗔（chn）半喜D  幅射 賦于重任 補給（j） 便（biàn）宜行事1C【解析】A. 難以啟齒 自詡（x）B. 鉤玄提要 豢（huàn）養D.輻射5、（2008北京卷）下列詞語中加點的字讀音全都正確的一組是A悶（mn）熱 鐫（jun）刻 通緝（jí） 咸與（yù）維新 寧缺毋（wú）濫B生肖(xio) 克（k）扣 梵（fàn）文 混（hún）水摸魚 方枘（ruì）圓鑿C嘈（co）雜 繃（bng）臉 訂（dìng）正 歃（shà）血為盟 徇（x

16、0;n）私舞弊D卓（zhuó）越 坍圮（p） 拮據（j） 自作（zuò）自受 桀（jié）驁不馴1.D【解析】A. 通緝（j）B. 生肖(xiào)C. 徇（xùn）私舞弊6、下列加線的字的讀音全部正確的一組是A.數shuò見不鮮 雋juàn永 熨yùn貼 沆hàng瀣一氣B.濫觴shng 紕pí漏 敷衍塞sè責 教jiào學相長C.慰藉jiè 當dng選 頹垣yuán斷壁 大腹便便piánD.琳瑯láng 執拗niù 鷸ju

17、é蚌相爭 信手拈nin來 答案：C（A項“熨”讀音“yù”，B項“紕”讀音“p”，D項“鷸”讀音“yù”。）7、下列詞語中加點字的讀音，全都不相同的一組是A剽悍 漂白 瓢潑大雨 膘肥體壯 B彈劾 核心 駭人聽聞 言簡意賅C醞釀 踉蹌 琳瑯滿目 鋃鐺入獄 D創舉 嗆人 滄海桑田 愴然淚下答案：A(A項中加點字的讀音分別為pio、pio、piáo、bio，B項中加點字的讀音分別為以hé、hé、hài、gi，C項中加點字的讀音分別為niàng、liàng、1áng、láng，D項中加點字的讀

18、音分別為chuàng、qiàng、cng、chuàng)8、下列詞語中加粗的字，讀音全都正確的一組是。A良莠不齊（yu） 表情呆板（di） 強詞奪理（qiáng） 爾虞我詐（yú）B咬文嚼字（jué） 一暴十寒（pù） 惝恍迷離（tng） 穿鑿附會（záo）C心廣體胖（pán） 莞爾一笑（wn） 血肉模糊（mó） 所向披靡（m）D淆亂乾坤（xiáo） 貧瘠不堪（jí） 自怨自艾（yì） 暴殄天物（zhn）答案：C（A強詞奪理（qing）B咬文嚼字（jiáo

19、）D暴殄天物（tin）成語辨析題 【答題經驗】（1）弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關暗示信息。（2）越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱；（3）特別陌生的成語往往是對的。【答題知識】搞清成語意思（本義 引申義 比喻義）是前提，考察語境是基本切入點。重點：（1）注意易望文生義的成語。（2）注意有兩個意義的成語。（3）注意含有相同語素的成語是否混用。（4）注意成語潛在的褒貶色彩。（5）注意成語的固定陳述對象。（6）注意謙敬成語是否誤用 。（7）注意只用于否定句的成語。（8）考慮成語的語法特點（詞性，搭配以及和前后語境是否重復或矛盾）。具體各類成語歸類見考點五資料，特別強調：A謙

20、敬成語： 謙詞類（蓬蓽生輝，不情之請，不揣冒昧，敬謝不敏，拋磚引玉，忝列門墻 ， 百無一能，狗尾續貂，綿薄之力，犬馬之勞，美 之獻，班門弄斧，雕蟲小技，門墻桃李，千慮一得）敬詞類（鼎力相助，不恥下問，一言九鼎，汗馬功勞）。還要注意部分成語在具體語境中也會產生謙敬意思。 B只用于否定句的成語：望其項背，同日而語，等量齊觀，善罷甘休，無時無刻，等閑視之（另外不亦樂乎，不可開交只能作補語）C注意成語的語法用法：如不明詞性用錯（整天不學無術；度過了一段蹉跎歲月）。成語意思與語境矛盾或重復（忍俊不禁地笑了；難言之隱地苦衷；一位文弱的莘莘學子；顯得相形見絀；好像如芒在背；渾身被打得遍體鱗傷；目前得當務之急

21、；接踵而至地竄進來；津津樂道地說；海內外聞名遐爾；責無旁貸的責任；使得我國人民生靈涂炭；人民生活安居樂業；只能讓人貽笑大方；受賄之初就心有余悸；曾幾何時將大展宏圖；長此以往就出現了成績下滑；把中國人民的抗議置若罔聞）【請你熱熱身】1（2007湖南）下列各句中加點的成語使用不恰當的一句是 A回到住所，我饒有興味地翻看著一張張劇照，耳邊又隱隱奏起城隍廟小戲臺的流云之響和繞梁之聲。 B在哈利 波特系列電影中，導演借助匪夷所思的特技，為銀幕前的我們打開了一扇扇魔法的大門。 C附庸風雅的人主觀意圖是為了裝點門面，但他們不去學野蠻，卻來學風雅，也總算見賢思齊，有心向善，未可厚非。 D由于構思精巧，章法嚴密

22、，這幅巨型國畫表現的人物與場景雖然眾多，但卻具有內在了解，畫面上各部分水乳交融。 答案:D 饒有興味:很有興味 匪夷所思: 匪：不是；夷：平常。指言談行動離奇古怪，不是一般人根據常情所能想象的。 未可厚非: 厚非：過分責難、責備。不能過分責備。指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應予諒解。 水乳交融: 交融：融合在一起。象水和乳汁融合在一起。比喻感情很融洽或結合十分緊密。2（2008浙江卷）下列各句中，加點詞語能被括號中的詞語替換且不改變句意的一項是 A中國高等教育用不到十年的時間實現了從精英教育到大眾教育的跨越，但大發展過程中，難免會泥沙俱下，出現各種各樣的問題。（魚龍混雜） B她不屬于學院

23、派，自然少受那些清規戒律的約束，其創作往往天馬行空，充滿神奇瑰麗的想象。（金科玉律） C最近，浙江手機上網資費全面下調，廣大用戶對此額手稱慶。專家預測，未來通過手機收看體育賽事或許會成為一種潮流。（彈冠相慶） DNBA季后賽中，由于缺少了主力姚明，火箭隊內線空虛，在防守上往往顧此失彼，實力明顯削弱。（捉襟見肘） 3D【解析：A泥沙俱下：泥土和沙子一起隨河水流下來，比喻人或事物不論好壞都一齊顯現出來；B魚龍混雜：魚和龍混合攙雜在一起。比喻壞人和好人或凡人與圣人混成一起，好壞難分。B清規戒律：清規佛教為僧尼規定的必須遵守的規則，戒律教徒必須遵守的生活準則，泛指規章制度，多指束縛人的死板的規章制度。

24、金科玉律：比喻不能變更的信條或法律條文，多含貶義。C額手稱慶：把手舉到額頭上，稱說慶幸得很。形容人們在憂困中獲得喜訊時高興和喜悅的神態；彈冠相慶：彈冠撣去帽子上的塵土，將要入仕做官。慶賀喜，指即將做官而相互慶賀。多用于貶義。D顧此失彼：顧了這個，顧不了那個，形容頭緒太多，不能兼顧，與“捉襟見肘”意思頗為相近；捉襟見肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘。形容衣服破爛；比喻困難重重，應付不過來。】3下列各句中加點的詞語使用不恰當的一句是A.教育是打開個人智慧之門的金鑰匙，也是改變國家和民族命運的鋪路石，更是人類文明傳續的不竭動力。B草原上，帳篷像蘑菇一樣四處散落，帳篷前篝火點點，軍馬安閑地吃著夜草，隱隱的鼾

25、聲在大地上沉浮。C千百年來，湘江培育著兩岸的鄉村和城市，湘江之水不僅流入了人們的日常生活，也蕩漾在他們的夢境中。D樹立大國風范，涵養大國心態，讓世界看到中國的開放、包容和自信，看到中國人民的團結、理性和智慧。【答案】 C培育：培養幼小生物,使其發育成長，培育良種；使某種感情得到發展，培育友誼；培養教育。培育新人 B本指在水面上出沒,比喻盛衰、消長，也指隨波逐流，與道沈浮俯仰。（淮南子·原道訓） 與世沉浮 涵養：修養，很有涵養； 滋潤養育 用造林來涵養水源病句辨析題 【答題技巧】（1）注意題干的要求，看清選擇的是有語病的還是無語病的一項。特別要注意若題干有“表意不明”要求，還

26、應從句子有無歧義、矛盾上去考察。（2）做題思路：檢查主干是否缺成分推敲詞語是否搭配推敲詞語有否重復關聯詞位置是否正確并列短語或句子語序是否合理個別短語有否歧義句子是否符合邏輯；（3）善用排除法【知識要點】  六類病句：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。常見13類語病句子模型： 博會機構還對項目方案進行了評審、包裝、征集。（并列成分要注意內部排序） 我國加快了高等教育發展的速度和規模。（并列結構作句子成分要分別和各項都能搭配）該廠兩次獲省級大獎，三次被授優質產品稱號。（多個句子共一個主語，該主語和各句要都能搭配） . 能否做好救災工作，關鍵是干部作風要好

27、。（考慮正反兩面是否照應） 該地區推廣用棉籽餅菜籽餅喂豬。（誤把賓語的長定語當賓語） 通過大家批評教育，使我明白了這個道覽理。(有介詞或連詞要考慮使用是否得當或是否缺少主語) 消費者權益保護法深受消費者所歡迎。（有兩種表述方式的要注意兩種結構是否雜糅） 縣里通知我們15日前去參加培訓。(如有數量短語或介詞結構就看是否產生歧義) 我們要采取措施防止交通事故不再發生。（禁止，避免，防止，忌等有否定味，不需再用否定詞） （10） 難道我們不應該不向雷鋒同志學習嗎？（多重否定或否定加反問要看句意是否造成表意相反） (11)雷鋒精神當然應賦予它新的內涵。（有代詞的句子要注意指代是否明確或代詞是否多余）

28、(12) 句子有多重定語或多重狀語，考慮是否語序不當。(13)有關聯詞就要注意位置和搭配是否得當。【請你熱熱身】1、（2008廣東卷）下列句子中，沒有語病的一項是（  ） A、對這部小說的人物塑造，整理沒有很好地深人生活、體驗生活，憑主觀想象加了一些不恰當的情節，反而大大減弱了作品的感染力。 B、煨桑是一種既古老又普遍的藏俗，有著固定的儀式：先把柏樹枝和香草堆在山頭或河岸的空地上，中間放上糌粑或五谷，然后灑上幾滴水，點燃以祭祀神靈。 C、我們平時所用的調味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收后可以改善面部皮膚營養缺乏。 D、高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機

29、構，運行時與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅動、導向和制動都靠的是利用電磁力來實現的。 3B（A“反而”使用不當；C“改善”缺賓語，在“缺乏”后缺增加“情況”；D句式雜糅，“都靠的是利用電磁力來實現的”改為“都是利用電磁力來實現的”或“都是靠電磁力來實現的”。2（2008浙江卷）下列各句中，沒有語病的一句是 A5月8日，俄羅斯國家杜馬以壓倒性票數批準新任總統梅德韋杰夫對俄前任總統普京的總理提名，梅德韋杰夫于當日簽署了任命書。 B這種無紡布環保袋經過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費者對環保袋的客觀需求的優勢。 C在交融與沖突并存的文化環境中，能否用東方雕塑語言來表達這個精神，恰恰是

30、中國當代雕塑所欠缺的。 D奧運圣火登頂珠峰的瞬間，無論是參與登頂的勇士，還是全世界觀看這一壯舉的人們，無不毫無例外地感受到了心靈的震撼。 4A【解析：B句式雜糅，最后一句應改為“具備了防水、易清洗、容量大的優勢，滿足了消費者對環保袋的客觀需求”；C表述不周，據語境意義應當刪除“能否”；D重復累贅，刪除“毫無例外地”。】3、（2008湖南卷）下列各句中有語病的一句是A.超越種族、信仰、社會制度的差異，增進各國人民之間的相互了解，促進和平、友誼與團結，在尊重世界多樣性的基礎上實現人類和諧發展，已成為奧林匹克精神的深刻內涵。B文藝復興揭開了歐洲騰飛的序幕，工業革命拉大了歐洲與中國的距離，當火車在歐洲

31、大地高歌猛進的時候，中國的遼闊土地上，木制獨輪車還在吱吱呀呀地唱著千年的凄涼。C風云變幻的20世紀已經過去，那些為中國的命運吶喊的詩界前輩也已經走遠，在新的世紀，面對商品經濟大潮的沖擊，我們應該如何撥開喧囂的迷霧，高揚起前輩詩人使命意識的旗幟?D我國的文化遺產是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是我們走向未來的堅實根基，我們應當永遠保持對古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩。【答案】  D“我們應當永遠保持對古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩”，保持緬懷和感恩。搭配不當語言連貫題 【答題技巧】：（1）看清題干要求，明白答題方向；（2）尋找題中

32、暗示，找準突破口（解題關鍵處）。【知識歸類】： 1陳述對象是否一致 2 句式是否統一 3 語序是否是合理 4 照應是否周全 5色調是否相融 6音節是否和諧 7過渡是否承啟 8暗示是否回應。解答排序題的要領是：找準起始句和總結句，發揮句中以下暗示性詞語的作用：代詞，關聯詞，重復出現的詞和體現語段層次的其它詞。尤其注意句子之間的時間，空間和邏輯順序。【請你熱熱身】1、（2008湖南卷）下列各項中最適合填在橫線上的一項是每逢春節等中華傳統節日，“舞龍”都是一個備受歡迎的節目。 可以說，不論天涯海角，凡是華人聚集的地方都能看到“龍”的身影。A.中華兒女都是“龍的傳人”，中國人在海外被稱為唐人B“龍”是

33、中華民族的圖騰，中華兒女都是“龍的傳人”C“龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是炎黃的子孫D中國人都是“龍的傳人”，中國皇帝都稱“真龍天子” 【B】語言得體題： 根據交際的目的來決定：說什么內容根據交際的對象來決定：用詞得體（不大詞小用或小詞大用）；正確使用謙敬詞。根據交際的場合來決定：公共與私交場合，莊重與隨意等根據交際的手段來決定：選用書面語體（視覺語言）或口頭語體（聽覺語體） 注意：廣播稿或口頭通知中不能有括號，省略號，同音詞，文言詞等類似的詞語 通知，請柬等應用文注意對象，時間，地點，事件等要素的齊全。謙辭 “家”字一族。如家父、家尊、家嚴、家君；家母、家慈；家兄； “舍”字一族。如舍弟

34、；舍妹；舍侄；舍親。 “愚”字一族。如愚兄；愚見；也可單獨用“愚”謙稱自己。 “拙”字一族。如拙筆；拙著、拙作；拙見。 “鄙”字一族。如鄙人；鄙意；鄙見。 敬辭“令”字一族。如令尊；令堂；令郎；令愛、令嬡；令兄；令弟；“惠”字一族。如惠存；惠臨；惠允；惠贈。 “垂”字一族。如垂愛；垂青；垂問、垂詢；垂念。 “貴”字一族。如貴干；貴 庚；貴姓；貴恙；貴子；貴國 “高”字一族。如高見，高就；高齡；高壽；高論。 “光”字一族。如光顧；光臨。“雅”字一族。如雅教；雅意；雅正。 【請你熱熱身】1.（2007湖南卷）下列各項中最適合填在橫線上的一項是 某校邀請著名學者劉教授來校講學，在向全校師生作介紹時，

35、校長的話中有這樣一段：“劉教授是我校的校友，他長期從事學術研究，成果豐富，貢獻卓著，去年當選為中國科學院院士。 A 這既是他本人的榮耀，也是敝校的榮耀 B 這既是他的光榮，也是我們學校的光榮 C 這既是校校的自豪，也是他本人的自豪 D 這既是他的驕傲，也是全國人民的驕傲 答案:B 文言文閱讀（19分）口 訣： 務求甚解 ，又不求甚解 預備知識一： 如何讀懂選文（1）先讀最后一道選擇題，了解大致內容和主要事件。（此題如果要求“選擇正確的一項”則除外）（2）然后帶著“何人？”、“何時何地做何事？”、“結果怎樣？”、“為什么？”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據對文章分層，理清文章思路。（

36、3）遇到實在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，但同時必須用“？”或其他記號來提示自己，也許過后了解上下文進行推導自然能明白，或者可以到題目中去找答案。預備知識二： 官位變遷及官吏行為詞：1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就2.表官職變化的： 1） 表任命的：授、拜、除、封; (2） 表提升的：擢、拔、陟、升、遷 3） 表調動的：調、徙、轉、改、放、出、出官; (4） 表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜） 5） 表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲; (6） 表恢復的：復、還7） 表兼代的：兼（表兼任）； 領（兼代）； 權，行，假,署（代理）； 8） 表

37、辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里 (9) 跟俸祿有關的：俸、祿、秩、餉10) 知(典、主) 視事 用事 下車（伊始） 掾 丞 洗沐 乞骸骨 致仕 預備知識三：其它出現頻率較高的詞語（1）人稱代詞：第一人稱（余 吾予）；第二人稱（爾 而 女汝 乃 若）；第三人稱（之 其 彼 渠 厥）（2）疑問代詞：誰 孰 何 曷 胡 焉 安 奚 惡（3）謙敬詞語：請 謹 竊 忝 辱 敢 幸 （4）修辭詞句：更衣 山陵崩 社稷 中道崩殂 （5）兼 詞： 諸 焉 盍  預備知識三：史傳類文言文重要實詞匯編按誅五人 / 收攝按問（追究、查辦） 當 _表奏皆當死

38、60;/ 蒙毅當趙高法應死（判罪） 德(1)_趙郡農民德之（感激）(2)_周順昌好為德于鄉（恩惠） 銜 _文度深銜之 （懷恨） 乘 _李侃率之以乘城 / 乘彼詭垣，以望復關。  （登上） 論 _于是論高輦死（判決） 可(1)_后進文章無可意者（適合） (2)_帝可其奏（準許） (3)_可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。（豈，哪） 方(1)_蜀雖險固，方胡為弱。將欲除之，先從易者。（比較） (2)_時人方之前朝貢禹。（比方） 少(1)_時論頗以此少之（輕視） (2)_斷頭置城上，顏色不少變。（稍微） 多 _

39、時亦以此多之（贊揚） 視 _陶安事帝十余歲，視儒最舊。 其辱人賤行 ，視五人之死 ，輕重固何如哉？（比較） 雅 _趙高雅得幸于胡亥。（平素） 課(1)_勸課農桑。（督促） (2)_課斂賦稅（征收） (3)_晝課賦，夜課書。（學習） 簡 _簡驍銳，據要害以備之。（選拔） 獄 _平法斷獄，多所全宥。（案件） 聘 _梁王虛上位，遣使者，黃金千金,車百乘,往聘孟嘗君。（招請） 克(1)_凡百元首，承天景命，蓋始者實繁，克終者蓋寡。（能夠） (2)_ 每與吳人交兵，克日方戰，不為掩襲之計。（約定） 坐 _將軍王恢坐

40、首謀不進，下獄死。（因犯.罪） 略(1)_自不參其神契，略不與交通。（絲毫） (2)_攻城略地（奪取） 亟(1)_子亟去，勿污我。（趕快） (2)_亟請武公，公弗許。（屢次） 干(1)_干青云而直上。（沖上） (2)_后每欲參干政事，太后輒相禁塞。（干預） (3)_不鬻智以干祿，不辭爵以吊名。（求取） 董 _雖董之以嚴刑，振之以威怒。（督察） 構 _王圣與呂豐共構太子（陷害） 攝(1)_收攝按問（拘捕） (2)_攝敝衣冠（整理） 恤(1)_內省不疚，何恤人言（顧慮） (2)_今秦攻魏，魏急而公子不恤（顧念） (3)_振貧窮而恤孤寡（救濟） 稍 _積功稍遷（漸漸）

41、次(1)_非次拔擢（次序） (2)_次北固山下 / 師次彭模（停留） 舉(1)_舉孝廉（推舉） (2)_舉進士（考中） 伐(1)_此五霸之伐也（功業）  (2)_每一令出，（屈）平伐曰："非我莫能為也。  （夸耀） 矜(1)_本圖宦達，不矜名節（夸耀）  (2)_愿陛下矜憫愚誠（憐憫）  (3)_馮參為人矜嚴，好修容儀（莊重） 第(1)_宋世景舉秀才，對策上第（等次）   (2)_必躬造左公第（府第）   (3)_第歸，殺而鬻之（只管）   (4)_能取進士第（科第） 征_建武十七年，復特征嚴光

42、，不至。(征召) 微(1)_人微言輕（地位低）  (2)_微夫人之力不及此（沒有）  (3)_微言大義（精微） 購 _高祖購求季布千金（懸賞） 篤(1)_疾漸篤（沉重） (2)_篤于朋友 （忠誠） 知(1)_海內知識零落殆盡（了解） (2)_子產將知政矣 （主持） (3)_愚者暗于成事，知者見于未萌。（智） 惡(1)_無惡不懲，無善不顯。（罪惡）  (2)_君之病惡 （嚴重） (3)_唯仁者，能好人，能惡人。（討厭） (4)_先生飲一斗而醉，惡能飲一石哉？ （怎麼） 趣(1)_語未及卒，公子立變色，告車趣駕歸魏（催

43、促）  (2)_曲每奏，鐘子期輒窮其趣。（旨趣）  (3)_農赴時，商趣利（追逐）  (4)_趣甚疾（疾走） 讓 （1）_征拜議郎，辭疾不到，詔書切讓。(責備) （2）_爭貨財，無辭讓。(謙讓) 原（1）_原其理(推究) （2）_并原其罪，許以自信。(寬赦) 如何答好每一道題 3.文言實詞釋義題：本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。【答題技巧】：記住：實詞理解題不完全在于考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。 掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法： 第一種：從語法搭配的角度辨析詞性（20

44、01高考）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ C ） A. 威自京都省之 省：探望。B. 不審于何得此絹 審：知道。 C. 自放驢，取樵炊爨 樵：打柴。 D. 后因他信，具以白質 信：使者。試與學過的課文作比較：A項的“省”，讀，作“探望”，今天仍保留著這個義項，如“省親”。B項的“審”，課內出現過多次，如促織：“審視，巨身修尾，青項金翅。”（“審”為“詳細，周詳”）；又如察今：“故審堂下之陰，而知日月之行，陰陽之變。”(“審”為“觀察，考察”)。而歸去來辭： “倚南窗以寄傲，審容膝之易安”句中的“審”字也作“了解，知道”講。D項的“信”作 “信使”在孔雀東南飛中也早已見過：“自可斷

45、來信。”此處似乎并不難判斷。C項的錯誤比較明顯，“取樵”是個動賓結構，“樵”是“取”的賓語，是名詞，當“柴禾”講，不能理解為“打柴”。第二種：從語義搭配的角度推測詞義（2005高考）對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（ C（抵押） ）A娶婦必責財，貧人女至老不得嫁 責：索求 B夏人循環問見，疑以為誘敵不敢擊 問：間或 C富人有不占田籍,而質人田券至萬畝 質：質問 D顏無子，不克葬 克：能夠第三種：從語境暗示的角度推斷詞義（05廣東）永平初，顯宗舅新陽侯陰就慕暉賢，自往候之，暉避不見。對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（B ） A乃召暉拜為郎 拜：授官 B自往候之，暉避不見 候：

46、 等候 C今而相送，明吾非有愛也 愛：吝惜 D顧謂掾屬曰：“若之何？” 謂：對說候，拜訪。前面有動詞“往”，明顯看出“候”作“等候”不恰當。答案：B。第四種：從字形構成的角度推測詞義 糶（賣米）； 糴（買米）； 穰（與農事有關）； 禳（與祭示有關）； 覲（拜見）。  第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義（05高考）對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（ ）A恐天下以吾私廣國私：偏愛 B汝第往，吾今使人召若第：暫且C此吾弄臣，君釋之弄臣：帝王親近狎玩之臣 D晁錯為內史，貴幸用事 用事：憑感情做事【答案】D。【解析】此題考查對文言實詞詞義的掌握情況。能力層級為B級。

47、這道題挑選了2個包含單音節實詞和2個包含雙音節實詞的句子，同時也給出詞語釋義的正與誤。從解題技巧考慮，最直接的是將各個解釋放入各自的具體語境中去貫通文意，解釋準確而無滯障之處的應是正確的。A項中的“私”，在這里顯然是活用作動詞，解釋為“偏愛”。教材中也有“吾妻之美我者，私我也”；B項在這里作副詞用，意思為“只管、暫且”；C項“弄臣”一詞是個偏正式合成詞，意思是“帝王狎昵之臣”；D項“用事”一詞是個支配式合成詞，根據原文第三段第二句“二年，晁錯為內史，貴幸用事，諸法令多所請變更，議以謫罰侵削諸侯”，可以推斷這里的“用事”，是實施變法改革的意思，而非“憑感情做事”。教材中也有類似語例，如“趙太后新

48、用事，秦急攻之。”（觸龍說趙太后）解答高考試卷中的文言實詞解釋題，要善于回溯課文，聯想到課文中出現過的相同用法。第六種：從句子結構對稱的角度推斷詞義對稱詞語和句子中處于對稱位置的詞語意思相近或相反。如：1“忠不必用兮，賢不必以”。 “以”：(被)重用、任用。如：2追亡逐北，北：逃跑的人。第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義利用音形關系，通假推測。 高考題：此除蝗蟲誼（通“意”，意思）也。【相關知識】 一詞多義的產生:詞的本義。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉開弓）。詞的引申義。如“我君景公引領西望”（伸長），成語有“引吭高歌”。詞的比喻義。如“金城湯池”（比喻牢不可破）。詞的借代義。如“徒以口

49、舌為勞”（代言辭）。詞的假借義。如“將軍禽操宜在今日”（通“擒”）。考綱規定的120個常見文言實詞：（根據義項之間的以上5種內在關系識記）1 愛 安 被 倍 本 鄙 兵 病 察 朝 2 曾 乘 誠 除 辭 從 殆 當 道 得3 度 非 復 負 蓋 故 顧 固 歸 國 4 過 何 恨 胡 患 或 疾 及 即 既5 假 間 見 解 就 舉 絕 堪 克 類 6 憐 彌 莫 乃 內 期 奇 遷 請 窮7 去 勸 卻 如 若 善 少 涉 勝 識 8 使 是 適 書 孰 屬 數 率 說 私9素 湯 涕 徒 亡 王 望 惡 微 悉 10相 謝 信 興 行 幸 修 徐 許 陽11要 宜 遺 貽 易 陰 右 再

50、 造 知 12致 質 治 諸 賊 族 卒 走 左 坐 (重點掌握黑體詞的古代常用但今天不常見的義項)先（祖先、已經死去的長輩） 課（督促勸說） 秩（官吏的俸祿、十年為一秩） 逸（馬脫了韁繩、放縱）禁（皇帝居住的地方） 對（回答或對話） 如（到、往） 掾（古代屬官的統稱） 工（工匠、精巧、擅長）僭（超越本分、虛假不真實） 容（寬容、或許、許可） 貸（借出借入,寬容） 獄（官司、案件、監牢）白（告訴） 與（贊揚） 多（贊揚） 遽（急速、就、恐懼） 尤（罪過過錯、指責歸罪） 給（食用豐足）按（追究、考察、調查） 贍（富足充足、供給供養）典（主持） 令（美好） 差（病好了） 執（捉拿）延（延請） 省（

51、減免） 謝（道歉、推辭、告訴） 第（次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級）折（駁斥、指責使對方屈服） 赧（因羞愧而臉紅） 竟（結束、完） 坐（因而犯罪、因為） 甫（才）尋（不久） 造（造訪）過（拜訪、責備） 弒（子殺父、臣殺君） 用（財用、因為）  4 .文言虛詞題 【答題技巧】1先翻譯每組學過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。2具體辨析時，可在了解18個虛詞基本用法的基礎上，運用五點意識法：虛實意識：例： 第一組：1 四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡； 2 久之，能以足音辨人（05高考）第二組：1 問其與飲食者，則盡富貴者 2 與嬴而不助五國也結構意識： 例

52、： 第一組：1 所居屋第，不免霜露 2 所食唯蘇麥鹽而已 3 少時衣食無所 （05高考）第二組：1何如東就妻子，徐擇木焉 2 朝野服焉 3尤且擇師而問焉 4 咸私哂其矯飾焉 第三組：1 以三公之府有案吏之名賓 2 欲勿予，即患兵秦之來 3 幸先以我名告之第四組：1 吾將以身死白之 2 夫夷以近，則游者眾（05高考） 第五組：1 因謂其友曰 2 所謂因人成事也 句位意識： 例： 第一組： 1其待君王乎？ 2爾其勿忘乃父之志 3爾其戒之 （05高考） 第二組：1師道之不傳也久矣 2唐臨，長安人，周內史謹孫也 3臣之壯也，猶不如人第三組：1頃之，拜受為少傅 2久之，能以足音辨人 第四組：1若素激義，

53、能為我籌此 2顯者慚，杜門若不聞者（05高考）(4)呼應意識：例： 第一組：1然則一羽之不舉，為不用力焉 2果為馬所顛仆 （04高考） 第二組：1 視其沼，則淺混而污 2王如知此，則無望民之多于鄰國也 3 此則國人之最也 第三組：1若一人有疾，即合家避之 2若入前為壽，壽畢，請以舞劍 第四組：1其所言不實 2山巒為晴雪所洗 （05高考）(5)語氣意識：例： 第一組：1其待君王乎？ 2 其一人大叫 第二組：1其李將軍之謂也？ 2能設而不能動也 3此馬氏所以不對也 （05高考） 第三組：1 豈有禁人在獄而心自安乎？ 2 王之好樂甚，則齊國其庶幾乎？ 附： 考綱所列18個虛詞：而 連詞： 表并列， 表遞進 ，表承接， 表轉折， 表修飾,表假設，表因果，表目的（“用來”）。 代詞：通“爾“，人稱代詞（“你，你的”）。 構成復音虛詞（而已，既而，俄而）何 疑問代詞： “什么”、 “哪里”; “為什么”、 “怎么”。 副詞：“多么”。 乎 助詞:表疑問語氣，“嗎”，“呢”; 表測度，“吧”; 表感嘆，“啊”、“呀”; 作詞尾。介詞 ：“于”、“在”、“從”。乃 副詞: 表承接，“就”、“才”、“于是”; 表轉折，“卻”、“竟”;