1、湖南第一師范學院五年制專科層次教師培養教師口語技能考核與評價方案一、教師口語技能基本功考核的內容教師口語技能基本功考核的內容包括：一般交際口語技能和教師職業口語技能的考核。一般交際口語技能包括朗誦、講故事、演講三個內容，考核的時候，從中任意抽取一個內容考核；教師職業口語技能包括教學口語和教育口語兩個部分，考核的時候，從中任意抽取其中的一個內容考核。具體內容如下：（一）一般交際口語技能1.朗誦對指定的詩歌和抒情散文朗誦篇目進行有感情的朗誦。 （1）徐志摩再別康橋 （2）戴望舒雨巷 （3）余光中鄉愁 （4）舒婷致橡樹 （5）葉挺囚歌 （6）海子面朝大海春暖花開 （7）席慕容一棵開花的樹 （8）陳然

2、我的自白書 （9）朱自清匆匆九義教材第十二冊 （10）鄭振鐸別了，我愛的中國考核的時候抽簽決定考核的篇目。朗誦的時間最長不得超過5分鐘。2.講故事故事材料由學生自行收集。每個學生準備5個故事。考核時把5個故事題目提交主考教師，教師當場指定一個故事作為考核內容。 材料要求： （1）長度在500800字之間。 （2）內容積極健康，趣味性強，發人深思。3.演講確定5個演講題目的類別，學生從中任選3個做準備，具體題目自擬，學生自己完成演講稿參加考核。演講稿的長度以500800字為宜，演講的時間不得超過5分鐘。 （1）演講稿的要求 題目：貼切、簡潔、鮮明、生動. 開場白：抓住人心。 主題：集中，緊扣命題

3、，角度要小，思想要深。 材料：議論性材料論據真實而充分，記敘性材料論富有感染性。 結束語：耐人尋味。 （2）演講題目類別 a.環保方面b.教師職業方面c.學習方面d.品德修養方面e.社會現象方面（二）教師職業口語技能1.教學口語（1）任選小學語文三六年級課文3篇，設計一個教學片段(包括各個教學環節教師所運用的語言)，并做試講。考核時主考教師可視學生表達情況適時打斷。（2）小學數學、科學、音樂、美術、信息技術、英語各專業方向選擇其學科某個知識內容。(不同專業學生根據自己學科選擇完成。)（3）時間一般為510分鐘。2.教育口語設想小學生可能存在的思想或行為問題例如：嬌氣、懶惰、損壞公物、驕傲、不團

4、結同學、愛打鬧、亂花零錢、不遵守紀律等，運用得當的教育口語對其進行說服教育。學生抽簽選定一個主題，假設問題情景，參加考核。考核時間一般為510分鐘。二、考核的標準和辦法（一）一般交際口語技能的考核：1、朗誦：考核標準：能有感情地背誦指定篇目，流暢自然，沒有停頓不當，語調富于變化，視為合格。考核辦法：現場朗誦、逐一考核、臨時抽簽、集體打分。朗誦的考核標準：等 級評 分 標 準優正確度：正確度高，錯讀、漏讀、增讀音節不超過一個。流暢度：流暢度高，無停頓不當，回讀不超過一處。生動性：語調富于變化，頓連能明確體現語意，重音能鮮明體現語句目的，節奏完全符合文章的基調。合格正確度：正確度高，錯讀、漏讀、增

5、讀音節不超過1個。流暢度：基本流暢，有少數停頓不當或回讀的現象。生動性：語調略有變化，頓連、重音基本能體現語句目的，有一定的節奏。出現問題為3-4處。不合格正確度：錯讀、漏讀、增讀音節較多。流暢度：停頓不當、回讀較多。生動性：無語調、頓連、重音、節奏出現問題為5處或超過5處。2講故事：考核標準：故事講得流暢生動，有一定的表現力，視為合格。考核辦法：現場表演講故事，臨時抽簽、逐一考核、集體打分。講故事的考核標準：等 級評 分 標 準優秀講得流暢、生動、形象，活靈活現，引人入勝，有很強的表現力和感染力。合格講得流暢，聽得明白，有一定的表現力。不合格講得不清楚，不順暢，毫無表現力。3演講：考核標準：

6、演講有主題，論據充分。語言表達較為清晰，偶有斷句現象（不超過3處），語言的重音、頓連、節奏、語調等有一定體現。態勢語運用基本得體，視為合格。考核辦法：現場演講，逐一考核、題目臨時抽簽、集體打分。演講考核標準：等 級評 分 標 準優演講稿主題集中、情節感人、材料充實。語言表達響亮、流暢、清晰、口語化。充分注意語言的重音、頓連、節奏、語調等的處理。態勢語運用得體、自然和適度。合格演講稿有主題，有材料依據。語言表達較為清晰，偶有斷句現象（不超過3處），語言的重音、頓連、節奏、語調等有一定體現。有態勢語的運用。不合格演講主題含混不清，材料零散。聲音表達低弱，斷斷續續，無重音、頓連、節奏、語調的體現。無

7、態勢語或矯揉造作。（二）教師職業口語1教學口語：考核標準：語速較為適中，吐字較為清晰；語氣語調略有變化；語流基本順暢；語意表達正確；語態自然，視為合格。考核辦法：現場選擇一個教學片段進行教學考核，逐一考核、臨時抽簽、集體打分。教學口語考核標準：等 級評 分 標 準優秀語速適中，適合于小學生的理解力；語音清晰、響亮；語氣語調富于變化；語流順暢，無吞吞吐吐現象；語意表達嚴謹、生動、鮮明、富于邏輯；語態親切自然，表情生動。合格語速較為適中，語音較為清晰；語氣語調略有變化；語流基本順暢；語意表達正確；語態自然。不合格語速過來或過慢；語音不清晰，發音不到位；語氣語調沉悶，沒有變化；語流阻滯，斷斷續續，啰嗦、結巴；語意雜亂，表述不清；語態生硬，面無表情。2教育口語：考核標準：有感情的趨向，有把握對象的愿望，有表達方式的運用，有語氣、語調，話語順暢，基本能讓人認可，視為合格。考核辦法：現場抽簽，進行問題模擬，逐一考核、臨時抽簽、集體打分。教育口語考核標準：等 級評 分 標 準優秀感情真摯，對對象的把握準確，選用的表達方式得體，語氣、語調符合情境，選詞、用句恰