1、小班教學工作總結3篇-教學工作總結小班教學工作總結3篇-教學工作總結在忙忙碌碌中，我們這個學期也接近尾聲，回顧這一學 期自己的工作，真是有喜有憂。在工作中，我對每一件事都認真負責。以及吸取經驗， 發現自己的不足點。班級情況分析：本班的幼兒活潑可愛，通過學習活動幼兒都能有禮貌向 老師小朋問好，這學期我們重點抓常規和自理能力的培養； 通過多次的活動與溝通都能體現由幼兒有很大的進步，在學 習方面幼兒能互相幫助，團結友愛；生活方面都能按照老師 的指令喝水吃飯睡覺。這就是我們幼兒在各方面都有一個 良好開端。教育教學方面：在日常的教學中，我認真完成各項工作計劃，認真學習 “新綱要和”和“幼兒教育”等的書籍

2、資料，認真摘錄筆記, 提高對理論知識的了解與時間中的應用水平，不斷地完善， 充實自己，與時具進。尊重每一位幼兒，發展幼兒的個性。 不斷創新，才能更好激發孩子們學習的興趣，使他們主動去 吸取更多新的知識。1。加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行 為習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣在原有的基礎上有 了一定的發展。2。強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。 注重培養幼兒好的進餐習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打 鬧講話，不掉飯粒。3。加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的 空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣， 進入午睡后，不吵鬧, 盡快入睡，學會自己蓋被子。經過班級老師的共同配合，

3、幼兒的身體及健康都得到很 好的發展。安全工作：我們一直以安全第一宗旨，每天從孩子入園到離園，我 們時刻的關注孩子。還在日常活動中開展安全教育活動，讓 幼兒學會基本的自我保護意識，在這個學期中我也發現有很 多的不足之處。在班級常規管理還須加強，在教育教學上應 多吸取老教師的經驗更科學教育。隨著教育制度的改革，小班化教學的應運而生，給學校 教育注入了新的活力。小班化教學更能適應素質教育的深入 開展，培養學生的個性以及創新和實踐能力方面，有著大容 班級無可比擬的優越性，因此，小班化教學有著十分旺盛的 生命力。本學期在領導指導下，在同事的幫助下，我結合自己的 理論知識摸索著小班的教學之路。1、在環境設

4、置上力求要有特色， 適合學生的個性發展。首先，教室的環境設計是以適應培養學生的個性發展為 由發點，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學習 場所、游戲場所、生活的場所，優化教室的空間，讓學生的 課桌根據實際需要隨意擺放，經常變動，既有小組式的集中 擺放，又有分散式的擺放，在空間的上使學生感覺到不受約 束，有利于師生和生生之間的交流和交往。其次，把講臺設 置在教室的任何一個角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。 讓教室的每一個地方都成為教師進行教學的講臺，因此教師 應沒有講桌，拓寬教師的活動范圍。其他電教、生活設施也 要圍繞有利于學生的個性培養這一主導思想，讓學生看著舒 服，用著愉快。2、教學

5、力求要有特色，促進學生的個性發展。在現代教育理念的指引下，創設“互助、互動、合作、 開放”的課堂教學模式，緊緊圍繞學生的個性發展。 采取“探 究教學” “分組教學” “參與教學” “分層教學” “合作教學” 等一系列教學新策略。根據學生的個體差異，實施因材施教， 加強對個別學生的個別指導。小班化教學創設”互助、互動、合作、開放”的教學模 式，教師要在課堂教學中注意引導學生進行的“互助、合作” 實際活動，師生互動，不斷的轉換師生的角色，發揮學生的 主體能動性，最大限度使課堂教學走向開放。在此我特別注 重小組合作教學與個別教學相結合。課堂上經常開展小組合 作學習，一方面根據學生的個體差異進行異質分

6、組，使小組 成員合理搭配，在教學中充分調動每一個學生的積極主動性, 讓他們大膽表現自己的個性，教師給予恰當的豉勵性的評價, 使學生在小組中自主活動，互助活動，發揮學生個人的主體 作用。另一方面教師在面向全體的同時，照顧每一個學生的 差異情況，實施個別教學的策略。根據學生的具體情況進行 采用不同的方式方法，尊重、激勵學生，保護好每一個學生 的自尊心，使他們的個性得到健康發展。3、加強課外實踐，張揚學生的個性豉勵學生敢于發表自己的見解，尤其要豉勵學生的創新 思維。在實踐中我還注意分析學生的個性，分析潛能沒有發 展的原因，調動內因，讓學生自己對自己不滿，自己和自己 “打架”在“打架”中不斷發展自己。

7、同時還應特別注意那 些成績平平，在集體中毫不起眼的學生，為他們提供一個施 展身手的機會，顯露才華的舞臺，使他們建立起自信，讓每 一個學生個性得到充分的發揮。在教學實踐中，我特別注重以下幾個方面：1、學生良好學習習慣的養成，主要有以下八個方面： 、當小老師的習慣、問的習慣、記的習慣、讀書的習慣、復習的習慣、考自己的習慣、檢查的習慣、 時間運用的習慣。2、對學生激勵與批評并存3、教學方法力求有新意4、關注后勁生小班化教育要求尊重學生的個性和人格，建立新型民主 的師生關系，致力于激發和調動學生內在的積極性和主動性， 著重個人的獨創和自主，充分發揮學生的主體作用，最大限 度的促進學生個性的和諧發展。在

8、課堂教學的心理水平上，我們力求達到的是探究性理 解水平和創造性水平，讓學生發揮自己的能力，較多的參與 到課堂中來，讓學生自己去發現知識，在獨立解決問題過程 中，鍛煉創造性思維，增進解決問題的能力。總之，小班化 教育采用新型的教學方式，給學生創設比較寬松、愉悅的課 堂氛圍，在保障學生自己去探究、自己去發現、自己去學習， 從而逐步形成學生的創新意識和創新能力在孩子們的歡聲笑語中，轉眼間本學期即將結束。回想 這過去的一學期，無論是孩子、老師還是家長都經歷了一個 難忘的成長過程。現從以下幾方面，對本學期的班級工作做 個小結。我們這個大家庭有24名幼兒，其中男孩12名，女孩11名，他們都是第一次上幼兒園

9、，也是第一次過集體生活。為了能讓幼兒順利地渡過入園的適應期，我和沈老師頂著酷暑 到每一位幼兒家進行家訪， 了解幼兒情況，和幼兒互相熟系， 打消了家長們的顧慮。開學后，我召開了一次開放式的家長 會，讓家長對老師和我們的工作有了充分的.了解，使我們各項活動的開展得到了家長的大力支持與協作，也使托兒順 利地渡過了適應期。我們班的幼兒開學第三周時已經沒有了 哭鬧的現象，都能愉快地入園，有禮貌地說：“老師早” 了， 還有六名幼兒每天都能自己走進幼兒園，讓所有的老師都對 他們豎起了大拇指，家長們也舒心地笑了。剛來時，孩子們 不會自己吃飯、不會自己洗手、不會自己穿脫鞋子、不會自 己上廁所，就象一群嗷嗷待哺的

10、雛鷹。我們手把手地教他們 上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣，連我們自己也記不清喂 過多少碗飯，換洗過多少條沾滿了屎尿的褲子了。而現在，我們班有91%勺幼兒會自己吃飯、96%勺幼兒能獨立入廁，96% 的幼兒會自己穿脫鞋子、100%勺幼兒會自己洗手了。他們變得大膽、活潑、獨立了，喜歡與人交流，愿意表達自己的意 愿，還學會了幫助別人、關心別人。我班幼兒全部是獨生子 女，缺乏與人交往和溝通的經驗。我們在游戲活動中就著重 培養幼兒的交往能力和語言表達能力，使得每個孩子都到了 不同程度的提高。特別是幾個較膽小的幼兒的家長高興地說：“我們家的孩子變得大方了，肯說話了。托班幼兒年齡小，在日常工作中更是要做到以保為主，因此我們特別注重保育工作，并且把保育工作做細做祥。不管天氣多冷，我們都堅 持開窗通風，每天及時地為孩子增減衣服，在孩子汗濕的衣 服里細心地墊上一塊干的毛巾，仔細地洗干凈每一張小臉并 擦上潤膚霜正是這些點點滴滴不經意的小事保證了孩 子的身體健康，使我們班的由勤率一直穩居年級組第一。一個良好的習慣可以讓人受益一生，我們不僅僅是注重 培養托兒良好的生活衛生習慣，更注重對幼兒行為習慣、語 言習慣、思