1、工作計(jì)劃：六年級(jí)下學(xué)期語文復(fù)習(xí)計(jì)劃單位：部門：年M日六年級(jí)下學(xué)期語文復(fù)習(xí)計(jì)劃、鞏固漢語拼音；認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字；有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力，掌握識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合；能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會(huì)用漢語拼音和部首兩種查字典的方法,能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎(chǔ)知識(shí)方面）一、指導(dǎo)思想、鞏固漢語拼音；認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字；有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力，掌握識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合；能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會(huì)用漢語拼音和部首兩種查字典的方法,能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎(chǔ)知識(shí)方面）、閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學(xué)中，能理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，注重語言的積累、感

2、悟和運(yùn)用；學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，注重基本技能的訓(xùn)練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞；學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)信息，課外閱讀總量在400萬字以上。（閱讀方面）3、把白己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，文從字順，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成留心觀察，認(rèn)真思考，勤于動(dòng)筆，認(rèn)真修改白己作文的良好習(xí)慣。（習(xí)作方面）4、有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。（口語交際方面）5、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。（

3、綜合性學(xué)習(xí)方面）二、復(fù)習(xí)要求本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教材版本新，教學(xué)時(shí)間緊，因而，總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn)，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭取做到”堂堂清,課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著"突出重點(diǎn)，簡化頭緒"的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識(shí)的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn)：、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行白我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以,我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的不足，針對這些情況精心設(shè)計(jì)

4、教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性，更有效。如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格來進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，與教材重難點(diǎn)結(jié)合起來復(fù)習(xí)，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)習(xí)效率。、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要”精”，形式要”全”，方法要”活",切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片，以獲取"省時(shí)高效"的復(fù)習(xí)效果。3、注重運(yùn)用。知識(shí)的積累最終是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)

5、中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。3、 復(fù)習(xí)時(shí)間五周4、 復(fù)習(xí)內(nèi)容第一部分:基礎(chǔ)知識(shí)（復(fù)習(xí)時(shí)間：兩周）漢語拼音、復(fù)習(xí)建議（）漢語拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級(jí)就已完成，到高年級(jí)時(shí)有回生現(xiàn)象,因此有必要對漢語拼音的基本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。熟記漢語拼音字母表，并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫規(guī)則。（）根據(jù)本方言的特點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)漢語拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準(zhǔn)輕聲音和兒化音等。辨別多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個(gè)問題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中，再確定它的讀音。如:"這種方便面很便

6、宜。"這句話中的兩個(gè)"便"的讀音不同，意思也不同。、復(fù)習(xí)要點(diǎn)能背誦并默寫漢語拼音字母表；能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)（讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等）,正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、主要題型按漢語拼音字母表的順序排列字母順序；填寫相應(yīng)的大小寫字母；看拼音寫詞語（限、冊詞語）；看拼音寫出句子；給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。（典型題例略）二、字詞、復(fù)習(xí)要點(diǎn)（）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，有較強(qiáng)的識(shí)字能力（）鞏固掌握本冊所學(xué)過的漢字,（認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中500個(gè)左右會(huì)寫）,要求會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞；學(xué)會(huì)在語境中理解詞語

7、、辯析詞語、運(yùn)用詞語；能分類積累一定數(shù)量的成語；熟練掌握音序、部首兩種查字法等。、主要題型()看拼音寫詞語；()給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音；用音序和部首查字法選擇正確的字義；改正錯(cuò)別字；照樣子寫詞語(ABABAABB)；根據(jù)意思寫詞語；把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思；(8) 詞語搭配；(9) 用詞造句；(0)按要求寫成語。3、知識(shí)歸類及典型題例()改錯(cuò)別字方面：將白己本學(xué)期以來寫過的錯(cuò)別字找出來，匯成錯(cuò)別字庫,全班有計(jì)劃有針對性地的改錯(cuò)練習(xí)；()詞語積累方面:(以成語的積累為主)分類整理積累的成語：從內(nèi)容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫白然景物的；形容色彩繁多的；表示時(shí)間過得快的；表示速度快的

8、；表示心情的；描寫外貌的；形容學(xué)習(xí)刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的從形式上：AABM的;ABAB式的；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動(dòng)物名稱的成語；帶有數(shù)字的成語從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。詞語運(yùn)用方面：詞語復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用，對常用詞語和課文中的重點(diǎn)詞語，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用上、句子、復(fù)習(xí)要點(diǎn)了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思，體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能結(jié)合語境，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能正確地修改病句；積累名言警句

9、、對聯(lián)、歇后語并靈活運(yùn)用。、主要題型()把句子補(bǔ)充完整；()寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；按要求寫句子；整理排列錯(cuò)亂的句子；修改病句。3、知識(shí)歸類()常用關(guān)聯(lián)詞并列關(guān)系：一面一面一會(huì)兒.一會(huì)兒.一邊一邊假設(shè)關(guān)系管？也 條件關(guān)系管？都 轉(zhuǎn)折關(guān)系:如果就:只要就.但:雖然一是要是？?就. 即使盡也，無論只有？?才都，不.盡管，.還W?可是然遞進(jìn)關(guān)系：不但而且不僅，還？因果關(guān)系?是因 為選擇關(guān)系取舍關(guān)系:因?yàn)?？所以1因此由于之所.或:或者者不正，.就W.正還正.:寧可也不與其，不如？()古詩名句的分類整理描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫”離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、

10、歇后語、古詩名句、文言文中的重點(diǎn)句等每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)白己等句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。第二部分：閱讀(復(fù)習(xí)時(shí)間：二周)一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)具有獨(dú)立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及白己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法；學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀、默

11、讀、瀏覽等多種閱讀方法；在理解課文內(nèi)容的過程中，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，特別要能區(qū)別句號(hào)與逗號(hào)，頓號(hào)與逗句、分號(hào)與句號(hào)的不同之處；學(xué)會(huì)利用各種渠道六年級(jí)下學(xué)期語文復(fù)習(xí)計(jì)劃、鞏固漢語拼音;認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字；有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力，掌握識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合；能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會(huì)用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎(chǔ)知識(shí)方面）進(jìn)行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于45萬字。2、 主要題型（）按原文填空或默寫某段落（冊教材課后要求背、默的內(nèi)容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩文）；（）聯(lián)系上下文推想詞句的意思；概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情

12、；能提出不懂的問題；能說出白己的閱讀感受；能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3、 復(fù)習(xí)策略、課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習(xí)得）（）要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。?梳理小學(xué)階段所學(xué)的古詩文和冊要求背誦的精彩句段以及"讀讀背背"中的內(nèi)容，白主檢查，拾遺補(bǔ)缺；?以小組為單位，進(jìn)行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，同時(shí)讓學(xué)生挑出易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語等進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。?說說課文中下列人物的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯遜、錢學(xué)森、肖幫、鄭成功、藺相如（）注重閱讀方法的滲透。?仔細(xì)閱讀這段話，談?wù)勀銓σ韵逻@句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話？（滲透"抓

13、關(guān)鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系白身生活實(shí)際理解、反復(fù)朗讀"等理解句子的方法）?理解下面詞語在句子中的意思。（滲透"聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法）?短文主要寫了什么內(nèi)容？（滲透"題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。）?讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊(yùn)含的道理）?試著給短文起一個(gè)喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）用點(diǎn)明文章中心思想的詞語或短句作題目：學(xué)會(huì)合作把我的心臟帶回祖國用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)短語作題目：莫泊桑拜師魯濱漂流記三打白骨精3 用貫穿全文的線索作題目：學(xué)與問4 用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目：在仙臺(tái)景陽岡5 用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：詹天佑廣玉蘭、課外閱讀（重在方法的運(yùn)用）把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上白主出題：給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子；給短文加題目或換一個(gè)題目；仿寫句子；結(jié)合實(shí)際理解句子含義或白己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。可以以小組為單位出題，也可以白己獨(dú)立出題，再把所有題目綜合在一