1、教學(xué)目標(biāo)：1、 了解蒙古族的節(jié)日那達(dá)慕。2、 初步接觸歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢(shì)。3、 能為結(jié)束句設(shè)計(jì)不同的力度變化。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。 2、吐字清楚、有感情的演唱歌。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，在今天課上，我們將要去一個(gè)美麗熱情的地方，讓我們一起走進(jìn)她吧！美麗的草原我的家剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)描寫(xiě)的是哪里？（內(nèi)蒙古草原）（播放課件，了解蒙古族地理位置、生活、節(jié)日等等）師：柔美的漂亮并不是草原的唯一，它還有陽(yáng)剛的豪放。讓我們一同走進(jìn)蒙古族領(lǐng)略他的美麗與豪放師：你們知道蒙古族最盛大的節(jié)日是什么嗎？（那達(dá)慕）師：知道蒙語(yǔ)“那達(dá)慕”漢語(yǔ)的意思嗎？（游戲或娛

2、樂(lè)）。你們了解“那達(dá)慕”嗎？我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲那達(dá)慕之歌。聽(tīng)聽(tīng)歌中傳遞給我們哪些有關(guān)“那達(dá)慕”的信息？（點(diǎn)擊課件 聽(tīng)歌曲）師：這首歌曲聽(tīng)完了，我們能感受到什么樣的氣氛？（熱烈，歡快）你能告訴老師，從歌曲中你能聽(tīng)出來(lái)，唱了哪些內(nèi)容嗎？A 賽馬比賽B 拉馬頭琴（師介紹馬頭琴：馬頭琴是蒙古族特有的一種樂(lè)器，因琴上方有一個(gè)馬頭的形狀，所以叫馬頭琴。）C 賽馬場(chǎng)上萬(wàn)人齊聲歡呼（拉拉隊(duì)）D 舞臺(tái)上下燈火一片輝煌（大會(huì)熱鬧非凡）E 唱起好來(lái)寶（歌詞中出現(xiàn)了一個(gè)“好來(lái)寶”，師：什么是好來(lái)寶呢？好來(lái)寶是蒙古族即興編詞演唱的一種形式，看到什么就唱什么，是非常有才華的表現(xiàn)。）師：剛才同學(xué)們?cè)谶@首歌曲當(dāng)中提到了賽馬，拉

3、馬頭琴，唱歌，這些都是正確的。就是在每年六月份的時(shí)候，蒙古人都會(huì)舉行一個(gè)盛大的體育文藝大會(huì)，這個(gè)大會(huì)的名字就叫“那達(dá)慕”。（點(diǎn)擊課件，介紹那達(dá)慕）師:“那達(dá)慕”可以說(shuō)是這個(gè)馬背上的民族里男人的節(jié)日，充分體現(xiàn)了蒙古草原的陽(yáng)剛之美，讓我們?cè)俅蝸?lái)聆聽(tīng)這首那達(dá)慕之歌，體會(huì)一下應(yīng)該用怎樣的情緒、力度、速度來(lái)演唱？（點(diǎn)擊課件 復(fù)聽(tīng)歌曲）師：好了，我們已經(jīng)是第二遍欣賞那達(dá)慕之歌，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，老師有一個(gè)問(wèn)題，在這首歌曲中，出現(xiàn)了兩句相似的旋律，你能找出來(lái)嗎？（開(kāi)頭和結(jié)束句）二、學(xué)習(xí)歌曲1、師出示節(jié)奏2/4 x x x x| x x x x |x x x x |x x| 生拍節(jié)奏拍著這條節(jié)奏，你仿佛能聽(tīng)到

4、盛會(huì)中哪種聲音？生拍節(jié)奏感受歌曲熱烈歡快的情緒2、出示旋律2/4 5 5 2 3 | 5 5 2 3 |5 5 2 3 |5 5|（聽(tīng)?zhēng)煆椬啵┠惆l(fā)現(xiàn)這條旋律有什么特點(diǎn)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出我們的小幫手口風(fēng)琴吹一吹，唱一唱。在口風(fēng)琴的幫助下自學(xué)第一二樂(lè)句。引導(dǎo)學(xué)生注意其中旋律相同的部分，并能利用口風(fēng)琴自學(xué)3、看看同學(xué)們被哪個(gè)節(jié)奏難住了？出示附點(diǎn)節(jié)奏。 (1) x. x (2) x . x（3）x x. x |x . x | x x x x |x x 0 |在歌曲的最后結(jié)束句“啦啦啦啦啦啦.”這一句你們覺(jué)得像是在干嘛？(啦啦隊(duì)在加油)這么熱鬧的那達(dá)慕，老師也被感染了，讓我們跟著琴后面一起來(lái)唱一唱吧！

5、師彈琴，生唱師：在同學(xué)們剛才唱的曲子中，第二句“飛也似的奔跑”在“跑”字，是一個(gè)附點(diǎn)八分音符加上十六分音符，在歌曲中，還有一個(gè)字也是附點(diǎn)八分音符加上十六分音符，你能找一找嗎？（“達(dá)”） 附點(diǎn)八分音符加上十六分音符，演唱，也是這首歌曲非常有特色的一個(gè)地方。我們把這兩個(gè)地方來(lái)唱一唱。 教師范唱，“跑”，這個(gè)字輕輕的推一下，注意不要唱的太重！師：好，現(xiàn)在讓我們連起來(lái)把第一段完整的唱一唱。A 剛才同學(xué)們?cè)诔谝痪涫沁@樣唱的“穿好服裝跨上駿馬.”（每一個(gè)都是強(qiáng)音）老師這里也帶來(lái)了一句，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，“穿好服裝跨上駿馬.”（有強(qiáng)有弱）你覺(jué)得哪種好聽(tīng)，好聽(tīng)在哪里？（聲音是不是彈跳起來(lái)了？感覺(jué)活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在

6、我們面前。第一種唱法相比較就失去了生命力了。）好，下面我們?cè)賮?lái)試驗(yàn)一下，要感覺(jué)非常活潑俏皮。B 第二句“槍聲一響.”教師范唱，注意“飛也似的奔跑”這個(gè)地方要漸強(qiáng)，因?yàn)闃屄曧懥耍藗兊孟耠x弦的箭一樣沖出去。 恩，唱的真好。C 師說(shuō)：下面到了賽馬場(chǎng)上了，萬(wàn)人都在齊聲歡呼，這個(gè)時(shí)候聲音應(yīng)該怎樣？（響亮）師：用熱烈的情緒、歡快的情緒來(lái)演唱。速度要稍快，表現(xiàn)出騎馬比賽的速度。力度要強(qiáng)，體現(xiàn)出男子漢的力度。下面讓我們帶著這些強(qiáng)弱的地方跟隨音樂(lè)一起來(lái)一遍。（伴奏 那達(dá)慕之歌）好極了，唱得真不錯(cuò)。師：你認(rèn)為最后的結(jié)束句要變成怎樣的場(chǎng)景和情緒呢？不同的表現(xiàn)應(yīng)該用怎樣的力度來(lái)表現(xiàn)呢？前后四人小組討論設(shè)計(jì)不同的方案

7、。生：我們小組認(rèn)為最后的結(jié)束句表現(xiàn)騎馬比賽進(jìn)行到了高潮，馬上要分出勝負(fù)，人們?cè)跉g呼，在拭目以待冠軍的出現(xiàn)。所以力度應(yīng)該是漸強(qiáng)的。表現(xiàn)越來(lái)越熱烈的場(chǎng)面。（并以小組為單位演唱）。生：我們認(rèn)為最后的音樂(lè)應(yīng)該是表現(xiàn)快樂(lè)的節(jié)日接近尾聲了，歡聚的人們漸漸離開(kāi)了會(huì)場(chǎng)，歡歌笑語(yǔ)逐漸遠(yuǎn)去。所以力度表現(xiàn)應(yīng)該是減弱的。（匯報(bào)組演唱本組方案）師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很有創(chuàng)意，正如你們所設(shè)計(jì)那樣漸強(qiáng)的音樂(lè)通常會(huì)把音樂(lè)推向高潮，而減弱的處理將音樂(lè)引向尾聲有明顯的結(jié)束感。讓我們共同來(lái)體會(huì)一下兩種不同風(fēng)格的力度設(shè)計(jì)。小組匯報(bào)完畢，全班同學(xué)分別演唱感受兩種不同的力度設(shè)計(jì)。第一段先由pf第二段由fp，完整演唱結(jié)束本課學(xué)習(xí)。三、處理歌曲

8、1、“那達(dá)慕”可以說(shuō)是這個(gè)馬背上的民族里男人的節(jié)日，充分體現(xiàn)了蒙古草原的陽(yáng)剛之美，讓我們?cè)俅蝸?lái)聆聽(tīng)這首那達(dá)慕之歌，體會(huì)一下應(yīng)該用怎樣的情緒、力度、速度來(lái)演唱？生交流（用熱烈的情緒、歡快的情緒來(lái)演唱。速度要稍快，表現(xiàn)出騎馬比賽的速度。力度要強(qiáng)，體現(xiàn)出男子漢的力度。）2、我們就帶著這種感覺(jué)來(lái)演唱這首歡快的那達(dá)慕之歌。3、蒙古族可是個(gè)載歌載舞的民族，你都知道有哪些舞蹈動(dòng)作呢？4、這節(jié)課我們一起做做騎馬的動(dòng)作。5、小組創(chuàng)編。6、隨音樂(lè)自由邊歌邊舞。蒙古族是個(gè)能歌善舞的民族，通過(guò)簡(jiǎn)單有特色的動(dòng)作邊歌邊舞，鞏固歌曲并讓學(xué)生再次感受歌曲的熱烈歡快7、你認(rèn)為最后的結(jié)束句要變成怎樣的場(chǎng)景和情緒呢？不同的表現(xiàn)應(yīng)該用怎樣的力度來(lái)表現(xiàn)呢？8、學(xué)生以小組為單位討論設(shè)計(jì)不同的方案。討論后匯報(bào)表演。讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，感受力度變化給歌曲帶來(lái)的不同效果9、師小結(jié)：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很有創(chuàng)意，正如你們所設(shè)計(jì)那樣漸強(qiáng)的音樂(lè)通常會(huì)把音樂(lè)推向高潮，而減弱的處理將音樂(lè)引向尾聲有明顯的結(jié)束感。讓我們共同來(lái)體會(huì)一下兩種不同風(fēng)格的力度設(shè)計(jì)。10、小組匯報(bào)完畢，全班同學(xué)分別演唱感受兩種不同的力度設(shè)計(jì)。第一段先由pf第二段由fp，1