1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -單元學習總結一、印度和土耳其民族解放運動的異同1 相同點1 都是在一戰和十月革命影響下發生的；2 領導者都是本國的民族資產階級；3 在斗爭中，人民群眾都起了主力軍的作用；2 不同點1 發生的直接緣由不同：印度是反對英國殖民當局的高壓政策，土耳其是反對協約國帝國主義對土耳其的瓜分；2 社會性質不同：印度是英國的殖民地，土耳其是英法的半殖民地；3 斗爭手段不同：印度主要是實行非暴力不合作的抵抗斗爭，土耳其是武裝斗爭；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - -

2、- - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -4 任務不同：印度人民是反帝斗爭，土耳其是在反帝的同時仍進行反封建的斗爭，即進行反素丹政府的斗爭；5 結局不同：印度反帝斗爭臨時走向低潮，土耳其取得資產階級革命的成功，建立了共和國， 開頭了歷史進展的新階段；6 有無外援不同：土耳其革命得到蘇聯的大力救濟；印度無外來力氣救濟；二、比較亞洲覺醒的先驅角度孫中山甘地凱末爾背景 民族危機嚴峻 清政府成為 “洋人的朝廷”印度完全淪為英國殖民地領土面臨被肢解的態勢奉獻 領導資產階級民族民主運動 發動辛亥革命， 建立中華民國， 促成國共合作領導非暴力不合作運動，推動印度獨立

3、領導民族革命 和改革， 締造現代土耳其民族 國家局限 民族資產階級軟弱性 前期對帝國主義 本質熟悉不清， 對封建勢力妥協非暴力原就限制群眾運動進展，對英國抱有幻想國家主義經濟體制弊端歷史位置 國父 民主革命先行者、革命家國大黨領導、政治活動家共和國締造者、 “土耳其之父”例 12021 ·浙江高考，節選近代公平思想發端于古希臘和羅馬，而追求民權公平也是中國民主革命的先行者孫中山矢志一生的奮斗目標；閱讀材料，回答疑題；材料三孫中山一生奉行“ 天下為公 ”；“ 既知民為邦本，一國之內人人公平，君主何復有存在之余地！” 從組織興中會起，就把“ 創立合眾政府 ” 懸為鵠的；同盟會成立后，他提

4、出“凡為國民皆公平以有參政權”；其后又創造“ 五權分立 ” 的憲法，在西方三權分立基礎上，參照傳統的考試權和監察權而成，以保證民權的落實；民國肇造，約法頒布，民權公平曙光初現，旋為復辟勢力所斷；直至晚年，他依舊致力于三民主義的新生，認為法國革命的“ 公平 ” 和“ 民權主義 ” 相同； 據李華興評孫中山的民權主義思想等整理總結孫中山的民權公平思想，有以下兩種熟悉可供爭論：它是順應革命實踐進展需要、與精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -時俱

5、進的產物；它是洋為中用、古為今用的產物；3 閱讀材料三，對孫中山的民權公平思想，您側重于哪一種熟悉？試結合相關史實扼要闡述；審題思路第 3題第一歸納材料中的觀點，然后再挑選其中一種觀點加以闡述；答案3 側重： 辛亥革命前， 致力于推翻君主專制，提出“創立合眾政府”“創立民國”“五權憲法”等主見；民國成立后，頒布中華民國臨時約法，提倡主權在民、公平自由、民主共和等；對三民主義做出新說明，主見普遍公平的主權；側重：潛心爭論各種資產階級社會政治學說，吸取西方主權在民、自由公平、民主共和等思想； 整理挖掘中國古代有益于民權公平的制度與民本思想，包括考試制度、 監察制度和 “天下為公”“民為邦本” “民

6、貴君輕”等；例 22021 ·上饒高二檢測 閱讀以下材料，回答疑題；材料一華盛頓被稱為 “ 戰爭時期的第一人，和平常期的第一人，他的同胞心目中的第一人”；他的一生布滿聰明和奮斗，他拋家別業，投身爭取民族獨立的戰場，引領北美人民度過了艱苦創業的歲月，譜寫出壯美的歷史篇章；材料二他 甘地 寫道：“ 我深信假如只有在怯懦和暴力兩者之間加以挑選時，我將永久挑選暴力 ,我寧愿要印度采納暴力來愛護自己的榮譽，不愿向英國卑躬屈膝，含垢忍辱地聽人 家羞辱，失去自己的榮譽；可是我認為非暴力比暴力要高明的多；因此我并不是為印度衰弱才號召印度實行非暴力主義，而正是由于熟悉了印度的力氣我才號召印度實行非暴力

7、主義；” 王春良世界現代史諸問題1 人們往往把孫中山比作中國的華盛頓；依據材料一并結合所學學問，概括二者歷史活動的相像之處；2 孫中山和甘地同被譽為“亞洲覺醒的先驅”；依據材料二并結合所學學問，指出二者領導民族解放運動的異同；審題思路第1題，相像之處可以從領導資產階級民主革命，建立資產階級共和國；主持制定資產階級民主憲法；愛護民主共和制度等方面分析；第2 題，二者的比較要從其指導思想、斗爭方式、斗爭精神、斗爭過程中所表達的兩面性等方面去分析總結；答案1 領導資產階級民主革命，建立資產階級共和國；主持制定資產階級民主憲法，愛護民主共和制度；2 同：都提出了指導民族解放運動的思想三民主義和非暴力主

8、義；斗爭過程中都具有脆弱性和妥協性；都具有不屈不撓的斗爭精神；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -異：孫中山實行暴力革命的方式，而甘地實行非暴力不合作運動的方式；此類問題的一般解題步驟如下：1明確比較對象；第一要依據材料和問題明確比較的是哪幾類歷史事物或者比較哪些歷史人物；2明確比較方向；要確定需要比較的是二者的相同點仍是不同點，或者既比較相同點又比較不同點；3找準比較角度，即找準比較點，這是解題的關鍵步驟；一般來說，題目已經設立了比較點的依據要求比較即可；對于沒有明確比較內容的題目，要依據材料的表達角度、設問的層次性等確定比較點；事物歷史大事 類的比較可以從背景、性質、方式、特點、積極作用、歷史局限性、影響等方面考慮，人物類的比較可以從其歷史活動的目的、內容、影響等角度去考慮；4組織答案；解答時要留意從材料中提取有效信息并結合所學學問；組織共同點或相像點 的答案時，第一明確比較點的提示語，例如： “ 特點 ”“方式 ” 等，在詳細表達時要加上 “ 都”來表示回答的