1、2019-2020年七年級道德與法治上冊10.2活出生命的精彩學案2新人教版【新知先學】一、貧乏與充盈1 .每個生命都會在生活中展現千姿百態。人們對待生活的,會影響生命的質量。2 .生命是一個的過程。當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系，生命中的就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養，也因此而一點點起來。二、冷漠與關切1 .人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。生命拒絕。2 .我們不僅要關注自身的發展，而且要其他的生命。設身處地地思考并他人。3 .讓我們用、熱情、去感動、改變他人，消融,共同營造一個互信、友善、和諧的社會。三、平凡與偉大

2、1 .每個人的生命都有自己獨特的使命。我們希望活出自己的精彩，讓生命更加。2 .在歷史上，那些被我們認為是偉大的人物，并不是因為他們生而偉大，而是因為他們運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的,為我們留下了寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。3 .創造生命的價值(1)用認真、善良、堅持、勇敢書寫自己的生命價值。(2)當我們將個體生命和他人的、民族的、甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。【小題反饋】快來檢測學習效果，判斷下列觀點的正誤吧！()1.對待生活的態度不同，生命的質量也會有所不同。()2.只有在優越的生活環境中，才能使我們的生

3、命充盈和豐富。()3.拒絕冷漠、傳遞生命的溫暖，有助于營造互信、友善、和諧的社會。()4.創造生命的價值必須要放棄個體和家庭的利益。()5.平凡的崗位同樣可以演繹精彩的人生。【要點探究】活出生命的精彩2016年2月14日，中央電視臺xx年度“感動中國人物”揭曉，為學生鞠躬盡瘁的廣西都安高中“校長爸爸”莫振高名列其中。“校長爸爸”莫振高用微薄的工資資助貧困學子，努力向社會籌集善款，圓了近兩萬名學子的校園夢。莫校長用生命點燃的向導之燭，改寫了很多學生的命運。我們嘆息，生命為何如此脆弱，留下天不假年的遺憾！我們欣慰，祖國大地上，還有著許許多多的“莫振高”，他們在無私奉獻愛心，燃燒著自己溫暖著別人。比

4、如，捐出器官的“最美女孩”何玥，“折翅亦做凌云雁”的身殘志堅教師阮文憑這些模范人物的閃光事跡，帶給我們的是沉甸甸的感動。(1) 材料中的人物事跡如何見證了生命的平凡與偉大？(2) 我們應該如何向這些人物學習，活出生命的精彩？“最美孝心少年”王丹八年前，王丹跟隨父母來到天太村，在學校附近租了間小平房，因為媽媽常年臥病在床，一家人就靠爸爸打零工維持生計。xx年，不堪重負的爸爸離家出走，杳無音訊。從那時起，媽媽開始拖著病弱的身子四處打工，然而長期的勞累和營養不良使得母親再一次倒下。看著病榻上的媽媽，當年還不到10歲的王丹急了，她偷偷找到一家絹花店，哭著央求老板收下自己。老板拗不過她，讓她做相對輕松的

5、扎花工作。扎兩朵花給三分錢，一天要扎上四五百朵。2011年，災難又一次降臨到這對母女身上，王丹突然患上了過敏性紫癜。醫生叮囑她要好好休息，不然容易復發，可懂事的王丹總說自己不累，每天幫媽媽干活。在媽媽和醫院的精心照料下，兩個月后，王丹的身體慢慢康復了。xx年夏天，王丹以優異的成績考入吉化九中，花費增加了，媽媽的病也經常復發，王丹除了撿廢品，更擔起了所有的家務，她說現在自己只想長大，為媽媽分擔更多的責任。閱讀上述材料，你悟出了什么道理？【當堂演練】1.2016年5月31日,一則“最心酸的兒童節禮物”在微信朋友圈瘋傳,感動了很多人,媽媽偷雞腿給生病女兒過六一兒童節,3小時獲捐30萬。下列不屬于這件

6、事傳遞的正能量的是()A. 母愛的偉大與無私B. 生命拒絕冷漠,生命需要關切C. 為了滿足孩子的需要,父母可以不惜觸犯法律D. 我們生活的社會是互幫互助的社會,也是一個相互關愛的社會2. 傳遞生命的溫暖,你愿意()多干些家務活兒,讓家人多一點休息時間每年種一棵樹,為家鄉留下一片綠蔭參加無償獻血活動,讓自己的血液在陌生人的血管里流淌見到暴恐分子持刀砍殺無辜群眾,不顧一切上前阻攔A.B.C.D.3. 司馬遷說:“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。”這句話主要告訴我們()A.人的生命具有獨特性B.每個人死的方式是不一樣的C.每個人的生命價值是不同的D.人的生命價值因其地位不同而不同4. 司馬遷遭遇

7、宮刑仍完成史記巨著,貝多芬雙耳失聰仍創作出世界名曲,霍金禁錮在輪椅上仍成為當代最重要的廣義相對論和宇宙論專家這些事例都在向我們訴說著人類生命的價值和意義在于()A.對社會的貢獻B.樹立正確的成長觀C.各種生命相互關愛D.永不放棄生的希望5.2016年4月3日的晚上,彎彎在北京和頤酒店入住,然而在4樓的一個電梯間旁,一陌生男子對她進行強行拉扯。視頻監控顯示,當事人彎彎與男子整個撕扯過程持續了三分多鐘,在這三分多鐘時間內,現場目擊者不止一個人。面對眼前的暴力,好幾個人束手旁觀,最后一名女房客出手相助,犯罪分子逃離。(1) 你怎樣認識多人見危不救這一現象?(2) 如果你遇到這件事,會怎么做?為什么?

8、【課堂小結】生命的千姿百春苴乏與充超生布是一個逐漸聿常的過程(、笄和充超生曲嬴訟盧命松沖漠幽警/途覆與關切關切其他的生命,甩著井善特他人I用真諜、熱情、給予去感動，I也變他A,消融冷漠【排大在于創造和貢獻用認真，勤勞、善良、望持、近任，弋凡與傳大勇敢書耳向己的生命感值將個體生命和他人的，集體的.民族的.號察的裝至人類的命運聯蔗在二彘【課外拓展】“時代楷模”是由中宣部集中組織宣傳的全國重大先進典型。時代楷模充分體現“愛國、敬業、誠信、友善”的價值準則，充分體現中華優秀傳統美德，是具有很強先進性、代表性、時代性和典型性的先進人物。時代楷模事跡厚重感人、道德情操高尚、影響廣泛深遠。根據時代楷模的職業

9、身份，以中宣部和有關部門名義發布。解讀提升生命的價值，讓有限的生命煥發光彩。我們要樹立崇高的理想，努力學習，掌握本領，長大后回報社會，造福人類。讓有限的生命煥發出燦爛的光彩并為之而不懈努力、奮斗、拼搏，我們的生命才能更有意義，更有價值。參考答案【新知先學】一、1.不同態度2 .逐漸豐富道德體驗充盈二、1.冷漠3 .關切善待4 .真誠給予冷漠三、1.絢爛5 .社會價值6 .(1)勤勞責任(2)集體的國家的【小題反饋】1 .V2.X3.V4.X5.V【要點探究】探究1(1) 一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，

10、為我們留下了寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。材料中的人物都是平凡的生命，然而他們卻用自己的品德、才智和勞動創造出了不平凡的價值，為我們留下了寶貴的精神財富，書寫了人生的輝煌，見證了生命的平凡與偉大。(2)充盈和豐富我們的生命。敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系，豐富生命中的道德體驗，增強對生命的感受力、理解力。我們不僅要關注自身的發展，而且要關切其他的生命，設身處地地思考并善待他人。讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。積極地創造和貢獻。運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會

11、價值。用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值；將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起。探究2每個人的生命都有自己獨特的使命。平凡的我們要用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。他們用自己的實際行動為社會的發展貢獻著自己的力量，他們在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫著自己的生命價值。生命雖然平凡，卻也時時創造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。【當堂演練】1-4:CBCA5.(1)人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而

12、，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。(2)我會離事發地稍遠一些撥打“110”報警，或到附近的房間求援等。我們不僅要關注自身的發展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。2019-2020年七年級道德與法治上冊10.2活出生命的精彩教案1新人教版【教學目標】1知識目標：知道生命是一個逐漸豐富的過程。理解不同的人對待生命的態度不同，其生命意義和價值也不相同。2能力目標：掌握讓生命充盈的方法，培養合作探

13、究和辨析能力。3情感態度價值觀目標：學會用正確的態度對待生命，培養正確的生命觀和價值觀，用樂觀積極的態度獲得生命的意義。【教學重點】對待生命的態度。【教學難點】生命的獨特使命。【教學過程】一、導入新課多媒體展示名言：我為生命的本身而歡喜。對我而言，生命并非短暫的蠟燭。它是一種光輝的火炬，此刻為我所擁有；在交給將來的后代子孫之前，我要使它盡量燒得光亮。蕭伯納引導學生思考：我們應該怎樣做，才能讓生命燃燒得光亮？學生踴躍發言。接下來，就讓我們一起學習第十課綻放生命之花第2課時活出生命的精彩。二、探究新知1. 貧乏與充盈活動一：探究與分享對待生活的態度幻燈片展示名言：“生命的質量在于追求，而不僅僅在于

14、活著”，“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著”。學生思考問題：(1)從這些名言中，你能體會到什么？(2) 如何才能讓生命充盈？小組合作探究，達成共識，選出代表參加班級交流，教師總結。教師總結：每個人的生命都會在生活中展現千姿百態。人們對待生活的不同態度，會影響生命的質量。我們要樂觀積極地對待生命，讓生命充盈起來。2. 冷漠與關切活動二：探究與分享一一拒絕冷漠(教材P116P117)學生自主閱讀教材中的兩幅情境材料，小組內討論，派代表小組間辯論“扶不扶？”。教師總結。教師總結：生命拒絕冷漠。我們不僅要關注自身的發展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。讓我們用真誠、熱情、給

15、予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。3. 平凡與偉大活動三：探究與分享探尋偉人生命的意義(教材P118)學生自主探究與分享。學生自主閱讀教材中的材料，明確材料活動意圖，自主思考完成材料中設計的問題并在小組內討論交流，達成共識后參與全班分享交流。問題：(1)你同意保爾柯察金的觀點嗎？為什么？(2)請列舉一些歷史名人或偉人的成就或貢獻，探尋他們生命的價值所在。通過活動，學生能結合自己積累的知識或經驗，進行積極思考，大膽分析問題，培養正確的生命價值觀。教師總結：偉人的偉大在于創造和貢獻，在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價

16、值，為我們留下了寶貴的物質財富或精神財富，影響一代又一代的人。活動四：探究與分享“他們美在哪兒”多媒體展示材料：材料一最美教師張麗莉張麗莉是任教于佳木斯市第十九中學的一名普通教師。一天晚上，在佳木斯市勝利路北側第四中學門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，本可以躲開逃生的張麗莉奮不顧身救起學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻不幸被碾到車下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折，以至生命垂危，另有4名學生受傷。張麗莉用柔弱的身軀譜寫了一曲英勇奉獻的大愛之歌。材料二最美女孩何玥何玥，女，廣西壯族自治區桂林市陽朔縣金寶鄉和興榨村人。何玥因患腦瘤晚期被確定為腦死亡

17、。她的父親根據她生前的遺愿，將她的腎臟和肝臟進行捐獻。她的兩個腎臟和一個肝臟被分別移植到了兩名尿毒癥患者和一名肝病患者體內，使3名患者的生命得以延續。何玥的義舉經桂林日報桂林晚報、中央電視臺等媒體報道后，感動了無數人，被稱為“最美女孩”。在“感動中國”20位候選人網絡投票中，何玥以近50萬張得票名列第七，榮獲年度“感動中國”十大人物之一。教師組織學生自主閱讀材料，思考下列問題。在小組內合作交流、探究與分享，達成共識后，每一小組派一個代表發言，教師總結。問題：(1)為什么說張麗莉和何玥是“最美”的？(2)在我們生活的周圍，還有哪些“最美”的人？請說說他們美在哪里。教師總結：與偉人相比，生活中更多

18、的人是平凡的，而這些平凡的生命價值則體現在為生活而努力，堅守自己的工作崗位，不放棄、不懈怠自己的職責，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量，用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。活動五：拓展空間一一聽老人話人生（教材P120）（1）學生采訪身邊的老人，請他們講講在不同年齡段的人生故事，并做好記錄。（2）采訪結束，寫寫自己對人生的感受。（3）與同學分享采訪內容及個人感受。教師總結：我們每個人的生命都是唯一和短暫的，不同的人對待生活和生命的態度不同，其生命的價值也不盡相同。我們要想延長生命的價值，使自己的生命變得有意義，我們就盡己所能，通過各種方式和途徑，努力實現自己的生命價值，活出生命的精彩。三、本課小結宸乏與充盈f對待生活不同的態度會影響生命的質狀活出生命的精彩）冷漠與關切f生命拒絕冷漠平凡與偉大f每個人的生命都有自己獨特的使命通過本課的學習，同學們知道了平凡人也能創造出不平凡，只要我們用積極樂觀的態度對待人生，我們的人生就會充盈。相信，每位同學都能活出自己生命的精彩。四、典型例題講評知識點一：貧乏與充盈例1:生命的貧乏或充盈取決于個人的行動。你希望自己的生命是充盈的，就要（）把自