1、三年級上冊綜合學習及實踐教案第一課我為紅領巾添光彩教學設計教材分析我為紅領巾添光彩一課是回顧少年兒童自己入隊時戴上紅領巾，如對宣誓和唱隊歌的幸福情景。在回顧自己入隊情境中，加深理解紅領巾是紅旗的一角，是用烈士的鮮血染成。學情分析紅領巾的故事并不是老生常談，現在的學生對紅領巾有著一種漠視。學生剛剛入隊時能珍惜紅領巾，可隨著時間的推移，會見到一些不和諧的音符，有人用紅領巾來拔河，用它來擦汗，甚至當抹布，教學中用生活中的事例讓學生明白：不能褻瀆紅領巾，它不是一塊普通的布，是一種象征，一種光榮，一種責任。教學資源整合本著活用教材的原則，我對教學資源進行重組，不僅對文本研讀領悟，而且搜集了大量資料。古人

2、云：“以其昏昏，豈使人昭昭。”只有我站得比學生高，懂得比學生多，才能引領學生向上走，向上攀。課堂是一種對話，一種有準備的對話，在教學過程中，學生是有準備的，教者也是有準備的，才能給他以啟迪。根據本課的提示，讓學生回顧自己入隊時的誓詞，進行少先隊基本知識的競賽，做系紅領巾的比賽，講英雄的故事，再唱隊歌。這一課，通過回顧入隊情景，看圖片，開展活動等內容，使學生更加熱愛組織，熱愛紅領巾，熱愛自己的祖國。教學目標 1、情感及態度 培養學生熱愛少先隊組織，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。 2、行為及習慣 通過活動，增強學生愛護紅領巾的意識，積極參加“雛鷹行動”和學校開展的各種少先隊活動，并用少先隊員的

3、要求規范自己的行為。 3、知識及技能 在活動中學習隊的知識和禮儀，學會正確系紅領巾，掌握敬禮、呼號等正確的姿勢。教學重難點 增強紅領巾光榮感、責任感。教學流程 一、歌曲導入，重溫入隊一刻。 1、播放中國少年先鋒隊隊歌，教師導入。 在音樂聲中教師用充滿激情的語言導入：有一種顏色，它能56年飄揚在心中永不褪色，那是紅領巾的顏色；有一種光榮，讓人56年后想起還激動不已，那是戴上紅領巾的光榮；有一種真情，它能56年在心中不變，那是對紅領巾的真摯感情。 2、同學們，回想一下我們入隊的那一天，想想當時是什么情景。 課件播放新隊員入隊實況錄象剪輯片段，引導學生回憶入隊時的感受。 3、還記得當時的情景嗎？當你

4、第一次戴上紅領巾時你想了些什么？ 教師：那一刻，我們成了一名光榮的少先隊員，我們的胸前系上了鮮艷的紅領巾，心情是多么的激動啊！ 二、真情傳遞，激發情感 1、看！戴上紅領巾多光榮！國家領導人和我們在一起，多幸福！ 2、聽！外交部長李肇星在傾情講述我和紅領巾的故事：我已不再年輕，在祖國面前卻永遠是佩戴著國旗一角的孩子 三、成長在線 升華認識。 （一）進入智力競賽師：經過了一段時間的學習和活動，相信我們的新隊員已經對自己的少先隊組織有了一定的了解，下面讓我們一起進入智力競賽。我們是四個大組，那老師就以我們好伙伴的名字來為你們參賽的四個組分別命名：第一組康康熊隊，第二組樂樂猴隊，第三組愛愛鴿隊，第四組

5、創創鼠隊，（老師把小旗分發給各個參賽隊）。本次競賽分必答題、動手題、表演題和團結協作題四個環節，以紅五星來計分，每次我們派出的選手不能重復，這需要我們發揮團結協作的精神，最后哪個小隊得星數最多就獲得優勝，老師將發給獎牌和紀念品。各個參賽隊的隊員們，讓我們為自己加加油，鼓鼓勁吧。（各小隊按照順序揮動手中小旗，高喊現場商量決定的口號）1、首先進入必答題單元。規則：每個小隊每次派一名選手從十四個題目中任選一題，并且在考慮十秒以后，迅速答題，答題正確該小隊加一顆星，錯誤不加星。每個小隊可依次輪到三次答題機會。（課件上有14個序號，點擊序號就出現題目。）（1）中國少年先鋒隊的建隊日是（ ）年（ ）月（

6、）日。（2）現在我們的中國少年先鋒隊已經有（ ）周歲了。 （3）少先隊員的標志是（ ）。 （4）少先隊員在升國旗時應該做到（ ）。（5）隊徽上的圖案是（ ）。（6）中國少年先鋒隊的呼號是（ ）。（7）我們的隊歌全名是（ ）。（8）我們少先隊組織的全稱是（ ）。（9）紅領巾是（ ）形的，它是（ ）的一角。（10）為什么紅領巾是紅色的？（11）隊徽的含義是（ ）。（12）隊禮的標準動作是（ ）。（13）隊禮的含義是（ ）。（14）中國少年先鋒隊的作風是（ ）。教師對這一輪競賽加以總結，并且進一步鼓勵隊員。每個隊喊口號為自己加油鼓勁！2、進入動手題單元。（1）每小隊派出一名選手參加“為自己系紅領巾”

7、比賽。（老師準備四塊嶄新的紅領巾，隊員同時開始，哪位選手又快又好，相關小隊得一顆星）（2）每小隊派兩名選手上臺，參加“為隊友系紅領巾”比賽。（評比方法同上）（3）出示學系紅領巾，跟著老師念一遍，然后大家一起邊念邊系紅領巾。教師對這一輪競賽加以總結，并且進一步鼓勵隊員。每個隊喊口號為自己加油鼓勁！3、進入表演題單元。（1）詩朗誦我愛我的紅領巾。各小隊上臺表演，人數不限，老師根據表演情況評定星數。（2）唱隊歌。各小隊全員參加，可以只演唱一段，老師根據表現評定星數。（3）講故事。各小隊派代表講述優秀少先隊員的故事，老師評定星數。4、進入團結協作題單元。教師：這段時間，我們學校開展了“我為紅領巾添光彩

8、”的活動，我們應該怎樣為紅領巾添光彩呢？給你們兩分鐘的時間，請在這張紙上寫下你們的做法，每一條好的做法都可以得到一顆星。 生開始行動。教師當場朗讀，加星，進行表揚。（二）總結本次活動計算各小隊得星數，請獲勝小隊上臺領取獎牌和紀念品，大家對他們表示熱烈的祝賀。教師總結發言：親愛的少先隊員們，通過今天的活動，相信大家對少先隊這個團結向上的優秀組織又有了進一步的了解，我們一定會更加熱愛我們胸前的紅領巾，讓我們用響亮的呼號來表達我們的決心好嗎？全體起立，右手握拳，跟我呼號。師：準備著，為共產主義事業而奮斗！生：時刻準備著！ 四、活動拓展，幫助建構 1、學校有許多紅領巾的活動陣地，如：導游團、小記者團、

9、校藝術團等，組織了許許多多有意義的活動，你參加過哪些活動？ 2、由于我們還小，有許多事情一下子還做不來，現在的我該怎樣做呢？如何繼續開展“我為紅領巾添光彩”活動？ 3、課后，同學們還可以鏈接雛鷹網、 中國兒童報，在紅領巾的指引下前進。 師：愛紅領巾不僅在學校，在家里，更在社會的每一個角落。不論是在高樓林立的城區，還是在大山綿延的鄉村，紅領巾是我們共同的名字。同一片藍天下，我們共讀好書，同一片風帆中下，我們描繪藍圖，讓我們攜起手來，共同為紅領巾爭光添彩，成為紅領巾的驕傲！讓我們從一名光榮的少先隊員首先成長為一名合格的少先隊員，再努力成長為一名優秀的少先隊員，在每一年紅領巾的生日到來之際，都能獻上

10、一份賀禮。 第二課歡慶生日教學案例 歡慶生日是小學人教版第5冊綜合學習及實踐中的第二課內容。生日，對于孩子們來說，是非常值得期待的事，因為爸爸媽媽會為他們準備可口的生日蛋糕。每當生日蠟燭點燃，祝福生日的歌聲唱起來，親朋好友滿懷笑臉齊祝賀時，孩子們是多么地幸福，多么地快樂！可在這樣激動的時候，不知道能有多少個小孩能記起媽媽的生日，能在媽媽生日的時候，親切地道一聲：“媽媽生日快樂，您辛苦了！” 如今的孩子都是獨生子女，他們在生活中得到了來自父母、親人太多的愛。可是，他們是否懂得回報呢？為了能讓孩子們感受到媽媽的愛，同時學會去愛自己的媽媽，對媽媽的愛做出回報，歡慶生日這一課就是要讓孩子們在交流、活動

11、、體驗中去感受母親的不易，在老師的啟發教育下，懂得怎樣向母親回報自己的愛，學會理解和關愛。 案例描述 一、情境引入：1、（播放生日快樂歌及蛋糕畫面）師：看，同學們，今天有人生日，跟老師一起唱生日快樂歌，為他祝福好嗎？（師生齊唱生日歌）2、師：同學們，你們記得你們的生日嗎？（話音剛落，學生爭先恐后地舉起小手，搶著說，記得記得！）師：老師請幾位同學說說自己的生日是在哪一天，都是怎樣度過的？生1：我的生日在6月13日，每次過生日，媽媽都會給我買一個大蛋糕，請我的家人和朋友為我慶祝。生2：我的生日是在8月5日，我過生日的時候，除了有蛋糕吃，還有雞肉吃呢，媽媽會準備好多飯菜，吃得可過癮了！生3：我的媽媽

12、也會為我買蛋糕，并且還會給我送生日禮物呢，去年就送了一個大大的布娃娃給我，可好看了！5月20日就是我的生日。一提起過生日的情景，學生們的興致很高，個個都爭著發言，告訴大家，自己是怎樣度過生日。3、師：看來，你們的生日大多數都是由爸爸媽媽操辦的，那你們爸爸媽媽都是怎樣過生日的呢？（學生們安靜了下來，都在努力地想爸爸媽媽是怎樣過生日的）師：誰來說說？大家你看我，我看你，過了一會，一個小男孩站了起來：“爸爸媽媽是不過生日的，他們是大人。”學生們在底下竊竊私語，沒多久，就有學生陸續地說：“我的爸媽也不過生日的。”“我不知道爸媽的生日。”“媽媽說，大人不過生日的。”師：那你們有誰知道自己媽媽的生日？請舉

13、手！（有兩三個緩緩地舉起了手，大部分同學都很茫然地看著我，還有幾個皺著眉頭，使勁地想）師：同學們，當你們在歡慶生日的時候，有沒有想過，要感謝誰，讓你能來到這個世界，讓你有了生日？生異口同聲說道：謝謝媽媽！師：從我們呱呱墜地到現在，我們已經幸福地生活了將近10個年頭，可我們有沒有想過曾經還在媽媽肚子時，媽媽挺著大肚子又是怎樣的一種體驗呢？（學生搖搖頭）師：那就讓我們體驗一下吧！二、活動體驗：請幾位男女學生胸前各掛一個約5斤多重的書包，在教室里走兩圈后，并在教室的各個角落里撿起幾支粉筆。剛開始的時候，大家覺得很新奇，都爭著演。當他們掛上書包，旁邊的同學傳來笑聲時，他們開始覺得有點不好意思了。接著，

14、他們掛著書包在教室里走，剛一開始，顯得很輕松，但當他們走完兩圈，還要頂著一個大書包俯下身子撿粉筆時，就不夠自如了，有的同學額頭還冒汗了，幾次下來，他們中就有人喊：“老師，我的腰酸了！”“老師，前面的書包太礙事了，不演了！”我又請一些同學去嘗試一下，當表演完，大部分同學都抱怨累，抱怨掛著個大書包行動不方便。三、交流感受：師：同學們，經過剛才的表演，請問你們有什么感受呢？生1：太累了，不習慣！生2：前面掛著那么大的一個書包，要是走樓梯的話，那不是更難走了，搞不好還會摔下來呢！生3：把書包脫下來時，是最舒服的了。生4：當彎著腰去撿粉筆，站起來時，覺得腰好酸啊。師：可你們的媽媽就是這樣懷著你們，度過了

15、十個月，想想你們的媽媽有多辛苦！從你們生下來，到你們的成長，你知道，媽媽為你們付出了多少心血嗎？媽媽為我們無怨無悔地付出，身為子女的我們能為媽媽做些什么呢？比如說，當媽媽工作辛苦時，我們能為她做什么；媽媽身體不好時，我們能為她做什么；媽媽累了，我們該怎么做？接下來，就請大家在小組里討論，我們能為媽媽做些什么？（學生進入討論，教師下去巡視旁聽）四、發表看法：師：通過剛剛的討論，老師相信大家都有了自己的想法，現在把你的想法說出來聽聽吧！生1：我覺得媽媽很辛苦，下次，媽媽累的時候，我要幫她按摩。生2：媽媽的工作很辛苦，我要幫她多做一些家務。生3：媽媽不舒服的時候，我要學著照顧她。五、設計生日。師：孩

16、子們，當我們小小的生命尚在母腹中孕育時，媽媽就開始為我們無限地付出著了，所以當你呱呱落地，有了自己的生日時，請不要忘記你們的媽媽，在你們歡慶自己的生日時，更不能忘記媽媽的生日。（學生若有所思地點點頭）師：如果今天就是你媽媽的生日，那么你能為她安排一次有意義的生日慶祝派對嗎？生：能！師：那好，現在就請充分展現你們的才華，根據你現有的條件和能力，為媽媽設計一個簡單易行的生日慶祝派對。要求設計內容要有新意，有亮點，可以及你周圍的小伙伴商量完成。（學生活動）六、展現創意：師：現在請大家把你們的創意說出來吧，我們一起來評評看，看看誰的創意最好！生1：我從來沒有煮過東西給媽媽吃，今天媽媽生日，我要向外婆討

17、教，煮一碗長壽面給媽媽，祝她長命百歲！生2：我要存下我的零花錢，給媽媽買一個小蛋糕，為媽媽插上生日蠟燭，邀請全家人祝她生日快樂！生3：我要為媽媽畫上一幅畫，里面有我的幸福一家！學生展現創意，最后進行評比，獎勵“笑臉”貼圖。七、真情涌動：師：同學們，通過這一節課，讓我們深深感受到母親的平凡而偉大的，他們的愛猶如涓涓細流，滋潤著我們的心田。我們在享受母愛的同時，不要忘了給予我們的愛。所以，下一次，在你的生日的那一天，你應該對媽媽說些什么？生1：媽媽，謝謝你！生2：媽媽，您辛苦了，我愛您！八、升華情感：師：同學們，讓我們一起來道一聲“媽媽，您辛苦了！”師生一同：媽媽，您辛苦了！第三課賀卡傳友情課 型

18、：綜合課教學目的：了解賀卡的功能，初步掌握賀卡的設計制作方法、綜合運用能力，提高動手能力。教學重點：賀卡知識介紹。教學難點：賀卡的構圖安排及恰當選擇材料。作業要求：設計制作一張有特色的賀卡。教具準備：自制各種示范賀卡；示范制作備用的資料及工具。學具準備：制作賀卡所用的材料及工具。教學過程：一、組織教學：檢查學具，導入新課二、什么是賀卡？賀卡是在重大節日、紀念日、生日等互相贈送的具有紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心、表達美好的祝愿，給我們增添歡樂、友誼和節日的氣氛。如果我們能夠運用自己已掌握的美術基礎知識，自己設計并動手制作一張精美的賀卡送給親人和朋友，那么，不但能夠節約，而且會使人更感親切，

19、更有意義。三、賀卡有哪些種類？賀卡的內容廣泛：包括賀年卡、生日卡、結婚卡、尊師卡、節日賀卡等。賀卡的形式很多：單頁卡、折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規則形的。（展示不同種類的賀卡，使學生有個直觀的認識）四、賀卡的設計及制作要求：目的明確、主題鮮明、構思巧妙、形式新穎、造型優美、工藝精致。五、設計、制作賀卡的步驟：1、構思、設計：我們在設計賀卡前，首先應該明確要贈送的對象及贈送事因。因為不同的贈送對象的心理和愛好是不一樣的：如老年人喜愛歡樂、喜慶的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩。出于什么原因贈送對象賀卡，也同樣決定著賀卡的形式及內容。在此基礎上，我們再進行賀卡

20、及內容的具體構思及設計：什么形式、選擇什么圖案、安排什么色彩、贈送什么話語只有這樣根據不同的贈送對象及事因，精心設計及制作的賀卡才會受到親人和朋友的珍視、喜愛。2、選材、制作：巧妙的構思、新穎的設計通過合理的材料更能渲染、表達人們之間的友愛及情感。我們確定了賀卡的形式及內容之后，就要著手選擇材料。生活中能運用于制作賀卡的材料非常豐富：有紙質的（紙板、繪畫紙、各色彩紙等）、塑料的、化纖的、有機材料、印刷品、電子產品這些材料既可是新的，也可是廢舊的。那么我們該如何選擇材料呢？哪種材料更能體現設計意圖、贏取贈送對象的歡心就選擇哪種材料。這就是選擇材料的標準。有句俗話：“想得好不如做得好！”這句話充分

21、說明了制作的重要。不管設計是如何別具匠心、所選材料如何精美，最終要靠精細的制作、通過運用一定的工具（展示常傳遞友情的使者-賀卡云平青課 型：綜合課教學目的：了解賀卡的功能，初步掌握賀卡的設計制作方法、綜合運用能力，提高動手能力。教學重點：賀卡知識介紹。教學難點：賀卡的構圖安排及恰當選擇材料。作業要求：設計制作一張有特色的賀卡。教具準備：自制各種示范賀卡；示范制作備用的資料及工具。學具準備：制作賀卡所用的材料及工具。教學過程：一、組織教學：檢查學具，導入新課二、什么是賀卡？賀卡是在重大節日、紀念日、生日等互相贈送的具有紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心、表達美好的祝愿，給我們增添歡樂、友誼和節日

22、的氣氛。如果我們能夠運用自己已掌握的美術基礎知識，自己設計并動手制作一張精美的賀卡送給親人和朋友，那么，不但能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。三、賀卡有哪些種類？賀卡的內容廣泛：包括賀年卡、生日卡、結婚卡、尊師卡、節日賀卡等。賀卡的形式很多：單頁卡、折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規則形的。（展示不同種類的賀卡，使學生有個直觀的認識）四、賀卡的設計及制作要求：目的明確、主題鮮明、構思巧妙、形式新穎、造型優美、工藝精致。五、設計、制作賀卡的步驟：1、構思、設計：我們在設計賀卡前，首先應該明確要贈送的對象及贈送事因。因為不同的贈送對象的心理和愛好是不一樣的：

23、如老年人喜愛歡樂、喜慶的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩。出于什么原因贈送對象賀卡，也同樣決定著賀卡的形式及內容。在此基礎上，我們再進行賀卡及內容的具體構思及設計：什么形式、選擇什么圖案、安排什么色彩、贈送什么話語只有這樣根據不同的贈送對象及事因，精心設計及制作的賀卡才會受到親人和朋友的珍視、喜愛。2、選材、制作：巧妙的構思、新穎的設計通過合理的材料更能渲染、表達人們之間的友愛及情感。我們確定了賀卡的形式及內容之后，就要著手選擇材料。生活中能運用于制作賀卡的材料非常豐富：有紙質的（紙板、繪畫紙、各色彩紙等）、塑料的、化纖的、有機材料、印刷品、電子產品這些材料既可是新的，也可是廢舊的。那么我們該如

24、何選擇材料呢？哪種材料更能體現設計意圖、贏取贈送對象的歡心就選擇哪種材料。這就是選擇材料的標準。有句俗話：“想得好不如做得好！”這句話充分說明了制作的重要。不管設計是如何別具匠心、所選材料如何精美，最終要靠精細的制作、通過運用一定的工具（展示常第四課愛心小天使活動分析:1、從學生的生活實際出發,有針對性地進行心理健康教育。在日常教育教學活動中,在及孩子相處的過程中,感受到孩子們對父母的關愛似乎無動于衷。設計此次活動,旨在喚醒孩子們麻醉的心靈,潤澤他們的情感世界,感受到親情的溫暖,讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛心,充滿了溫馨和快樂,培養感恩意識。2、以學生為主體,通過活動體驗激發學生情感升

25、華。充分調動學生的生活積累,在暢所欲言中感受真情,感悟事理;在不知不覺中撥動情感之弦,受到感染和教育。活動目標:1、從小樹立感恩的心,爭做愛心小天使。2、以自己的行為帶動身邊的人,使大家都樹立愛心。3、在活動中感受親情,培養感恩的意識,學會表達感恩之情。活動重點:在活動中感受親情,學會表達感恩之情。活動難點:從小樹立愛心,以自己的行為帶動身邊的人。活動準備:每個同學一張紙卡；以小組為單位準備雞蛋若干,棋子若干,書包適合年級:二年級活動過程:(一)揀棋子游戲,感受母親辛勞1、學生以小組為單位選一名同學參加游戲比賽。參賽同學將書包綁在腰前，書包中放一只生雞蛋。要求參賽者在三分鐘之內，盡可能多地拾起

26、地上的棋子，同時必須保護好書包中的生雞蛋，揀多者為勝。2、請參賽同學談感受。小結:是啊,父母對我們恩重如山,我們應該做一個愛心小天使,感恩父母,孝敬父母.(板書:愛心小天使)(二)感悟親情,學會感恩1、師舉事例扭曲了親情,引發學生思考，聽了這則報道，你有什么感受 2、親情小測試。你們對父母是否有一顆感恩的心呢 (現場測試)出示三個問題:(1)你每年過生日,父母都為你做了什么 (2)你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎？父母過生日，你為父母做了什么 (3)平常，父母為你做了什么，你為父母做了什么 通過剛才的親情小測試,你有什么感想 (板書:學會)3、學會表達感恩之情。教師過渡語:請大家閉上眼睛,想

27、象假如勞累的一天的父母就在你的眼前,此時,你最想為父母做什么 板書: 一句話語一個行動一份努力一點進步(三)總結升華,熏陶情感1、參考性結語結：其實，感恩體現在生活中的每一個細節：一句話語，一個行動,都能表達和詮釋感謝的真諦；一份努力,一點進步都能傳達一份真情及心愿，讓父母感到安慰和快樂。心存感恩之心的人,一年365天都有陽光照耀；缺乏感恩之心的人，一年四季都會感覺寒冷。2、引導學生表達感恩之情。讓我們懷著一顆感恩的心(完成板繪)，用平實的話語和實際行動表達我們對父母的感激之情呼喚(爸爸我愛你 媽媽我愛你)(四)活動延伸，布置愛心家庭作業1、以小組為單位討論，在今后的日子里我們都應該為父母做些

28、什么？2、全班交流：(1)送父母一句溫馨的祝福；(2)給父母講一個開心的故事；(3)給父母過生日，贈送親手制作的禮物。(4)給父母捶捶背，打一盆水，洗一洗腳；(5)我為家里做四件家務：打掃衛生，疊被，洗碗，洗衣物。(6)自己制作一個孝心記錄卡，把自己感恩父母的事情記錄下來。第五課小學綜合實踐我給小鳥造新屋教學案例：給動物們一個溫暖的家一、活動背景： 在我們生活的這個美麗的地球上，有許許多多的動物，它們都是人類的朋友。而我們人類卻亂捕亂殺，想盡辦法來讓動物成為我們的盤中餐、籠中物。人類為了博取利益還大量砍伐樹木，由于人們的這些舉止行為，許多動物都被我們無情地推上了絕路下面，就請大家聽一聽小鳥的訴

29、說吧。我從小就生活在幸福的家庭里，受到爸爸、媽媽的疼愛。我經常和小伙伴們一起去捉害蟲。可是有一天，我在捉害蟲的時候，被人類捉住了。他們把我放在籠子里，出高價賣給了一個小女孩。就這樣，我一直生活在人類的家庭里。雖然小主人對我很好，但我還是不習慣這個鐵籠子，一直向往著大自然的生活。我經常躲在籠子的角落里哭泣，因為我想家，想我的爸爸、媽媽，想我的小伙伴們然而，我卻永遠都回不去了，因為人們現在大量的砍伐樹木，即使我回去了，但也找不到我原來溫暖的家了想到這兒，我更加傷心、難過。為什么，為什么人類和動物不能和睦相處？為什么人類要把我們動物推上絕路？為什么我哭得更加傷心了。這時候，我的小主人林紅來了。她不解

30、地問：“小鳥小鳥，你為什么要哭啊？是誰欺負你啦？”我說：“是你們”“為什么”她更加糊涂地問，“為什么是因為我們？我們可沒有欺負你呀！”我傷心地說：“就是因為你們人類，我才會有今天。我原本生活得很好，為什么要把我當成你們的寵物？害得我見不到我的親人和朋友，也不能捉害蟲了我是多么的想家呀！求求你，小主人，放了我吧！”同學們，聽了小鳥的訴說，你們有什么感想？如果把人和動物調換位置，你們又有什么感想？朋友，讓我們從現在起，保護動物，愛護動物。記住小鳥的訴說，不要再迫害我們的家園！二、學生實態分析：三年級學生正處于習慣培養的關鍵時期，此時的孩子已經有一定的分辨是非的能力，大多同學能在學習的過程中懂得什么

31、是“該做的”，什么是“不該做的”。 小學生普遍對動物存有好感，表現為愿意及動物親近。而且小學生對動物并不陌生，也朦朦朧朧地感受到動物是人類的朋友，但對動物對人類的所做的貢獻，動物及人類的親密關系問題的了解都不是深入，因此有必要在教學中逐步加以解決。教學中利用信息技術手段，緊密結合學生的生活和認知實際，引導學生大量感知，從而激發學生進一步熱愛生活關愛動物的情感。信息技術在教師的“教”和學生的“學”過程中，具有其他授課方式所不具備的特性。因此，教師充分發揮信息技術促進認知和情感激勵的作用，利用展示再現、交互和擴大信息量的功能，使學生積極主動的參及學習過程，自主探索，有利于三維目標的達成和學生自我學

32、習能力的提高。三、活動目的：1、喜歡和動物交朋友；2、理解動物是人類的朋友，愛護他們也就是保護自己；3、利用信息技術手段等多種方法，創設問題情境，師生共同探討動物及人的親密關系；4、學會及動物和諧相處，懂得有愛心地生活，愛護動物。活動難點：通過活動，增強學生保護動物的意識，讓學生喜歡和動物交朋友，及動物和諧相處。重難點的突破：在教師的有效指導下，引導學生從生活實際出發，發現和提出問題，學生通過親自開展調查、考察和社會宣傳活動，懂得有愛心地生活，關愛動物，增強社會責任感。四、活動準備：根據本次綜合實踐活動的內容和學生實際情況，我們做了如下準備： 1、師生共同上網調查收集小鳥千姿百態的窩；2、調動

33、學生多渠道收集鳥巢和其他動物千奇百怪的家的信息、資料，充分挖掘學校、社區圖書室及家庭中的圖書資源、媒體資源，充分挖掘家長、老師、社會工作者等人力資源等；3、師生共同進行社會調查，了解社會群體愛護動物愛心指數；4、激發學生活動的興趣，開發參及活動者自身的資源。五、教學結構： 精彩回放 欣賞鳥窩圖片，鳥兒的家千姿百態 出手不凡 上網收集資料，為小鳥們設計新家 交流評價 根據造型材料，評選“最佳創意獎” 智慧樂園 從書籍、網站了解其他動物們千奇百怪的家六、案例呈現： 這次實踐活動其實是一次長線活動，歷時兩個星期，共分為四個活動階段。第一個階段是收集有關鳥窩圖片的信息，欣賞鳥巢的千姿百態。孩子們通過到

34、圖書室閱讀相關書籍和上網查找資料等途徑獲得了許多信息。，一個個千姿百態，各具特點的鳥巢圖片增長了學生的見識，也給學生們帶來許多歡樂，也為后面的教學活動做好鋪墊。 這一環節的設計是讓孩子們通過生動的影視資料、形象的圖片、激發學生動手制作鳥巢的興趣。 第二個階段是動手制作。通過收集資料，學生們獲得了很多有關鳥巢的知識，迫不及待地想為小鳥設計一件新屋了。為了讓學生的制作更簡便、更快捷一點，別著急，先跟老師學一學，老師先示范。首先說明自己想造的是誰的家，然后選擇材料，最后畫出設計的效果圖。學生們經過一番奇思妙想，設計出了各種各樣的鳥巢效果圖。這個環節設計的目的是讓學生通過親自動腦動手，強調讓學生在實踐

35、中學習，在實踐中獲取知識，在實踐中鍛煉能力，在實踐中體驗情感。 第三個階段是交流評價。此時，課堂就是交流的平臺，學生把自己的設想、制作的過程及收獲，用不同的方式表達和交流出來，共享勞動的成果。及以往課堂教學不同的是學生的座位發生了變化，是按小組就座，小組就作為課堂的匯報小組。把評選出的“最佳創意獎”鳥巢設計者做簡單的匯報。因為小組活動作為綜合實踐活動最基本的組織形式，有利于培養學生的合作能力，實現“優勢互補，相互促進”。這樣，不僅讓每個學生都有了發言的機會，而且還有效節省了交流的時間，讓意見更具系統性、條理性，更能為鳥巢的設計得到大家的認可。尤其讓我欣喜的是在交流鳥巢設計過程時孩子們的精彩發言

36、。有的同學說，我設計的這個鳥巢是多功能鳥巢，里邊除了小鳥住，還有取暖設施，另外有個空間給他們儲備糧食，為寒冷的冬天做好準備；有的說，我的鳥巢是復合式鳥巢，里邊有鳥兒唱歌的陽臺，還有地方種植花草，美化它們的居住壞境；有的說，我設計的鳥巢是一棟二層建筑物，上層居住，下層活動;有的說，我設計的鳥巢叫“春之巢”，就是里邊的溫度一年四季如春，鳥兒們春夏秋冬都快樂的在里邊生活，生小寶寶；還有的說，我設計的鳥巢是一棟豪華別墅，里邊設備齊全，美食、娛樂、健身，應有盡有。 通過交流互動，孩子們的點子挺多的，讓我看到了孩子們潛藏的巨大的能力。我為他們真心地鼓掌。 第四個階段是智慧樂園。我們教師要始終存有一雙發現的

37、眼睛，一顆創造的心，那么，必然會為我們的課堂開掘出更廣闊的資源。我們知道綜合實踐活動課是在基礎教育課程改革中，作為一門主要由學校自主開發的校本課程，具有很強的開放性、自主性、實踐性和生成性。其主要目標是讓學生在豐富多彩的活動中拓展視野，陶冶情操，獲得體驗，鍛煉能力。其具體內容最好是來源于學生的生活，貼近學生的認知和興趣。調動學生多渠道收集水資源的信息、資料，媒體資源等，充分發揮出學生們的設計水平。我在為小鳥設計新屋的基礎上，倡議學生們也為其他動物，如蜜蜂、螞蟻、蛇、熊等動物們設計出溫暖的家園。在這一活動中，學生們的智慧得到了充分的發展，也在設計的同時體會到了快樂。第六課學當交通安全員教育課教學

38、設計第一課時 讓我們來認識道路和車輛教學目標 認知目標：使學生認識各種道路和車輛，了解其作用，初步懂得應該自覺遵守交通法規。 情感目標：在真實的情境中激發學生的學習興趣，培養合作意識 。 能力目標：培養學生的認識能力和初步運用交通安全知識解決實際問題的能力。 教學重點、難點重點：認識各種道路和車輛。 難點：認識各種道路和車輛的作用。課前準備 教師準備：多媒體課件。 學生準備：課前到街上去觀察，看看有哪些車輛。 教學過程一、猜謎語，引入課文。教師出示謎語，學生仔細思考，謎面是：一條巨龍長又長，連著四面和八方，川流不息車不斷，運輸載客都在忙。學生猜謎語后，教師小結。板書課題：讓我們來認識道路和車輛

39、。二、認識道路多媒體演示各種城市道路，思考：什么是道路？學習課文第2頁，自由讀：你知道了什么？學生交流。背一背兩首兒歌，交流：你應該怎樣安全行走？說一說，你平時看到的那些城市道路？三、認識車輛a、自學課文，思考：車輛是指什么？你認識哪些車輛？什么是特種車輛和非機動車？你知道的非機動車有哪些？它們各有什么作用？b、小組進行討論，交流學習體會；c、檢查自學效果，小組長匯報；d、 引導小結：通過學習，我們懂得了一些簡單的道路設施和車輛名稱，知道了它們的一些作用。四、檢查實踐播放媒體，演示從學校到家里的路上，你看到了哪些道路和車輛？并說說它們的作用。分組進行互答競賽。五、課外拓展去模擬基地，讓學生現場

40、認識機動車道、非機動車道、人行道等。并要求在回家路上仔細觀察，記錄看到的道路和車輛。第二課時 認識交通信號、標志及標線教學內容小學生交通安全讀本第616頁教學目標：1、樹立交通意識，知道認識交通信號、標志及標線的重要性。2、認識交通信號、標志及標線，了解它們的作用。教學準備： 1、制作“交通信號、標志及標線”課件。2、錄制或收集“十字路口”忙碌的交通場景。教學過程： 一、引入： 1、 播放“十字路口”忙碌的交通場景。2、提問：車來車往，人來人往，為什么那么井然有序？提示：在車輛川流不息的十字路口，同學們發現了各種車輛交替通行，這就是從交通信號燈色變化和交通警察的指揮手勢中獲得能否通行和如何通行

41、的信息，從而保證了路口的順暢及安全。3、讀兒歌：綠燈放行紅燈停，遇見黃燈等一等。紅綠燈，大眼睛，通行安全建奇功。二、新授：（一）認識交通信號。1、說說交通信號燈分為哪幾種？（學生自己看書學習，交流）2、這些信號燈各表示什么意思？（讓學生先自己學習課文，然后請大家根據自己的理解交流，老師再進行點撥。指導學生逐條理解、弄懂。）注：低年級學生以老師講解，投影演示為主。高年級學生以自學為主，再演示討論。3、了解最早交通信號燈的產生。（二）認識道路交通標志。 道路交通標志是用圖形符號 ，顏色和文字傳遞特定信息，用于管理交通的安全設施。 1、 說說交通標志分為幾類？（指示標志 、警告標志 、禁令標志 、指

42、路標志 、旅游區標志 、道路施工安全標志和輔助標志）2、看圖（或投影）分別說說各類標志的顏色、形狀和各表示什么。 指示標志（三）認識道路交通標線。 1、看課本說說交通標線分為幾類？（高年級讓學生自學，然后看圖理解交流。低年級由老師講解，再看圖或投影演示理解）你知道他們的含義嗎？2、說說看到這些道路交通標線時要注意什么？三、拓展練習。 （一）交通標志知識競賽（可圖片演示，也可以投影展示）。 1、出示交通信號、標志、標線的各種圖案，讓學生說說哪些是交通信號，哪些是交通標志，哪些是交通標線。（高年級適用） 2、出示各類交通信號燈，讓學生搶答，說說是什么信號燈，各表示什么。 3、出示各種交通標志，讓學

43、生搶答，說說是什么標志，顏色形狀有什么特點，各表示什么。 4、出示各類交通標線，讓學生搶答，各是什么標線，說說它們的含義。 （二）到校園交通展示區去實地走走說說，看看誰最能看懂交通信號的作用和明白交通標志的用處。 （三）回顧交流，編兒歌、讀兒歌： 綠燈放行紅燈停，遇見黃燈等一等。紅綠燈，大眼睛，通行安全建奇功。 交通標志作用大，要看清楚再行動。指示標志藍白圓，也有長和正方形。 警告標志三角形，頂角朝上看仔細，黃底黑邊黑圖案，還有白底紅圖案。 禁令標志壓斜杠，白底紅圈黑圖案，也有個別三角形，頂角朝下看分明。 指路標志也重要，上下左右都管到。再去記住三標線，指示警告和禁止， 黃白實虛為主線，條條線

44、路辯明白。交通意識時時記，安全兩字在心中。第七課玩泥巴教學設計一、教學重點、難點分析 重點在活動中讓學生放飛其創造欲提高動手能力和審美意識讓同學們在動手中找到童趣。二、難點學習、運用泥塑、泥條盤筑的方法制作出完美的形象在完美的基礎上體現其設計思想真正在制作過程中體驗創造的快樂。三、教學準備 1、教師收集學生泥塑作品。2、布置學生到附近公共場所觀察和了解一些雕塑設計。 3、準備雕塑泥、泥塑工具、墊板刻畫工具等。四、教學設計一、課前組織學生按順序進入活動室強調一下活動過程中的注意事項。二、激趣導入 1、創設情景:咱們看看這些小朋友在玩什么呢 課件人們制作泥塑的場面 2、交流感想 1、同桌說說看了他

45、們的制作的情景有什么感受嗎誰跟大家談談你的想法 2、適時給予評價并有時的地進行引導玩泥巴真有趣 3、確定主題課件電子板書玩泥巴三、欣賞感受 1、老師匯報資料 老師通過網絡搜集并整理了一些信息請大家看一下。 課件泥塑圖片 2、泥塑基本技法（1）感受泥性探究泥的特性。可塑性、結合性、收縮性、燒結性和耐高溫性。 （2）教師介紹塑造的五個基本方法如何運用基本的泥塑技法。 課件板書揉、搓、壓、粘、捏、刻 （3）演示幾種泥塑基本技法 課件盤泥條步驟圖四、合作探究動手實踐 1、想一想玩一玩泥巴可以手捏成形還可以搓泥條盤筑。 2、明確題材范圍以組為單位分工合作。可以自己選主題進行創意制作。 3、學生在制作過程

46、中老師根據學生做的進度進行巡回指導。 4、在泥娃娃音樂的伴奏下以小組合作的方式造型表現。五、作品展評 1學生互賞作品邊看邊說出自己看了作品后的想法和感受。 2泥塑大賽 最佳設計獎 最佳超速獎 3拍攝作品 六、活動總結、拓展延伸第八課標志設計教案 教材分析: 標志設計這節課屬于綜合課,不僅要進行標志的欣賞,還要進行標志的設計。由于學生對標志了解較少,缺乏熱情,所以在上這節課時首先考慮提供什么樣的信息給學生及如何呈現問題。在內容的選擇上盡量選他們熟悉的標志,增強他們的熟悉感,盡快進入學習狀態。這節課的重點應放在開發學生的思維,作出好的創意。所以為了解決這點我讓學生參閱大量的成功標志案例,分析它們的

47、獨到之處,特別是設計是的巧妙構思。這個過程讓學生自主分析用自己的知識最大限度的去了解標志,然后用自己學到的知識去設計標志。對于課上學生較好的作品及時加以展出、應用。以加強對學習成果的肯定,給他們成功的喜悅和學習的動力,培養他們的設計意識。教學目標：1、引導學生通過自己收集和欣賞各種標志，了解標志的意義特點、表現形式。2、了解標志設計的基本方法，并能獨立的制作簡單的標志。 教學重點：標志設計的表現形式及方法 教學難點：標志設計的創意 教學過程： 一、導入（一） 教師出示“肯德基”標志。(學生比較熟悉,容易引起學生興趣) 提問：1、這是什么?2、看到圖形想到什么? 學生思考回答。 教師總結：這個圖

48、形代表了一個形象，代表了一個商品的品牌，我們通常把它叫做商標，是標志的一種。此外，我們還看到“麥當勞”、李寧牌運動服及其他的商標。（二）提問：除我們經常看到的商標外，你還看到或收集到什么標志？ 學生參看自己收集的資料思考回答。 總結：交通標志、公益標志、企業標志 二、新授（一）、了解標志的含義及表現方法 1、提問：夏鎮二中學校的標志是什么？有什么含義？ 學生思考回答,并解釋含義。 總結：夏鎮二中學校的標志有一定的含義，那是不是每個標志都有一定的意義呢？ 2、請大家仔細觀察教師收集的標志(教師掛出標志)然后告訴我這是什么標志？有什么含義?用什么樣的表現手法? 學生小組討論，并回答問題。 3、教師

49、根據學生討論結果板書。 名稱 含義 表現手法 中國聯通 抽象 紅旗 文字 實物 綜合 (用自己原有的知識探究標志的含義及設計者的巧妙構思，從而觸發自己的創作靈感。)（二）、了解標志的特點 1、讓學生觀察圖例并提問:為什么“麥當勞”“肯德基”用我們現在所知的形象而不在上面畫雞腿、漢堡包的形象? 為什么李寧服裝品牌上面不畫李寧的形象而用拼音字母“L”的變形? 學生思考回答。為什么“麥當勞”要把“M”加一變形?李寧牌要把“L”加以變形?你覺得哪一種形象好看? 學生思考回答標志的主題和形象之間有什么聯系? 學生思考回答 教師根據學生的回答總結板書:標志特點:簡潔、優美、有一定的含義（三）、了解標志設計

50、的方法 這樣簡明、直觀構思巧妙的標志是怎樣設計出來的？下面我們一起來做個標志。 本校第六屆校園藝術節設計標志。 第一步：構思立意選材 提問：第六屆校園藝術節選取什么樣的形象? 學生思考回答 總結：可以根據藝術節的節目聯想，可以從數字、文字方面考慮第九課形容詞聚會教案教學目標 1、了解文言文中常見的詞類活用的類型、了解文言文中常見的詞類活用的類型。2、掌握詞類活用中形容詞活用的翻譯方法，形容詞活用的翻譯方法、掌握詞類活用中形容詞活用的翻譯方法。二、自學指導用 46 分鐘時間瀏覽 34頁 涂色并寫出相關的顏色（赤、橙、黃、綠、青、藍、紫 ）。找朋友： 這些表表示顏色的詞，我們把他們叫做形容詞。給這

51、些色彩找朋友。（小組討論，填一填，教材的35頁，教師相機指導糾正）第十課辦法總比困難多教學設計教學目標：1、知道生活和學習中會有各種各樣的困難，感知難事對每個人都有不同程度的困擾。2、了解一些勇于面對困難的強者的事跡，通過對比感受到自己也是生活的幸運兒。3、遇到困難不退縮，體驗克服困難取得成功的樂趣。教學重點：學習正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學習自我調節的方法，提高適應能力。教學難點：通過和強者的對比，感受到自己也是生活的幸運兒，進而產生戰勝困難的勇氣，初步形成樂觀向上的人生態度。教 具：多媒體 。教學準備：教師：課前及學生交談，了解學生對困難的理解情況；閱讀張海迪的故事。學生：思

52、考自己有什么難事；了解周圍的人有什么難事。 教學過程：一、故事導入。為了調動學生的學習積極性，渲染課堂教學氣氛，幫助學生認識困難，采用故事導入。師：同學們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個張海迪的故事。張海迪這個名字可以說是家喻戶曉。她曾是一個活潑好動的孩子，5 歲那年，她得了脊髓血管瘤，幾年里，她曾先后做過四次大手術，最終活潑好動的她還是癱瘓了，只能在輪椅上生活了。在這巨大的困難面前，她沒被打倒，相反，她用比常人多百倍的努力獲得了碩士和博士學位，也成為了所有人學習的楷模。通過這個故事，你想說點什么呢？讓學生思考后，先在小組內自由發言，談談體會。二、全班交流匯報。榜樣啟迪，談感受。師：了解了張

53、海迪的故事，你有什么感受？你想說點什么？引導學生說出，張海迪克服了常人難以忍受的、巨大的痛苦，成為了名人，實在不容易，她是生活的強者。師：請同學們說說什么是困難？可以舉例說說。不要求學生說出“困難”的概念是什么，只要學生能答出“困難就是難事，是我們都不愿意面對的事；困難往往會使我們不能完成任務；困難是挫折，是對我們生活、學習的考驗。并能恰當地舉出身邊的事例即可。師：你們說得都很好，看來大家對困難還真是有了初步的了解，在生活中沒有一帆風順，誰都難免會遇到一些不開心或讓人心煩的事，也就是人們常說的難事。想一想你遇到過哪些難事？這節課就請大家敞開心扉，說說你的難事。 板書課題：說說你的難事 師：老師

54、和你們一樣，也有煩惱。最讓我心煩的就是我的孩子，不愛學習，就愛看電視，我怎么說他也不聽，同學們，你們誰能幫老師想想辦法。”“你們的建議真棒！那你們有沒有自己的煩惱呢？也說一說自己的難事吧！請同學們小組內交流一下你的煩惱，讓小組的同學幫你想想辦法。”聯系實際生活，感知別人的困難，讓學生了解周圍的人，找出生活中困難較大的，使學生發現不僅自己存在著困難，周圍的人也都有困難。 三、感知教材。1、學生閱讀教材中的內容，看看他們都遇到了哪些難事，并做以匯報。生：書中的小朋友和我有一樣的難事，就是我的學習成績一直都不太理想，我一直都很苦惱。 師：小學生的主要任務就是學習，如果學習成績不理想，還真是很大的難事，不過，你也不要灰心，首先，要相信自己一定會學好，其次要找出學習不理想的原因，是不是自己不夠認真、努力，還是跟家里的環境有關，只要你找出了原因，老師相信你的成績一定會提高。 2、設定情境，解決問題師：假如像書中的小學生那樣，你的爸爸出差了，媽媽又生病躺在床上，你該怎么辦呢？生：我會找親戚幫助照顧媽媽，我還會喂媽媽及時吃藥。 生：我會找衛生所的叔叔幫媽媽打針。師：你們真是聰明的孩子，老師想，即使