1、初中語文閱讀理解答題技巧一、整體感知、快速閱讀的技巧：（ 1）瀏覽標題，領悟基本內容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。（ 2）辨識文體（記敘文、議論文、說明文、散文） ，分析重點文意。（ 3）精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發現作者所表達的中心。二、答案來源：A采摘材料中的原文、關鍵詞語或語句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關鍵形容詞和動詞） 。B提煉篩選主要的， 剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點語句。三、友情提示：1注意審題，領會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。2辨識文體，根據文體知識作答；答題應

2、有條理、書寫規范。3遇到開放性或談看法感受的題目必須結合文章的中心意旨（中心論點）來發散，可適當摘錄文中重點語句回答， 并盡量結合實際感受、 引用的相關名言警句或美文精練概括。四、請參閱現代文閱讀解題指導專題訓練五、文體知識備忘錄：說明文閱讀1明確說明對象：辨析說明對象可以：a. 看文章題目； b. 根據說明語段的內容進行分析概括2概括說明內容：事理說明文說明內容一般可概括為：本文主要說明（說明對象）的構造、形態、性質、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。 （視具體說明對象的哪些內容而定）3明確說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。4、明確說明方法

3、（ 1）說明方法 2）分析說明方法的作用： a、先指明所用的說明方法；b、再聯系說明內容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。5、說明文語言的準確性答題規范：答：不能刪去， “xx表”示 ，去掉后就變成了 影響了說明文語言的準確性。 （不符合實際情況或過于絕對化）6、明確說明文的結構（作為劃分層次的依據）常用的結構模式：總-分、分 -總、總 -分 -總等，事物說明文多用總分式，其 “分”的部分又常按并列方式安排。議論文閱讀1、找準論點：標題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過分析論據來找論點。因為論據是證明論點的，分析論據，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點?；蛘叻治鲱}目，有的標題

4、不是論點，而是論證話題，作者對論題的看法就是中心論點。2、分析論據類型：事實論據、道理論據?？键c：補充一個論據；（要緊扣論點，選取真實典型的事例）3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證道理論證一般指引用了名人名言做論據的。 比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的論述。考點：分析論證的作用： 1.指明所用的論證方法； 2.分析該論證方法證明了作者的哪個觀點。（一般是本段的中心句（段首）或所采用論證方法的前一句）4、論證結構：一般結構：提出問題分析問題-解決問題 (即引論 -本淪 -結論 )。5、分析議論文的語言特點（準確性、概括性）6、議論

5、文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發議論。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。7、議論文常用設問句作過渡，反問句式以示強調。（1）設問（手法）句的作用：吸引讀者注意，啟發讀者去思考，發人深思。 （2）反問（手法）句的作用：加強語氣，強調作者的觀點，發人深思。記敘文閱讀一、解題技巧 : 詳見現代文閱讀解題指導專題訓練二、文體知識：1 記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。倒敘：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來， 然后寫事情的發生、 經過等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、 使內容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。2、記敘的線索以時間為線索、以事件（某物

6、、地點的轉換、感情的變化、 “我”的見聞感受）為線索。3、記敘的人稱：（1）第一人稱（以 ''我 "的口吻展開敘述）寫法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實（作為故事的見證人） 、自然、有親切感。（ 2）第三人稱寫法不受任何限制， 寫起來開闊充分。（3）第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。4 表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論5 描寫方法：分兩類：人物描寫和環境描寫。（ 1） 人物描寫 細節描寫（ 2） 環境描寫的作用（ 3）側面描寫：用他人的反應、與其他人物對比表現人物6、以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點（定點觀察或移步換景）。

7、（1）觀察角度：平視（遠視） 、仰視、俯視。（2）觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。 （ 3）感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。8、品味藝術特色：一般指品味文章（包括品位小說）的構思、布局、表現手法和語言特點。 回答時看它的構思是否新穎巧妙； 情節是否跌宕起伏； 是否運用對比、諷刺、夸張、烘托、以小見大、欲揚先抑、象征、托物言志等表現手法；9、散文特點：形散而神不散。 形指結構，神指中心意旨寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。10、當回答回答文章中某一內容有何作用時可從三個方面考慮， （

8、1）內容方面，如深化主題、強調感情等； （ 2）結構方面的，如過渡、呼應等； （ 3）語言方面，如引人入勝、生動活潑等。11、標點符號的作用：引號：（1）表引用（ 2）反語，表諷刺否定（3）表強調（ 4）特指破折號：（1）表解釋說明 （ 2）表意思的遞進或轉折（ 3）表聲音延長 （4）表插說或中斷。省略號：（1）表內容的省略（ 2）表靜默或思考（ 3）表語言的中斷（ 4）表說話斷斷續續（ 5）表話未說完，語意未盡12、小說三要素：情節、人物、環境小說結構：開端、發展、高潮、結局（有的前有序幕后有尾聲）13 常見寫作方法14 語句在文章篇章結構上的作用15、語句在表情達意方面的作用 16 語言特

9、點評價用詞：準確、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、委婉含蓄、意味深長、富有感染力等。17、圍繞短文談談自己的看法或體會或感受：答題模式：先用 1 句話概括出自己的看法或體會，再用 2-3 句話談談理由，可以擺事實、講道理、若題目有相關要求，還要結合親身經歷。1.標題作用：（ 1）全文的線索， 推動情節發展 （2）總結文章內容， 點名主旨（突出主題）（3）形式新穎，吸引讀者（ 4）反映人物情感變化2.動詞理解： 生動表現了人 XX （事） XX 的特點 物 （情狀） （或描繪出一幅 的場景），反映了人物 的心情3.句子分析：（1）分析句子里詞語的表達效果（2）分析：修辭 +修辭作用比喻

10、：XX 比喻 XX ，用 表現了 （事物） 的特點 （青苔）表達了 ，（人物） 的青苔 擬人：把 XX 擬人化（或賦予人的情感） ，生動形象的表現了 的青苔（或 描繪出 的畫面，寫出了事物 的特點） 排比：使句式更整齊，氣勢更強調了（事物）的 ，突出了（事物） 的特點 反問：這個反問句的意思是 ，以強烈的語氣表達了（人物） 的感情 設問：開頭出現，其作用通常為 “設置懸念，吸引讀者 ” 文中或結尾出現， 其作用通常為 “引起了對 的問題的關注 （或引人深思） ， 給人以啟迪，突出了文章的主旨 ”借代：用XX 代 XX ，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點引用：引用詩句，其作用通常為

11、“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優美 （或引用詩句是為了說明 ）”引用故事，神話傳說，其作用通常為 “增強文章的趣味性，吸引讀者 ”4.文章運用表現手法作用：（ 1）對比，作用： XX 和 XX 形成鮮明對比，突出人（事）物 XX 的特點（ 2）象征，作用：使文章立意深遠， 含蘊深刻（3）伏筆，作用：對將要出現的 XX 事物作暗示，為情節發展作鋪墊（ 4）照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密（ 5）烘托、渲染，作用：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題5.某段起什么作用： （ 1）開頭，作用： A、引起下文 B、點名所要描寫的對象C、照應文章標題 D、設置懸念，吸

12、引讀者 E、為情節發展埋下伏筆 （2）此段在文中，作用： A 、承上啟下的過渡作用 B、為情節發展埋下伏筆，推動情節發展 （ 3）結尾，作用： A 、總結全文 B、揭示文章主旨 C、照應前文 D、照應題目 E、引人深思6.文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用： （1）人物：外貌、語言、動作、心里、神態、正面、側面描寫 （ 2）壞境：自然環境、社會環境 作用：（1）人物：表現人物 XX 的特點，突出人物 XX 的性格（品質、思想） （ 2）環境：烘托一中 XX 的氣氛，表達一種 XX 的思想感情7.用簡潔的言語概括文章（或文段）內容：誰+干什么 +結果怎么樣8.本文（某段）運用什么表達方式：

13、記敘、描寫、議論、說明、抒情9.簡要概括文中事物特點： 首先分析文章的結構， 注意文中的連接詞 （首先、 其次、還、然后、也、最后、此外 ），這些詞語外面的句子往往就是事 物的特點。（一） 某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說） ；埋下伏筆（記敘文、小說） ； 設置懸念（小說） ；為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（記敘文、小說） ；深化主題（記敘文、小說） ；照應開頭（議 論文、記敘文、小說）（二） 修辭手法的作用： （1）它本身的作用； （ 2）結合句子語境。 1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出

14、了對象特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了對象特性 3、設問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考 4、對比：強調了 突出了 5、反復：強調了 加強語氣 6、反問：強調，加強語氣等；（三） 句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現 方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯系上下文，圍繞主題，挖掘出 句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。（四） 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了 副詞：如（如：都，

15、大都，非常只有等） ：不行。因為該詞準確地說明了 的 情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等） ，換了后就變成 ，與事實不符。五） 一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？ 答：不能。因為（ 1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質） 規律不一致（ 2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。（六）段意的歸納1記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式： （時間地點） 人事。2說明文： 回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）說明對象說明內容（特點）3議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣， 格式：用什么

16、論證方法證明了（論證了）論點語文答題公式及常見修辭方法 一、修辭格與體會文章表達。 1、讀出佳句在文章中的位置及地位。 2、公式： 比喻： 采用了比喻的修辭手法，地描寫了 ，表現了作者 對 的感情，形象生動 。擬人： 采用了擬人的修辭手法，將 賦與 人的情感與性格來寫， 表現了作者對 的感情， 十分形象， 生動 （或栩栩如生， 逼真） 。 夸張： 采用了夸張的修辭手法，描寫了 ，表達了作者 的情感，聯想奇特，富于形象感。 反問： 采用了反問的修辭手法，用反 問的句式把作者 的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。 排比： 采用了排比的修辭手法，描寫了 的情景，集中地表達了作者 的感情，

17、 節奏明快， 增強了語言的氣勢。 對偶： 采用了對偶的修辭手法， 描寫了 ，抒發了作者對 的感情，節奏明快，富于音樂美。二、插敘的作用。 1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯系。 2、公式： 采用了插敘的寫法，既對文章 的內容加以補充，又突出了 文章的 的主題（或豐富了主人公 的性格） 。三、歸納文章的中心。 公式： 寫人為主： 記敘了 贊揚了 表達了 記事為主：記敘 了 （批評了）歌頌了 表現了 寫景狀物：采用了 手法，借 助 描寫，贊揚了 抒發了 游記： 描寫了 表達了 感情 議論文：文章論述了 闡明了 四、記敘的要素的作用。 公式： 時間： 以 的時間為序 （或線索） 來寫， 使記敘的過

18、程更清楚。 地點：以 的轉換為序來寫，為人物提供活動環境。 事件：以 的事件 來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。 人物：以 的活動來 寫，推進故事情節向前發展。五、描寫手法的作用。 1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。 2、明確描寫類型及相關知識： 外貌（肖像） 描寫的主要作用就是顯示人物 的性格特征語言描寫的主要作用就是表露人物感情， 提示了人物內心世界 動作（細節）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具 有活力，栩栩如生 心理（神態） 描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌， 尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界 3、公式： 外貌：描寫了 的樣子，表

19、現了 語言： 的語言，生動、傳神地展示了 內心，表現了 動作：用運 的詞語，生動、準確地刻畫了 心理： 等詞語寫出了 ，表現了 六、環境描寫的作用。 1、找出文段開頭或中間及末尾的環境描寫語句。 2、公式： 的景物描寫，寫出了 的景色（或環境） ，烘托了人物 的性格和品質。 的景物描寫， 結合人物心理活動， 表現人物 的性格 和精神。 3 的景物描寫，反映了 的情景，為全文定下了 的感情基調。七、論證方法 的作用。 1、在文段中找出相關的論證方法。 2、明確知識： 例證法主要是增強說服力， 通過一兩個典型事例， 可以使闡 述的道理令人信服。引證法的主要作用是充實內容， 增強說服的權威性， 極

20、具力度和信度。 正反對比論證法的主要作用是使論證更為深刻。 比喻論 證法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生動形象。 3、公式： 例證法：采用了舉例的方法，以 來說明 的觀點，列舉詳實，說服力強。 引證法：采用了引證法，以 的名言來說理，增強說服的權威性，極具力度和 信度。 正反對比論證法：采用了正反對比論證法，以 來論述，深刻。 比喻論證法：采用了比喻論證法，以 的比喻形象地闡明了 八、仿寫句子。 公式： 1、數清例句的字數。 弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法 的除外）讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現象上的聯系。九、對對聯。 公式： 名對名，形對形，動對動； 山對川，日對

21、月，天對地； 注意 上下聯語意的相關、相融。十、讀圖題。 公式： 分析畫面構成要素。看清上中下或左中右各有什么，畫面的主題詞或 標題是什么，畫面中的人物語言有什么。 給漫畫寫題目的公式：題目 +內容 +啟發。 結合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見，要 分要點來寫（寫成 1、2、3） 給畫面定標題，要不能離開畫面含義或寓意。 說畫面的寓意，也就是看到 A 聯想到 B，A 、B 具有共性。十一、探究題。 公式： 分析所給的語段從中得出的結論。 分析所給的圖表數據變化情況， 得出結論。 用一句話來概括你的結論，但最好分 1、2、3來表達。 提出 你的看法或建議時，要具體寫明 1、

22、2、 3 點。十二、概括題。 公式： 分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性， 然后用一句話表達。 分析所給的語言材料， 找出每則材料所講現象的重點， 然后用一句話綜合表達。 當然也可以寫成 “我的發現是 1、 3 點”2、 。 分析所給的名著閱讀選段內容， 然后從中找出關鍵情節或人物語言，動作，再用一句語言來概括人物的性格。 ? 公式： 1、要能寫出 1 一 6 冊名著導讀內容相關章節里的人物特征性的語言。 寫出 人物的性格特點。 寫出相關章節的故事情節。 寫出主人公姓名及著作名 稱。 如果要求用精煉的語言從作品內容、主題思想、人物形象、寫作手法中 選擇一個方面對文學名著進行評點，最好考慮人物形象上下手答題。十三、名著閱讀。公式： 1、要能寫出1 一 6 冊名著導讀內容相關章節里的人物特征性的語言。 寫出人物的性格特點。 寫出相關章節的故事情節。寫出主人公姓名及著作名稱。如果要求用精煉的語言從作品內容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學名著進行評點，最好考慮人物形象上下手答題。十四、寫信。公式：注意書信格式（開頭稱謂頂格寫，“此致 ”“敬禮 ”的位置，寫信人 、 的署名，寫清年月日） 。 用簡明的文字寫明材料的事實。 表示祝愿、希 望等的內容放在書信內容最后面。十五、編短信