1、獨立完成作業小學思品教案教學目標認知：1 .知道什么是。2 .知道做作業 是小學生自己應當完成的學習任務；自己動腦完成作業，才能學好知識。情感：有 的責任感。感到自己的作業 自己做，理所應當。愿意依靠自己的努力取得真實的好成 績。行為：1 .自己的作業 自己做，不依賴父母，不靠別人幫忙，不抄同學作業。2 .不會做的作業 可向別人請教，然后自己完成。教學建議教材分析：本課是根據課程標準小學一、二年級教學內容和基本要求“好好學習”德目的有關要求而 設置的。其中教學內容提出“按時、認真、 ”，基本要求中認知要求是“結合事例說明有利于學好知識”。行為要求是“作業 書寫工整、不拖拉、不馬虎、不依賴大人”

2、。本課課文是一個兒童故事，課文中有三個明顯段落，以王強三次擺手為提示，向學生講明 什么是，即自己動手做，自己寫；不讓別人替寫；自己完成，不照抄別人的。這三點既回答了 什么是，又提示了行為要求。本課設五個欄目。第一個欄目“想一想”，設在課文的前面，起導入作用。由此引出應該怎樣完成作業，并說明 有利于學習知識。不 ，學不會知識，影響自己的學習成績。第二個欄目“講一講”，是對課文內容的分析，幫助學生理解和提煉課文所體現的教學觀點°第三個欄目“聽一聽”，是聽老師講卓婭的故事。安排此題目，一方面是再次用實例幫助學生理解 是什么意思，以及 的好處；另一方面也是為了完成教學目標認知中的第三點要求：

3、 知道名人童年努力學習的故事。第四個欄目“想一想”，是對課文的重要補充，即幫助學生明白小學生為什么要第五個欄目“議一議”，是以辨析的形式，加深學生對 的理解，即獨立完成不等于不許向 別人請教，經思考實在不會可以向別人請教，弄懂后仍要自己抄寫或自己計算出來。這樣仍 屬。教法建議：1 .教學中，要密切聯系學生實際，有針對性地進行教學。二年級的學生有意不完成作業 的同學并不多，但的確存在。學生不的原因一般是年齡小、能力差、依賴性強，還有的是上課沒聽懂。教學時，教師要根據本班的實際情況進行分析，不要搞“一刀切”。2 .教學時，教師可以根據教材的教育目的對教材實施的順序進行調整。例如：課文主要體 現的是

4、什么叫，怎樣做到，而沒有體現 的重要性。教學欄目四的內容體現了的好處。在教學中，教師明理后再導行，更有利于學生的道德內化。因此，教學時，教師可以先進行欄目四 的教學，再處理課文。3 .課前，教師要了解學生在 方面的情況，對于平時能做到的同學要在課上進行表揚，還可以現場采訪的形式，請這些學生談談他們的好經驗。教學設計示例教學目標認知：1 .知道什么是。2 .知道做作業 是小學生自己應當完成的學習任務；自己動腦完成作業，才能學好知識。情感：有 的責任感。感到自己的作業自己做，理所應當。愿意依靠自己的努力取得真實的好成績。行為：1 .自己的作業 自己做，不依賴父母，不靠別人幫忙，不抄同學作業。2 .

5、不會做的作業 可向別人請教，然后自己完成。教學重點：使學生懂得什么是，即自己動手，自己寫；不讓別人替寫；自己完成，不抄別人的作 業。使學生懂得 的重要性，即 是為了鞏固知識，學好知識。教學難點：幫助學生克服遇到困難就退縮的心理。使學生懂得不等于不許請教別人。教育過程：一、導入新課，初步明理導語：在豐盛小學二年級一班發生了這樣一件事，我們一起來看看。1 .演示課件場景一內容：欄目一"想一想"中的圖二。2 .教師邊演示邊講解：在二年級一班的數學課上，老師出了一道數學題，請許明同學回答，許明搖頭回答不會 做。老師奇怪地問："昨天的作業 中這道題你做對了，今天為什么又不會

6、了？"3 .提問：你們知道這是為什么嗎？4 .演示課件場景二內容：欄目一"想一想"中的圖一。5 .學生觀看課件后回答問題。6 .教師小結:做作業 時不獨立思考，抄別人的作業 ，不可能真正學會知識。7 .提問：應該怎樣完成作業 ？8 .學生回答后教師板書課題：二二、指導練習，深入明理1 .提問：為什么要？2 .請學生根據自己的認識回答。3 .演示課件場景三內容：欄目四"想一想”中的內容。4 .教師組織學生進行小組討論并做出選擇。5 .教師在課件場景三的內容上用"，"顯示學生的選擇。6 .學生各個小組的意見如果不一致，教師可以組織學生進行

7、組與組之間的討論。目的是使 學生對的重要性認識的更為深刻。7 .教師小結:做作業 是自己應該完成的學習任務，是為了鞏固當天所學的知識，只有自己動腦筋獨立完成當天的作業，才能把知識記得牢，學得好。板書：鞏固知識學好知識8 .提問：怎樣才能做到 呢？9 .教師先請學生根據自己的經驗談一談。10 .過渡語：你們說的對不對呢？我們來看看王強同學的事例。三、學習課文，指導行為1 .學生分組學習課文。2 .小組分角色表演王強和張軍的事例。3 .教師提問：從王強三次的擺手中，你能明白是什么意思嗎？請對同學講一講。(此問題同欄目二"講一講"中的問題)4 .教師根據學生回答的內容隨機板書：自

8、己想不讓替不照抄5 .教師小結:做作業 時，不依賴別人，要自己獨立思考，不讓別人替自己做作業，不抄別人的作業 ，這樣做就是。6 .過渡語：是認真學習的具體表現，像王強這樣認真學習，的實例很多下面請聽卓婭 的故事。四、補充事例，強化觀點7 、演示課件場景四。內容：欄目三的內容。8 .學生聽錄音故事(卓婭 的故事)。9 .教師提問：(1)卓婭是怎樣做到 的？(2)舒拉的作業 本就放在旁邊，卓婭為什么不去抄呢？10 學生發言后教師進行小結：做作業 是自己的事情，只有經過自己努力，獨立完成，才會把知識學扎實。五、辨別分析，具體導行1 .演示課件場景五。內容：欄目五"議一議”中的內容。2 .請學生分組討論后進行匯報。意見不統一時，教師組織學生小組間進行辯論。3 .教師小結：在做作業 的過程中，遇到不會做的題目是很正常的。通過查字典或向別人請教，弄懂知識 后再去做作業，也是的表現。如果，向別人請教后，不動腦筋直接把別人的想法抄在作業本上，這不是，更不可能真正學會知識。六、聯系實際，全課總結4 、教師提問：通過今天的學習，你明白了什么道理？2 .請學生聯系自己平時的做法談體會。3 .夸夸本班平時在 方面做得好的同學。4 .教師請學生當小記者，現場采訪的同學。5 .教師總結：是好好學