1、題目Unit5 Lets eat學科英語年級三年授課教師工作單位教學目標1、 單詞認讀練習 cake rice bread fish egg water juice Coke ice cream milk2、 句型練習：Have/Eat some Have/drink some Id like some please/ Can I have someplease?及答語 Here you are/ Sure.教學重難點句型 Id like some please/ Can I have someplease?及答語教學方法看圖練習單詞和句子，選擇自己喜歡的實物單詞進行句子練習運用的信息技術工具

2、多媒體教學設計思路單詞練習-短句練習- 長句型練習 教學過程設計意圖時間安排1、 單詞復習 ppt出示單詞 cake bread rice fish water juice milk egg Coke ice cream.隨意指學生讀單詞并說出中文意思2、 短句練習 選擇食物圖片用have/eat have/drink 進行短句練習3、 主題句練習選擇食物圖片，用Id like some/Can I have some進行句子練習四拓展練習 Go shaopping A: HelloB: Hi A: Id like some pencils,please?B: Sure,here you ar

3、e.A: Thank youB: Youre welcome.復習單詞，鞏固掌握情況掌握have、eat、drink的用法鞏固表達自己選擇意愿的兩種句型拓展練習，提升口語交際能力2分鐘4分鐘5分鐘5分鐘板書設計 Unit5 Lets eatHave/Eat Have/Drink Id like some/Can I have some 信息技術應用于課堂教學的反思要開展運用信息技術的優勢開展互動學習，就要給學生供給可供研究的海量信息資源。學習是獲取知識的過程，知識不是經過教師傳授而得到的，而是學習者在必須的社會文化背景下，借助其他人(包括教師、家長、同學)的幫忙，利用必要的學習資源，主動地采用

4、適合自身的學習方法，經過意義建構的方式而獲得的。網絡環境給課程整合供給了十分好的協作交流平臺，在這個平臺上，所有學生能夠平等的對話，沒有性別的差異，沒有性格的差異，沒有身份的差異，更沒有傳統評價標準強加在學生身上的優劣標志。所有學生按照研究課題與興趣自然分組，充分發表見解、展示研究過程和結論。師生之間完全沒有了以往的無法跨越的鴻溝，自由平等的對話。學生研究的結論并不重要，展示的成果也不是唯一的評價標準。我們更看重的是學習的完整過程，他們是不是學會了學習？他們是不是不再需要我們的扶持？他們是不是將成功的在終點沖刺！ 值得討論的是，這種資源中心和協作交流平臺并不必須全部是在互聯網進行。從教學實際中我們注意到：互聯網絡的資源浩瀚無際，充分發揮資源庫的作用，同時也能夠引入學校師生自我創立的信息資源。信息技術和學科的整合不僅僅是學生學習方式的革命，也是教師教學方法的全方位變革，要使計算機成為教師的真正工具，不要求各學科教師自我從頭設計自我制作課件。信息技術和學科的整合讓我們可以選擇適合自己課堂的資源，供教學服務。網絡和教育的結合更是實現偉大的民族復興的強大武