1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2015年武漢初三四月調(diào)考語(yǔ)文試卷分析 （一）語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)此次調(diào)考對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查難度適中。字音、字形、詞語(yǔ)辨析、及語(yǔ)病考查的都是常見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)和已掌握能力較容易解答。第1題 考查學(xué)生對(duì)字音字形的掌握 , 難度為易。答案為B. “淘冶” 中的“淘”錯(cuò)誤非常明顯，正確的寫法應(yīng)該是“陶”；“鄙薄”的“薄”為多音字,書面語(yǔ)讀“bò”,口語(yǔ)讀báo,此處應(yīng)讀“bò”。第2題 考查詞語(yǔ)的辨析,難度不大。答案為A. 第一個(gè)空選“推諉”。推諉：推卸責(zé)任，推辭。往往不帶賓語(yǔ)。推脫：推卸責(zé)任。后面需要帶賓語(yǔ)。第二空選“必需”。必須：只做狀語(yǔ)，用

2、在動(dòng)詞或主語(yǔ)前面，強(qiáng)調(diào)事實(shí)和道理一定要怎樣。必需：表示“一定需要有，缺少了不行”，相當(dāng)于一個(gè)形容詞，一般用于修飾名詞，做定語(yǔ)。第三空選“含糊其辭”。“含糊其辭”與“含混不清”都有不明確，不清晰的意思。但前者含有“為掩蓋真相或回避要害問(wèn)題而故意將話說(shuō)得含糊”的意思。第3題考查病句。學(xué)生最頭疼的就是在一堆病句中選出一個(gè)正確的句子，有的考生可能還會(huì)產(chǎn)生一種看什么句子都像病句的錯(cuò)覺(jué)。此題只要選出一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)，所以題設(shè)難度相對(duì)較小。答案為B。B選項(xiàng)找出句子的主干，簡(jiǎn)化為：貫通是通道。主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。 此題語(yǔ)病搭配不當(dāng)題型為常見(jiàn)題型，學(xué)生在平時(shí)復(fù)習(xí)中如能落實(shí)，難度不是太大。第4題考查排序題。答案選D。排

3、列語(yǔ)序題主要考查語(yǔ)言的連貫，基本要求是連綴句子，將思想表達(dá)清楚，不亂不澀，考慮好前后的貫通和銜接的緊密。根據(jù)心態(tài)與結(jié)果之間的因果關(guān)系，以及語(yǔ)句的前后鏈接可以做出判斷。做此題學(xué)生可以靈活地應(yīng)用排除法。（二）實(shí)用文：選文是李公明的“公天悲劇”與“霧霾政治學(xué)”，這是一篇社科文，具有很強(qiáng)的社會(huì)時(shí)事性。主要涉及環(huán)保與政治的主題。文章結(jié)構(gòu)還是比較清晰的，由每個(gè)人都在追求自己的最大利益，進(jìn)而導(dǎo)致“公地悲劇”的現(xiàn)象，引出“公天悲劇”（“霧霾悲劇”）以及二者異同，再闡述“霧霾悲劇”產(chǎn)生的原因，與政治密切相關(guān)，由此在學(xué)術(shù)上產(chǎn)生的生態(tài)政治學(xué)，以及生態(tài)政治學(xué)研究的內(nèi)容，最后提出如何才能最大限度地治理霧霾。本部分考查的

4、題型與元調(diào)和去年中考題型相比略有變化，沒(méi)有信息推斷題。考查的是三道細(xì)節(jié)題，需要考生把三道題的每個(gè)選項(xiàng)都回歸原文，并做出對(duì)比，就能做出選擇。但要拿到滿分，還是需要有足夠的耐心加上細(xì)心。總體來(lái)說(shuō)難度適中，較往年有所提升。第5題考查學(xué)生的細(xì)節(jié)概括能力，答案為C。C選項(xiàng)為強(qiáng)加因果。強(qiáng)加因果也是實(shí)用類文本題型中常設(shè)置的陷阱之一，考生應(yīng)引起重視。“公地悲劇”的發(fā)生是由于每個(gè)人都在追求自己的最大利益。第6題考察學(xué)生的細(xì)節(jié)概括能力，答案選D。與“公地悲劇”不同，“公天悲劇”所代表的并不是一個(gè)人的利益，而是以族群、民族、國(guó)家等名義，是一種公共利益與更大的公共利益的沖突。還是與人們追求自己的最大利益有關(guān)。第7題考

5、察學(xué)生的細(xì)節(jié)概括能力，答案選B。生態(tài)政治學(xué)研究的內(nèi)容不僅含有國(guó)家統(tǒng)治集團(tuán)如何在各種利益博弈之間作出決定，而且還包括研究國(guó)家機(jī)器和政治意識(shí)的強(qiáng)大力量如何滲透到發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境的兩難爭(zhēng)議的所有方面。此題也是實(shí)用類文本題型中常設(shè)置的陷阱：斷章取義或以偏概全。（三）文言文文言文閱讀依舊考的是人物傳記。考查重點(diǎn)仍是文言實(shí)詞、文言虛詞、文意理解、翻譯文中的句子。題型穩(wěn)定，難度適中。第8題考察常用實(shí)詞，四個(gè)選項(xiàng)詞均為初中接觸過(guò)的字義。解答此題，找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的文中原句，將選項(xiàng)意思帶入原文進(jìn)行檢驗(yàn)，可得到正確答案C。第9題考察常用實(shí)虛詞“之”的用法，難度不大。B選項(xiàng)為助詞“的”，其他三項(xiàng)為代詞。答案選B。第1

6、0題是對(duì)文章信息的理解分析能力的考查。解答此題，要找到每個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的句子，依據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行解答。A項(xiàng)，原文是說(shuō)仁杰一年中審理的17000例案件，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)為冤案要求申訴的。B項(xiàng)，仁杰跟堯舜就不是一個(gè)時(shí)代的人，原文是說(shuō)自己遇到了像堯舜一樣的明君。D項(xiàng)，狄仁杰并沒(méi)有勸諫高宗要勇于變法， 而是勸諫高宗要嚴(yán)守法令，不能朝令夕改，隨自己的喜好。答案選C。第11題考查文言翻譯，難度為易。考生解答時(shí)候應(yīng)逐字對(duì)應(yīng)翻譯，尤其注意關(guān)鍵字（如：聞、忤、然）的準(zhǔn)確含義。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對(duì)應(yīng)，這些字詞是得分點(diǎn)。答案為：我聽(tīng)說(shuō)違抗君王，違背君主，自古以來(lái)都認(rèn)為是很難的事，我認(rèn)為不是這樣的。（4分。“聞”

7、、“忤”、“然”各一分，句意通順1分。）（四）古文默寫此題沿襲往年的考察方式。前三題是直接默寫考察，第四題是考察課內(nèi)所學(xué)詩(shī)文中重點(diǎn)詞句和感情態(tài)度。12題答案為：.零落成泥碾作塵 海上生明月 肯將衰朽惜殘年 菊花 相思之苦（10分，每空2分。前三空錯(cuò)一字不得分，后兩空理解正確即可）（五）現(xiàn)代文閱讀文學(xué)類文本閱讀堅(jiān)持武漢中考命題的一貫風(fēng)格，此次依然是一篇抒情散文，選自名家畢淑敏的“節(jié)令是一種命令”，文章通過(guò)作者買菜聽(tīng)菜農(nóng)講蔬菜的節(jié)令一事，聯(lián)想到蔬菜的生長(zhǎng)和人的成長(zhǎng)之間的巧妙聯(lián)系，表達(dá)了每個(gè)人的成長(zhǎng)都是有過(guò)程的，要學(xué)會(huì)遵從大自然的法則，表達(dá)了應(yīng)尊重自然、敬畏自然的思想感情。在題型上，考查了要點(diǎn)概況、

8、修辭手法、重點(diǎn)詞句理解、文意把握以及主旨探究這些常見(jiàn)題型。第13題考查考生要點(diǎn)概括能力，要求結(jié)合文章分析。參考答案：（1）特點(diǎn)：小、青、堅(jiān)硬（2）分析：采用比喻手法，把西紅柿比作銀粉色的乒乓球，繪其形小；用“柿蒂部羽毛狀的綠色”句子，描其色青；“很堅(jiān)硬地硌著我的手”，用觸覺(jué)感知其質(zhì)地堅(jiān)硬的特點(diǎn)。考生只要細(xì)心，學(xué)會(huì)用原文語(yǔ)句提煉和概括，難度較易。第14題考查重點(diǎn)詞句的理解。參考答案：采用比喻的手法，意在揭示冬天的西紅柿不是按照其自然的生長(zhǎng)規(guī)律成熟的，而是通過(guò)在溫室里用爐火烤，用藥熏使其成熟，用保青劑或保紅劑使其色澤美觀，是自然界的假貨，違背了自然規(guī)律。第15題考查內(nèi)容探究及作品的情感。參考答案：

9、（1）人無(wú)法改變自然規(guī)律，人在自然法則面前改變顯示的真實(shí)是沒(méi)有意義的，年輕年老都是生命的流程，不必厚此薄彼，否則是對(duì)造物的大不敬。應(yīng)尊重自然規(guī)律，去鍛造出心靈與年齡同步的舞蹈。（2）借上帝的笑臉抒發(fā)作者對(duì)那些試圖超越正常成長(zhǎng)狀態(tài)的人的否定和諷刺。第16題考查文章主旨的把握。借對(duì)標(biāo)題的理解考查考生對(duì)文章主旨的把握。參考答案：（1）表層含義：對(duì)植物的生長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要根據(jù)不同的時(shí)令特點(diǎn)種植相應(yīng)的蔬菜，尊重自然法則和規(guī)律，將節(jié)令作為一種命令。（2）深層含義：人的成長(zhǎng)和生命的成長(zhǎng)，要尊重自然規(guī)律，不同的年齡也要有相應(yīng)的安排及表現(xiàn)，心靈的成長(zhǎng)要與年齡同步。（六）綜合性學(xué)習(xí)第17題設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷題。此類問(wèn)題與往年

10、調(diào)查問(wèn)卷題目類型相似，題型穩(wěn)定。針對(duì)選題“影響我們與父母（長(zhǎng)輩）溝通的因素”，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，要求考生寫四個(gè)調(diào)查問(wèn)題。此題可從影響學(xué)生與父母溝通障礙的原因入手，可多角度的展開(kāi)思考，設(shè)計(jì)問(wèn)題。答題要點(diǎn)必須扣住“要素”來(lái)提問(wèn)。答案示例：（1）請(qǐng)問(wèn)你認(rèn)為代溝會(huì)影響我們與父母的溝通嗎？（2）請(qǐng)問(wèn)你認(rèn)為父母的教育方式會(huì)影響我們與父母的溝通嗎？（3）請(qǐng)問(wèn)你認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)影響我們與父母的溝通嗎？（4）請(qǐng)問(wèn)你認(rèn)為性格會(huì)影響我們與父母的溝通嗎？第18題考查口語(yǔ)交際。臨近中考，父母變的焦慮，圍繞這個(gè)話題寫幾句話使他們能夠安下心來(lái)。此題的切入重點(diǎn)是父母產(chǎn)生焦慮的原因，即學(xué)生考試后對(duì)學(xué)校的選擇以及對(duì)未來(lái)人生的影響等方面

11、。考生緊扣住“個(gè)人選擇方向不同，面對(duì)選擇結(jié)合實(shí)際情況，讓父母放心”來(lái)組織語(yǔ)言，言之成理即可。答案 ：略（七）作文第18題考查材料作文【審題立意指導(dǎo)】【關(guān)鍵詞】“人與規(guī)則”、“約束”、“天長(zhǎng)日久”、“變形”（后果）【立意分析】材料中給我們講述了這樣一個(gè)事例：窗戶因?yàn)殚L(zhǎng)期未關(guān)終至變形。緊接著材料中給了我們一個(gè)“感悟”，這個(gè)“感悟”既是材料給予我們的提示，同時(shí)也是一個(gè)限定。一方面，提示告訴我們“規(guī)則”的重要性，我們可以通過(guò)對(duì)“人與規(guī)則”之間的關(guān)系進(jìn)行分析在生活中，我們需要樹立一定的規(guī)矩，用以約束我們的行為。另一方面，提示還告訴我們“遵守規(guī)則”的重要性，如果制定了規(guī)則但不去遵守，那么隨著時(shí)間的發(fā)展，缺

12、乏規(guī)則約束的人也一定會(huì)像窗扇一樣變形，導(dǎo)致悲劇的結(jié)局，從這個(gè)角度來(lái)看，“不遵守規(guī)則”的危害性也是立意的要點(diǎn)之一。因此，我們可以進(jìn)一步確定立意為：制定了規(guī)則，還需要嚴(yán)格的遵守，否則這個(gè)規(guī)則就是沒(méi)有意義的，最后的結(jié)果一定還是會(huì)走向悲劇。需要注意一下的是，原材料雖然是以一個(gè)疑問(wèn)的語(yǔ)氣提出了這個(gè)觀點(diǎn)，看似還有討論的余地，但實(shí)際上，這里材料本身已經(jīng)對(duì)我們的立意進(jìn)行了一定的限定，如果你將立意設(shè)定為“沒(méi)有規(guī)則約束也不會(huì)變形”，那么可能偏離了出題者的本意。【文章“類別”和“檔次”】作文從“內(nèi)容”和“表達(dá)”兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)。“內(nèi)容”分為四個(gè)層次。一類文：切合題意，主旨鮮明，材料典型。二類文：符合題意，主旨明確，材料較典型。三類文：對(duì)題意的理解不充分，主旨含混，材料缺乏典型性。四類文：對(duì)題意理解不準(zhǔn)確，主旨不清，材料混亂。“表達(dá)”分為三個(gè)層次：優(yōu)秀、合格、不合格。“優(yōu)秀”：結(jié)構(gòu)完整，文脈暢通，語(yǔ)言通順（允許有極少錯(cuò)別字或病句），字跡清晰。“合格”：結(jié)構(gòu)較完整，思路基本清晰（個(gè)