1、Jiao an（ 至 學年度第 1 學期 ）科目： 班級： 執教者： 課 程 表 周節一二三四五12345678教 學 進 度 表科周時 間教學內容備注備 課 要 點一、學期教學計劃1.課程標準總目標2.課本標準（具體目標或本冊教材的教學要求）3.單元課時比重及重難點分布4.所教班級概貌分析（學生學習品質、基礎知識掌握和基本技能形成）5.提高教學質量的主要措施6.教育教學改革研究專題二、單元教學計劃1.教學內容2.教學要求（目標導航）3.教學重點、難點4.課時比例5.教學途徑三、課時教學計劃1.課題2.課型3.教學目標（目的要求）4.重點、難點、關鍵5.教具學具6.教學方法（學習方法）7.教學

2、過程8.板書設計9.教學反思六年上冊語文 學科學期教學計劃課程標準總目標1在語文學習過程中，培養愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發展個性，培養創新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態度和正確的世界觀、價值觀。2認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優秀文化的營養，提高文化品位。3培育熱愛祖國語言文字的情感，增強學習語文的自信心，養成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。4在發展語言能力的同時，發展思維能力，學習科學的思想方法，逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度。5能主動進行探究性學習，激發想象力和創造潛能，在實踐中學

3、習和運用語文。6學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。7具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發展感受和理解的能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。背誦優秀詩文240篇（段）。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。8能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。能根據需要，運用常見的表達方式寫作，發展書面語言運用能力。9具有日常口語交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。10學會使用常用

4、的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力，積極嘗試運用新技術和多種媒體學習語文。課本標準：具體目標或本冊教材的教學要求一、識字與寫字1有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。2硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。3能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。4寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。二、閱 讀1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。3能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。4在閱讀中了解文章的表

5、達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。5閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。6在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。7誦讀優秀詩文，注意通過語調、韻律、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）。8擴展

6、閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。三、習 作1懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據內容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫常見應用文。4修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。5習作要有一定速度。課內習作每學年16次左右。四、口語交際1與人交流能尊重和理解對方。2樂于參與討論，敢于發表自己的意見。3聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。4表達有條理，語氣、語調適

7、當。5能根據對象和場合，稍作準備，作簡單的發言。6注意語言美，抵制不文明的語言。五、綜合性學習1為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。2策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。3對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非、善惡、美丑。4初步了解查找資料、運用資料的基本方法。單元課時比重及重難點分布教學內容：本冊教材共設計了11個板塊。其中，共有31篇課文，8次習作訓練，2次口語交際，3次綜合性學習活動。課時比重：正氣歌 9課時 漢語家園 5課時 感悟

8、成長 6課時 異域風情 9課時 童 年 10課時 抒 懷 5課時 小英雄的故事 6課時 飲食文化 7課時 信息與生存 8課時 推 敲 4課時 西游記與水滸傳 7課時 共計：76課時重難點分布：閱讀教學的重點在朗讀和默讀的訓練，難點是形成學生的獨立閱讀能力，加強對學法的指導，分布在每一個板塊的教學中。習作表達的重點是做到內容具體、感情真實，分布在每一次的習作訓練中。所教班級概貌分析提高教學質量的主要措施教育教學改革研究專題通榆縣明德小學信息技術與學科整合課計劃語文 學科年班任課教師課題信息技術整合內容整合時間備注蘇武牧羊出示蘇武生平資料；出示習題。過零丁洋出示作者及背景介紹。自題小像出示作者照片

9、及資料。和時間賽跑播放歌曲時間像小馬車；投影學生的舊照片。“真美”與“真糟”出示父母評價的話語。埃及金字塔出示“世界七大奇跡”圖片。科羅拉多大峽谷出示大峽谷風光圖片。賣火柴的小女孩出示文章第五自然段，自學提示等。訴衷情出示陸游圖片，相關詩文。猴王出世出示文中重點語句等。武松打虎出示文中重點句子等。豆腐頌出示美食圖片，重點語句等。從軍行出示作者資料及其他幾首從軍行。賈島推敲出示作者資料及題李凝幽居。荊公改字出示作者介紹及“綠”字的修改過程。第（ 1 ）單 元 教 學 計 劃教學內容1.正 氣 歌蘇武牧羊 過零丁洋 獄中題壁 自題小像表達：蘇武的故事綜合性學習活動：熱點關注教學目標知識與能力：認識

10、12個生字，會寫10個字，有感情地朗讀并背誦古詩。過程與方法：通過查找資料，反復誦讀理解古詩大意，感悟人物的愛國情懷。情感、態度與價值觀：在學習詩詞的過程中，感受主人公的浩然正氣、坦蕩胸懷，引導學生樹立正確的人生觀。教學重點、難點 教學 重點：有感情地朗讀并背誦課文；借助資料理解詩意，感悟愛國情懷。教學 難點：體會作者在詩中所表達的情感；感受人物的浩然正氣、坦蕩胸懷。課時比例蘇武牧羊2課時過零丁洋2課時獄中題壁1課時自題小像1課時表達：蘇武的故事2課時綜合性學習活動：熱點關注1課時共計：9課時教學方法在教學中應采用自讀自悟的方法，以學生的“讀”貫穿全過程，通過多種形式地讀，讓學生去想、去品、去

11、感悟。引導學生結合資料把課文內容讀懂，并產生真切的感受。 教學課題1-1 蘇 武 牧 羊課型新授課授課時間2013、8、20教學課時2課時備課教師程飛教學目標知識與能力：認識 4個生字，會寫2個生字；有感情讀文。過程與方法：以讀貫穿教學，品悟理解課文。情態與價值：感受蘇武堅貞不屈，不辱使命的民族氣節。教學重點、難點重點：了解蘇武受到的苦難，產生崇敬之情。難點：體會蘇武威武不屈的精神。教學方法學習方法以讀代講，自讀自悟，合作探究。教學準備及手段課件教 學 流 程動態修改部分第一課時一、引入 （2分）今天我們進入蘇武牧羊的學習，誰能根據課前搜集的資料，說說你對蘇武的了解。 &#

12、160; 二、初讀課文，讀準字音。（15分）    1排除讀音障礙“旄”讀音máo  可以組詞：擁旄出征  旄節 “匈”讀音xing 在書寫時不要丟掉一豎。 2理解難度詞語。3讀準字詞，再讀全篇。 三、再讀課文，整體感知。（ 15分）   思考：文章講述了一個怎樣的故事？可分為幾個部分？講述的是西漢使節蘇武出使匈奴被扣押，十九年間克服種種困難，頑強不屈的故事。歌詞取材于歷史故事，歌頌了蘇武不辱使命，氣節堅定的可貴品質。從結構上講本文分為兩部分。第

13、一部分：主要講述的蘇武在北海邊經受的身體上的非人折磨和他堅定的態度。第二部分講述的是蘇武心靈上受到的殘酷的折磨和他堅貞不屈的態度。四、整體朗讀全詩（5分）五、作業（2分）完成練習冊一、二題第二課時一、復習回顧（3分）請大家自讀課文，你能不能用一個詞來形容一下蘇武十九年的牧羊生活呢？（苦、艱難、生不如死等相關詞語）二、研讀課文體會情感（26分）1.自由讀文，課文中哪些內容讓你感動，哪些內容讓你崇敬？ 邊讀邊做批注。   2.匯報交流。 學生各抒己見。教師相機指導相機引導。（1）理解“雪地又冰天，窮愁十九年。渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊。”“氈”指的

14、是什么？ 在這樣的天氣里，就是錦帽貂裘，也難以抵抗寒風的侵襲呀，可是我們的蘇武，那個沒有料知自己會被扣押的蘇武，他穿著什么呀？ （2）在文中找到一處最能體現蘇武的氣節的句子。  “歷盡難中難，心如鐵石堅。” （3）這“難中難”僅僅是雪地與冰天也就罷了，蘇武還面臨著什么樣的威脅？（4）想象一下，“歷盡難中難”，蘇武還會遭受哪些折磨？遇到哪些困難？他屈服了嗎？ 生自由說。 （5）這就是蘇武，一個怎樣的蘇武？ 出示填空 （雖然歷盡了，但是他卻一心想著；雖然歷盡了，但是他卻一心想著）   &#

15、160; （6）身處異鄉的蘇武，當聽到匈奴吹著的音樂，會想些什么？那是不能與母親相見的愁苦，這愁苦整整十九年。這十九年里，沒人知道，蘇武的頭發已如娘親一樣雪白。那是與妻子不能相見的愁苦，這愁苦整整十九年。盡管思親如此愁苦，但我們的蘇武卻任(生接讀“任海枯石爛，大節不稍虧。”)這一句中使用了什么修辭方法？（7）加上了一個“任”字讓你感受到了什么？三、回讀課文（2分）帶著心酸，懷著敬佩，讓我們伴著音樂，感受蘇武所遭受的心里的折磨，讀一讀全篇課文。 四、討論：蘇武是一個怎樣的人？（3分） 五、總結升華情感 （2分）是啊，歷史不能忘記，在浮華與堅定之間，北海邊的蘇武，那流

16、放于荒山野原的鐵血男兒，用不屈與錚錚傲骨作出了最完美的詮釋，忘卻富足，成就氣節；銘記祖國，造就偉大！ 六、作業：（2分） 小練筆 ：寫一寫自己心目中的蘇武是個什么樣的人？板書設計蘇武牧羊         窮苦       堅貞不屈       （心酸）      （敬佩）心得反思教學課題12 過 零 丁 洋課

17、型新授課授課時間教學課時2課時備課教師張麗教學目標知識與能力：認識2個字，會寫3個字。有感情朗讀并背誦古詩。過程與方法：結合資料理解詩意，讀中感受人物氣節。情感、態度與價值觀：感受文天祥寧死不屈的崇高氣節。教學重點、難點重點：結合資料理解詩意，有感情朗讀并背誦古詩。難點：理解課文，感受文天祥寧死不屈的高尚情操。教學方法學習方法以讀引領感悟；自主合作探究。教學準備及手段課件教 學 流 程動態修改部分第一課時一、導入新課，了解作者（3分）1.由蘇武牧羊引入，并板書課題。2.釋題，介紹作者。文天祥(1236-1283)，字宋瑞，號文山，廬陵(今江西省吉安市)人。二十歲考中狀元，官至右丞相兼樞密使。祥

18、興元年(1278年)冬，在廣東潮陽兵敗被俘。元將勸他寫信招降張世杰，文天祥拒絕。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始終堅貞不屈,被元軍殺害。其作品有正氣歌、指南錄、過零丁洋、文山先生全集等。 二、簡介寫作背景（2分）1278年，文天祥率兵與元軍作戰于廣東潮陽一帶，不幸在五坡嶺被俘。元軍把文天祥囚于船上，元將勸他寫信招降宋將張世杰，文天祥拒絕。經過零丁洋時，他面對浩渺滄海，感慨國家命運，于是寫下了這首詩以表明自己的心志。三、初讀品味，整體感知（20分）1.請同學們帶著初步的感受自己讀一讀詩文，最好能讀出自己的理解與感悟。2.教師進行適當的朗讀提示。（關注讀準、讀通、讀好停頓。）3.學生嘗試有

19、感情地朗讀詩文，感知詩文主要內容。4.指名個別學生朗讀，師生對其朗讀進行適當點評。5.學生齊讀詩作，增強對詩歌內容的感知。四、鞏固練習（13分）1.虛宮格指導書寫漢字。2.完成練習冊基礎知識部分。五、作業設置（2分）熟讀古詩，嘗試背誦。第 二 課 時一、復習引入（3分）檢查古詩朗讀情況，能背誦的可試背。二、理解大意，體會情感（30分）1.請同學們借助資料先獨立疏通文意，將自己弄不懂的地方做上標識。2.下面大家小組交流，共同解答疑難。3.全班交流，理清文意。（教師先出示如下問題，讓學生先自行思考后集體交流。）（1）首聯回顧了詩人怎樣的經歷？明確：一是讀經書入仕途（狀元出身）；二是起兵抗元，戰斗了

20、四年。參考譯文：我這一生辛辛苦苦，靠著精通一種經書，并通過考試才進入了政界，可是卻在兵荒馬亂中渡過了四個年頭。（2）頷聯“風飄絮”“雨打萍”比喻什么？明確：“風飄絮”比喻國家命運慘淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。參考譯文：祖國的大好河山被敵人踐踏得支離破碎，象被狂風吹散的柳絮一樣；自己的一生動蕩不安，象被風吹雨打的浮萍一樣浮沉不定。（3）頸聯兩個“惶恐”，兩個“零丁”各有什么含義？表達了作者怎樣的思想感情？明確：前者各表地名，后者各表心緒。表達對抗戰局勢的憂恐不安和對自身處境的自憐、哀怨。參考譯文：兵敗撤退渡過惶恐灘時，心中惶恐不安；而今身陷敵手，只身被押解渡過零丁洋，更感

21、到孤苦零丁。（4）尾聯表明了詩人怎樣的氣節？明確：表明詩人舍生取義的決心，充分體現了他寧為玉碎，不為瓦全的崇高民族氣節。參考譯文：人生自古誰無死，我寧愿讓一顆赤誠的愛國之心永照史冊，也決不屈服于敵人的刀下！教師小結：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句千古傳誦的名句，是詩人用自己的鮮血和生命譜寫的一曲理想人生的贊歌。確是一首動天地、泣鬼神的偉大愛國主義詩篇。三、品味探究（3分）你最喜歡這首詩中的哪一句？試著說說自己的看法。四、回歸課文，真情誦讀。（2分）五、作業設置（2分）1.背誦并默寫這首詩。2.積累示兒這首詩。板書設計1-2過零丁洋宋 文天祥辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮

22、，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。心得反思教學課題1-3 獄 中 題 壁課型新授課授課時間教學課時1課時備課教師姚桂梅教學目標知識與能力：認識3個字，會寫3個字。有感情地朗讀并背誦課文。過程與方法：運用自已學習古詩的方法，結合相關資料理解詩句的意思。情感、態度與價值觀：感受作者大義凜然的英雄氣概。教學重點、難點重點：有感情地朗讀并背誦古詩，理解詩文大意。難點：感受作者大義凜然的英雄氣概。教學方法學習方法以讀代講，合作探究。教學準備及手段PPT課件教 學 流 程動態修改部分一、導入釋題（3分）。1.談話引入課題，（板書：獄中題壁）。2.通過題目你可

23、以了解到哪些內容？二、檢查預習，熟讀古詩。（15分）1.指名讀古詩，糾正字音。2.指名試背誦。3.再讀古詩，借助資料理解大意。4.小組交流意思。5.全班交流。（1）學生講大意。（2）介紹典故，背景。（課件）（3）了解張儉喻康有為，杜根喻自己。三、精讀品味。（15分）1.細細品讀這首詩，從詩中你讀出了怎樣的情感，從哪感受到的？2.小組討論。3.全班交流。預設：（1）“我自橫刀向天笑”寫出了作者大無畏的精神。（2）“去留肝膽兩昆侖”體會到了作者光明磊落，適時介紹“兩昆侖”一說。理解“去”“留”各指誰，同時介紹戊戌六君子。小結：“戊戌六君子”為道義寧舍生命，譚嗣同為正義笑對死亡，正所謂“生亦我所欲也

24、”。四、帶著這種豪情再讀全詩。（1分）五、鞏固練習。（5分）完成練習冊六、作業設置。（1分）背誦并默寫這首詩。板書設計1-3獄中題壁清 譚嗣同望門投止思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。心得反思教學課題1-3 自 題 小 像課型新授課授課時間教學課時1課時備課教師張玉霞教學目標知識與能力：認識3個字，會寫3個字。有感情地朗讀并背誦古詩。過程與方法：運用自己學過的方法學習古詩，結合資料理解詩意。情感、態度與價值觀：體會詩中作者的浩然正氣及大義凜然的氣概。教學重點、難點重點：有感情地朗讀并背誦古詩，理解詩文大意。難點：感受作者大義凜然的英雄氣概。教學方法學習方法以讀代講，合作交

25、流。教學準備及手段PPT課件教 學 流 程動態修改部分一、 復習導入（3分）1. 指名背誦古詩獄中題壁2. 這首詩抒發了詩人怎樣的情感？3. 本節課我們要學習的自題小像與該詩表達的情感相同，面對死亡他們都無所畏懼。二、 檢查預習，初讀體會。（10分）1. 指名讀詩，糾正字音。2. 再讀注意停頓，試理解大意。3. 小組交流。4. 全班交流，相機指導。三、 細讀感悟（20分）1. 品讀古詩找出最能表達詩人愛國情懷和大無畏精神的詩句。2. 小組討論。3. 全班交流。小結：魯迅先生對祖國的熱愛是矢志不渝的。他用自己的筆當利劍，激發世人的愛國情懷，摧毀了反動者的意志，這樣的人，這樣的詩，這樣的自畫像都彰

26、顯了一身正氣。四、 升華主題，板塊整合。（3分）1.在本板塊中我們接觸了蘇武，文天祥，譚嗣同，魯迅。你能用幾句話分別概括他們的精神嗎？2.搜集交流與“舍生取義”“大義凜然”類似的詞語3.小結：生命對于任何人來說都是寶貴的，而且只有一次，但是與個人所堅持的信仰，人們都共識的道義，絕大多數人的利益相比，個人生命就不是最主要的了，所以古往今來為了正義和信仰而不惜現出生命的人一直為人們所尊崇。五、 作業設置。（2分）根據蘇武牧羊及相關資料寫一篇關于蘇武的小故事。板書設計1-3自題小像 魯迅靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。心得反思教學課題表達一 蘇 武 的 故 事課型習作

27、授課時間教學課時2課時備課教師羅會玲教學目標知識與能力：結合蘇武資料，適當展開聯想，創編故事。過程與方法：通過細節描寫，豐富故事情節。情感態度與價值觀：在故事創編中加深對蘇武的敬佩之情。教學重點、難點重點：故事創編時的細節描寫；習作講評。難點：針對故事情節，適當展開聯想。教學方法學習方法點撥引導、巡視指導；交流資料、評價修改。教學準備及手段課前查閱蘇武的相關資料；蘇武牧羊課文。教 學 流 程動態修改部分第一課時一、課前導入（2分）同學們，在本單元中，我們認識了很多歷史人物：蘇武、文天祥、譚嗣同、魯迅，他們那一身正氣，讓我們感受到了他們的愛國情懷。今天，我們再次回顧歷史，走進蘇武。二、回顧課文，

28、揭示習作（3分）1全班齊背蘇武牧羊。2這次習作，我們就根據蘇武牧羊這首詩及課前同學們搜集的相關資料寫一篇關于蘇武的小故事。三、聯系課文，展開想象（15分）1.出示蘇武牧羊2.這首詩中那些句子具體歌頌了蘇武在胡十九年受盡磨難，但始終沒有改變一心為漢的浩然正氣？3.“渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊” “夜坐塞上時聞笳聲，入耳痛心酸” “白發娘，望兒歸，紅妝守空幃”同學們，當讀到這些句子時，在你的頭腦中展現了一個怎樣的情景？ 4.描述自己想象的畫面。 （選擇同一語句的同學先互動交流，取長補短，在描述畫面。） 5.同學們剛才就詩中句子展開的聯想很豐富，也很合理，我想，你們之所以會有這樣的表現，一定離不開課

29、前的認真搜集。看來蘇武的故事還真不少。那我們怎樣把這些資料補充到剛才我們所說的片段中，讓情節更為豐富，故是更為生動呢？ 6交流課前搜集資料。 7.通過交流，蘇武的一生可以概括為：以死抗辱；怒斥叛臣；牧羊北海；榮歸大漢。 8.確定寫作角度。 （可選擇一個角度展開想象描寫，也可以將四個方面巧妙結合） 四、創作加工（15分） 1.自主創作。 2.巡視指導。 3.交流優秀習作片段。 （進行相應的點評，指出學生片段創作中存在的問題與不足） 4.由點及面，從片段入手，指導學生謀篇布局。5.出示下水文塞外的風呼呼地怒號著，大雪紛飛。在北海這個地方，終年白雪皚皚，荒無人煙，連鳥獸也很少飛過。北海邊上，有著一群

30、正在漫步著羊。在羊旁邊，有一個佝僂背的老人，塞外出來的風吹亂了老人稀疏的白發，這銀色的胡須仿佛再告訴我們老人的滄桑漢帝為了答謝匈奴單于的善意，命蘇武帶領軍團出使匈奴一個荒涼的國度。因為“虞常事變”，蘇武等人被扣押，面對名和金錢的誘惑，面對酷法嚴刑，有人屈服了，得到了榮譽富貴，而蘇武始終不肯向匈奴單于面向稱臣。為此，他被流放北海邊牧羊，條件十分無理公羊生仔，蘇武才能獲釋歸漢。茫茫北海，一望無垠，地凍天寒，人跡罕見，蘇武身上單薄的衣服，飽經風雪的洗禮，支離破碎，僅能蔽體，早已失去御寒的功效，寒風似箭刺入骨子里。蘇武饑食氈，渴飲雪水，心中卻依然守信諾言：寧為玉碎，不為瓦全。蘇武的英雄氣節譜寫一曲正氣

31、歌。他的故事讓我流淚，走在秋風中的我，讀懂了如何忠誠！五、習作修改（自主修改）（5分）第二課時一、回顧舊知（15分）1.同學們，看到作文本，你們知道上面符號的作用嗎？2.回顧常用作文修改符號。3.自讀改后習作同桌互讀。二、優秀習作展評（25分） 1.出示班內優秀習作（作者展讀）。 2.優秀習作展臺展評。 3.個人評議組內評議班內交流 【評價建議：可從習作的優點（好詞、好句、構段方式等）、不足（資料的完整度、文章結構、書寫美觀性）、今后的努力方向等方面談】板書設計表達一 蘇武的故事理解蘇武所受的磨難弘揚一心為漢的浩然正氣以死抗辱怒斥叛臣北海牧羊榮歸大漢（適當的聯想內容豐富生動）心得反思教學課題熱

32、 點 關 注課型綜合性學習授課時間教學課時1課時備課教師張麗教學目標知識與能力：使學生學會留心觀察生活，初步學會寫研究報告。過程與方法：針對自己感興趣的新聞進行辨析，盡量得出合理的結論。情感、態度與價值觀：養成關注電視、廣播、報紙等各種媒體中熱點新聞的習慣。教學重點、難點重點：針對自己感興趣的新聞進行辨析，得出合理的結論。難點：初步學會寫研究報告。教學方法學習方法歸納引導教方法；合作探究得技能。教學準備及手段PPT課件教 學 流 程動態修改部分一、談話導入（3分）1.（板書：熱點）大家看這個詞，你是如何理解的？（板書：熱點關注）那么，熱點關注呢？2.同學們，新聞每天都有，視角各有不同。生活中有

33、哪些熱點問題引起了你的關注？圍繞你關注的熱點問題開展一次綜合學習活動吧！二、熱點搜集（5分）1.大家想一想，最近一段時間，在你的身邊都有哪些受人關注的熱點？（比如：電視上、報紙中、上學路上、家人、朋友、同學他們都在談論什么？）2.總結：通過同學們的搜索，我們不難發現，熱點到處都有，可以是百姓生活、人物追蹤、民主法制，還可以是世界風去和社會焦點，等等。（板書幾個領域）3.現在請同學們先自己搜集一下，你身邊有哪些熱點，寫在本子上。三、熱點討論（10分）1.在小組內，共同選擇一兩個你們最感興趣的、你們認為最熱門的或是最關注的話題討論一下，發表一下你們各自對這一熱點的看法。2.每個小組出一位代表，向全

34、班同學講述一下你們的討論結果，其他組員可做補充說明。四、我們的文章（20分）1.同學們關注的問題都很急需解決，而且大家討論的方案也很有建設性，那么，現在我們要把它形成一份文字材料，寫一份研究報告。2.老師這里有幾個形式的樣本，大家看一下。（課件出示書中樣本）你看懂了哪種形式，給大家講解一下。3.現在就請同學們，在小組內共同完成你們的報告，看看哪一組的“軍師”最厲害！4.先完成的同學展示成果。五、活動總結（2分）這節課同學們充分發揮自己的聰明才智，為當前的熱點問題提出了很多可行性的建議，看來你們都是了不起的“軍師”，堪稱當代諸葛亮！板書設計綜合性學習活動：熱點關注百姓生活 人物追蹤民主法制 世界

35、風云社會焦點 心得反思第（ 二 ）單 元 教 學 計 劃教學內容2漢語家園貼春聯 對子歌二首表達：詢問與解答教學目標知識與能力：認識14個字，會寫11個字。有節奏地朗讀課文，讀出韻味。過程與方法：開展小組合作學習，發現對子規律，體會文中對聯的深刻含義。情感態度與價值觀：感受中華民族文化的博大精深，豐富多彩，體會祖國語言文字的雋永，領略漢語言的無限魅力。教學重點、難點教學 重點：理解生僻詞的意思，了解對聯簡短文字所承載的精神力量。教學 難點：了解對子的背景，體會其中的古代情趣。課時比例課時 安排：貼春聯2課時對子歌二首2課時表達：詢問與解答1課時 共計：5課時教學方法 教學中，應著力引導學生深入

36、挖掘“對聯”中的“對仗”及對聯中蘊含的深刻含義。感受民族文化博大精深，體會語言文字的雋永。教學課題2-1 貼 春 聯課型新授課授課時間教學課時2課時備課教師張玉霞教學目標知識與技能：認寫生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法：聯系歷史背景，理解文中五幅對聯的含義。情感態度與價值：聯系上下文從貼對聯中體會革命者的樂觀主義精神。教學重點、難點重 點：了解紅巖小說的背景。難 點：了解對聯承載的精神力量。教學方法學習方法談話法，講授法小組合作，自主探索教學準備及手段作者簡介資料課件教 學 流 程動態修改部分第一課時一、解題（3分）1齊讀課題，把你收集到的資料介紹給大家。2教師酌情補充。（渣滓洞

37、集中營）3指名讀課文前的閱讀提示，說說你讀懂了什么。4.教師小結：這篇課文節選自優秀長篇小說紅巖。小說具體而生動的向我們描述了革命前輩所進行的獄中斗爭。二、檢查預習（10分）1.學生小組內交流檢查自學字詞情況。2.完成板前檢測題。三、默讀課文（15分）1大體了解課文講了什么事。2課文按照事情發展的順序敘述了幾件事，其中重點寫的是哪幾件？3在你認為含義深刻的地方做上記號。四、反饋自學情況（10分）1聯系課文理解下列詞語。博得：取得，得到。劣紳和土豪：指舊社會農村中有錢有勢的地主、惡霸。謹防：小心地防備。黑名單：這里指特務準備逮捕或槍殺革命者的名單。3大體了解課文講了什么事。4課文按照事情發展的順

38、序敘述了幾件事，其中重點寫的是哪幾件？（敘述了“唱歌”、“交換禮品”、“貼春聯”、“表演節目”四件事。重點寫了“貼春聯”這件事。）5給大家讀一讀你認為含義深刻的句子，并簡單說說你的理解。五、布置作業（2分）1.抄寫課后詞語。2.熟讀課文，試背對子。第二課時一、復習檢測（3分）1.聽寫詞語。2.回憶課文主要講了什么？二、教師點撥，突破難點。（27分）1默讀思考：仔細體會課文中春聯的含義，它們有什么特點？劃出直接評價春聯的兩句話。（女牢的對聯意思是說，幾千年的封建王朝，特別是蔣介石的黑暗統治即將徹底崩潰，人民當家作主的時代就要來了。）（樓一室的對聯是說，敵人的迫害并沒有磨垮革命者的意志，相反，使革

39、命者領悟到了更多的革命道理，深刻地領會到馬列主義的真諦。）（樓二、三室的對聯生動地表現了革命的大好形勢，表達了革命者迎接光明，充滿革命樂觀主義精神。）（樓七室對聯中幽默的語言反映了革命者對惡劣的監獄環境的輕視。“樂”字表現了對敵人殘酷迫害革命者的暴行的諷刺）。（抓住“樂觀”、“詼諧”引導學生理解每幅對聯的含義。“樂觀”是說對聯表現出難友們并沒有被敵人殘酷的迫害所嚇倒，而是對革命事業充滿了必勝的信心；“詼諧”是說每幅對聯幽默有趣，巧妙地諷刺了敵人。）（抓住特務頭子“猩猩”的丑行，進一步體會對聯的含義和戰斗作用。）2.匯報交流。3.小結。這一幅幅對聯都用了雙關語。雙關語表面上是一個意思，暗中隱藏著

40、另一個意思。把對聯的兩種解釋都注在旁邊。4.理解了春聯的內在含義，我們再看看橫額和上下聯的關系，你有什么發現？三、指導有感情朗讀，深化理解（5分）重點指導學生朗讀“貼對聯”這部分，要表達出作者對革命者無限敬仰、對反動派無比蔑視的感情。四、總結全文（3分）這篇課文具體描述了我們的革命前輩在1949年元旦到來之際，在渣滓洞監獄里通過各種形式的聯歡活動巧妙地同國民黨反對派作斗爭，表現出革命者堅強不屈的英雄氣概，革命必勝的信心和樂觀主義精神。五、布置作業（2分）1.背誦對聯。2.預習下一課。板書設計扭轉乾坤極樂世界貼春聯 苦盡甜來 樂觀主義精神大地春回樂在其中心得反思教學課題2-2對子歌二首課型新授課

41、授課時間教學課時2課時備課教師張玉霞教學目標知識與能力：認識6個字，會寫5個字。正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦對子。過程與方法：反復朗讀了解對子對仗的特點。情感態度與價值觀：感受對子歌中的情趣美，體會漢語的魅力。教學重點、難點重 點：理解生僻詞意，背誦對子歌。難 點：感受對子歌中古人的情趣。教學方法學習方法以讀代講，合作探究。教學準備及手段PPT課件教 學 流 程動態修改部分第一課時一、導入新課（2分）對聯是漢語家園的一種特有的文學樣式。學習對對聯的基礎是古代蒙學的對子歌，我們上學期已經接觸了對子歌，今天我們再來學習二首。二、利用多種方式熟讀課文（10分）1.范讀課文。注意其中的字音。2.

42、學生自由練讀。3.指生朗讀并正音。4.齊讀課文。做到正確。5.上下聯對比接讀。（男女生或小組間）三、學習對子歌（一）（20分）1.利用工具書結合書下注釋用自己的話還原古文。2.注釋牛女：牛郎、織女二星。河，銀河。參商：二星名。左傳昭元年載，傳說高辛氏有二子，長閼伯，季實沉。兄弟不睦，日尋戈矛。帝遷閼于商丘，主辰；遷沉于大夏，主參，使之永不相遇。斗：北斗七星。戍旅：守邊塞的兵卒。3.交流互補。四、當堂積累（6分）1.齊讀，齊背。2.同桌互相考：我出上聯你對下聯。五、布置作業（2分）1.熟讀課文。2.抄寫對子歌（其一）并背誦下來。3.預習對子歌（其二）。第二課時一、回顧對子歌（一）（4分）1指名背

43、誦課文。2老師出上聯，學生對下聯。二、學習對子歌（二）（15分）1齊讀對子歌。2請同學們利用工具書和書下注釋，大概理解文意。不懂的詞語圈畫出來。3.小組內交流，排除疑難。4.全班交流，先說一說不懂的地方，請會的同學為大家解答，再梳通大意。5帶著理解，自由讀對子。讀出對仗的語氣。三、欣賞對聯，發現規律。（10分）1反復讀一讀兩首對子，看看你有什么發現？2.小組先交流再全班交流。教師隨機引導：看一看字數？再看一下，所描述的兩種事物有什么不同？教師隨機總結：字數相同、長短相等、平仄相對（板書）3.再次齊讀對子歌，體會特點。四、學寫對子（5分）1試完成課后思考與交流。2結合本板塊的學習，試寫屬于自己的

44、對聯，可以小組合作也可以自己創作。3.全班交流，評價。五、總結全文（3分）對聯講究對仗工整，詞性相對，也有的會運用經典的詩詞或典故，蘊含著深厚的文學氣息，彰顯著我們祖國文化的博大精深。六、作業布置（2分）1.背誦對子歌二首。2.預習下一課。板書設計對子歌二首春對夏暮鼓對晨鐘雷隱隱，霧蒙蒙風高秋月白，雨霽晚霞紅心得反思教學課題詢問與解答課型表達授課時間教學課時1課時備課教師張玉霞教學目標知識與能力：學會抓住重點，文明、簡潔地與人交流。過程與方法：再現各種真實的生活情境，在情境中培養學生詢問與解答的口語交際能力。情感態度與價值觀：在詢問與解答的過程中使用禮貌用語，學會文明地進行人際溝通和社會交往。

45、教學重點、難點重 點：學會抓住重點，文明、簡潔地與人交流。難 點：詢問要分清對象，說話要抓重點。教學方法學習方法情境教學，合作交流。教學準備及手段課件及相關視頻。教 學 流 程動態修改部分一、談話引入（3分）1.（板書：詢問、解答）這兩個詞你是如何理解的？2.生活中我們經常要就某些不明白的問題、關心的事情詢問別人，也常常要解答別人的詢問。可以說，詢問與解答是人際溝通和社會交往的一項重要內容，也是學生日常口語交際的一項基本能力。這節課就讓我們圍繞詢問與解答開展一次口語交際活動吧！二、搜集內容（5分）1引導學生回憶生活中真實的情景，如問路，向別人請教問題。2針對某一問題調查、訪問，指導學生說說通過

46、廣播、電視等途徑咨詢過的自己關心的事情，回憶自己曾幫助解答過的問題等。3.總結：是啊，詢問與解答我們幾乎每天都有，的確是我們日常生活中的需要。三、情景“表演”（10分）1大屏幕出示表達提示中的四點要求：（1）詢問要分清對象，講文明懂禮貌。（2）詢問要抓住要點，語言盡可能簡練，注意不浪費別人的時間。（3）解答首先要有耐心，在傾聽他人詢問的基礎上，針對問話的要點給予解答。（4）解答不要只停留在語言上，還要輔以手勢或行動，讓人感受到你真誠的幫助。2教師出示情境，與學生分角色扮演，進行口語交際示范。詢問起因：你在馬路上迷了路，找不到你要去的地方。詢問人：學生甲。解答人：外地婦女、大學生、中年男人、警察

47、。3學生分成小組，自主練習。4.出示其他情境，由學生自主選擇，尋找練習伙伴練習。四、匯報交流（12分）學生匯報，教師組織學生根據“表達提示”進行評價。五、學生自主創設情境，即興口語交流。（8分）六、總結（2分）歸納詢問與解答的技巧與經驗。板書設計表達 詢問與解答抓住要點 語言簡練要有耐心 傾聽詢問心得反思第（ 三 ）單 元 教 學 計 劃教學內容3.感悟成長和時間賽跑“真美”與“真糟”習作：成長中的······教學目標知識與能力：認寫本課生字。積累有關珍惜時間的名言、諺語、詩詞等。過程與方法：聯系上下文和生活經驗，理解含義深刻的詞句的

48、意思。情感態度與價值觀：引導學生在成長中感觸，在感觸中領悟，在領悟中成長。教學重點、難點教學 重點：理解課文內容，結合自身的學習和生活經歷，體會父母的良苦用心。教學 難點：理解父母兩種不同評價中所包含的愛。課時比例課時 安排：和時間賽跑 2課時“真美”與“真糟” 2課時習作：成長中的······2課時共計：6課時教學方法在教學中，教師能捕捉的教育契機比較多，應精心設計，爭取在課堂上呈現精彩的師生對話，引導學生在學習中感悟，在學習中成長。教學課題31和時間賽跑課型新授課授課時間教學課時2課時備課教師張玉霞教學目標知識與能力：學會本課生字

49、新詞，有感情地朗讀課文過程與方法：在通讀課文的基礎上，把握文章的主要內容。 情感態度與價值觀：體會時間的意義，學會珍惜時間。教學重點、難點教學 重點：有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容。教學 難點：體會時間的意義，學會珍惜時間。教學方法學習方法教學 方法：以讀代講學習 方法：合作探究，小組交流教學準備及手段PPT課件教 學 流 程動態修改部分第一課時一、談話引入 （3分）今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。學生可能猜到謎底“時間”。然后教師問：“同學們對時間這個概念，是怎么認識的。”引出對時間不斷流逝永不復返的認識。教師小結：臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學習第三課和時間賽跑。二、讀通文章，交流預習。（20分）1同學們在小組內交流自己對字詞和讀文情況的預習。2教師檢測并強調易錯字。3指名正確、流利地朗讀課文。強調讀錯的字、詞并且思考：課文主要講了一件什么事？三、鞏固練習（15分）四、布置作業（2分）熟讀課文，鞏固生字。第二課時一、引入 （3分）1.我們在平時的學習、生活中，不大留意時間的