1、高品質文檔2022年小學二年級語文教學工作11月份的工作總結 語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節，資料教學相結合，相輔相成.而低班級的語言文字教學顯得尤為重要.聽，說，讀，寫是語文教學的四個基本環節，整理了“學校二班級語文教學工作3月份的工作總結”僅供參考，盼望能關心到大家! 篇一：學校二班級語文教學工作3月份的工作總結 一、主要工作和成果 我始終根據語文學科管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到確定。 1、做好備課

2、工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，依據學生的實際狀況，把簡單的資料進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有后記等等。 2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，討論教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地進展。嚴把課堂教學質量關等。 3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注意學生創新潛力的培育，重復死板的作業少做，能準時批改作業，字跡工整，并做好成果登記。

3、4、抓好培優補差工作。我熟悉到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班群眾掃清障礙，利于班級良好學風的構成。因此，我堅持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優秀率。 5、加強學生成果管理，使用好成果冊。對學生的作業狀況、提問效果、課前預備等等表現都做出公正、精確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習專心性，鼓舞學生不斷進步。 透過教學，我所帶班級成果穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。 二、存在不足與今后準備： 1、

4、班級進展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高; 2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成訓練不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更; 3、連續更新觀念，努力實踐主體教學;專心運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學;連續加強業務學習，提高自身的業務素養。 篇二：學校二班級語文教學工作3月份的工作總結 一、基本狀況： 本學期我連續擔當二班級的語文教學工作。現將一學期以來的詳細狀況總結如下：本班共有學生56人，他們中35人成果較好，基礎學問比較好，各方面力量也比較突出。他們作業仔細

5、，樂觀回答問題，有著較好的學習習慣。另6人成果有待于提高。他們沒有良好的學習習慣，基礎也比較差。 二、主要工作和成果 我始終根據語文學科管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作。 1、良好習慣的培育。我要求學生每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有： 讀課文三遍，在文中畫誕生字。 查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。 查找與課文相關的資料。第二天早讀我還要檢查預習狀況，逐步讓學生養成良好的預習習慣。 2、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案

6、的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，依據學生的實際狀況，把簡單的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有后記等等。 3、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，討論教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地進展。嚴把課堂教學質量關等。 4、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注意學生創新力量的培育，重復死板的作業少做，能準時批改作業，字跡工整，并做好成果登記。 5、抓好培優扶差工作。我熟悉到要想提高教學質量，培優扶差工作

7、至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優秀率。 6、加強學生成果管理，使用好成果冊。對學生的作業狀況、提問效果、課前預備等等表現都做出公正、精確的評價，鼓舞學生不斷進步。 通過教學，我所帶班級成果穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了教學指標。 三、工作體會 1、樂觀反思。教學中的各種問題只有通過反思才能有所進步，在教學中我有意識的就各種問題進行反思。小到一節課，大到一整個學期。近到課堂上說錯的一句話

8、，遠到一種教學思想的深層思索。這些都讓我逐步進步。 2、緊抓作業批改。從作業中可以看出學生學的怎么樣，是否理解。所以我批改的很仔細，講解的也比較認真。 3、讓學生一幫一。學生都喜愛當小老師，我就充分利用這一點，讓好生帶領差生共同進步。 四、存在不足與今后準備： 1、班級進展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高; 2、學生的學習習慣的養成訓練不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更; 3、連續更新觀念，努力實踐主體教學;樂觀運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;連續加強業務學習，提高自身的業

9、務素養。 篇三：學校二班級語文教學工作3月份的工作總結 一、狠抓基礎學問和技能 本學期為了讓學生的基礎學問和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調

10、，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的潛力。 二、敏捷處理教學方法 依據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中依據學生的學習狀況敏捷調整課程資料，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終持續一種自我探究的學習勁頭，但老師自己也務必對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時持續以讀代講，多讀多想，自主感悟，經常鼓舞學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習專心性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時常常讓學生自主想問題，自己解答，

11、并且讓他們分組爭論溝通，人人做到參加，人人思索。 三、指導學生學習方法 俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成果卻不錯呢?我們經常強調上課用心聽講，準時對學問進行鞏固，然后還要準時復習。但是我覺得思索才是最關鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有許多，只要是有用的，都能夠試試。 四、做好扶優轉差工作 學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常簡潔的，而學困生卻經常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對于這類問題

12、我經常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎學問，并且利用課余時間進行當面教學。透過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還能夠進行利用這種方法。 五、突出章節過關，拓展學問視野 本期的教學資料，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的學生進行急躁細致的個別訓練，使之把握。 語文教學務必重視積累運用，只有學生對學問有了必需積累之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。 1、優秀課文朗讀。透過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加

13、的同時，學生必定收獲了很多東西。 2、進行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。 3、開展各種語文嬉戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了愛好，也訓練了動腦的潛力。在這個學期中，學生們學習語文的愛好很濃，學生們都對語文有了必需的了解。 在本期的教學中，針對以上狀況所實行的對策，學生的語文愛好得到了激發，語文基礎學問有所提高，語文潛力得到了增加，為以后的語文學習打下了良好的基礎。 篇四：學校二班級語文教學工作3月份的工作總

14、結 一轉瞬，一學期的教學工作又過去一個月了，回顧上個學期來的語文教學工作實踐，我和本班學生走過了一個充實而又有意義的學期。在這一學期里，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的樂觀性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文老師，我也是時刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，并順當完成訓練教學任務。 一、樂觀學習，擅長反思。 作為一位青年老師，我深知自己在工作中存在很多不足。這學期，班級新增了張xx老師，她教學閱歷豐富，樂于將自己的優秀做法傳授給我們。因此，在張老師的引領下，我們爭論如何輕松高效教學，減輕學生學業負

15、擔。相互學習好的教學方法以及班務管理做法，在學習別人做法的同時，也反思自己的不足之處，盡量轉變，力求縮小與同班級老師的差距。 二、抓好課前預習工作，為課堂教學做好預備。 本學期開家長會時，就明確告知家長，肯定在家監督孩子的課前預習，并告知其重要性。孩子在預習時要做到：畫誕生字詞，讀熟課文，標注自然段;給要求會認的字注音，并口頭組詞;給要求會寫的字注音，查出部首，組兩個詞。學生預習充分，老師授課輕松，學生聽的明白。 三、改革作業布置，削減機械重復的抄寫。 在作業設置上，這學期主要支配了聽寫、積累、寫話等作業。削減原來的生字抄寫，變為聽寫。每次聽寫時，既有新授課的生字，又有前面已經學習的生字，新舊

16、交替，往復循環，擴高校生詞匯量。學生基礎學問把握堅固，削減了錯別字的書寫。在作業批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注意學生創新力量的培育，重復死板的作業少做。 四、加強課外閱讀，開闊學生視野，重視積累，為寫話打基礎。 我要求學生每天讀書，童話系列、科普系列、謎語、小故事、名言警句、諺語等均可，涉獵各種類型的書籍，學生視野開闊后，可以加深對事物的理解，對語文學習大有好處。在做好課外閱讀的基礎上，加強積累，不光有詞，還有美麗的句子，準時表揚積累做得好的同學，讓學生從低班級就做一只“小蜜蜂”，

17、只有會積累才會運用，為學生寫話打基礎。 五、抓好培優補差工作。 我熟悉到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優秀率。 通過教學，我所帶班級成果穩中有升，學科學風良好，大部分學生感到自己有進步。 六、仔細總結不足。 1、“金無足赤，人無完人”，我在教學工作中難免有失誤，例如：授課時重點突出不夠明確，課堂上有時不能照看到全體。 2、個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學

18、習愛好不濃等，老師還需正確引導。 3、課堂教學仍需創新。 總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，取長補短，爭取有更大進步。 篇五：學校二班級語文教學工作3月份的工作總結 一、用全新的訓練教學理念，改革課堂教學 隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的訓練教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中樂觀探究煥發語文課堂活力，有助于學生力量提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延長為主線的重

19、點篇目學習法、以合作探究制造創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。 二、用生動敏捷的教學方式，體會學習的歡樂煥發課堂活力 新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生奇怪心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們認真討論訓練心理，精確把握二班級學生的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知合作探究反思質疑拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。 這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、

20、活躍的氣氛。老師已成為學生的親熱伴侶，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的共性得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。師生的情感與共性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。學生的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。 三、利用媒體資源，創設漂亮課堂。 現代科學技術日新月異的飛速進展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開

21、啟，更要有引導學生學會學習，把握豐富的語文學問并獵取叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。如最大的“書”這是一篇科普說明文，枯燥無味，怎樣引發學生對自然科學學問產生深厚的愛好，產生討論，探究的欲望呢?這是本課的難點，為了突破難點，我就自制了生動的課件， 1、出示巖石圖，讓孩子們說說巖石像書嗎?在觀看爭論中學生輕而易舉的解決了自己提出的問題。 2、借用課件把簡單的地殼運動淺顯化了，讓他們知道這一過程是漫長的、奇妙的，孩子們也能通過讀表現出。 四、培育樂觀探究習慣，進展求異思維力量。 在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積累、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已