1、五班級數(shù)學(xué)老師工作方案范文格式 五班級數(shù)學(xué)老師主動學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進一步培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量，使他們學(xué)的輕松歡樂，使同學(xué)由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變。以下是整理的五班級數(shù)學(xué)老師工作方案，盼望可以供應(yīng)給大家進行參考和借鑒。 五班級數(shù)學(xué)老師工作方案.一 一、基本狀況 五班級三班和四班現(xiàn)有同學(xué)人。大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維力量也有了肯定的進展，基礎(chǔ)學(xué)問把握比較堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大部分同學(xué)能主動主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討

2、力量不高。也有一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較仔細但解決問題的力量較差，只能把握一些基礎(chǔ)學(xué)問，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入學(xué)習(xí)的動態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位同學(xué)都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到限度的進展。 二、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面 這一冊教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學(xué)問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級上

3、冊分數(shù)的初步熟悉的基礎(chǔ)上教學(xué)分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。 在空間與圖形方面，這一冊教材支配了觀看物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，熟悉圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。 在統(tǒng)計方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的學(xué)問。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元

4、，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向同學(xué)滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。 本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。 三、教學(xué)目標 1.理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。 2.把握因數(shù)和

5、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 3.理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。 4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。 5.結(jié)合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。 6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90;觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。 7.通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會

6、求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義;依據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 8.熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 四、教學(xué)重點 因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。 五、教學(xué)措施 1.充分利用遠程訓(xùn)練資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化訓(xùn)練資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。 2.主動學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進一步培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量，使他們學(xué)的輕松歡樂，使同學(xué)由學(xué)會向

7、會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高同學(xué)學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。 3.老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)及導(dǎo)學(xué)案，以主動仔細的看法來影響同學(xué)，提高同學(xué)對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛好，使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。 4.加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的同學(xué)得到不同的進展，對后進生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。 五班級數(shù)學(xué)老師工作方案.二 一、指導(dǎo)思想 全面實行中共中心關(guān)于深化訓(xùn)練改革,全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練的打算,全面落實基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革,重視以同學(xué)的已有學(xué)問和生活閱

8、歷為基礎(chǔ),供應(yīng)同學(xué)熟識的詳細情景,以關(guān)心同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進展,努力提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 二、班級分析 五班級兩個班級的同學(xué)數(shù)都是55人,班級男女生比例諧調(diào),對于新課程教材,我們的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問還算比較扎實,思維也比較活躍,同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性比較高,同時兩極分化也相當明顯,兩個班級差生都比較多,尤其五班級,許多差生已經(jīng)開頭妥協(xié),因此,在這學(xué)期的教學(xué)中我們要重視對差生的培育。上課的時候要特殊關(guān)照后進生的發(fā)言,發(fā)揮小組合作的作用,鼓舞優(yōu)等生帶差生,關(guān)心差生也能在數(shù)學(xué)上獲得肯定的收獲。 三、教學(xué)內(nèi)容 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:圓,百分數(shù),圓柱與圓錐,比例,比例尺,統(tǒng)計。圓,百分數(shù),圓柱與圓錐等是本冊

9、教材的重點教學(xué)內(nèi)容。 本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷,支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動,讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)學(xué)問解決問題,體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。 四、教材分析 在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材支配了百分數(shù)、比例、比例尺。在前面學(xué)習(xí)分數(shù)及比的前提下教學(xué)一些基礎(chǔ)學(xué)問,包括比例的意義、解比例、正比例和反比例的意義及應(yīng)用。比例尺的熟悉、比例尺的應(yīng)用,對于百分數(shù)來說,百分數(shù)的意義、讀寫,百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互化,百分數(shù)的應(yīng)用等。 在空間與圖形方面,這一冊教材支配了圓、圓柱與圓錐兩個單元。對于圓是同學(xué)第一次接觸,

10、相比之下比較抽象,所以,同學(xué)把握起來不是那么簡單。需要同學(xué)先弄清晰圓的熟悉、圓的周長、圓的面積等學(xué)問。對于圓柱與圓錐,要在圓的基礎(chǔ)上進行討論,圓柱和圓錐的熟悉、圓柱與圓錐的面積、體積計算是重點、難點。需要同學(xué)好好把握。探究某些實物體積的測量方法,促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。 在統(tǒng)計方面,本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和中位數(shù)、扇形統(tǒng)計圖。本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,比較穩(wěn)定、牢靠,但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,牢靠性比較差,但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)

11、據(jù)變動較大時,相宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合原來的比的學(xué)問和分數(shù)的相關(guān)學(xué)問,用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面,支配了數(shù)學(xué)與生活的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向同學(xué)滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。 五、教學(xué)目標 1、理解百分數(shù)的意義和基本性質(zhì),會比較百分數(shù)的大小,會把假百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù),會進行分數(shù)、小數(shù)的互化,能夠比較嫻熟地進行約分和通分。 2、把握比例和比例尺的意義和性質(zhì),利用比例的特點以及正反比例來解決實際問題等。 3、知道圓的有關(guān)學(xué)問,

12、利用所學(xué)的學(xué)問來熟悉圓的相關(guān)計算。 4、結(jié)合詳細情境,探究并把握圓柱與圓錐的體積和表面積的計算方法,探究某些實物體積的測量方法。 5、通過豐富的實例,理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并說明結(jié)果的實際意義;依據(jù)詳細的問題,能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 6、熟悉扇形統(tǒng)計圖,能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 7、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 8、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀看、分析及推理的力量。 9、

13、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 六、教學(xué)措施 1、合理利用教材,突出基本概念教學(xué),體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,增加直觀和聯(lián)系實際,增加探究性和開放性,加強拓展性和學(xué)問性,培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 2、注意溝通學(xué)問間的相互聯(lián)系,加強同學(xué)對分數(shù)意義的理解。 (1)加強直觀,加深同學(xué)對分數(shù)意義的理解。 (2)對部分教學(xué)內(nèi)容作適當?shù)恼{(diào)整或精簡。 (3)加強開放性,培育同學(xué)敏捷的思維和解決問題的力量。 (4)加強聯(lián)系實際,從現(xiàn)實問題情境引出數(shù)學(xué)問題,得出數(shù)學(xué)學(xué)問。 3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注意動手實踐與自主探究,促進同學(xué)空間觀

14、念的進展。 4、加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué),進展同學(xué)的統(tǒng)計觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進行思索問題的思維習(xí)慣。 5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使同學(xué)獲得參加.生活必不行少的學(xué)問和力量,而且還能有效地提高同學(xué)的規(guī)律推理力量,進而奠定進展更高素養(yǎng)的基礎(chǔ)。 6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。 (1)供應(yīng)豐富的培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好愛好的素材。 (2)留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。 (3)通過自主探究的活動,讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗,增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 五班級數(shù)學(xué)老師工作方案

15、.三 一、班級狀況分析 五班級一班共有同學(xué)52人，大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時都能主動思索，主動、制造性的進行學(xué)習(xí)。從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗收的狀況看，同學(xué)的整體素養(yǎng)還是不錯，就是有個別孩子的需要老師的時常的囑咐，針對這些狀況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，體現(xiàn)分層教學(xué)，全面提高合格率和優(yōu)秀率。 二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標 這一冊教材主要包括以下內(nèi)容：圓，百分數(shù)，圓柱和圓錐，比例，比例尺，統(tǒng)計等。 這一冊教材的教學(xué)目標是，使同學(xué)： 1，通過觀看，操作等方法，熟悉圓;會用工具畫圖;把握圓的周長和面積的計算公式，能夠運用圓的周長和面積計算公式

16、解決簡潔的實際問題。 2，結(jié)合詳細的情境，理解百分數(shù)的意義，能夠正確讀寫百分數(shù);會進行百分數(shù)和分數(shù)，小數(shù)的互化;結(jié)合詳細事例，理解成數(shù)，稅率，折扣與利息的意義，能運用百分數(shù)解決一些簡潔的實際問題。 3，結(jié)合詳細情境，熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征;把握圓柱表面積，體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱，圓錐的只是解決簡潔的實際問題。 4，結(jié)合詳細情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例;理解正反比例的意義，能正確推斷成正反比例的量;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標軸的方格紙上畫圖，并依據(jù)給定一個量的值估量另一個量的值;能依據(jù)正反比例的意_決一些簡潔的實際問題。 5，理解比例尺的意義，明確圖上距離，實際距離，和比例尺三者之間的關(guān)系;能運用只是解決簡潔的實際問題。 6，熟悉眾數(shù)，中位數(shù);會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并理解實際意義，能依據(jù)詳細問題選擇合適的統(tǒng)計量來描述分析數(shù)據(jù)，并能做出合理的