1、大班數學活動認識球體教案反思大班數學活動認識球體教案反思主要包含了設計思路，活動目標，活動準備，活 動過程，活動反思等內容，認識球體，在生活中找到相似的物體，發展幼兒的觀 察力、想象力和思維能力，適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看認識 球體教案吧。設計思路： 幼兒學習活動應來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動的設想即來源于 本班幼兒的興趣 -愛玩弄一些球類玩具。為了讓孩子在輕松的環境中進行探究， 活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品， 同時根據本班幼兒喜歡探索及游戲的年齡特點 ,我設計了以玩游戲為主線以動手操作為探索過程的活動 ,讓孩子們 在自由輕松的氛圍中認識球體 ,感知球體的

2、基本特征?；顒幽繕耍?、認識球體，在生活中找到相似的物體。2、發展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。4、引發幼兒學習的興趣。5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。活動準備：教具：籃球、足球各 1 只，圓鏡子一面，一圓硬幣 2-3 枚，玻璃球 2 3 扣 子 2-3個 ，圓卡 2 3 張。學具：幼兒人手 1 份操作材料（塑料球 1 只、圓卡 1 個。）活動過程：一、以游戲激發幼兒探索興趣，導入課題。1、“今天老師帶來一個好玩的游戲叫小孩小孩真愛玩 ，在游戲中小朋友 一定要仔細觀察物品，找出它們的不同，好嗎？”二、與圓形比較觀察，認識球體。1、幼兒自由觀

3、察學具物品，并說一說它們有什么不同。2、教師小結：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的；而像皮球一樣 的東西不管從哪個方向看都是圓的。三、了解球體特征。1、繼續以游戲形式請幼兒自由操作。（“現在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發現什么？” ）2、請幼兒說一說自己的發現，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向 不同方向滾動。3、教師小結：扁圓形的東西只能向前或向后滾動；而球狀的東西可以向任 何方向滾動。）所以我們把能向任何方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的 物體叫做球體。4、師生共說兒歌，理解球體的特征。“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。四

4、、鞏固對球體特征的認識。1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。2、請幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相似的物體。五、區分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。六、延伸活動觀察幼兒用書的圖例，找一找哪個不是球體，想一想它們為什么不是球體?；顒臃此迹褐改现茖W領域中強調“在尊重兒童認知發展的前提下開展數學教育”，對孩子而言行動和經驗是學習數學的最佳手段。本次數學活動是通過孩子的操 作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認識球體；在此基礎上，又通過 分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維；最后，通過尋找不同類使活動進 入高潮。在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位， 讓他們盡可能發表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳 遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己 的探索和表達，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問， 其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創造積極的條件，營造良好的情緒。每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們高興地 滿地跑，現場一時比較騷亂，最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我 設想，如果能將這節課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體 育球類，輪胎，油桶，滾